克宜さん(2024年3月修了)私が進学を決意した当初は、新型コロナウイルス感染症が未だ猛威を奮っており、日々のストレスから人々の「こころ」と「からだ」の健康状態の悪化を目の当たりにしていました。私は理学療法士であり医療従事者ですが、日頃から「こころ」と「からだ」の両側面からのアプローチの必要性を感じており、リハビリテーション専門職を対象に職業性ストレスとネット活用状況の関連について調査研究を実施しました。スクーリングの多くはオンラインで行われ、先生方の専門領域からみる心身相関の考え方に加え、学友とのディスカッションは心身健康科学の視野を広げるきっかけとなりました。研究活動においてデータを解析する際には指導教員の先生のきめ細かな指導もあり、特に修士論文を完成させる過程で行き詰まった際に心の支えとなったのは、年齢も職業も背景も異なる海外や全国各地にいる学友の存在でした。通信制でありながら通学している錯覚を起こすほど、先生方や学友を身近に感じ、人との繋がりの大切さを感じ、本当にかけがえのない出会いと経験を得られた2年間でした。大学院進学を悩まれている方は是非チャレンジして下さい。素晴らしい時間が待っています。明美さん(2023年3月修了)私は人間総合科学大学3年次(看護教員養成コース)に編入後、4年次に進級しました。この時作成した、学士論文のテーマをさらに深く探求したいと考え、大学院の門をたたきました。修士課程では、「動機」について着目した学士論文を土台として量的研究を行いました。テーマが同じでも視点や研究方法を変えることで新たな知見を導き出せることを学びました。現在はその学びを少しでも実践で活かしていけるよう微力ながら努力しています。私は、心身健康科学という学問に足を踏み入れてから4年が経過しますが、その時期ごとに見えている景色が異なり、改めて学問の奥深さを実感しています。通信制大学院での学習は、成人教育学の主体的に学ぶという方法にマッチしています。仕事や子育て等を並行しながら、自ら時間調整をして学ぶことが出来ます。壁にぶつかることもありますが、先生方の手厚いサポートや学生同士のつながりもあるため、乗り越えていくことは可能だと思います。心身健康科学という学問領域はとても幅広く、研究テーマは無限大です。自分にとって興味・関心の持てるテーマがあるなら、この大学院で学び、成果として形にすることをお勧めします。由美子さん(2023年3月修了)私は看護教育に携わる中で、対象となる人をもっと知りたいという探求心から仕事をしながら学べる本学の大学院に入学しました。仕事や家庭との両立は大変なこともありましたが、それを支えてくれる先生方の丁寧なご指導、学友との深い繋がりがありました。様々な年齢、社会背景が違う学友とのディスカッションでは多くの視点に気づかされ、自身の学びを広げることができました。私はタッチングが心身に及ぼす影響についての研究を行いましたが、ケアが人の「こころ」と「からだ」にどのように影響し反応が起こるのか、これまでの看護学の視点に科学の視点を繫げ、深く考えることができたのは本学の学修があったからだと考えます。一つの学問体系にとどまらず、学際横断的な考え方はこれからの学びに必要な形であると言えます。人生100年時代を迎える今、学ぶことに早い、遅いはありません。リカレントやリスキリングは自身の思考や知識を深め、人生を豊かに過ごすために大切なことだと考えます。それを実践するには本学は最適な先生方と講義内容が備わっています。久美子さん(2023年3月修了)終末期の意思決定の事を研究したいと思いこの大学院に入学しました。通信制では院生同士の意見交換は大丈夫なのか等色々不安が有りましたが、全くその不安は必要ない環境でした。課題に対しての意見交換はとても活発で、判らない点を教え合い、疑問に対して意見交換し、時に最初は納得できない事も議論を経て理解できる様にお互いに意見を言い合ったりしました。通信制では自分の空き時間を有効に活用することができ、生活がとても充実しています。この専攻は色々な方面で活躍されている方の集まりで、医療だけの世界にいた私では出来ない事を掘り下げ学べた事が、何より良かったです。後半になり研究がもう仕上げられないのではないかと、何度も何度も落ち込みました。そんな中、先生達の温かい言葉の中の鋭い視点、同期の研究に対してお互いに高め合う交流の中で、最後まで乗り越える事が出来ました。終末期の研究は「こころ」「からだ」「環境・社会」そのどれもが絡み合うものです。この大学院だからこそ良い研究の入り口に今立ち、看護師としてだけでなく、人としての私の夢『生きて良かったと思える人が一人でも多くしたい』を実現する為にこの専攻を選んだ事は間違いではなかったです。晋太郎さん(2022年3月修了)私は、関節リウマチに興味があり、日本リウマチ財団に登録される理学療法士として勤務している中、自身の治療技術を見つめ直すことや、外部への発表の重要性に気が付き、研究をしたいと強く思いました。関節リウマチは心身症の一つと言われ、「心」と「体」が疾患の状態に大きく関わってきます。症状が悪化すれば薬の量を増やす現代医療では、副作用から満足な治療を行えない患者様が存在しています。通信で学べ、仕事との両立が可能な為、志願致しました。入学してからは、関節リウマチ患者様の心身と病態の関係性について、研究させて頂きました。先生方からは、私の研究の細部まで他分野の方でも伝わるように熱心にご指導頂きました。私をはじめ、同期生は幅広い年齢層が在籍しておりました。大学院の強みである働きながら学業を両立できる通信制だからこそ、研究したい分野を深く学ぶことができたのだと思います。学の先生方の話を聞いてみてください。年齢や職種、学修への不安等は、学びたいと思う強い気持ちがあれば乗り越えられると思います。何よりも本学にはその気持ちをサポートしてくれる、素晴らしい先生方が在籍しています。域を指導している先生方のこころとからだに対する考えや思いを聞いてほしいです。私は今まで自分が思っていた「こころ」「からだ」がどんなに狭い範囲でしか見えてなかったのかショックを受けました。それと同時に、こんなに素晴らしい話を聞けるのか、と先生方の話を聞く度に感銘を受けました。入学を検討している皆様にもこの気持ちを感じていただきたいです。在学中は学生同士のつながりはほぼ無いと思っていましたが、通信制だからこその協力の形があり、助け合いのこころを教えてもらいました。様々な職種の方がいるので、1つの考えで結論に至るのではなく、それぞれの見解や意見が聞けます。視野も広がり、ディスカッションも盛り上がります。千代子さん(2021年3月修了)人生100年時代の今、間もなく70歳を迎える私は、この先の時間をどのように生きればよいのかを考えるようになりました。その背景には、学部卒業後に取り組んできた高齢者の地域活動を通して、様々な人生経験を持ちながらも、今なお生き方を模索している高齢者が多くいることを知ったことが理由の一つでした。この方たちとの活動を通して、加齢に伴う身体機能の低下は抗うことはできませんが、こころや社会性までも薄れていく状況は改善できるように思えて、更に深く高齢期の生き方を見つめたいと考えるようになりました。そんな時、大学から「健康情報マネージメントリーダー養成コース」の案内が届き、進学はこのコースに興味を持ったことがきっかけでした。願書提出時には、地域活動コーディネーターとしてその成果をまとめたいと考えるようになり入学試験に臨みました。本校では、様々な専門分野の科目を学ぶことができます。心身相関の考え方を軸にした学修は、習得後の人生を豊かにできると実感しています。生活の場で役立つ情報処理技術を身につけることができ、これから(未来)の学問領域を先生方と共に楽しく学べる場だと思います。指導教員の先生だけではなく、研究内容に応じた全ての先生に学修をバックアップしていただける環境や、全国トップクラスの修了率も魅力的でした。ひとみさん(2024年3月修了)私は、理学療法士として病院や訪問リハビリの仕事を経て、16年前から教育現場で働いています。後進の育成と共に、立ったり、歩いたり、走ったりする時に上手にバランスを取りながら動作を遂行する足部に興味を持ち、研究を進めてきました。そのような中、身体の仕組みだけでなく、こころとからだの関係性について学びたいと思い、本学に進学することを決めました。入学後は、様々な分野で活躍している学友たちと切磋琢磨しながら、各々の研究内容に対して意見交換を重ねることで研究を進めてきました。科目の中で、研究者として活躍されている諸先生方から様々なご助言を頂くことで、新たな視点に気付くことができました。データを取り終えた後の統計解析に苦労し、何度も心折れる場面がありましたが、指導教員の先生のご助言や励ましの言葉を頂くことで研究論文としてまとめることができました。卒業までに7年を要しましたが、今ではこの年月も私にとって必要な時間であったと思っています。今後は、本学での学びを糧にし、社会に還元できるよう取り組んでいきたいと思います。弘子さん(2023年3月修了)私は看護学科の教員をしながら、長い年月をかけ研究を続けて参りました。大学教員という仕事も急に決まり、かつ初めてであり、戸惑う毎日でした。久住武先生が背中を押してくださいました。その道のりはあまりにも過酷で後悔と挫折の繰り返しでした。3年生になってテーマ変更を行い1からのスタートになりました。それでもこんな私に暖かく寄り添い続け、一緒に歩んでくださった先生方のおかげでここまで来ることができました。「研究は少しずつでも手を止めずに毎日コツコツと」と、何度となく言葉をかけてくださったおかげで、コロナ禍でも毎週日曜日を中心にズーム面接を継続することができ、本業の仕事に支障なく両立することができました。この経験を今度は学生指導に活かすとともに、社会貢献としても活用できればと思っています。スタートラインに立っただけであり、今後も精進していきたいと思います。教員として、人の健康について学生とともに向き合ってきました。現代日本は、平均寿命からみる「量」としての長寿社会を達成し、世界が経験したことがない超高齢化社会を迎え、人々が生活の質をいかに高め、よりよく生きるかを追及していく時代となりました。このような現代において、人間をこころ・からだ・文化の面から追及し、学際的に総合して科学的に探究する心身健康科学という学問は、今後より求められその重要性は増していくと考えています。そこで、心身健康科学という学問を学び、探求、研究を深めることによって、人々の健康を支える看護師の養成にも還元できると考え、本学大学院に進学いたしました。所属する教員の職業性ストレスに関する研究を、テーマとして取り組んできました。テーマは、自身が公立高等学校で教諭として勤務していた際の経験がキッカケとなっています。指導教員の先生からは、研究仮説を明確にし、緻密な研究計画の立案、調査から得られた結果の意味、解釈など、私が研究を進めていくべきで達成していく課題を明確に示していただき、一つひとつ達成できるように丁寧なサポートを頂きました。これらの研究を今後も、大学教員の指導に生かしていきたいと思います。資料請求・ダウンロード。