13:55「日本はIT化を急ぐ必用がある」という方向性は正しいでしょうが,そのための具体策をITの素人が考えると,船が山を登り始めます。古い話題で恐縮ですが,「大学入学共通テストに情報を加える」というニュースを見て,英語の外部検定試験と,国語・数学の記述式問題の大学共通テストへの導入の失敗に懲りてないな,と思いました。デジタル庁設置とか,小学校からのプログラミング教育も,大体同じ短絡的発想上にあります。テジタル庁から始めましょう。東大の法学部の教育内容については,友人から聞いり講義ノートを読んだりして,ある程度わかっているつもりですが,こういう人たちの集団に情報系の話を企画したりさせるのは筋違いだと思います。必死に勉強してきた人達に情報を議論させると,個人情報保護とか,規制強化の議論に熱が入って,サイエンス・テクノロジーの発展の議論がありません。いう人達の集まりが,デジタル庁なんですよね。小学校からのプログラミング教育も,C/C++などをマスターしようとしたら,最低でも高校2年くらいで習う数列や漸化式,高校1年レベルの場合分け(条件分岐),それから,データ型を理解するための整数や実数の概念の理解ができていないと,どうしようもありません。文部科学省作成の「小学校プログラミング教育の手引(第三版)」というのが下記にありますが,読んでも理念の羅列で,具体的な中身がないですね。https://www.mext.go.jp/content/20200218-mxt_jogai02-100003171_002.pdf小学生にプログラミングが全然無理だとは言いませんが,文字式や方程式も知らないと苦しいでしょうね。変数も使わないプログラムって,書いた経験がありません。a=c;}程度の文がすらすら書ける数学力がないと,まともなプログラムは書けません。高校の「情報科」というのは歴史的いきさつで,コマ数の関係で家庭科の先生が講習を受けて「情報」を教える場合が多かった,というところから,話がおかしくなっています。ような「情報」の教科書が登場したわけです。新課程ではプログラミングが入っていますが,家庭科の先生だと教えれる人が少ないと思います。ここは,ものもと数学Bに入っていた内容です。大学入学共通テストに情報を加える場合,どんな問題ができるかは過去の経緯から想像できますが,最後の段階で校長会から猛反対をくらって沈没すると思います。情報を入試に入れるより,受験生全員に数学II・Bまで受験させるほうが効果があるでしょう(この提案は私大に却下されると思います)。小学校からのプログラミング教育は,小学校での英語以上に,まともに教えられる先生が少ないのも課題です。昔,数学教育の現代化で,小学校の算数に「集合」を入れたら,先生がまともに教えらなくて,結局10年後に削除されて沈没した,という歴史の繰り返しになりそうです。「日本の英語教育はおかしい」という批判も多いですが,英語教育に対する理解不足の部分もあると思います。英語を話せる人なら感じていると思いますが,日本語と英語の違いは単なる言語の違いではなくで,文法の違いから文書を組み立てる思考様式を改める必要があって,日本語脳から英語脳に切り替える必用がありますよね。英語を話しているときは,日本語とは脳の別の部分を使って,日本語を捨てて英語で考えているということ。下記のように,科学的な実験結果もあります。https://www.jstage.jst.go.jp/article/ninchishinkeikagaku/11/1/11_1_23/_pdfバイリガルの子供は,日本語を話しているときと,英語を話しているときで性格も変わる,という話もありますよね。日本人が中国人に比べて英語が苦手なのは,教育が悪いのではなく,言語構造が遠すぎるために,日本語の取得過程を捨てて,新たに言語を取得する必要があるからです。中国人たと中国語脳を使って英語を理解することが可能だと思います。小学校の段階から,きちんとしたネイティブ英語が話せる先生に英語を習えば非常に効果があると思いますが,和製英語の先生に長年英語を習ってしまうと,後でそれを消す作業が増えるので逆効果でしょう。ついでに言うと,日本語脳や英語脳という部位とは別に,数学脳という部位もあって,数学だけじゃなくて,プログラミングとか囲碁とかも数学脳の部位を使っているみたいです。物理も数学脳で考えてる気がしますが,生物系はそうじゃない気がします。内科学の本を読んでるときと歴史の勉強をしているときは,脳の同じ部位を使っているかも?誰か実験してみて下さい。株の話ですが,最近のダウのチャートの形,すごく怪しいですよね。大統領選の後どうなるか。14:27私も、いわゆる英数国主要三教科を重視すればITなどどうでも良く、それに理社を加えた主要五教科があれば、社会に出ても大抵のことは何とかなると思っています。英数国の内、英語は、ネイティブスピーカの環境に放り込むのでない限り、早期学習の意味はないと思います。小学校の内は、国語力をしっかりとつけ、その土台の上に外国語を学ぶ方が効率的です。プログラミングの基礎は数学です。因みに、英語力に関しては学校教育制度の影響力は無視しがたいと思いますよ。その根拠はイタリア人の英語力です。イタリア語は日本語に比べたら遙かに英語に近い言語なのに、彼らの英語はなかなかに酷いです。同じロマンス語圏のスペイン人やフランス人に比較しても酷いです。若者のITはスマホとゲーム機で鍛えられていますから、わざわざ学校で教えなくともいいでしょう。17:57確かに,イタリアで街中の人に英語で話しかけて通じなかった経験は多いです。イタリアの場合は,大学進学率の低さが,平均的な英語力の低さにそのまま繋がっていると思います。Studioとか,始めるまでのハードルがPC9801時代より高くなっているので,やっぱり大学で教えないとダメな気がします。環境で戸惑うことも多いようです。14:35結局日本語で思考するか英語で思考するかの差なんですね。一つの概念やファクトについて思考する場合、理解する内容が変わったり、理解不能ということもあるかも。日本語による概念は朝鮮語では思考回路の相違によって全く理解不可能とかありそうですね。15:36プログラミング教育とは隣で閃く友人を尻目に自分の才能のなさ、頭の悪さを突き付けられる学問だと思います。馬鹿1日(私)くらい時間が違うので授業による格差が広がるばかり。馬鹿はいじけてしまいます、学校教育のような落伍者を出さないようにする教育には向いてないのでは。一方で法学は大学生じゃなくてもいけそうな気がします。判例を紙芝居形式で教えたり、より簡易な言葉に直して教えれば中学生くらいからでも可能かと、ただ枝葉の学問をしててもきりがなく直ぐに役立つ学問は直ぐに役に立たなくなるそうなので学問の取捨選択が必要となりそうです。いえば小学生の時、株の授業の時に私はシャープと東芝の株を買いました。今考えると凄い馬鹿な選択をしたものだと思います。17:26法学部の人達は,物件の対抗要件とか,現実社会で滅多に起きない事例を頑張って勉強しますが,主要科目じゃない破産法あたりのほうが頻繁に必用になります。債務整理の需要が圧倒的に多いですから。シャープと東芝の株は,過去,どちらも買ったことがありますが,ちゃんと利益は出ましたよ。今は持っていませんが。01:17プログラミング教育は、論理的思考力を鍛えるという意味では、必ずしも無駄とは思いませんが、小学生にC/C++を教えるのはちょっといかがなものかとは思います。C/C++は高級アセンブリ言語という性格を持ち合わせた言語なので、基礎的な数学知識だけでなく、コンピュータ・アーキテクチャに関しても最低限は知らないと、実用的なプログラムは書けません。論理的思考力を鍛えるという目的を主眼に据えるのであれば、阿野煮鱒様の言われるように、国語と数学をきちんと学ばせた方が、社会生活において遥かに有用であると思います。日本語力がダメということは、全てにおいてダメということに等しいですから。15:44子供の中学校や高校の英語の教科書を見ました。「テニスが好きで毎週火曜日は午後からテニスをしてるよ。それから時間があれば音楽を聴いてるよ。「じゃあ、次の休みに一緒にCDきこう」なんて会話が続いています。英文自体には何の問題もありません。そんな会話が通常存在しますかね?クラスに10人位外国人がいるならともかく普段成立しない英語を教えられてるのです。「使えない英語」ではなく「使わない英語」を習っているのです。日本人が習うとしたら海外旅行を想定して機内から税関、ホテルでチェックイン、観光そして帰国迄をシュミレートした様な教育方法あるいはホテルのフロントマンや小売店の店員を想定しての会話を教えた方が実践的かと。)に話したら、「めっちゃエエアイデアちゃうの」と関西弁で誉めてくれましたww海外旅行に行って「趣味は何ですか?」とは聞いてくれませんよ。ヒアリングテストは、そういうシチュエーションを想定していた記憶があります。着陸する直前の機内アナウンス。気温を華氏で表現して、暑い/暖かい/涼しい/寒いを問われると、換算に慌てます。日本の減点式評価は語学には向きませんね。外国人が日本語で「てにをは」を間違っても、そこにこだわって会話を中断したりしません。日本人は概して、小さめの声で話すので聞き取りにくく、聞き直すと「何か失礼なことを言ったのか」と、丁寧な表現で、余計小声になるので意思疏通し難いことがあると言われたことがあります。大きな声ではっきり言ってくれるからわかりやすい」とも。趣味のことは訊かれませんが、「宗教は何だ?」とよく訊かれます。ビジネス英語の訓練を受けようと考えたことがあります。その時の経験が面白かったのでここに書きます。実力測定のために試験をするよ、出る問題はこんなものだよと抄録をもらい一週間後に試験。受験者は当方ひとりでした。試験の最初は空港のアナウンスを理解するというものでした。あなたは出発を待っている。そこで以下のアナウンスがあった。