2022.07.30以前、手段と目的についての記事を書いていますので、合わせて読んでみてください。「指導の目的」という原点に立ち返って学校の目的は、生徒の自立です。生徒の自立とは、社会での独り立ち「生きる力」の育成です。「指導の目的」という原点に立ち返り、私たち教員がするべきことは、手段と目的をを一緒にしないことです。今回はそんな話をしていきます。kyouin-no-mikata.comさて、私たちは時どき、「この活動(学習)は何のためなのか」わからなくなることがあります。そのときは、きちんと立ち止まり、手段と目的を明確にする必要があります。今回は、数学を例に「手段と目的」についての考え方を紹介していきます。目標の前提となる留意事項おわりに教科の目標とそのための手段(例:数学)目標:数学的な見方・考え方を働かせ1,数学的活動を通して2,数学的に考える資質・能力を育成する3ことを目指す。柱2数学を活用して事象を論理的に考察する力,数量や図形などの性質を見い出し統合的・発展的に考察する力,数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養う。柱3数学的活動の楽しさや数学のよさを実感して粘り強く考え,数学を生活や学習に活かそうとする態度,問題解決の過程を振り返って評価・改善しようとする態度を養う。統合的・発展的に考えることを重視します。数学的な見方・考え方を働かせた数学的活動を通して、3つの柱をバランス良く育成することが必要です。おわりに何のためかを見失わないための「手段と目的の明確化」です。目的は、生徒一人ひとりが目標に対して不十分な点を学ぶことです。かかわらず、いつも「全員一斉に同じ宿題で家庭での演習」では、「手段が目的化」しています。理解できている生徒はやる必要はありません。わからない生徒の個々に合わせた補充をしましょう。個別最適な学びを目指して...一緒に頑張りましょう。づくり「誰でもできる道徳」明日から使えるテクニック道徳の授業にはパターンがあります。話し合い活動がどうもうまくいってなかったり、板書の仕方で悩んだりしている先生方必見です。たしかに学校におけるICT化が加速し、タブレットやプロジェクタを使って、用意してきたスライドで授業をする機会も増えてきました。ノートを使った授業がなくなったわけではありません。板書は児童・生徒にとってノートのお手本です。教員が明確な意図を持って板書をする必要があります。今日は、板書をする際に意識したいポイントを紹介します。前編この結果から見えるものはなんでしょうか。これからの授業等で求められる方向性が見えてくると思うので、一緒に考えていきましょう。授業づくりカリキュラムマネジメント「エビデンス」カリキュラム・マネジメントをしていく中で、なんとなく「改善」するということではいけません。その時に必要になるのがエビデンスです。ここ数年よく聞くようになったこの「エビデンス」とはなんでしょうか。今回はエビデンスに基づいたカリキュラム・マネジメントのポイントを紹介していきます。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。初任者や若手教員の味方です。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。