リンクゼミ学部ゼミ大学院ゼミ教育研究プログラム評価論コミュニティ心理学アクセス検索:2017-08-16コミュニティ心理学研究の教育開発(メモ)コミュニティ心理学(CP)研究に関する教育はもとより,CP全般の教育の在り方を考えるうえでは,学習者はどのような学びを行い,何を習得すべきか。これはCP研究における学修成果(ラーニングアウトカム)を明示することに他ならない。どのようなラーニングアウトカムが妥当であるかは,CP教育全般の問題に帰するため多面的な考察を要する。これは,CPの学びが従来の知識習得を目的とした心理学の学びとは異なる点が多いことを意味している。それでは「コミュニティ心理学者のように考え行動する」,さらに研究(リサーチ)のなかでそれを実現するためには,学習者に何をどのように伝えれば良いのか。programs)の学修カリキュラムでは「学習者がコミュニティ,組織,集団,個人の相互作用について検証すること」や「社会問題とその解決法について批判的に考えること」などが学びのゴールとして掲げられている。このようにCP研究における教育・トレーニングには,多様な個人やコミュニティが直面している課題を理解し研究の俎上にのせると共に,課題解決に向けた取り組み(介入・プログラム)の開発や評価の在り方を探求することまでが守備範囲となる。それらを実現すべく,方法論横断的な学びとそれに向けた教育開発が必要となるのである。Ph.D.専門:プログラム評価論,コミュニティ心理学。コミュニティで実施される多様なプログラムの評価研究およびコンサルテーション研究。プログラム評価の専門性向上のための教育開発,ベストプラクティス・アプローチに基づく評価方法論の開発にも取り組んでいる。