「YouTube」と答えた割合が6割近くとなり、「学校の先生」をわずかに上回っていることがわかりました。いざーこれはコクヨ(大阪市)の調べによるものです。コクヨは今年の夏、勉強法や「探究学習」などについて学べる催しを開き、その参加者やコクヨが提供している勉強アプリを使用している生徒を対象に調べたようです。今回は、この調査の結果から「教員は何をすべきか」を考えていければと思います。「学校の先生」を上回る「YouTube」が最多!塾の半数はICT教材を活用おわりに「学校の先生」を上回るこの調査は7月28日から8月8日にかけて実施されました。名づけた事業を進めている。その一環で実施していたようです。「YouTube」が最多!勉強方法に関する情報収集の経路を複数回答で尋ねると、「YouTube」が57.4%で最多でした。「学校の先生」が56.1%、さらに「Instagram」が46.0%でした。インターネットの記事や学習アプリ・サービスは3割台にとどまりました。「塾の先生」はさらに低い28.9%でした。ICT環境の普及とともに、生徒は自分で学べる時代に入ったと言えそうです。「友人との会話」も43.2%もいるようです。今、約半数の学習塾が講義動画などICT教材を導入していることが、リクルートの調査で分かりました。なかには、「興味がなく導入していない」という回答も4分の1を超えていたようです。指導ができるようになった」「生徒の学習状況の可視化、蓄積できた」という回答が多くありました。リクルートでは、「スタディサプリ」という学習塾向けICT教材の提供もしています。導入しているICT教材で活用している機能は、「講義動画」が多く、63.0%に達しています。(次いで「テキスト、ドリル(59.9%)」、「学習記録(46.0%)」、「テスト(45.4%)」となっています。)向上」について「効果あり」と答えた割合は69.4%。「どちらとも言えない」は23.8%、「効果なし」は6.8%でした。おわりに今回の調査の結果で、私たち教員が目を向けたいのはICT教材の効果ありともなしとも言えなかった層(加えて効果なしと答えた層)の3割の生徒たちです。ICT教材では効果を出せない部分に、私たち教員のいる「価値」を生み出す必要があります。そのためにできることとは何か、という問いと向き合い続ける必要がありそうです。行事で忙しい2学期も一緒に頑張りましょう。僕自身、若手の頃は本屋に入り浸って、教育関連の本を読み漁っていたことがありました。その頃読んでいた本は「学級経営」とか「数学指導」など、自分のクラスや教科のことしか頭にありませんでした。実際に現場に出てみるとわかるのですが、教員の役目は何もクラスや教科指導だけではありません。幅広い知識と教養が求められる職業だと思っています。今回は、いくつか本を紹介します。本屋に立ち寄った際は、一度手に取って見てはいかがでしょうか。講師の先生を救いたい!講師をもっと大切にしよう現在、さまざまなメディアでも教員不足が懸念されています。なかには、担任不在のまま4月を迎えた学校もあるようです。学校によっては、正規の教員だけでなく、非常勤講師(会計年度任用職員)に一部の教科指導をお願いしています。そんな講師の先生たちの待遇がどうも悪い気がしてならないので、今回は「講師の先生を大切にしよう」という記事にしてみました。講師の先生の励みになり、現場の教職員は考えを改めるきっかけになれば嬉しいです。授業準備に加えて行事の準備や会議資料の準備など、教員のやることは本当に多いです。ここが担任が忙しいと言われる所以です。それとも教員でしょうか。今日は、「本当の課題はどこにあるのか」考えていきたいと思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。初任者や若手教員の味方です。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。