インスタグラム」を開始いたしました。NEWS&TOPICSの記事を中心に、学校の雰囲気を感じ取ってもらえるよう、写真を通じて生徒たちの活動の紹介や学園の情報をお知らせしていきます。スマートフォンで「インスタグラム」アプリをインストールしたのち、下記のQRコードを読み取り「フォロー」をしてください。「フォローする」をタップ平日の17時頃に投稿をいたします。公式インスタグラムもご覧いただければと思います。(以下帰国説明会)を7月10日(土)に校内で開催することにいたしました。延長を受け、日程及び内容を変更いたしました。よる教育説明、担当者による入試説明に加えて、卒業生を招いてのインタビューも行う予定です。帰国説明会では、校長による挨拶・学校説明、ネイティブ教員による帰国生教育プログラムの説明、帰国生授業の映像放映、担当者による入試説明を行う予定です。両説明会共に説明会終了後にご希望の方を対象とした校舎見学を実施いたします。ともに6月8日(火)午前9時より受付開始となります。今後の社会状況により実施及び内容が変更される場合がございます。ご理解の程よろしくお願い申し上げます。皆様のお申し込みをお待ちしております。詳細は下の画像をクリックしてご覧ください。海外大学へ進学する卒業生が講演を行いました5月11日(火)4時間目に中学3年では今春海外大学に合格し、秋より進学を予定している卒業生4名による講演とパネルディスカッションが行われました。テーマは「『海外大学』という選択肢」です。卒業生たちは始めに「今回の講演・ディスカッションは海外大学進学を薦めるためにお話をするのではありません。海外大学進学という選択肢を知り、視野に入れることで、これからの中学高校生活をどのように過ごしていくのか、学業にどのように臨んでいくのかは、間違いなく変わっていきます。視野を広くし、あらゆる選択肢を持つことの大切さを卒業生たちは後輩たちに伝えてくれました。自己紹介に続いて説明された海外大学の特徴では、「アメリカの大学は成績・点数だけでは決まらない。人物像の評価を重視する。」、「イギリスの大学は一般教養課程がないため、やりたいことが決まってる人に向いている。」といった日本の大学とは異なる内容に中3生たちは身を乗り出しながら聴いていました。パネルディスカッションでは、事前アンケートで生徒たちから出された質問に卒業生たちが自身の経験・体験を共有していきました。その中で、卒業生たちが中学3年でやって良かったことや、やりたかったことが語られました。中3生たちは身近な存在である卒業生の経験に大きく頷いて、共感をしていました。最後の質疑応答では活発なやり取りが行われていました。限られた選択肢の中から選択を迫られるのではなく、幅広い選択肢から納得のいく生き方を選び取ることの大切さを学んだ時間となりました。主権者教育を行いました5月10日(月)5時間目の総合的な学習の時間に、高校3年では主権者教育を行いました。主権者として社会の中で自立し、他者と連携・協働しながら、社会を生き抜く力や地域の課題解決を社会の構成員の一人として主体的に担うことができる力を身につけることは、本校の教育の中でも大切な柱となります。この日は、今とこれからの社会をつくるために、政治に参画(=意思決定プロセスに参加)することを目指して、「知り・考え・意見を持ち・論じ・決める」ことを学んでいきました。具体的には社会科主任の教員から「自ら考える有権者になる」ことについて講義を受けた後、模擬選挙を行いました。選挙権を得る年齢である高校3年生たちにとって、選挙の意義やその仕組みを知ることは、自らの政治参画が自己の人生に大きく関わっていることを実感できる機会となりました。模擬選挙では、川崎市の選挙管理委員会にご協力いただき実際の選挙の際に使用される「記載台」と「投票箱」をお借りし、架空の政党の選挙公約を読んだ上で模擬投票を行いました。本番さながらに行われ、投票用紙に自分の意思を記入し、投票箱に用紙を入れる生徒たちの顔は、大変引き締まった表情をしていました。本校では主権者教育を通して、これからの社会をつくるために自らの意思を持ち行動することの大切さを生徒たちに伝えていきます。オンラインで開催しました。今回の説明会は昨年度高校3年生の保護者でお嬢様が海外大学への進学を決められた2名のお父様にご講演をいただく形で実施いたしました。当日は160名を超える保護者が参加、オンラインでの講演とチャットでの質疑応答を行いました。講演ではお嬢様の海外大受験への挑戦の経験から、「海外大学の受験スケジュール」「国内大学受験との併願」「海外大に進学するにあたっての費用」「奨学金の取得」「親ができることは何か」といった内容を保護者目線でお話くださいました。チャットを用いた質疑応答では「海外大学選定にあたってどのように情報収集をしたのですか?」「学業以外の活動等の評価はどのようにされますか?」「コロナ禍における留学状況について知りたいです。」といった参加保護者からの質問に、お父様お二人は一つ一つ丁寧に答えられていましたた。1時間半という時間があっという間に過ぎ、参加者した保護者からは大変わかりやすい説明をしていただいた卒業生のお父様たちへ心からの感謝の言葉が述べられていました。本日4時間目には今春海外大学に合格し、秋より海外大学に通学する卒業生本人たちが生徒たちに向けて、海外大学という選択肢について講演を行います。その様子もこちらのNEWS&TOPICSでお伝えしていきたいと思います。第1回女性部門」が2021年4月25日(日)にオンラインで開催され、本校中学3年の井本千穂さんが優秀賞を受賞しました。今回が初開催となる「日本情報オリンピック」の女性部門は、情報科学に取り組む女子中高生の奨励を目的としたプログラミングコンテストです。プログラミングを使って、時間内により多くの問題を解くことを目指します。今回は125名がオンラインで競技に参加し、成績優秀者に22名が選ばれました。成績優秀者に選ばれた22名中、中学生はわずかに4名。その4名の受賞者に井本さんは名を連ねました。井本さんはお兄様がプログラミングに取り組んでいることがきっかけで、昨年秋に興味を持つようになりました。女性部門」に参加することを決意しました。4月25日の本番では自宅からオンラインで参加。美術館に絵を展示する際にプログラミングを使って絵の枚数と展示間隔を導き出し、最大の価値が出るはり方を行うにはといった問題に取り組みました。「今回の挑戦を通じて、女性だけの参加者同士で切磋琢磨しあい、最後までやり遂げることができたことは自信につながりました。次の機会もチャレンジしていきたいです。」と井本さんは力強く話してくれました。コロナ禍の中ではありますが、生徒たちはオンラインを活用し学外交流活動へ積極的に参加しています。洗足学園は生徒たちの頑張りを全力で応援していきます。>詳しくはこちら2021.04.26AIによるコンピテンシー評価を導入しています本校では従来より行っている学力スキルの評価だけではなく、人工知能(AI)を用いたコンピテンシー(社会的能力)の測定・評価に取り組んでいます。自己の成長には学力スキルに加えて、気質やコンピテンシーが必要であることは言うまでもありません。表現力や思考力、決断力や創造性、柔軟性といったコンピテンシーの要素はこれまで評価がなされることが少なく、生徒たち自身が自己を認識する機会に恵まれていませんでした。本年度より本校では中学1年からAIによるコンピテンシー評価を導入しています。グローバル社会で活躍するための力が今どのくらい備わっているかをAIを用いて測定することで、生徒たちがメタ認知を行うことができるようサポートしています。先日は中学3年でAIによる気質とコンピテンシーの評価に関する説明がされ、その日のうちに測定を行いました。測定は1人1台所有しているChromebookで行われました。各設問への入力時間も計測され、設問に迷って回答したかどうかという点も分析の対象となります。これにより生徒たちは自分では気づいていない自己の強みや、これから伸ばしやすいコンピテンシーを認識することで、今後の行動の指針にしていくことができます。この評価を通してPDCA(Plan,Do,Check,Action)サイクルに繋げていく導きがなされました。洗足学園ではこれからも最先端の教育を積極的に進めていき、社会で生徒たちが活躍できる力を育成していきます。studioを紹介いたします本校では今春、放送室として使用していたスペースに「洗足studio」が誕生しました。全普通教室へのデジタルホワイトボード導入をはじめとして、本校は最先端ICT教育を実践できる設備を誇ります。その範囲は対面での授業に留まらず、オンラインでの授業にも及ぶことになります。PC接続用機材が常設されています。これらの常設機材を利用し、いつでもオンラインで授業配信をすることが可能です。怪我や病気などの理由で通学が困難な生徒へのフォローを洗足学園では手厚く行い、教室からの授業配信などを行っていますが、洗足studioの誕生により、そのフォローの幅は更に広がります。授業以外でも生徒の自治活動での利用など、活用の可能性は無限大です。一級のハードウェアを駆使し、洗足学園は弛まぬ進化を続けていきます。進路ガイダンスが行われました本校では生徒たちが自らの人生を切り拓く力を身につけられるよう、サポートを行っております。キャリア教育は中学1年よりスタートしており、卒業生による講演や企業とタッグを組んだ授業も積極的に実施しております。中学高校6年間の中で、様々なきっかけとなる機会を設けておりますが、特に高校1年は将来を考える大変重要な時期となります。朧気ながらも見えてきた将来の夢、その実現のために今何をすべきかを真剣に悩み始める時期も高校1年です。先日高校1年では、生徒たちが自分自身の力で理想の進路を形作り、その第一歩を歩み始めることができるようサポートするための進路ガイダンスが行われました。「高校での学びとは何か」からガイダンスはスタートし、大学進学に向けた具体的な道筋についてレクチャーが行われました。中学で積み重ねてきたキャリアに関する自分自身の理想をどのような形で実現していくべきか、具体的な進路に向けたアドバイスが大講堂のスクリーンに映し出されます。進路を決定するにあたっての自己分析や社会分析の方法などを交えてガイダンスは進んでいき、最後は「正解を選ぶのではなく、選んだ道を正解にする。」という言葉で締めくくられました。生徒たちの表情は真剣そのもの。これからの高校3年間を、将来に向けての大切なステップにしようという決意があらわれていました。洗足学園は生徒たちが自らの力で人生を歩んでいけるよう、その道を広く照らしていきます。>詳しくはこちら2021.04.16高校2年Hさんの学外活動への挑戦を紹介します本校では教育の大きな柱の一つとして、「学外活動への挑戦」を掲げています。開催したプログラムに挑戦した高校2年(参加当時は高校1年)のHさんの挑戦を紹介いたします。「ひらめき☆ときめきサイエンス」とは小中高校生の科学的好奇心を刺激し、「ひらめき」「ときめく」心の豊かさと知的創造性を育むプログラムです。全国の大学や研究機関が、科学の楽しさ、難しさ、不思議に触れられるよう様々なプログラムを用意し、開催をします。鈴木尚孝先生が行う「すばる望遠鏡のデータから加速膨張する宇宙の運命を決めよう!」というプログラムです。Hさんは宇宙に興味があり、この講座を見つけたときは胸がときめいたと報告に訪れた校長室で宮阪校長先生に語りました。当初は東京大学柏キャンパスにおいて対面で実施される予定でしたが、新型コロナウイルス感染拡大防止のためオンラインでの実施となりました。WEBを利用して、鈴木先生の講義やワークショップが行われました。物理法則を使って月や銀河の距離を測定することや振り子の振動周期から地球の質量を測定することなど、Hさんにとって刺激に満ちた内容でした。Hさんの最も印象に残った内容は、ハワイ・マウナケア山頂にある「すばる望遠鏡」からの宇宙の映像を見ることができたことでした。望遠鏡からの神秘に満ちた宇宙の様子を校長先生にいきいきと話すHさんの目はキラキラと輝いていました。自らの興味あることへ挑戦する生徒たちの姿は崇高なものがあります。洗足学園は生徒たちの学外活動への挑戦を全力で応援していきます。自覚し、本質的な「生きる力」を身につけてもらいたいと考えています。部活動はその「自治活動」の大きな柱の一つです。昨年度は新型コロナウイルス感染拡大に伴い、部活動においても通常の活動がなかなか行えない状況が続きました。生徒たちは感染予防を最優先としながら、これまでにはない企画を立案し、活動を行ってきました。華道部も例年以上に工夫を凝らし、昨年9月に行われた彩羽祭(文化祭)では、見る者の心に響く素晴らしい展示を行いました。その彩羽祭の展示の様子が、日本を代表するいけばなの流派「小原流」サイト内の「みんなのいけばな」で紹介されました。Birthday!」をテーマに、誕生日に関する展示を行いました。見てくださった方に楽しんでいただきたいという生徒たちの思いのこもった作品が教室を華やかに彩りました。その時の様子を是非ご覧いただければと思います。小原流サイト内「みんなのいけばな」はこちらからご覧ください。>詳しくはこちら2021.04.13卒業生の活躍を紹介します本日は本校の卒業生の活躍の様子を紹介いたします。昨年8月に高校2年で開催された卒業生の講演会で講師をしていただいた2017年度卒業生の横山果南さん。横山さんは東京大学文科三類に合格、入学後フィンランドやニューヨークをはじめ世界各地での海外研修に参加し、「教育」について学びを深めました。その中で、途上国で教育を行いたいという思いを持つと、「健康」と「教育」の結びつきに着目するようになりました。途上国での「学校給食プロジェクト」などを通して、「健康」の大切さを実感した横山さんは「医学」に目を向け、医学部への進学を決意しました。その後、進学振り分け制度(進振り)で東京大学医学部に進みました。その横山さんが、野口医学研究所が主催し医療スタッフを目指す学生を対象とした「野口エッセイコンテスト」で「特別賞」を受賞しました。野口医学研究所は、医師や医学生をはじめとした医療従事者を対象に、米国への臨床留学プログラムを提供し、多数の医師・医学生の研修を支援している米国財団法人です。10年後、あなたが成し遂げていること」です。横山さんは「架け橋になりたい」というタイトルでエッセイを執筆しました。エッセイには、世界に目を向けるきっかけとなった中学3年の時の衝撃的なニュースとそれを受け止めたときの自分の気持ち、大学入学後に医学を志すようになった経緯とその想いが綴られています。横山さんのエッセイは野口医学研究所のサイトに掲載されています。お読みいただければと思います。BOOTCAMP」のプレ授業が開催されました。講師は、3月11日に中学3年生、高校1年生を対象に実施した「卒業生による講演・キャリアトーク」で、講演とパネルディスカッションを行っていただいた卒業生の高田愛美さんと金津まやさんです。高田さんは、国内の大学卒業後大手IT企業に勤務、ハーバード経営大学院を卒業して現在は起業のための準備を行っています。就職、勤務されています。この講座では、ハーバードビジネススクールで実践されているケースメソッドを体験し、仲間の意見を傾聴しつつ、自分の意見を発信するリーダーシップスキルの獲得を目的としています。リーダーとしての決断力について学んでいきます。高田さん、金津さんのレクチャーを受けながら、参加した生徒たちは4人前後の少人数グループに分かれてワークショップを行いました。具体的な内容を紹介いたします。・ハーバードビジネススクールのリーダーシップの授業で実際に教えられている「リーダーの決断力」について学ぶ。・自分がとある鉱山会社の社長であると仮定し、当事者意識を持って、事故死が発生した鉱山を閉鎖させるか、しないか、を決断する。・難しい決断を下す上でのフレームワークや状況分析手段を学び、決断に活かす。・正解のない決断のなか、リーダーとして多角的視点を持って行動することの大切さを学ぶ。生徒たちにとっては初めて体験するケースメゾットではありましたが、臆することなく積極的に取り組んでいました。生徒たちの表情には高田さん・金津さんへの憧れの気持ちが溢れ、自分たちも将来先輩たちのように世界を舞台に活躍したいという思いがその真剣な視線にあらわれていました。BOOTCAMP」は、4月24日(土)より日本語での講座とオールイングリッシュで行われる講座の2コース、各全6回の予定で開始されます。洗足学園では、卒業生の力を在校生のために生かしてもらい、生徒たちがより広い世界で活躍できるきっかけづくりを進めていきます。>詳しくはこちら2021.04.074月学校見学会の予約受付を開始いたしました本日午前9時より、4月17日(土)24日(土)に実施される学校見学会の予約受付を開始いたしました。新型コロナウイルス対策として、見学グループを1グループ当たり10家庭(最大20名)に限定し、他のグループとは集合及び出発時間を10分ずつずらして時差をつけることで、集合場所及び見学ルートでのソーシャルディスタンスを確保いたします。各施設では換気を徹底いたします。ご来校の皆様には、学校入構時の検温やマスクの着用、手の消毒へのご協力をお願いする予定でございます。学校見学会の詳細及びご予約に関してはこちらのページをご覧ください。今後の新型コロナウイルス感染拡大の状況によっては、変更の可能性があることをご承知おきください。その際は速やかにホームページにてお知らせいたします。皆様のお申し込みを心よりお待ち申し上げております。自由に利用できる場です。放課後には、それぞれのテーブルで勉強を教え合ったり、教員に質問をしている生徒もいます。おいて特選、佳作に輝いた本校美術部の生徒の作品が飾られました。展示された5点の作品を紹介します。生徒たちはコロナ禍の中ではありましたが、感染防止対策を万全に行い、懸命に全日本学生美術展を目標に製作活動を行いました。本校では4月17日(土)24日(土)の午後に学校見学会を開催する予定です。Cafeにて、是非生徒たちの作品をご覧ください。>詳しくはこちら2021.03.314月学校見学会を開催いたします4月17日(土)、24日(土)の午後に学校見学会を開催いたします。昨年度は新型コロナウイルス感染拡大防止のため、受験生・保護者の皆様に本校へご来校いただく機会をなかなか設けることができずにおりましたが、この度、感染防止対策を万全に行った上で、学校見学会を開催することといたしました。一生に一度しかない大切な中学高校6年間を過ごす学び舎を、是非ご覧いただければと思います。当日はグループごとに担当の教員がつき、ツアー型で校舎を巡ります。各施設ではエピソードを交えて生徒の様子なども紹介させていただきます。見学終了後は、担当した教員が個別相談を承ることも可能でございます。新型コロナウイルス対策として、見学グループを1グループ当たり10家庭(最大20名)に限定し、他のグループとは集合及び出発時間を10分ずつずらして時差をつけることで、集合場所及び見学ルートでのソーシャルディスタンスを確保いたします。各施設では換気を徹底いたします。ご来校の皆様には、学校入構時の検温やマスクの着用、手の消毒へのご協力をお願いする予定でございます。予約受付は4月7日(水)午前9:00開始予定です。各日先着順で200組400名(2日間で合計400組800名)とさせていただきます。学校見学会の詳細及びご予約に関してはこちらのページをご覧ください。今後の新型コロナウイルス感染拡大の状況によっては、変更の可能性があることをご承知おきください。その際は速やかにホームページにてお知らせいたします。皆様のお申し込みを心よりお待ち申し上げております。>詳しくはこちら2021.03.30春フェスが行われています先日NEWS&TOPICSでお伝えいたしましたフィルハーモニー管弦楽団の演奏会を皮切りに、本校では各部の春の公演、通称「春フェス」を行っております。本日は3月26日(金)に開催された吹奏楽部の演奏会と昨日行われたダンス部の公演の様子をお伝えいたします。集合して対面での練習はできませんでしたが、部員一人一人が公演を目標に各自で練習を積んできました。全体で活動が行える期間は公演まで僅かではありましたが、部員全員が力を合わせて、全力で練習に励みました。吹奏楽部の部長のOさんは来場者に配付された演奏会のパンフレットの中で、これまでを振り返って次のように述べています。「今年度は制約の多い1年でしたが、『残念な1年』には絶対にしたくありませんでした。全部員の吹奏楽部としての大事な1年を空白にはするまいと、今年度のテーマ『Blast』を掲げて、楽しみながら今だからこそできることに取り組んでまいりました。休校や行事の中止を経て、毎日部活ができて行事に参加できることがいかにありがたいことかを実感した1年でした。来年度以降も後輩たちが、いつもの日々は当たり前ではないということを忘れずに活動していってほしいと思います。吹奏楽部の演奏会は洗足学園前田ホールで行われました。一流の音楽環境で演奏できるのも、洗足学園の魅力の一つです。来場した方に楽しんでもらおうと、演奏に合わせた傘を使った演出や身体全体で音楽を表現する演出に、生徒たちの工夫が大変良く感じられました。部員たちの奏でる素晴らしい音色に、誰もが時を忘れて感動のひと時を過ごすことができました。ダンス部は中学高校校舎の大講堂で公演を行いました。各グループに分かれ、それぞれがテーマを持ってそれを表現するのが本校ダンス部の持ち味です。切れのある動きは圧巻で、その表現力に観客は皆圧倒されていました。一人一人の動きだけではなく、グループ全体の動きの連動は見事としか言いようがなく、これまでの困難を乗り越えてこの日を迎えた部員たちの努力に、感嘆を禁じえませんでした。生徒たちの自治活動は本校の教育の大きな柱の一つです。仲間たちと協力し合い、目標に向かって共に努力する経験は、将来の大きな力になります。洗足学園は生徒たちの頑張りを見守り、応援していきます。ジャパンメトロポリタン模擬国連大会(JMMUN)が3月27日(土)・28日(日)の2日間にわたって開催されました。昨年度は残念ながら中止となりましたが、今年はオンラインを利用し開催いたしました。SCHOOLが参加し、まさにオンラインの良さを生かして国境を越えた国際色のある大会となりました。この日を迎えるまで、大会の運営に携わった本校の生徒たち29名は、昨年6月から様々な問題に直面しながらも準備を進めてきました。制作・発行に至るまで、全てを生徒たちが一から組み立て、最後までやり遂げました。今年のテーマは「転換~人間社会の再構築~」。今大会の主宰を務めた高校2年の弘中理紗さんは、「昨年から猛威を振るっている新型コロナウイルスによって一変してしまったこの社会に、私たち次世代が対応して活躍すること、そしてその試行錯誤の中で新しい可能性を見つけようという希望が込められています。この大会がその一助になることを願います。」と、このテーマに込められた思いを語ってくれました。模擬国連に参加する学校の生徒たちにも模擬国連の楽しさを感じてもらえるよう初心者クラスも設け、中級者クラス、上級者クラスと3つのレベルを委員会には設定をしました。TIMES」にまとめてくれました。以下のリンクから是非お読みいただければと思います。2021」はこちらからお読みください。後編その3中学2年で行われた探究授業の様子「後編その3」を本日はお届けします。今回で2020年度に行われた中学2年生の探究授業の紹介は最終回となります。前回の記事では「仮説の構築」の第2段階として、マインドマップから見つけた興味ある言葉を使って作り出した文や文章を、詳細な仮説文に作り変えていく生徒たちの様子を紹介しました。最終段階となる第3段階は「仮説として有効か検証する」です。検証は3つのステップで行われました。1つ目のステップは第2段階で作成した仮説文に抽象的な表現がないかチェックを行い、何をどうしたら証明可能であるかをイメージし、文章にまとめていきます。Oさんは第2段階で「家で食事をとる方が外食よりも好きな人の割合は50%を超えているのか。」という仮説文を作りました。これを証明可能な形としてイメージし、より具体的に対象を絞り込んで、Oさんは次のような文章を作りました。「20歳から29歳の人々が外食(持ち帰りの弁当や惣菜を利用していることも含む)をすることが、他の年齢層と比べて多いというのは事実か。次のステップは「根拠の収集」です。仮説文の内容を証明するには複数の根拠が必要となります。先ほどの仮説文の根拠としてOさんは2つの根拠を収集しました。1つ目は、農林水産省のホームページから収集しました。その内容をまとめ、文章化しました。「農林水産省の平成14年9月の『食糧モニター調査』によると、1週間に外食をした回数は20歳未満の人は1.7回、30歳~39歳の人は2.6回、40歳~59歳の人は2.7回、60歳以上の人は1.4回であるのに対し、20歳~29歳の人は3.3回である。これは他のどの年齢層よりも多い。」2つ目は政府統計の総合窓口「e-Stat」から収集しました。81』によると、外食を週に2回以上した人の割合は、30歳~39歳の人は13.3%、40歳~49歳の人は11.2%、50歳~59歳の人は10.2%、60~69歳の人は5.9%、70歳以上の人は2.7%なのに対し、20歳~29歳の人は14%である。これはほかのどの年齢層よりも高い。最後のステップは「用意した仮説で論文を書き始めることができそうか、最終確認をしよう!」です。具体的にはルーブリックを用いて確認を行い、あてはまるものに丸をつけていき、点数化していきます。隣席の生徒とノートを交換し、相互にアドバイスを行い、評価をしてもらうというワークショップを行いました。Oさんは隣席の生徒から次のような評価をもらいました。「根拠がしっかりしたデータなので、良いと思います!仮説もしっかりとした定義があるので、データを最新のものにすれば、大丈夫だと思います!」4回にわたる連載で、本校の探究授業の内容、研究論文への取り組みを紹介いたしました。このような取り組みを通じて、本校では生徒たちが自らの未来を切り拓いていくことができる力を育成しています。これからも、洗足学園ならではの教育内容を、NEWS&TOPICSで紹介していきたいと思います。後編その2中学2年で行われた探究の授業の様子の「後編その2」を本日はお届けします。第1段階としてマインドマップの制作と関心のある言葉を文章化していく手法を学んだ生徒たち。第2段階へと進んでいきます。次の段階は「興味関心ある内容を仮説の形式で表現する」ことへの取り組みです。仮説文づくりは3つのステップで行われました。1つ目のステップは前回作成した興味ある言葉を文章化したものを「Yes・No形式」の仮説文にしていきます。Oさんは第1段階でマインドマップから「学校」という単語を選び、「女性」とう単語を加えて、「女性は学校が好きだ。」という文章を作りました。これをYes・No形式の仮説文にすると「女性は学校が好きなのか。2つ目のステップは「具体化してみよう」です。先ほどの文をOさんは「女性は男性に比べて、学校で友達といる時間が好きなのか。」という文に変化させました。学校での時間を「友達といる時間」と具体化し、また「男性と比べて」と具体的な比較対象を入れました。3つ目のステップは「仮説文を詳細なものにしよう!」です。2つ目のステップで作った文に、5つのW(Who=主体=誰が?、What=定義=どういう意味?、When=時間=いつから?いつまで?、Where=場所=どこで?、Why=因果=原因は?)の中から最低1つ選び、この視点を入れて仮説文を詳細なものにしていきます。Oさんは「Where」を入れて、「日本の女性は、日本の男性に比べて、学校で友達といる時間が好きなのか。」という仮説文を作りました。このように3つのステップを使って、生徒たちはマインドマップから見つけた興味ある言葉を使って作り出した文や文章を、次々に詳細な仮説文に作り変えていきました。次回はいよいよ最終の第3段階である「仮説として有効か検証する」です。今回作り出した複数の仮説文の中から選んだものに、生徒たちがどのように検証を行っていったかを紹介する予定です。