『知的障害のある成人の学習支援論』(学文社)、『物語としての発達/文化を介した教育』(生活書院)。長く、地域社会で多様な背景を持つ人たちが相互に学び合う状況づくりをめざしてきたが、最近は、学校卒業後に障害者が学ぶ機会の拡充に関わる仕事が増えている。2023年5月に書籍「生涯学習のインクルージョン――知的障害者がもたらす豊かな学び」を刊行。大学に社会人入学して、「障がい者が働きやすい職場」をテーマに学ぶことを決意した大野さんは、近隣の大学の情報を集めた。目にたまたま入ったのが、私の仕事が取り上げられていたネット上の記事だった。運営しているカフェ「アゴラ」で大野さんを待っていたのは、カフェに集った人たちの暑苦しいほどのコミュニケーションだった。大野さんの経験を根掘り葉掘り聞いてくる人がいて、それをおもしろそうに笑顔で聞いている人がいて、「それだったら、こんな本があるから貸してあげる」と分厚い本を持たせてくれる人までいた。「求めていたものがここにある、この人たちと一緒に学びたい」――大野さんはそう思った。入学試験に合格して、2020年4月に晴れて大学生に戻った大野さんは、生き生きと学び始めた。学びたいことの焦点ははっきりしていた。障がい者が働くということをどう捉えるか、障がい者が働きやすい職場とはどのような職場か、世界にはどのような障がい者雇用の実践があるのか、そういった焦点である。した目的を持って受ける授業はどれも刺激的だったという。4年生に上がり、卒業研究に取りかかった。テーマは障がい者就労についてである。たくさんの現場に接触し、多くの人の話を聞くことで得られた気づきを卒業論文にまとめていくことにした。ここぞと思った企業にアクセスすると、どの企業もとても丁寧に障がい者雇用の考え方や工夫、歴史などを教えてくれた。ほとんどの企業で、社長自らが長い時間をかけて大野さんとの話に付き合ってくれた。先日、大野さんは卒業論文を無事提出した。その論文で扱ったキーワードには、「持前」という言葉が含まれている。「持前」という言葉を選んだのは、仕事に人を割り当てるか、人を見て仕事を作るかという選択肢が、障がい者雇用の質を左右しているという気づきがあったからだ。首都圏の企業が、障がい者の働けるオフィスを高知県四万十町に開いた理由ダイヤモンド・セレクト「オリイジン」,福島宏之あなたにおすすめ県知事を筆頭に「クリエイティブの発信源」目指す~群馬県編~AD希少資源の海外流出が続くEV電池の国内循環実現へ。