)」を教師視点から整理した概念が「個に応じた指導」であり,この「個に応じた指導」を学習者視点から整理した概念が「個別最適な学び」である。.学校・教職員等の役割」に示されている内容について,誤っているものを,次の選択肢から1つ選び,番号で答えなさい。虐待の早期発見に努めること。虐待を受けたと思われる子供について,市町村や児童相談所等へ通告すること。虐待の予防・防止や虐待を受けた子供の保護・自立支援に関し,関係機関への協力を行うこと。虐待防止のための子供等への教育に努めること。10】ブルーナーの発見学習の説明として適切ではないものを,次の1~4のうちから選びなさい。発見過程にともなう,疑問,驚き,当惑といった認知的葛藤が子どもを学習に強く動機づけ,知識の定着をより深いものにする。スモールステップ,積極的反応,即時確認,自己ペース,ヒント後退と呼ばれる原理に基づいて学習が進められる。発見に至るまでには多くの時間や労力がかかり,枝葉末節な事柄に長い時間がかかってしまうこともある。学習課題の把握,仮説の設定,仮説のねりあげ,仮説の検証,発展とまとめの5つの段階をふまえて学習が進められる。教育課程の共通性と生徒指導の個別性」の一部です。)にあてはまる言葉は何ですか。下の1〜6の中から,正しい組合せを1つ選び,その記号を答えなさい。(広島県・市)生徒指導は,一人一人の児童生徒の個性の伸長を図りながら,同時に社会的な資質や能力・態度を育成し,さらに将来において社会的に自己実現ができるような資質・態度を形成していくための指導・援助であり,個々の児童生徒の自己指導能力の育成を目指すものです。点に特に留意することが求められています。)に当てはまる語句をア~カから選んだとき,正しい組合せはどれか。特別支援教育は,共生社会の形成に向けて,インクルーシブ教育システム構築のために必要不可欠なものである。そのため,以下の考え方に基づき,特別支援教育を発展させていくことが必要である。)上の困難のある子どもにも,更にはすべての子どもにとっても,良い効果をもたらすことができるものと考えられる。月)に関する記述として適切なものは,次の1~5のうちのどれか。人権教育及び人権啓発の推進に関する法律では,人権教育を,「国民の間に人権尊重の理念を普及させ,及びそれに対する国民の理解を深めることを目的とする広報その他の啓発活動をいう」と定義している。人権教育を通じて育てたい資質・能力の「知識的側面」には,他者の痛みや感情を共感的に受容できるための想像力や感受性,人権の歴史や現状についての知識,国内法や国際法等々に関する知識,自他の人権を擁護し人権侵害を予防したり解決したりするために必要な実践的知識等が含まれる。人権課題の解決に必要な概念に関する知識,社会の発達に主体的に関与しようとする意欲や態度などが含まれる。人権教育を通じて育てたい資質・能力の「技能的側面」には,多様性に対する開かれた心と肯定的評価,合理的・分析的に思考する技能や偏見や差別を見きわめる技能,協力的・建設的に問題解決に取り組む技能,責任を負う技能などが含まれる。小学校教育の基本と教育課程の役割」の内容について述べた次の1〜4のうち,誤っているものはどれか。学校の教育活動を進めるに当たっては,各学校において,主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して,創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で,児童に生きる力を育むことを目指すものとする。道徳教育や体験活動,多様な表現や鑑賞の活動等を通して,豊かな心や創造性の涵養を目指した教育の充実に努める。道徳教育は,教育基本法及び児童憲章に定められた教育の根本精神に基づき,自己の生き方を考え,主体的な判断の下に行動し,自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を養うことを目標とする。生きる力を育むことを目指すに当たっては,学校教育全体並びに各教科等の指導を通してどのような資質・能力の育成を目指すのかを明確にしながら,教育活動の充実を図るものとする。児童の発達の支援」の一部を示そうとしたものである。)内にあてはまる語句は何か。あとの1〜6からそれぞれ一つずつ選べ。)を要としつつ各教科等の特質に応じて,キャリア教育の充実を図ること。16】次は,ある人物について述べた文である。あてはまる人物名をA群から,この人物の著作をB群からそれぞれ一つずつ選べ。(秋田県)ドイツの教育者,幼稚園の創設者である。1837年,「自己を教授し,自己を教育するように導く直観教授の教育所」を創設した。この時,主として幼児のための教育遊具の考案と製作をした。著作の中で,「遊具は,幼児の能力を,発達段階に応じて,発展させるためのものである。その後,アメリカの新教育運動に大きな影響を与えた。【17】次のa~cは,日本の教育史に関わる人物について述べたものである。それぞれの人物を語群から選ぶとき,正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び,番号で答えよ。封建的な身分制を否定し,農民重視の立場から支配・被支配の関係が存在しない平等な社会を理想とした。実践による認識(知行合一)を重んじる陽明学を受容して陽明学派をうちたてた。寛政改革期に幕府の援助により和学講談所をたて,古典や諸史料の収集と校訂を行った。【18】下のA~Cの文は,学習について述べたものである。正しいものを○,誤っているものを×としたとき,正しい組合せはどれか。さまざまな適性を持つ子どもが異なる教授法を受けたとき,両者の組み合わせによる独特の効果として学習成果が現れることを適性処遇交互作用という。学習者が自力で達成できる水準と,他者からの援助を得て達成が可能になる水準とのずれの範囲を,発達の最近接領域という。行動に付随した結果が生じない状態が継続して与えられると,いま直面している課題に対してばかりでなく,後に容易に解決できる課題が与えられても,それを解決しようとしなくなることを学習性無力感という。【19】下の1~5の文章の内容のうち,正しくないものを一つ選べ。ローレンツは,人工孵化させたハイイロガンが,最初に見た動くものを親と思い込み,追従するという習性を見出した。ボウルビィは,子どもの健康な心身の成長にとって,親子関係がいかに重要な意味をもつかを説き,その特別な関係を「アタッチメント」と名付けた。異性の親に対し強い感情を示し独占しようとし,同性の親に対し強い対抗心をもつことを「エディプスコンプレックス」という。クレッチマーは,多数の臨床観察から,パーソナリティを体格と気質の側面から3つのタイプに分けた。ヴィゴツキーは,独り言を子どもの自己中心的なものの見方の現れと考えた。【20】アメリカの心理学者ローゼンタールは,教師から期待をかけられることにより学習者の成績が向上するという心理学的な現象を見出した。この現象は何と呼ばれるか。次の1~4から一つ選べ。