(2022年度)成果報告(PDF)を参照いただけます。おいて幅広く探求学習の実践を行いました。中学校では理科の授業で、SDGsの視点から「省エネとクリーンエネルギー」に関する探求学習を行いました。SSH(スーパー・サイエンス・ハイスクール)高において、部活動としても行える探求学習のプログラムを開発しました。授業で行う内容よりも自由度が高く、生徒一人一人の興味・関心に基づいた個別最適な探求学習を実践することができました。“未来教室”実証プロジェクト」の紹介、「3STEAM・SDGs教材の体験会」を実施しました。参加者からは、STEAMライブリーを活用したAR教材などを体験できたため、「今後のSTEAM教育の参考になった」という意見や、「STEAM教育に対する要望」等を頂きました。成果2東田辺小学校では「教科の学習を活かして探究学習につなげる」プログラムを成果として創出できました。・この成果を元に、他の学校でも資料を参考に、自分の学校に合う探究学習プログラムにカスタマイズ可能です。高校1年生の探究学習基礎プログラムを構築することができました・更に他の学校でも導入しやすい“生物”x“国語”の教科横断的な教材開発を行いました。理科の授業における探究学習プログラムを構築することができました。・プロジェクト方式のワークを取り入れることで、コミュニケーション力やプレゼン力を磨くことができました。SSHの探究部活動SSHの清水東高校では、部活動における探究学習のプログラムを構築することができました。さがす●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。~教員のチーム化によ...本事業では、教師が定時に帰宅できるチーム連携が取れており、勤務時間中の生徒との触れあいの時間が、より増えている状態を目指す。innovation~。