東京都渋谷区東1-28-11-401JR線渋谷駅から徒歩8分アクセスお電話でのお問い合わせ03-6315-1511指導中は電話に出られないことがあります。可能な限りお問い合わせフォームよりお問い合わせください。要領かいや思考だ思考こそ最大の知識節約手段だ少なくとも良質のレジュメ(栄養)で、確実な自生を促す、こういう指導をわたしはめざしている。25年合格者たちは、今のように多種類大量ともいえるレジュメをこなしたわけではない。あの当時は、指導のたびにレジュメを執筆、製作して指導日に臨んだ。レジュメは2通、多くて3通だった。一枚一枚に時間をかけて考えた、と思う。それにしてもレジュメを抱え込む子は伸びないし、受からない。レジュメをもらったら全神経を集中させて考える、そして10〜15分以内には提出する、これが合格する子の共通した特徴であった。一枚に一時間以上かける子は結局できていないことがほとんで、時間を無駄にして終わる。話しは逸れたが、少ないレジュメで受かっていったという事実は、今の竹の会には貴重な教訓である。今は、毎年執筆されてきたレジュメが蓄積されてそれは膨大な種類と量に達している。これらのレジュメをすべてやるのは不可能である。なれば竹の会レジュメ発足の当時の精神に戻って少ないレジュメで考えることに集中した、25年当時の指導の姿に立ち戻るのが正しい道なのではないか。25年当時と比べて遥かに進歩したところも多々ある。特筆すべきは、やはり算数レジュメひいては指導技術の飛躍的な進歩であると思う。竹の会はかつてない算数指導技術の進歩を成し遂げた。首都圏の中学入試の過去問をほとんど解き尽くした時代とは、あらゆる点で違う。あの当時はとにかくまずは過去問を知ることに重点があった。片っ端から解いていた。解き尽くすまで解いた。当時のわたしには算数の手法というものはなかった。数学はある程度極めていたから算数が解けないということはなかった。あの当時のわたしの基本的な解法のスタンスは国語の読解とほとんど変わらなかった。問題を読み、国語的理解をして考える、そういうスタンスだった。それでほとんどの問題は解けた。平成元年あたりのことかと思う。あの時から二十年の歳月が流れてわたしは算数を算数として研究に取り組むようになった。きっかけは公立中学の低迷に端を発するが、竹の会にも公立小の主として5、6年が来るようになった。スタートして、公立小の子たちが塾に来るようになった。その時、公立小の高学年が酷い学力なのを知った。分数の計算はできない、割合をまともに理解している子たちがほとんどいない。わたしは、まずそこから手をつけ始めた。計算の指導法を確立して、割合の指導法を構築する。わたしの研究は思いついたことを即教材にして、子どもたちに試すことから始まった。来る日も来る日も実りのない日々が続いた。今使われている竹の会のレジュメのベースとなるものはほとんどがこの時期に作られたものである。わたしは公立の子たちを救済する方法の開発に明け暮れていた。日夜研究に没頭したのはこの時で何度目か。わたしは一つの使命を見つけると、もう夢中でそのことに没頭した。これは寝ても覚めてもそのことを考える、そういうことである。わたしは閃いたらすぐにレジュメにした。してわたしは様々なレジュメを夥しい数製作していった。今のレジュメの製作手順は、まず問題を選ぶ。これはみくに出版の過去問集を虱潰しにして読み解いていく中から、いわゆる良問、使える問題を探す作業である。問題を選ぶというのは、ただ読むだけではない。読んだらとにかくさらさらと解いてみる。