促進し、多文化共生の時代に世界の若者と手を組んで歩んで生き抜くことのできる若者の育成を目指す。積極的に推進することを目的に2008年に発足。昨今の多様性社会においては、日本が日本の枠組みの中で『外からの多様性を受け入れる』動きから、日本が世界と同じ水準を目指し『枠組みを飛び出し外へと志向する』動きへとシフトしている。Zone」から飛び出し、「ウチ」から「ソト」へ、世界に向かって挑戦する人材の育成を目指す。考える「交流を通じた学び」とは,交流する他者を跳ね返りにして自分を見つめ直し,自己を理解していくことにある。自己の確立が多様な他者を受容できる土台になるため、グローバル人材として活躍していくための前提として,自己理解と自己の確立が存在しているということが重要である。つの段階を踏むプロセスを提案する。あらゆる他者との交流において必要な段階である。Mission国、地域、文化の違いを超えて、我々が共通して抱える問題に他者とコミュニケーションをとりながら解決策を模索していく。そのための発想と行動力、他文化への寛容性を身につけていく。づけなど、これからの国際社会を担う若者に必要な資質を高めることを目的とした教育事業です。2008年以降ネパール、インド、タイ、ベトナムなどアジア各国で開催しているAAEEの国際学生交流プログラム。Projectが毎年開催しており、2012年以降、ベトナムでは9回、ネパールでは16回の計25回のプログラムを開催してきました。定期的に実施しています。参加者は、日本人の学生とプログラム開催国の学生によって構成されています。プログラム内容は、日本とアジアの学生が一定期間(平均2週間)寝食を共にし、参加者の多文化理解能力などを高めると同時に、将来国際社会で活躍する際に共同で取り組むパートナーになれるような深い友情を構築することを主眼としてきました。2008年に国際学生交流プログラムを初めて以降、現地学生との交流や現地住民との交流は欠かさず行なってきましたが、近年は学生交流にとどまらず国際協力プロジェクトや特定課題調査にも取り組み、両国の学生が協働でグローバルイシューを考え、信頼関係を構築させながら問題解決に挑んでいます。ネパールでは、ネパール地震発生直後から両国学生が主体となった復興支援活動に取り組んできました。ベトナムでは、SDGsに焦点を当て環境問題や教育問題に焦点を当てて議論してきました。2018年からは各交流プログラムにおいて特定課題調査を実施することで、両国の学生たちが地球上の諸問題について具体的に考えることを重視しています。具体的な活動内容はプログラムごとに毎回異なりますが、すべてのプログラムは参加者の希望を取り入れつつ、代表理事により理論的枠組みに沿って練られています。日ネパールを大地震が襲ったのを機に、日本のAAEE学生が主体となって立ち上げた取り組みです。Sathi(メロ・サティ)はネパール語で「私の友達」を意味しています。AAEEのアジアネットワークを駆使し、地震当日に世界最速でSNSで応援パネル作成し世界に発信したことで大反響を呼びました。プロジェクトとしては2017年半ばに一旦終了しましたが、国際友好プロジェクトとして継続してほしいという声が強く、2017年末に再開を決意。そこで現在は地震復興プロジェクトのみならず、ネパールにおいて実施される国際交流プログラムの名称として活用されるようになり、現地でも広く親しまれています。プロジェクトによって集めた資金を活用した被災者+被災地復興支援プロジェクト。家も仕事を失った被災者のためにヤギ小屋と種ヤギを提供。家族はヤギを飼育、販売し利益を得る仕組みとなっています。ベトナムー日本学生交流プログラム(ベトナム。ベトナムー日本学生交流プログラム(ベトナム。ベトナムー日本学生交流プログラム(ベトナム。ベトナムー日本学生交流プログラム(ベトナム。ベトナムー日本学生交流プログラム(ベトナム。多文化理解や外国語教育を専門とする教育・研究者です。近年は多文化間学生交流の場面における学生の心の変化や外国語学習動機づけなどに興味を持って活動しています。二十数年前から大学の正課授業、及び財団法人の海外研修指導をこなしており、これまでにカナダ、イギリス、オーストラリア、インド、ネパール、ベトナム、タイでの計35回の国際交流プログラム指導実績があり、タイ、ネパールでの居住経験もあります。以下の東京経済大学公式サイトに、関代表理事の活動理念の一端が、分かりやすく紹介されています。http://www.tku.ac.jp/interview_t/19.htmlまた、JICA地球ひろば公式ブログ掲載の関代表理事の以下の文章にもAAEEへの強い思いが込められています。「人生を生き抜くことってホントに大変だ・・・」最近つくづくこう思う。不安、葛藤、プレッシャー・・・。それでも「心の支え」があったからこそ、弱音を吐きながらも何とかこれまでやってきた。私の場合、心が疲れて身動きが取れなくなり、じっと横たわっているときに決まって頭に思い浮かぶのが、高校一年の夏にインドネシアで過ごした経験である。新潟の雪深い小さな町で育った私は、中学生時代まで外国や異文化とは無縁の生活であった。15歳まで、外国人を見たのはたった一度きり。東京にもほとんど行ったことがなく、電車で2時間離れた新潟市にすら怖くて一人で行くことも出来ない田舎者であった。そんな私が高校1年の夏にいきなりインドネシアにホームスティに出かけることになったのだ。これは自分から希望したものではない。前年に、先生に言われるままに、校内暴力で荒れた中学校で過ごした経験をスピーチしたのだが、図らずも全国大会で文部大臣賞を受賞してしまいその副賞がインドネシアだったのだ。外国を全く知らぬ私にとって、インドネシアと言われてもなんのことだかさっぱりわからない。違いインターネットで情報検索できる時代ではない。あせった私は、3カ月間かけてジャングルで一か月生き延びる装備を準備した。友人からは方位磁石を餞別にもらい「生きて帰って来いよ!」と地元の小さな駅まで見送ってもらった。冗談みたいな本当の話である。ちなみにその日はロサンゼルスオリンピックの開会式の日であった。インドネシアのジャカルタに到着しあっけにとられた。ジャカルタはジャングルではなく大都会であった。到着したのが夜であるにも関わらず、外にいる人々の数が半端ではない。私の住む町と比較にならぬほど栄えている。日本語のまったく聞こえない世界。空港からのバス移動中、私はあまりのカルチャーショックに空いた口が塞がらなかった。ジャカルタと、世界遺産ボロブドゥール寺院で有名なジョグ・ジャカルタでしばらくホームスティしたが、今思えばあまりに恥ずかしいことばかり。インドネシアにはマンディという沐浴(シャワーのようなもの)の習慣がある。家庭内に水槽があって水が張られており、手桶で体にかけるのだ。日本式風呂以外を知らない私は素っ裸で水槽に入ってしまった。したら思いの他水槽が深くて溺れそうになり、大声で叫んでホストファーザーに救出された。ホストシスターの部屋に何気なく入ると、彼女は不思議な衣装を身にまとい不思議な動きをしていた。その姿を見て、驚きで頭が混乱し立ちすくんでしまったこともあった(当時、私はイスラム教はおろか、宗教について考えたこともなかった)。何よりも、伝えたいことはたくさんあるのに英語でうまく表現できず周囲の人々に迷惑をかけ何度も悔しい思いをした。それでも、このホームスティ・プログラムは夢のような日々であった。同世代の中学生、高校生との交流は生きている限り忘れることはないだろう。フィールドトリップで滞在した無人島で、拙い英語で満点の星空の下夜な夜な夢を語り合ったこと。歌って、泳いで大騒ぎしたこと。同じ年の女の子からラブレターをもらい有頂天になりながらも、その英語の意味がわからず英語習得を彼女に固く誓ったこと(その後2年間文通は続いたが自然消滅、笑)。二度と戻ってこない彼らとのかけがえのない時間。プログラムの終了が近づくに連れ、感動と辛さで涙が止まらなくなっている自分がいた。帰国後、私の行動は明らかに変化した。「世界はでかいぞー」と自分自身に言い聞かせ、英語や読書など、世界とつながれる学習に猛烈に取り組むようになった。外国の友達を作る機会を必死に求めた。大学生時代には、節約を心掛けアルバイトで金を貯め、大学生協でローンを組んでアジア、アフリカに旅に出た。「待っていても何も起こらない」ことを知ってからは、留学生との交流行事を自分で企画した。高校教員になってからも、外国とつながれる機会にはすべて挑戦した。JICAの夏季高校教員派遣プログラム(ザンビア)にも応募し合格した。あの時にもし、インドネシアに行っていなければ、おそらく私の人生は全く違った方向に行ったであろう。少なくとも大学教員として多文化交流や外国語教育を研究、実践したり、AAEE,アジア教育交流研究機構を立ち上げ学生交流推進に携わったりすることはまずなかったであろう。人は困難に遭遇し身動きが取れなくなったとき、過去に積み重ねた感動を心の拠り所に生き抜いていけるのだと私は考えている。私は教育者として、出会った若者たちに人生を生き抜く支えになる感動を与えたいと常に考えている。この私に何ができるのか。