現在韓国は日本に匹敵するほどの少子化が進んでいます。そのため、各園での対策だけではなく、国をあげて幼児教育の大切さが議論されてきました。保育園を見学してきました。現在韓国は日本に匹敵するほどの少子化が進んでいます。そのため、各園での対策だけではなく、国をあげて幼児教育の大切さが議論されてきました。児教育に関する法令の改正により、質の高い幼児教育環境を目指すことが進められています。子化の一方で女性の社会進出が進み、長時間保育の要望も多くなっています。育施設を選べるかといったことや、乳幼児の発達に合わせた適切な保育の提供など、多様な問題が指摘され、OECD(経済協力開発機構)の勧告により、一元化が課題として浮上しています。世界的に見ても一元化というのは日本だけではなく、各国で行われている教育の流れなのだということが分かります。韓国は学歴社会が強く、詰込み型の教育が進められているイメージがあります。この「上手に」ということが問題です。育が行われているそうです。そんな中、今回の見学では韓国の中でも「質の高い」と言われる保育園を見学してきました。「質の高さ」といっても、詰込み型の保育なのかなと思っていました。実際は「自発性」を中心とした環境で、標準教育課程(乳児の共通保育課程)とヌリ課程(幼児の共通保育課程)というカリキュラムを中心とした保育でした。在、たちばな幼稚園でも行っているような「選択できる環境」でした。韓国では「年齢別」保育が中心です。「異年齢」のことを尋ねると「異年齢の良さや理念、意図は十分に理解している」と言われ、今後はその方向に変わっていくことを示唆していました。「オープンな環境で模倣できる」という環境は全世界共通であるように思います。このことは韓国だけではなく、ドイツやオランダなど世界中ではあたりまえになってきています。今回、韓国の質の高いといわれる保育機関に見学に行ったのは、韓国が良いのではなく、どのようなことが「質が高い」といわれるのかを知るためです。「質」とはなんなのでしょうか?いい大学にはいることでしょうか。高所得者になることでしょうか。それは必ずしも幸せな人生を送る要素ではありません。なることが偉いわけでもありません。早期教育を熱心にしていても短期的には意味がありますが、長期的には意味がなく、かえって小学校に行ってから学業成績が下がってしまうこともわかっています。韓国を見学に行ったのは少なからず、幼児から競争を目指しているのではないかと考えたからです。発性や主体性を大切にする保育を進めていました。今、たちばな幼稚園も子ども園化にともない保育が変わってきていますが、子どもたちにとっての「保育の質」というものをしっかりと考えていきたいと職員一同考えています。保護者の方と連携しながら「ありのままの」子どもたちの成長や発達を共有し、成長を見守っていけるようにしていきたいと思っています。