東京オリンピック・パラリンピック教育支援プログラム」採用授業)。いう楽しい作業を通して障害者の暮らしや日頃感じている不便さを学ぶもので、主に小学校低学年向けの授業です。身になって考える」ことで障害者の暮らしや日頃感じている不便さを学ぶもので、主に小学校高学年以上の児童や生徒に向けた授業です。概要は当協会のホームページに掲載しているので、ここでは詳細な授業内容をお伝えします。動画解説(後編)はコチラ↑まずは授業の【基礎知識編】を紹介します。バリアフリーグッズを作る前に(或いは、バリアフリーアイデアを考える前に)、バリアフリーの基礎知識を児童たちに学んでもらいます。障害の種類を学ぶ近年「バリアフリー」や「障害者」に対する関心が高まり、児童はバリアフリーや障害のことをある程度知っています。その知識は車椅子ユーザーや視覚障害者など、ひと目で分かる障害に偏っていることがあります。これは児童だけでなく、大人にも言えることで、スロープと点字があればバリアフリーは充分と考えている人が結構います。「ひと目では分からない障害」もあることを学んでもらいます。〇〇が出来ない人、または、〇〇が苦手な人と定義しています。児童に次に絵をみせます。これは絵が苦手な人が描いた牛の絵と、上手な人が描いた牛の絵です。運動会で速く走ることが出来る人、出来ない人の例なども紹介します。以下のことを伝えます。誰にだって出来ないことがある。誰にだって苦手なことがある。障害者には苦手なことがあるけど、健常者にも苦手なことがある、誰にだって苦手なことがある。障害者は決して特別な存在ではないそのことを児童に話します。以上が「基礎知識編」です。工作授業の場合は、このあと「諦めない心とアイデアの大切さ」の話に移ります。アイデア考案授業の場合は、「バリアフリーの役割とアイデアの楽しさ」の話に移ります。◆バリアフリー授業のスケジュールやモデルケースについては当協会HPをご覧ください。◆バリアフリー授業に関するお問い合わせは、本ページの下部にある「問い合わせ」からお願いします。授業では、「障害者も健常者も皆同じ。障害者は特別な存在ではない。」という話を児童に伝えた上で、「自ら様々なアイデアを考えて困難を克服した凄い人」の話をします。障害者も健常者も皆同じ。障害者は特別な存在ではない。その話をした上で、アイデア考案授業では、バリアフリーの役割を伝えるため「ライターの開発秘話」を児童に伝えます。当協会が提供する2つのバリアフリー授業のうち、「バリアフリーアイデアを皆で考えよう!」の授業風景をお伝えします。授業の開始時点の風景。こんな感じでスタートします。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。usホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。