2021.01.17これ、すてきな文章でした。まとまらないけど、感想というか決意というかとりあえず公開。ぼくは「いじり」があまり好きではありません。同僚の間でも「いじり」をする人もいるが、そんなとき、いつもなんとも言えない気持ちになります。あとで「あれ、いいの?」と聞いたりすると「いいんです」と帰ってきます。彼と彼の間では何かOKのような感じがあるのだろうかと思いながらも釈然としないものを抱え続けていたりもします。テレビの影響は大きなもので、子どもたちも教室で「いじり」あったりします。いじられている子どもの顔をよく見ながら、「それはひどいんちゃう?」とか「いいの?」とか声をかけることが多いです。「テレビの人たちはあれでお金もらってんねんで。友だち同士でするようなことちがう」本人がつらそうなときにはそんな話をすることもありました。ちなみに、本人がつらそうなときは、もういじめですよね。そんなことを書いているぼく自身も自分のちょっとぽっちゃりしたお腹を子どもたちに叩かれる(叩かせる?)毎日です。それはOKにしています。これで子どもとのコミュニケーションを深めていると言ってもいいくらいです。「友だちどうしではアカンで」といつも言っています。村本大輔さんの文章にある「逆手にとって笑いにかえる」というのにはっとしました。そんな風に決意した人たちにとって、ぼくの「大丈夫?」は大きなお世話なのかもしれないなあ。その子どもの本当の気持ちなんて、わからないわけで。したら、決意はしたけど、途中で心がおれてしまうことだってあるわけで。大きなお世話は続けていかないかんかなあと思うわけです。テレビが自主規制するべきなのか、子どもたちの世界へ関わる大人がもっと考えるのか。テレビが自主規制しても子どもたちの世界も人間関係、いろいろあるわけです。テレビはテレビ、学校は学校、そして、あいつとオレの関係はこれ!って感じになればいいのだろうか。うまく通じあっていない時もあるかもしれないけど、それはそれで解決していけるといいのかなあ。ある芸人のお父さんがなくなったときのエピソードはすごいなあと思いました。そんなときに、「いじる」のはとても勇気がいるだろうし、でも、おれはこれでこいつを救えるって確信があるからいえるのだろうなあと思います。ぼくには、とてもできそうにないなあ。寄り添うことしかできそうにありません。いじられている子どもがいれば、つらそうでも、つらそうでなくても、「大丈夫」「いいのか」「つらくなったらいつでも言ってや」ということしかできません。ぼくは、一緒にいじることはないと思います。なんかノリ悪いなあと思われても「そこに愛はあるのかい?」そして「その愛は伝わっているのかい?」と子どもに問いかけ、一緒に考え続けようと思います。大人同士の世界でもやっぱりいじるのも、いじられるのも苦手です。「アゴ」という武器を彼から奪うのはだめだなあと思います。何をめざすところなのか。それがずれているから、起きてしまった事故。日本の公立学校の体育教育のあり方について、いろいろ考えました。ぼくは小学校ですが、今まで体育でやっていたことが、少しつながるのではないかと思って、記事を書こうと思います。雑感的なものなので、なにか根拠がはっきりとしているわけではありません。百ます計算のやり方【小学生】〜計算力向上だけではないその効果100マス計算について方法と効果を紹介します。教室で実践するときにスムーズにできる方法、計算力や集中力だけではないその大きな効果について、実際にとりくんだときの様子も含めて紹介します。実は、このコロナ禍の中、プログラミング教育を公立学校で必ず実施することになっています。現場の実態はというと、先生たちの業務におけるICT環境が貧弱で、まだまだアナログな世界です。外国にルーツのある子どもにどう向き合うか研究会の話題提供として数年前にお話したこと。自分のルーツについて、外国にルーツのある子どもとの関わりについて話しています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。コーディング案件納品、ふりかえり学校体育は何をめざすところなのか。それがずれているから、起きてしまった事故。労働組合プログラミングその他もろもろお問い合わせこのブログについてプライバシーポリシーホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。