社会を支える教育を創り、教育を支える社会を創る。out.」と書かれた、イカした本の栞を手にしました。それ以来、この言葉を気に入っています(後で知りましたが、カーネル•サンダースさんも使っているのですね)。今日、「座右の銘は何ですか?」と突然に聴かれて、「サビツクヨリ、スリキレルホウガマシ」というと出典なども不確かなため、また、何となく海外の言葉を紹介しにくい感じだったので、「至誠にして動かざるは、未だ之れ有らざるなり」と答えました。中国なので、海外の言葉なのですが。吉田松陰が江戸に護送される際の最後に述べた言葉としても知られています。誠を尽くせば、人は必ず心動かされるといった意味です。教員となり、ネルソン・マンデラ氏の言葉を座右の銘としたいと決めました。world.”(教育は最強の武器です。教育によって世界を変えることが出来ます。)あれから立場は変わりましたが、志は変わっていないと振り返る機会になりました。『どのような教育が「よい」教育か』(講談社)の著者で、教育哲学の研究者であり、私と大学院の同期でもある苫野一徳氏の「×(かける)哲学プロジェクト」での対談内容をまとめて頂きました。http://timesphilosophy.blogspot.jp/2013/05/blog-post.html#!/2013/05/blog-post.html「地方・現場から教育を変えていく」活動について語りました。私のバックグラウンドをよく知るインタビュアーのお陰で、いい話を引き出してもらいました。「一揆」の話まで掲載してもらっています(^^)学生の頃に、教育学から学んだ愛と情熱を思い出させてくれる対談でした。日々の疲れが吹き飛びました。俳優の萩原流行氏と対談http://www.evernote.com/shard/s155/sh/ed8b6d3a-23e2-48aa-83d9-652970962a1d/b0c548b0c8534507aad218c7c2170344萩原さんは、「教師ビンビン物語」でも教員を演じられているだけでなく、実際にも教育に熱心な方でした。うつ病経験からのメッセージも発信されています。(1978年生まれ・O型おひつじ座)教育コンサルタント。2年生から担任したクラス生徒は、全員が3年生に進級し、2007年3月に卒業した。生徒と喜怒哀楽をともにし、最高の笑顔を引き出してきた。在籍し、研究を始める。教員経験と教育学研究の成果を社会に還元したいという想いから教育コンサルタント緑葉学舎を設立する。柏まちなかカレッジ学長として、「教育を通したまちづくり」を提言している。趣味−三線、絵画(クレヨン画)、カポエィラ、旅、バイク本が好きで、図書館司書の資格も持っています。いうと大げさですが、私がどのような教育を中学・高校で受けたかを紹介することは、私の教育観を知る手がかりになるのではないかと考えます。極端ではありますが、一例を挙げます。中学時代の同級生K君は、厳格な先生のクラスでした。私は、自主性を重視する先生のクラスでした。K君も私も教員になりましたが、学級経営に中学時代の担任の先生の影響が見られます。中学時代の影響だけではありませんが、自分自身の経験や恩師の影響というものは、良くも悪くも教員の思想の一つの柱となっています。/>さて、前置きが長くなってしまいましたが、私の中学生時代は、部活動と生徒会活動が中心でした。剣道部でしたので、部活動だけでなく、地元の道場で年輩の先生方から剣道を通して多くのことを学びました。目立ちたがり屋だったので、学級委員を務めました。自主性を重んじる担任の先生は、クラス経営に関して私の意見を求め、クラスの問題解決に向けて行動するよう促しました。先生は、生徒の問題に直接的に関与することは少なかったのですが、中心となる生徒の影響力を借りながら、しっかりとクラスを把握していました。生徒にとって、先生から信頼され、クラス運営を任される経験は、大きな自信となります。生徒会活動では、行事の運営だけでなく、新聞の発行や放送活動を通して、自分のメッセージを伝える喜びを見つけました。清掃活動、コンテストの主催、生徒規則の改正、その他小さいながらも生徒の要求を伝えるなど、多くの企画や提案を行いました。全て実施できたわけではないですが、実行力が身についたことは確かです。校長先生との出会いも忘れられません。私は、もともと、成績が良かったわけではありません。社会に疑問を抱くような悩み多き中学生でした。そんな私の可能性を開いてくれたのが、校長先生でした。校長室へ呼び出されては、お話を聞かせてもらいました。アメリカの社会、今後の世界情勢、失業率など中学生には難しい内容でしたが、私は興味深く聞き入りました。校長先生から課題として頂いたリンカーンの演説を暗誦したときは、大変お喜びになり、翌日に全校生徒の前で発表することになりました。その後、9月くらいからの遅いスタートではありましたが、高校受験に向けて猛勉強しました。その結果、県内でも名門の東葛飾高校に合格しました。今、思えば、生徒の特性を見出し、伸ばしていく教育だったと身をもって知りました。勉強は人にやらされるものではない。自ら意欲を持ち、方法さえわかれば、あとはどんどん伸びていくものである。そもそも、子どもの能力に差はない。あるとすれば、学ぶ意欲である。その学ぶ意欲の差はどのように生じているか。親の過保護や不適切な教育、あるいは、教育への無関心や経済的問題などがあげられる。残念ながら、家庭的背景によるところが大きい。いった問題を補ってきたのが、学校教育であった。その学校は、多くの問題を抱え、十分な機能を果たしているとは言いがたい。それでも、子どもたちは学校で教育を受け、育っていく。誰しもが素晴らしい可能性を持っている。運悪く、その才能を開花させる機会を失ってしまうということは、悲しむべきことである。このような現在の教育や社会の状況に対して、どのように行動すべきか考えた結果、私は教職を辞めて研究の道に進んだ。変化の激しい社会、そしてその中で生きる子どもたちと関わっていくために、教育の本質を考えなければならないと感じたからである。目の前の子どもたちだけではなく、子どもを取り巻く学校や家庭といった環境への働きかけが必要である。私は、私立高校で三年間の教育実践を行ってきたが、現在は大学院の後期博士課程にて教育学研究に取り組んでいる。社会に役立つ研究を目指す一方で、実際にもがいている子どもや親御さんたちの手助けをしたいという気持ちも持っている。そこで、自分の教育実践経験や教育学研究を生かし、子どもたちの希望をもった学びを支えたいという気持ちを実現させるために、教育コンサルタントを始めたのである。語学学習(ポルトガル語)大学院の修士課程では、歴史の研究のため、イエズス会宣教師の報告書を辞書を引きながら読んでいました。昨年には、念願のポルトガル旅行を果たしました。カポエィラ(ブラジル伝統芸能)でもポルトガル語が必要です。今では、在日ブラジル人学校の調査などで役立っています。語学学習は、すべてに通じるところがあって、時制の考え方、定冠詞など英語学習にも生きてきます。何より、文化を学ぶことができるのが素敵なことですね。01:16|Permalink│Comments(0)│TrackBack(0)│clip!お笑い小さい頃から中学生の途中まで、お笑いの世界で一番になりたいと思っていました。(生まれ育ちは、大阪です。)意外なことに、その能力は、教育現場で開花しました。生徒が参加し、楽しむことができるような授業を展開してきました。今でも、落語や漫才(特に、やすしきよし)を聞いて、話術の研究は欠かしていません。教育現場での経験と教育学研究の成果と地域での挑戦を社会に還元したいと思い、このブログを作りました。◆教育×まちづくり講演、取材、ご質問、ご相談の依頼などありましたらご連絡下さい。教育の総合プロバイダとして教育に関するあらゆるご相談を承ります。(14)こんなことやってます。自分たちの居場所は、自分たちで作っていくQRコードお気に入りに追加このブログをお気に入りに追加するギャラリ。