保護者に向けて、教育に関する情報を発信しています。カフェで読書をするような気楽な気持ちでお楽しみください。おける生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」を公表しました。この生成AIガイドラインは法的には強制力を持つものではありませんが、学校関係者が今現在、生成AIの適用を判断する際に重要な参考資料となります。学校の運営者や教育リーダーの方々には、確実に目を通すことを強く推奨します。今回、この新たなガイドラインの主要な要点を整理し、わかりやすく解説しました。文部科学省の公表したガイドラインはこちらからダウンロードできます。https://www.mext.go.jp/content/20230704-mxt_shuukyo02-000003278_003.pdf初めに、今回のガイドラインの位置付けついて解説します。このガイドラインは法的な強制力は持ち合わせておらず、教育委員会や私立学校が現時点でのAI活用の適否を判断する際の参考資料として、文部科学省が提供しているものです。このガイドラインを叩き台にして、学校として生成AIとどのように向き合っていくか学内で議論することが重要です。機動的な改訂を想定」という言葉からも理解できる通り、AIの普及・発展と共にガイドラインも更新されます。注目すべきは「広島AIプロセス」に関連し、年内には著作権保護や偽情報対策等を含んだG7の共通見解がまとめられる予定です。この動向に伴い、ガイドラインの改訂が行われる可能性が高いです。これらの観点を把握しておきましょう。今回のガイドラインのアウトライン(目次)は以下の通りです。それでは、ガイドライン2章より重要なポイントを解説します。ガイドラインのポイント解説AIの仕組み・弱点・対策を把握することガイドライン2章「生成AIの概要」のポイントは、生成AIの仕組みと弱点、その対策を理解することです。生成AIの仕組みは、「ある単語や文章の次に来る単語や文章を推測し、『統計的にそれらしい応答』を生成するもの」です。「むかしむかし」とAIに質問すると、それらしい応答として「あるところにお爺さんとお婆さんが・・」と答えることです。これを大変高度に行なっているのが生成AIなのです。ここで重要なポイントは、生成AIには自我や知性はなく、応答の真偽は吟味していないという点です。これがAIの弱点になります。「回答は誤りを含む可能性が常にあり、時には、事実と全く異なる内容や、文脈と無関係な内容などが出力されることもある」ということです。これに対応するために、私たちは「対象分野に関する一定の知識や自分なりの問題意識とともに、真偽を判断する能力が必要」となります。生成AIの回答は「参考の一つに過ぎない」ことを十分に認識し、「最後は自分で判断する」という基本姿勢が重要です。AI時代に必要な資質・能力の向上を図るガイドライン3章「生成AIの教育利用の方向性」(1)基本的な考え方のポイントは、AI時代に必要な資質・能力の向上を図ることです。これは生徒だけに限らず、教師のAIリテラシー向上も含まれます。生成AIの教育利用については様々な懸念事項がありますが、「児童生徒の発達の段階を十分に考慮」しつつ、AIを教育に活用していくことが重要だというスタンスをガイドラインは示しています。その際に注意すべき事項として、以下のことが列挙されています。教育を充実させること」、「教師のAI活用を推進すること」を提案しています。生成AI活用の適否の具体例ガイドライン3章「生成AIの教育利用の方向性」(2)生成AI活用の適否に関する暫定的な考え方では、生成AI活用が適切・不適切な具体例が示されています。外部のコンクールへの応募時の留意点ガイドラインの「長期休業中の課題等について(文章作成に関わるもの)」では、外部のコンクールへの応募させる際の留意点が整理されています。ファクトチェックの育成強化ガイドライン3章「生成AIの教育利用の方向性」(3)「情報活用能力」の育成強化では、GIGAスクール構想の端末活用の加速と情報モラル教育の充実について触れられています。情報モラル教育については、発達の段階に応じて実施すること、情報の真偽を確かめるファクトチェックを意識的に教えることが重要とされています。生成AIを本格活用するための4段階(一部の学校向け)ガイドライン3章「生成AIの教育利用の方向性」(4)パイロット的な取組では、生成AIを活用するためのステップとして4段階が紹介されています。1生成AI自体を学ぶ段階、2使い方を学ぶ段階、3各教科等の学びにおいて積極的に用いる段階、そして4日常使いする段階です。パイロット的取組としての紹介となっていますが、生成AIを本格的に活用したい学校にとって良い指針と言えるでしょう。生成AIを活用した教員の働き方改革ガイドライン3章「生成AIの教育利用の方向性」(5)生成AIの校務での活用では、生成AIを活用した働き方改革について言及されています。生成AIを授業で活用したり、AIリテラシーを教えたりするには、先生自身がAIについて慣れ親しむ必要があります。生成AIで叩き台をつくるなど、積極的に活用していきましょう。個人情報やプライバシーに関する情報、機密情報を入力しないガイドライン4章(1)と(2)では、個人情報やプライバシー、情報セキュリティに関する注意事項が述べられています。個人情報やプライバシー関する情報、機密情報を入力しないこと。AIが生成した回答に個人情報やプライバシーに関する情報が含まれている場合、その回答を利用しないことが重要です。先生自身はもちろんのこと、生徒にも周知させましょう。著作権に関する留意点ガイドライン4章(3)には、著作権保護の観点から留意すべき事項が紹介されています。重要なポイントは、1AIによって生成された文章等の著作権はAIに指示を出した人に帰属すること、2AIの生成物が既存の著作物と類似していた場合は著作権違反になり得ること、3学校の授業では既存の著作物と類似していても活用可能なこと、の3点です。2の観点は重要で、ホームページやコンテストなど外部に生成物を掲載する際は、著作権違反をしていないかしっかりチェックしましょう。生成AIを利用する際のチェックリストガイドラインの観点が整理されているチェックリストですので、活用していきましょう。生成AIガイドラインの主要な要点について解説いたしましたが、いかがでしたでしょうか。ガイドラインに記載されたテーマは、管理職の先生だけでなく全ての教職員が理解しておくべき重要な内容となっています。ここから先、学校が取るべき行動は主に二つあります。一つ目は、生成AIに関する研修の実施です。文部科学省がガイドラインを公表したとはいえ、具体的な学校での対応策は各学校自身が策定するべきです。そのため、教員が自身でAIの知識を深め、実際に使用する経験を持つことが重要となります。私が支援している学校では、既に4月上旬にChatGPTに関する研修を実施しています。これから夏休みに突入しますので、このタイミングで生成AIの研修を設けるのはいかがでしょうか。最新バージョンのChatGPTに関する教員向け研修を実施しました。これまでに4月から進行してきた研修プログラムを、新たに著作権問題やセキュリティ対策、そして最新のAI動向を盛り込む形で再構築し、参加した先生方に提供しました。参加者の先生方からは、「内容が満載で非常に濃密な研修だった」との嬉しいフィードバックを頂戴しました。詳細について興味のある方は、記事の続きをご覧ください。教員のためのChatGPT研修会教員研修では、ChatGPTの導入・活用におけるポイントを具体的に解説し、実践的...そして、二つ目に学校が実施すべき行動は、学校独自の生成AIガイドラインの作成です。徳島県の神山まるごと高専の例を参考に考えてみてください。同校では2023年5月にChatGPTを活用するためのガイドラインを提示し、全学生・教員に有償ライセンスを提供しました。ICT利用ガイドラインやルール作りと同じ要領で、AI活用についてのガイドラインも討議し、作成することを推奨します。AI教育の幕開けです。ChatGPTの有償ライセンスを付与https://kagakucafe.com/2023050920565.html徳島県にある私立学校「神山まるごと高専」が5月1日、全学生・教員にChatGPTの有償ライセンスを付与することを発表しました。多くの学校が文部科学省が作成中のガイドラインを待っている最中、神山まるごと高専はChatGPTを活用していく方針を大きく打ち出しました。神山まるごと高専のコンセプト「テクノロジー×デザインで人間の未来を変える学校。」に相応しい方針だと思います。公式ホームページにはChatGPT導入のメリットや留意点などが述べられており、教育関係者は参考になるかと思います。チェックしてみてください。保護者に向けて、教育に関する情報を発信しています。カフェで読書をするような気楽な気持ちでお楽しみください。記事の話題は、教育業界の動向や21世紀型教育、ICT教育、STEAM教育、アクティブ・ラーニングなどが中心になります。