語学学習などではワールドワイドなオンライン学習環境が拡大していましたが、コロナ禍でそれが加速。対面の教室のみを運営していた講師がオンラインレッスンに切り替えたというケースも多く発生しました。93か国/地域出身の講師に対し、140か国/地域の生徒が受講しているというオンライン習い事サービス「カフェトーク」を運営するスモールブリッジでは、「オンライン講師で良かったこと、難しかったこと」について、アンケートを実施しています。ブックマークコメント回答者の年代内訳:ピンク(日本語回答)、緑(英語回答)、黄(韓国語回答)良かったことは「通勤不要」、難しかったことは「生徒の獲得」オンラインレッスン提供を開始した時期:ピンク(日本語回答)、緑(英語回答)、黄(韓国語回答)まず715名の回答者の内訳は、日本語回答460名、英語回答217名、韓国語回答38名でした。年代別では30代~40代がボリュームゾーンですが、20代あるいは50代という講師も多数存在しました。これら講師に「オンラインレッスン提供を開始した時期」を聞くと、「コロナ禍以降(2020年2月以降)」との回答が全体の過半数を占めました。英語回答では「コロナ禍以前(2020年1月以前)」、日本語解答では「コロナ禍以降(2020年2月以降)」との回答が多めです。オンライン講師で良かったこと:ピンク(日本語回答)、緑(英語回答)、黄(韓国語回答)「オンライン講師で良かったこと」を聞くと、日本語回答では「通勤が不要」87.4%が最多で、「(海外も含め)広いエリアで生徒を獲得できる」がそれに並びます。「スケジュールが自由」をあげる人は日本では3位ですが、英語回答では1位となっています。このへんは居住環境の違いと考えられます。コロナ禍を受け「人との接触が少なく安全」が「副職としてできる」を上回っています。オンライン講師で難しかったこと:ピンク(日本語回答)、緑(英語回答)、黄(韓国語回答)一方、「オンライン講師で難しかったこと」では、「生徒の獲得」が1位で、特に英語回答で目立ちます。日本語回答に限ると、「画面上での指導方法」が一番選ばれています。これはコロナ禍以降にオンラインレッスンを始めた人が多いことも関係すると考えられます。「生徒のモチベーションを保つこと」が高いのも、オンラインレッスンというだけでなく、コロナ禍という特殊な背景があるからかもしれません。その他の回答では、「タイムラグが生じピアノの伴奏ができない」「夜間のレッスンの騒音」など音楽やダンス分野ならではの悩みもあがっていました。教育委員会のIT担当者、約6割が「IT資産管理のクラウド移行」を検討。教育委員会のIT担当者、約6割が「IT資産管理のクラウド移行」を検討。情報収集をより迅速に、より簡単に。どこでもサクサク閲覧。役立つ情報がドンドン見つかる。毎日チェックすることで、業界の「今」を見逃さない。