3「経済」以外はできてるみたいだよ。4他のチームスコアが分からないから、よくわからない。深い学び」の前提に注意が必要です。日本では、無意識に「みんな仲良く、同じ目標に向かって」(協調)という話し合いになりがちです。多様な考え方があります。「自分達には理解できない考え方の人とも、ギリギリのところで、決定的な対立を避け、折り合いをつけながら様々なことを行う」(協働)のが世界標準です。新学習指導要領で「協働」が協調されるのは、「グローバル社会」が決して「バラ色の社会」ではなく、「厳しい社会」であるとの認識があるためです。深い学び」で求められるのは、他と協調する「順応力」ではなく、自分と他の違いを認め、自分の考えをぶつけ、互いの最善の妥協点を見出し、100%でなくても目標に向かって突き進む「対話力」です。考えたとき、さっきの結果はどう映るでしょうか。(1)(2)とも「事実の確認」ですが、「協調」に慣れた私たちには、他人の間違いや仕事の遅れを指摘するのは苦手なところがあります。場合によっては、違和感を覚える解答かもしれませんが、学習指導要領は「グローバル化」「協働」へと方向性を示しいています。後編は、大学入試や授業等で求められる方向性について考えていきます。これからの指導はどのような視点が必要であるか。一緒に勉強しましょう。2学期が始まりました。今学期もがんばりましょう。手段を目的化しないさて、私たちは時どき、「この活動(学習)は何のためなのか」わからなくなることがあります。そのときは、きちんと立ち止まり、手段と目的を明確にする必要があります。今回は、数学を例に「手段と目的」についての考え方を紹介していきます。授業づくり「誰でもできる道徳」明日から使えるテクニック道徳の授業にはパターンがあります。話し合い活動がどうもうまくいってなかったり、板書の仕方で悩んだりしている先生方必見です。前回は「協働」や「協調」について、考えました。今回は、大学入試共通テストや授業等で求められる方向性について一緒に考えていきましょう授業づくり「授業における3つの誤解」授業づくりのために今回は授業づくりで気をつけたいことについて書きました。僕も若手の頃、ずいぶんと苦労しました......。授業をするとき、常識と思われていることっていくつかありますよね。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。初任者や若手教員の味方です。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。