社会を支える教育を創り、教育を支える社会を創る。これは、仲裁所を建設するというのではなく、児童・生徒の間で生じたもめごとや問題を、当事者である児童・生徒自身が話し合いで解決していくための仕組みです。当事者同士が話合いによって、相互理解を深めていきます。ノルウェーのオスロ市で実践され、いじめ対策としても有効であると評価されています。仲裁委員は、児童生徒の中から選出され、研修を受け、活動を開始します。学校仲裁所をサポートする教員は、他校の担当教員と情報共有し、話し合いを行っています。オスロ市の小学校で仲裁委員になった子どもからは、次のような感想が出ています。・自分より小さなこと遊んであげます。校庭でみんなと遊んでいるときに意見が合わなかったり、摩擦など観察します。深刻な紛争、ケンカがあれば、仲栽室へ連れて行きます。誰も一人ぼっちになってはいけないのです。・いじめを止めて、学校を楽しくしたいと思いました。・お父さん、お母さんからも「誇りに思う」と言われた。クラスメートからは「格好いい」と言われた。・将来は、弁護士になりたい。お医者さんになりたい、など将来を語る。この学校仲裁諸制度は、いじめ対策のみならず、これから生きていくうえで必要不可欠な対話力を育て、子どもの自治、子どもが主人公、子どもの権利をベースにした公民教育・シチズンシップ教育です。いった教育を受けた子どもが、大人になり、主体的に社会に参加していくことになると期待されます。この学校仲裁所制度を日本の小学校において、生徒会活動や学級活動など、何らかの形で生かしていくことについて、柏市の市議会で提案いたしました。「いじめ対策等としての学校仲裁所制度」について調べていたところ、ノルウェー;オスロ市「ディーセン小学校」の実践が、北海道議会の視察報告で紹介されていました。02:25|Permalink│Comments(1)│TrackBack(0)│clip!2013年02月25日フィンランドのいじめ防止プログラム「KiVa」フィンランドのいじめ防止プログラムに注目しています。Salmivali教授のインタビューを紹介致します。クリスティナ・サルミバリ教授に聞く学力の高さとともに、いじめ対策先進国としても知られるフィンランド。2009年から統一的ないじめ防止プログラム「KiVa(キバ)」が小中学校で導入され、効果を上げている。プログラムの開発者で、10月上旬に鳴門教育大学の招きで来日したトゥルク大学のクリスティナ・サルミバリ教授(45)に話を聞いた。——フィンランドではいつ頃からいじめが問題になったのか。「私自身は約25年前からいじめのメカニズムなどを研究してきた。——政府はどんな対策を。「99年に学校の安全確保に関する法が制定され、03年の法改正で各学校にいじめ対策の行動計画策定が義務づけられた。学校ごとにプログラムを作ると時間がかかり、効果があるかどうかもわからないので、06年に政府の依頼を受けてKiVaの開発を始めた。「導入してから9か月後のいじめ被害の報告件数は、導入していない学校に比べて2割前後低かった。生徒の不安感、抑うつ傾向も低く、逆に学校への愛着や学業意欲は高かった。以前は『うちの学校にはいじめはない』と話す校長が多かったのが、『いじめはある。——日本のいじめ対策の現状をどう見ているか。「私たちがいじめ研究を始めた当時、参考文献は北欧以外では日本くらいしかなく、早くからいじめに取り組んでいる印象がある。1998年、トゥルク大学で博士号。2004年から同大教授。いじめとその予防策について研究を続けている。いじめについて学ぶ授業「KiVaレッスン」と、コンピューターゲーム形式の「KiVaゲーム」がある。日本の小1、小4、中1に当たる学年向けに3種類ある。「レッスン」は、90分の授業を月1回、年10回行うのが基本。仲間意識からくる心理的圧力や尊敬の念などの感情について学び、いじめ防止に各自がどう行動すればいいかを考える。合間に行う「ゲーム」では、いじめ発生時の対処法、特に「傍観者」にならない方法を、楽しみながら練習する。学校だけではなく関係機関とともに取り組むべき問題があります。柏市内には、どのような関係機関があるか、紹介いたします。教育委員会が作成した「いじめ問題対応の手引き」より引用いたします。全国『私塾』のカリスマ教育者たち」の特集。彼から取材を受け、柏にある「ゆうび小さな学園」を紹介させてもらった。東京シューレなど有名校に並んで、ゆうび小さな学園が取り上げられている。※私は、出てきませんでしたが(^^;)NPO法人フリースクールゆうび小さな学園http://members3.jcom.home.ne.jp/yuubinet/「いじめがひどい」という論調の週刊誌やワイドショーが多い中、いじめに立ち向かっている優れた教育実践を紹介しているのは意義あることだと思う。実際に、現場に足を運び、取材していることも評価できる。教育現場での経験と教育学研究の成果と地域での挑戦を社会に還元したいと思い、このブログを作りました。◆教育×まちづくり講演、取材、ご質問、ご相談の依頼などありましたらご連絡下さい。教育の総合プロバイダとして教育に関するあらゆるご相談を承ります。(14)こんなことやってます。自分たちの居場所は、自分たちで作っていくQRコードお気に入りに追加このブログをお気に入りに追加するギャラリ。