2022.05.23関係法令があるものは、「教育的対応」よりも「法的対応」が優先されるべきです。今は「そういう時代である」と認識して、対応することが必要だと思います。初任や若手の先生は苦手な部分だと思いますので、法的対応が求められる事柄を一緒に確認していきましょう。今回扱うのは「いじめ」です。いざーいじめに関する対応は、感情的に教師の独断で対応すると、大きなトラブルに発展しかねませんので、しっかりと押さえておきましょう。※いじめ防止法・文科省「いじめ」対応のポイント学校に対して、保護者からいじめの通報があった場合は次のような対応が必要です。定義では「いじめられたと認識した場合」が「いじめ」です。物理的事象(物を隠す、殴る、罵る)がなく、「消しゴムを貸してくれなかった」「遊びに自分だけ誘ってくれなかった」「バイバイと挨拶したのに無視された」等も、生徒は保護者に「いじめられた」と訴えます。保護者はそれを聞いて、学校に「いじめられた」と訴える事例が増えていることを覚えておきましょう。関係生徒からの聴取などを行います。学校は、いじめがあるように思えなかったとしても、法律に基づいて対応することが必須です。安心して被害生徒が教育を受けられるよう措置をとってください。当該生徒保護者にします。これは、加害被害の生徒・保護者間の争いが起きないようにするためです。保護者が「いじめ」と認識し、学校が「いじめが確認されなかった」と結論づけた場合、トラブルが拡大することが多いです。この場合、加害者とされた側が「この程度、なぜ加害者になるのか」「子供の喧嘩でなぜ保護者が謝るのか」、被害者側は「いじめたのだから保護者にも謝ってもらわないと納得できない」とトラブルがエスカレートすることもあります。被害者側が憤り、加害者が反発しても、「法律に従って取り組んだ」と丁寧に説明するしかありません。いざーこの説明をするためにも、初期対応から「法的に対応」することが必要です。学校が重点的に介入すべき「いじめ」を見極めるキーワード教職員によって、温度差が大きければ、保護者の不信感や苦情にも次のような視点が必要です。ある以上、パワーバランスがなくなるものではありません。問題は「パワーバランスで力の濫用」があるかどうか。個人への「いじり」は特に注意が必要です。「ものが言えない」「我慢するだけ」の場合は、教師の介入が必要です。逆に「反論できる」「周囲が注意できる」場合は、許容もあり得ます。2「一方、もしくは両方に、思い込みの正義感がないか」たとえば、次のようなことがないかを確認し、整理しておくことが必要です。正義は本当に正義とは限らないということを覚えておきましょう。おわりに「いじめ」の対応は、若手教員だけでなく、ベテランでも手を焼きます。昨今の「いじめ」は命に関わるケースも少なくないため、より慎重な対応が求められます。対応の原則は「組織での対応」と「記録を残すこと」です。これは、私たちの身分を守るためにもとても大切なことです。力も借りるようにしましょう。新年度の始まり、まだまだ忙しい日々は続きますが一緒に頑張りましょう。テーマに引き続き、「生活指導での生徒からの聞き取り」についてです。今回は、生活指導後の「保護者連絡」の仕方です。生活指導があった場合、必ず保護者連絡をします。ついて指導する際、意識していることを紹介していきます。「言葉の指導」を見直そう今回は、児童生徒への「言葉の指導」についてです。生徒の争いごと・いじめに関する対応~欧米の学校教育より~生徒の争いごとやいじめについて、かなり苦労しますよね。日本では、生徒の争いごとやいじめに関して、教員が対策したり対応したり...。欧米での対応は日本とは少し違うようです。欧米の学校教育から見習うことがあると思うので、欧米の学校教育から「争いごとへの対応」について紹介していきます。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。初任者や若手教員の味方です。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。