教科教育法の講義におけるストランドマップ及びコンセプトマップの利用が,構成主義的な立場に立った学習の重要性を学ぶことに有効であることを示した。このことにより,構成主義的な授業案の立案など,実践的立場に立った教員の養成が可能であることを示した。帝京平成大学千葉キャンパスにおいて,「学生による授業評価アンケート」の高得点教員として,FD委員会委員長の依頼を受け,「アドバンスセミナーIA」(全学共通必修3年次科目)の授業の進め方について,児童学科での事例をあげながら講演した。授業の工夫」において、現代ライフ学部児童学科における学生の主体的な学びを支援する教育方法について、平成20年度前期の実践事例を紹介した。研究課題番号:21700823)の助成を受け,学校ボランティア活動を中心とした地域との連携協力に基づく教員養成のプログラムの開発とその成果を分析した。本プログラムの実践は,帝京平成大学現代ライフ学部児童学科において行った。/東洋館出版社(執筆部分要約)「紫外線メーターを用いた紫外線量の調査」中学校の理科に利用可能な教材開発とその実践報告のひとつ。紫外線メーターを用いて身近な環境の紫外線量の調査を行い,そこから環境問題についての理解を深められる手法を示した。「水の浄化をパックテストで確かめる」中学校の理科に利用可能な教材開発とその実践報告のひとつ。パックテストを用いて,周囲の水質を調査したり,自分で水を浄化し,それを自分の手で確かめることで認識を深められる手法を示した。「種子植物における体細胞核分裂と染色体の観察法(ソラマメを材料として)」中学校の理科に利用可能な教材開発として,ハイドロキシウレアを用いたソラマメの根端細胞に核分裂の同調方法を紹介。これにより,体細胞核分裂や染色体の観察が容易になる手法を示した。調べる」中学校の理科に利用可能な教材開発とその実践報告のひとつ。車の排気ガス中に含まれる二酸化炭素を,植物が光合成によって吸収する様子を調べることで,光合成についての認識を深められる手法を示した。/建帛社(執筆部分要約)小学校教員に必要な素養として、理科に関する基礎知識、教材等を紹介している。編著/北樹出版(執筆部分要約)現職教員が理科の授業研究を行う際の参考となる視点等について説明した。学校教員を対象として,授業で使える基礎知識と技能を身につけ,児童が理科を大好きになる「楽しい観察・実験」と「安全な授業」を行うための実技中心のセミナー。科学研究費の助成を受けて行ってきた研究成果を基に、自然科学に関する直接体験と読書を融合した活動を実施代表者として企画し、小学校高学年の児童を対象に実施した。アクティブ・ラーニングについて、中教審答申等の国内の動向、やSPCフィリピンにおける動向、国際的な教育界の動向、本学の建学の精神と教育の目的やディプロマ・ポリシーと教育などの視点から講演を行った。これまでとこれから」について担当した。