社会を支える教育を創り、教育を支える社会を創る。地域新聞に「柏まちなかカレッジ」が取り上げられました!柏まちカレは、メールやインターネットだけでなく、電話や口頭での申し込みも受付ています。顔の見える関係を大切にしています。そのうえで、SNSからの申し込みにも、オープンに対応しています。※地域新聞の記事では、インターネットに偏っているように感じられるので補足いたします。直近の予定を6つほど紹介します。「吉原-江戸の文化について。元・高校教諭(日本史・世界史)�デザイン未来塾(仮称)デザイン思考について。�柏まちカレ3周年記念BBQ4月13日(土)12時ころから追って、お知らせいたします。午前2100円、午後4200円(※ほぼ、通訳代だそうです)コンパクトシティや環境先進都市といったまちづくりで有名なアメリカ合衆国オレゴン州のポートランドの都市開発局、NPO、経営者たちが、来日し、自分たちの経験をシェアしてくれることになりました。「私の履歴書」2011年6月を執筆されているのは、Jazzピアニストの山下洋輔さん。小学生の頃から、新学期に先生が名前を確認するたびに、「山下洋輔」と同じと言われ続けました。お陰で、私の同級生の友達も、小学生にして、「山下洋輔」を知ります。Jazzが何か分からないうちから、私は「山下洋輔トリオ」の演奏を聴いていました。2009年秋、山下洋輔さんが、「アートラインかしわ」に出演されました。これは、またとないチャンスです。手紙と花束とサインしてもらうための古いレコードを持参し、お話できる機会をうかがいました。アートラインのスタッフの方々やハウディモール(柏駅前通り商店街)の方々のお力もお借りして、対面を果たすことができました。それ以来、ライブに行くたび、ご挨拶させて頂いたり、メールで近況報告をさせて頂いたり、親戚のおじさんのように親しく接して頂いています。山下洋輔さんのご先祖は鹿児島出身で、「ドバラダ門」などに書かれています。私の父も鹿児島出身で、私の弟は鹿児島市で建築家になりました。本当に不思議なご縁です。山下洋輔さんは、「アートラインかしわ」やのメンバーの方々と私を引き合わせてくださいました。山下洋輔さんの「アートラインかしわ」でのイベントをきっかけに、メンバーの方々と出会い、まちづくりを語り合い、共に活動するよううになりました。その後、「アートラインかしわ」のスタッフとして、お手伝いさせて頂いています。応援メッセージ山下君は昔から真直ぐな人間です。現実の問題点とその解決策を熱く語っていた姿を今でも記憶しています。そんな彼が多様な経験の中で、柏への熱い想いから導いた「政治への挑戦」という決意を全力で応援します!彼と青春時代を共に過ごした柏のまちが、素晴らしい街になると確信しています。遅くまで、飲みながら、教育の話を聴いてくれた篤郎君。企業や経済の話や会社員としての生活も話してくれました。そんな友達との対話から、今の自分があるのだと思います。教え子のブログを引用します。読んでいて、嬉しくて、嬉しくて、思わず泣いてしまいました。昨日、最寄のラーメン激戦区で夕食をとろうと、町を散策していると、高校時代に日本史を教わっていた先生と、偶然再会した。先生が何をやっていたかと言えば、政治の世界に足を踏み入れるため、街頭で声掛けを行っているところだった。僕の存在を認知するなり、先生は笑みと驚きを混ぜたような表情でハイタッチ。明るい、先生らしい反応だった。先生とは、日本史の時間によく話をしていた。僕は予備校に通っていたことから日本史が得意だったし、先生の質問にぱっぱと答えていたという理由で、「日本史のキャプテン」という仰々しい称号を賜っていた。自習時間に先生がくれば、先生と将来のことを話していた。そんな僕にも説教っぽくではなく、同じ目線に立って話を聞いてくれたことを思い出す。思えばあの頃から、先生は「志を高く」というようなことをおっしゃっていた。他の先生とは違って、生徒の側に立って物を考えてくれた先生は、他の教員から怒られることもためらわず、生徒の盾になってくれたこともある。担任のクラスの連中に聞けば、もっといい話・悪い話があるだろうが、僕が知っているのはそこまで。僕の住む地域とは直接的な関係はないが、先生の活動拠点にもきっと影響を与えられるだろう。僕は精一杯協力したい。やろうと思えば、行動はいくらでも起こせる。00:05|Permalink│Comments(0)│TrackBack(0)│clip!2011年05月19日それぞれの襷(たすき)駅に立って、ご挨拶していると、いろんな方々とお会いすることができます。久々に再会できるのは、嬉しいことです。昨日の「襷に込めた思い」を載せチラシを柏駅東口で配っていました。そこに土浦日大での教え子から声をかけてもらいました。その後、彼からメールもらったメールを紹介します。「今日柏駅ビックカメラ付近で偶然にも再会した○○です。土浦日大時代はお世話になりました。久しぶりにお会いできて良かったです。僕は今美容師として頑張ってますが長男として家族みんなを最終的には支えるつもりで頑張ってます!先生の襷という言葉に対して思う意味合いはいろいろあると思いますが、僕も美容師としてお客様をキレイにしてあげられる職業ということで、女性だけでなくとも美しさを継続または見出だしたり気付かせてあげられるという面では僕の仕事も考え方によっては見えない襷が行き来しているんだと考えさせられました。漢字一文字でも考え方によっては尽きないほどの意味が何個もあるんだと気付かされました。明日から気持ちを引き締め仕事していきます。先生もお忙しいと思いますがいつかご飯でも行きましょう。今日1日お疲れ様でした。」みんな、それぞれの襷があると気づきました。私が教育として語っていることを、彼は美容の仕事で実践しているんだと感じました。「襷へに込めた思い」は、わかりにくい表現だとも言われますが、じっくり読んでもらい、意味を深めてもらっていて嬉しかったです。人と人とをつなぐ襷(たすき)になります。【人と人とをつなぐ襷(たすき)になります。過去と未来をつなげる。私たちの願いを市政につなげる。そんな、襷(たすき)に私は、なります。みなさん、私と一緒に走ってください!駅伝で重要な役割を果たす襷(たすき)。ランナーの頑張り、チームの想い、チームの伝統。そんな目に見えない力が一本の布にこめられています。私の役割は、襷(たすき)と同じ。あなたと共に走ります。あなたの一生懸命を次のランナーに伝えます。襷(たすき)が、柏の一人ひとりの一生懸命を結びます。私が教師から政治家を目指す理由。私は、以前、高校の教員として働いていました。生徒の可能性引き出す教育を目指し、学び合う環境を整備しようと一生懸命に取り組みました。生徒の近くで生活し、家庭や地域の方々の声を聞き、協力し合いながら、教育にあたってきました。その中で、学校教育だけでは解決できない壁にぶつかります。それは、まちの経済情勢や治安の悪化です。不況で、デパートや大規模店が、まちから撤退してしまい、活気がなくなりました。それにつれて、人々の心もすさんできました。学級担任を持ち、家庭環境が悪化していることも実感しました。人と人とのつながりが弱くなり、地域で人を育てきれなくなっているのを感じました。生徒の生活の場である地域を変えなければいけない、「何とかせねば」と思ったのです。そんな時、オランダのコミュニティ・スクールを知ります。そこでは、教育が生活に根ざし、地域の力になっているのです。私は、教員を辞め、大学院で解決策を求めながら、地域での教育活動を始めました。その一つが、「柏まちなかカレッジ」です。講座を通して、人が集まり、交流が生まれ、柏への愛着と誇りが湧き起ってくるのを感じました。この「柏への愛着と誇り」が、自分たちでまちを良くしていこうというエネルギーになると気づいたのです。これが、私の求めた解決策だと確信しました。個人の可能性を引き出す教育から、地域の可能性を引き出す政治へ。「柏への愛着と誇り」を引き出し、一歩進んだ成熟した社会の仕組みを作るため、私は政治の道に進むことを決意しました。「政治が悪い」と社会のせいにしてばかりでは、何も変わりません。私は、私たちと柏市の政治をつなぐ襷(たすき)になります。自分たちのまちは、自分たちで良くしていくことができる。そんな希望を持てるまちにしなければならないと強く感じたからです。柏まちカレ、「第1回ドシロ〜トJAZZ」開催Jazzとは何か?かなり難しいテーマです。幼き頃からJAZZを意識せざるえを得ませんでした。JAZZと言われる音楽を聴き、何となくわかったような、わからないような。そんなJAZZの世界を、JAZZを愛し、人生をかけて取り組んでいる瀬戸寛郁さんと猪越尚平さんのお二人が、生の演奏と軽快なトークでガイドしてくださいました。「この曲を吹いていたリー・モーガンという人は、女性に撃ち殺されたんです」と人物を語るといった具合に、Jazzの豆知識が随所にちりばめられた話の運びでした。開始前の自己紹介から、受講生の熱意が伝わってきました。一人の方は、「ケーナ」といった竹の笛を鞄から取り出し、吹いて下さりました。その一方で、会場の66での食事の美味しさにひきつけられている受講者も。ソプラノサックス、テナーサックス、バリトンサックス、アルトサックスを間近で見て、瀬戸寛郁先生の演奏で、音の違いを確認。バリトンサックスは初めて実物を見ました。レコードの裏面にある演奏者を見て、「tsはテナーサックスなんだよ」と知った気になっていたが、実際に楽器の形、音、その特徴を聴くことができました。Jazzの名盤8枚を紹介しながら、解説や演奏をする贅沢な時間。リズムの楽器としての役割からオクターブ奏法など、ギターの変遷についての猪越尚平先生の話は奥が深かったです。「アドリブはどうやったらできるのですか?」という質問に、講師二人は持論を熱く展開されました。この内容は、次回からも詳しく語って頂けるようで、楽しみです。豊かな表情の瀬戸先生と満ち足りた笑顔の猪越先生。14:35|Permalink│Comments(0)│TrackBack(0)│clip!2010年05月30日NHK−FM千葉・まるごと千葉60分に生出演−6/1(火)18時から6月1日(火)の午後6時から、NHK−FM千葉に30分ほど生出演します。柏まちなかカレッジの紹介が、主な内容です。代表して説明してまいります。限られた時間ですが、精一杯、気持ちを伝えていければと思います。thingをリクエストしました。今回は共演させてもらえるような気持ちで、嬉しいです。以下、ラジオ番組の詳細です。18時〜19時の前半。500円(※他にワンオーダーお願いします)まったくのJAZZ初心者や、JAZZに興味はあるが初めの一歩が踏み出せずにいたという方には、もってこい講座です。全3回でJAZZの魅力に迫ります。本場アメリカのハンバーガーとアメリカのJAZZを心ゆくまで。山下洋輔(学長)も参加します。有名なCD/曲を使って、JAZZのジャンル、そして歴史をわかりやすく説明。※日時・場所は追ってご案内)「JAZZとは何か?」この基本的なテーマをもとに、生演奏で理解を深めるための講座。瀬戸郁寛(セトフミヒロ)サックスプレーヤー/音楽プロデューサー。幼少期より、人生の半分を海外で過ごす。取得、ボストン郊外の公立幼稚園ー高校でジャズを教える。ニューヨークに移住、サックスプレーヤーとしてクラブ等で演奏の日々。レッスン等の活動を続ける。4種のSAXの違いを講師が吹きながら紹介。ポピュラーな曲をアレンジして原曲を当てるクイズ「インプロドン」など。東葛飾高校の卒業式で。本当に嬉しいお知らせを頂きました。今日は、東葛飾高校の卒業式。卒業生の活躍を紹介されたそうです。その卒業生というのが、何と私とのこと。柏まちカレの活動を紹介して下さりました。思えば、14年前、私も東葛飾高校を卒業しました。自由な校風な高校は、全国にもたくさんあります。そんな学校の中でも、東葛飾高校は独特です。友達に出身校を説明する時に、1番インパクトがあるのが卒業式です。制服がないので、卒業生みんなバラバラの服装です。普通は、おしゃれなスーツやドレス、羽織袴、女学生の袴、振袖などです。なかにはコスプレみたいな方もいました。いたので書ききれませんが、ヴェルサイユのバラのアンドレやオスカルみたいな人、修道女、バレーの女性の衣装に白鳥を腰にあしらった男性、侍、きぐるみ、寒いのにチャイナドレスの女性、ルパン3世など、見ていて面白かったです。呼名の後、クラスで1名が代表して卒業証書を校長先生から授与されます。ギターを携え感謝の歌を自作自演したり、書道で感謝の言葉を表現したり、クラス全員で合唱したり、謝ったり。寿司職人になるのが夢と、その場で握って校長・教頭先生に食べさせた人もいました。おいしいか微妙ですし、時間がかかったなぁと見ていました。時間がかかり、一見ふざけていますが、心を打つメッセージや素晴らしい歌もあり、この学校でよかったなぁとしみじみ思いました。canと教頭先生が答えてくれて助かったよ」と、参列してくれた親も覚えてくれています。校長先生のお話も短いものでした。校長先生のお話をしっかり聴けるのは卒業式くらいだったと記憶しています。卒業式のお話は重要度が高いもの。その話の中に、私のことも選んで頂けて、感激しています。Learning3年前に教員を辞め、大学院へ進学しました。アジアに日本の教育実践を伝える学校を作ろうと思い立ったからです。留学も考えましたが、海外に伝える日本の教育実践について考えるため、日本で研究することにしました。授業実践を共同研究し、問題解決学習の授業研究論では第一人者である藤井千春先生のゼミで学んでいます。中国やブラジルから留学されている先輩もいらっしゃって、本当に刺激的なゼミです。Learning)です。厳しいご指導のおかげで、大変でしたが、実りある内容でした。(※「履修生からのメッセージ」を参照してください。)そんな授業に最後まで修了したメンバーは、今となっては貴重な仲間です。先日、久しぶりに再会しました。みんな優秀で、頑張っていました。各自、授業のプログラムで交流した台湾や韓国の学生との連絡も取り合っていることもあり、世界的的で、大きな話が飛び交います。嘘っぽい話に聞こえないところが楽しいです。日ごろの活動を一層頑張ろうという気持ちになりました。※引用「受講者からのメッセージ」https://www.w-as.jp/gogaku/ccdl/message.html早稲田からワールドへ−CCDLコースを受講してCCDLコースの内容をよく理解しないで受講してしまい、最初は戸惑うばかりでした。授業もクラスメイトとの私語も英語だったので。それでも1年間やってこられたのは、CCDLコースが単なる英語の講座ではなかったからだと思います。国際交流の体験やコミュニケーションのテクニックを学んだわけではありません。他者との関わりについて理論的に教わりました。何よりもコミュニケーションの根本である「人への関心」の重要性に気づかされました。クラスメイトには、意欲的に生活を送っている人が多く集まっていました。学部や学年が異なる学生同士、お互い刺激を与え合うことができました。課題や発表準備のため、クラスメイトと頻繁に打ち合わせをしていました。気づけば、一緒にビジネスコンテストに出場したり、サークルを立ち上げたり、授業外でも話し合う機会が増えてきました。そんな中で生まれたのが、授業中にインターネットを通して交流しているナムソウル大学(韓国)の学生に会いに行く企画です。クラス全員に声をかけたところ(チラシを配りました)、5人で韓国に向かいました。授業中にインターネットを通して交流してきましたが、直接に会えたときは感無量でした。韓国の学生も同じように感じてくれたのか、できる限りのもてなしを受けました。韓国の学生の姿勢、人との出会い、行動を起こす楽しさなどを学べた充実した旅でした。その後もメールなどを通して、連絡をとりあっています。年末には、韓国の学生が来日し、私たちは東京を案内しました。このように、授業で学んだことを、クラスメイトや交流のあるナムソウル大学や淡江大学の生徒と深め合うことができました。振り返れば、2007年度はCCDLコースの年だったといえます。そのことをクラスメイトに話すと、「こんなに頑張った授業は他になかったわ。週に1時限しかなかったのにね。すごい成長した気がする。