/赤穂西中学校から走って5分。中では比較的文章量が多いという特徴はあるが、難しい問題はない。本文を読めれば解ける問題が多い。2024年度入試も試験時間が足りずに問題をじっくりと考えることなく解答した中学生が多かったのではないだろうか。(例年に比べて簡単だったようには思う)確かに、評論では赤穂市が採用している国語の教科書よりも抽象的なテーマが多く難しく感じるかもしれないが、選択肢が上手に作られており「2択」にまでは絞りやすい。選択肢の主語と述語を比較しながら選択肢の明確な違いを見つけ、本文と照らしあわす技術は身に着けておきたい。過去問を使って練習をする際に、選択肢問題ならば不正解の根拠、または本文/問題文の何を読み落としたから正解できなかったのかといった反省をしっかり行っていくことで、着実に得点力は身についていく。17行目に「若葉」と書かれているので「5月」だと分かる。/感動」など書き手・話しての気持ち(感情)を表す。詩Iでは、連の最後に「の」「よ」といった終助詞が用いられている。「の」は断定/疑問を表すが、そこまでの知識がなくても「やさしい響き」であることは感じて欲しい。オ)と迷った人がいるかもしれないが、「奥行がある情景」で×にして欲しい。「奥行」とは、重なり合ってる情景を思い浮かべる表現です。本棚の前に机があって、その前に椅子があって、扉から本を眺めているような情景が思い浮かぶ文章であるならば「奥行がある情景」といって良い。詩IIでは、「独楽の実」が「最初の部分で反復」されているのでアが正解。2「人形のように」1「もやう」を「模様」と読めたかどうかがポイントです。「文字ばかりでカナは1つもないけれど『模様』みたいで奇麗だ」と言っているので、「文字」が正解。×ウ)「不思議な香り」は嗅覚エ)「とてもかわいいの」は視覚と言えなくもないが、生徒Aは「視覚や嗅覚」と発言しているので迷わず「ウ」を選んで欲しい。生徒B生徒Dの発言から、詩IIは「寂しさ」を表現している詩であることが分かる。そのうえで、会話文「生徒C」の発言「使われた言葉が、そのままの意味を表しているとは限らない」「逆説表現」から考えていきたい。「イ」「ウ」は逆説ではないので不正解。「ア」は、「寂しいけれど」と直接寂しさを表現しているので不正解。そのままの意味を表してしまっている。生徒Cは生徒Dの発言によって「新しい解釈の可能性」に気が付いたかもしれないが、生徒Bは、「自分で気が付いていたのか」「生徒Cの発言で気が付いたのか」不明。エ)「音読する楽しさ」は「話題の中心」になっていない。エ)を選択した場合は、要約の練習が足りないと思われるため、要約の練習をするべき。漢文は、現代文や古文に比べて覚えることが少ない。よって漢文に苦手意識がある人は、ほぼ「漢字の意味」を知らないことが原因です。漢字そのものの意味と訓読みをしっかりと覚えていきましょう。今年の「韓非子」のように有名な文章がどういったことを言っているのかは、あらかじめ知っておいて損はない。中学の頃から、教科書の内容を理解したうえで、音読をして、漢文のリズムになれていきたい。大学入試においても漢文に「新しい文章」は登場しない。入試おわりのこの時期に余裕をもって以下のマンガなどを読むことをお勧めする。春休みに新高1が何をするべきか〜国語編〜先日、知り合いの先生が「ググってると自分が賢くなっている感覚に陥る」なんて話をしていました。語彙/熟語に関しては、しっかり覚えていくしか対策はないが、「訓読み」「漢字そのものの意味」を合わせて確認していくことが重要です。訓読み・・・しろ、しろ(い)、しら、あき(らか)、せりふ、もう(す)訓読みで読めれば言葉の意味は分かります。訓読みで読んで意味が分からない言葉は「知らない言葉」です。普段から丁寧に意味の分からない言葉と漢字の訓読みを調べることで、豊かな語彙力が養われます。※返り点は、毎年のように出題されているので正解したい。登場人物の整理をしておきたい。傍線部aまでに1燕の相国2手紙を送った人3燭を持つ人の3人が登場している。「燕の相国に手紙を送った人いた。その人は、夜に手紙を書いていて暗かったので、燭を持つ人に言った」といった風に読みたい。b)の時点で登場人物は、1燕の相国2手紙を送った人3燭を持つ人4燕の王の4人になっている。「燕の相国が王に言った」のだから喜んだのは「王」である。正解「ウ」ア)「誤って燭を挙げよと書く」とあるので「わざと」が間違いイ)「文字通りに実行する」が間違い。ウ)正解エ)「国を治める心構えが燕王に正しく伝わった」が間違い。豊臣秀吉がかなり不機嫌に「何を言うか!俺が鳴かせると言っているのに、鳴かない者が天下(この世の中)にあるはずがない」と大きなことを言いました。その席にいた細川幽才が「実は、蛍が鳴くと読み合わせた歌の先例があります。『武蔵野の篠を束ねてふる雨に蛍ならでは鳴く虫もなし』です」と、紹巴にむかって言いました。豊臣秀吉がかなり不機嫌に「何を言うか!俺が鳴かせると言っているのに、鳴かない者が天下(この世の中)にあるはずがない」と大きなことを言いました。その席にいた細川幽才が「実は、蛍が鳴くと読み合わせた歌の先例があります。『武蔵野の篠を束ねてふる雨に蛍ならでは鳴く虫もなし』です」と、紹巴にむかって言うと、紹巴はかなり驚いて平伏し、豊臣秀吉はかなり上機嫌だったそうです。翌日、紹巴はさっそく細川幽斎のもとへ行って「それにしても昨日は粗相をして、連歌師(紹巴)の面目をつぶしてしまいました。(蛍が鳴くというのは)どの歌集に入っていますか?」と訊ねました。昨日の歌は私がつくった歌です。」と言われたそうです。まなびQ&A古文でつかわれる仮名遣いは現代の仮名遣いと異なります。歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直すときには,ルールに従って直していきましょう。「不興」とくに解説は必要なく、そのままの意味。正解2「イ」3「オ」2「イ」を間違えた人は少ないと思いますが、3は常日頃から「」のセリフが誰のセリフなのか意識しておいて古文の文章を読んでいれば難しい問題ではない。古文を読むにあたり、「主語」を意識的に補っていく練習をして欲しい。述語が登場するたびに「誰が?」「何が?」と自分に問いかける習慣を持ってほしい。「細川幽斎」がその場にいて紹巴にむかって「~~~」と言った。言ったのは誰?という質問です。答えは「細川幽斎」です。問題になっていなくても「誰が」「どうした」を意識して参りましょう。古文は「誰が」の部分が書いていなかったり、役職名だったりするので、「どうした」を見つけてから「誰が???」という頭の中身にしておく必要があります。正解「エ」せめて「ア」「エ」で迷いたいところ。「ア」は、「証歌のささいな誤り」が間違い。アジア太平洋大学卒2019年3月兵庫県赤穂市に「個別指導塾Willbe」を開校。Willbe理念は「赤穂市に最高の大学受験環境を」。2022年「雪の名前」を解いてみた。アジア太平洋大学卒2019年3月兵庫県赤穂市に「個別指導塾Willbe」を開校。Willbe理念は「赤穂市に最高の大学受験環境を」。国語の選択肢問題、いつまでもなんとなくで解くから力が付かない。ブログお問合せトップへタイトルとURLをコピーしました。