会員限定コンテンツおよびサービスのご利用が可能になります。英語授業Q&A特集:教科書編集委員が指導法やポイントを解説!授業改善2021.02.26シェアプリントクリップ?「クリップ」でお気に入りの記事を保存しよう!「クリップ」で、あとで読みたい記事を保存できます。クリップした記事は、「マイページ」に一覧で表示されます。クリップを利用するには、ログインが必要です。長沼久美子先生に教えていただきます。話を聞いてあこがれの人と職業を線で結ぶアクティビティでの主体的な学びの姿とは?Q3「友達のことを紹介しよう」のアクティビティで主体的な学びを促すためには、どのような手立てが有効ですか。Jr.5』P.90・91)A.何度か自然な形で聞かせ、その後、音声についての気付きを確認して、クラスで共有していくとよいです。チャンツをする時は、何の説明もせず、まずは聞かせてみることが多いと思います。子どもたちは経験上、「今は聞いて真似をする」という意識で取り組んでいることも多いでしょう。それがチャンツのよさですが、もっと子どもたちが集中して、自ら前のめりに聞きとって発話してみたくなるように、気付きを促す声掛けをしてみましょう。cheeseだと、はじめのchが一緒だ!と気付く子どもがいます。音に着目して発音しようとします。そこを強く言ってみようと考える子どもも出てきます。何度か聞く機会を設けると、そのような問いかけをしなくても、自然に真似している子どももいると思いますが、明示的に気付きを促すことで、子どもが考えをもって聞いたり発話したりするようになります。気付きを促す声掛けをするようにしてみてください。Go!5』P.108)A.思考・判断しながら答えを導きだそうとしている姿から、主体的な学びを見とることができます。頭の中で考えていることは見ることができません。聞こえたことを忘れないようにメモしようとして言葉をつぶやいている様子からは、思考・判断が見取れます。ティーチャーって言っていた。えっと、ティー...ティー...と、メモをしながら結びつける場所に目星をつけて印をつけるなどの姿です。シンガーって聞こえた。つぶやきながら、シンガーだから歌っている人かなと線をつなごうとしている姿などです。このように思考・判断しながら粘り強く取り組む様子を見ていると、主体的に学ぶ姿を見取ることができます。全員一気に見取ることは難しいので、「今日はこの列の人をしっかり見よう」と決めて、見取りを工夫してみたり、振り返りカードを活用したりしてもよいでしょう。【関連記事】小5外国語:道案内のアクティビティのポイントQ3「友達のことを紹介しよう」のアクティビティで主体的な学びを促すためには、どのような手立てが有効ですか。Elementary5』P.77)A.既習事項を掲示して振り返ることができるようにしながら、紹介する内容を子ども自身が取捨選択できるようにします。このレッツトライ4は、友達を紹介する活動です。前単元レッツトライ3の活動で、得意なこと、不得意なことを質問し合って情報を得ている状況でこの活動が始まります。気を付けたいのは、不得意なことばかりを紹介してしまうことです。それでは、相手の子どもは悲しい気持ちになるでしょう。そこで、どんな内容を入れたらいいかな言ってもらえたら嬉しいことは何かなと、紹介文をよく考えて作るように子どもに促しましょう。このように思考・判断しながら取り組む姿が、主体的な学びにつながります。「1文目は○○を言って、2文目は□□を言って」といった「型」は提示せずに、子どもたちに紹介文を作ってもらうようにすると、主体的に進める姿を見ることができます。○○の文章を使ってみたらいいんじゃない?○○はどうかな○○と言ったら嬉しい気持ちになりそうだねとアドバイスをしながら、活動を支援して進めてみてください。「できそうだ」「やってみよう」と粘り強く取り組んでいく姿勢も、主体的な学びにつながります。【質問募集】ここをクリック!外国語授業について、教科書だけではわからない疑問などを受け付けています。メールアドレスだけで、カンタンに投稿できます。いただいた内容を一部引用、要約してサイトに掲載させていただくことがあります。全ての質問にお答えできるわけではありません。『[動画でわかる]英語授業ハンドブック〈小学校編〉』(大修館書店)共著。サービスが、著作権者からコンテンツ使用許諾を得た正規版配信サービスであることを示す登録商標(登録番号6091713号)です。permission.掲載の記事・写真・イラスト等のすべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。深い学び板書プログラミングみん。