年しないと半減しないという専門家もいる。このような見解の相違にはどう対処すればよいのだろうか。線量が強い地域では重要な問題であろう。学校の理科で、我々が一つの価値判断をしなければならない状況を、次の問いを立てて設定してみたらよいのではなかろうか。問:我々の住む地域の放射能はどのように減少していくのか。セシウムの放射能は何年待つと半分に減るのか?このような問を立てるときは、知るという行為は次のような問題解決の過程となる。→2人の専門家の仮説を検討するこのような知り方をすると、得られた結論は次の判断に生かすことができる。文部科学省では、原発事故で放出された放射性の定時降下物データを各県毎に公表している。原発事故で放出された放射性セシウムの同位体は主に次の2つである。