さまざまな場面において、話し方を意識することで生徒が理解しやすい授業を作ることが可能になります。今回は、「話す技術」について紹介していきます。範読とは、教師が「児童生徒のために模範として音読すること」を言います。小学校の先生や中学校の国語科の先生はもちろん、中学でも道徳の授業で範読する機会があります。範読のポイントは次の4つです。ていねいに強弱と抑揚をつけてまた、道徳などでは、たまに読み方がわからない言葉(郷土愛の資料や偉人の伝記に多い気がします)が出てくるので事前に確認が必要です。話を聴かせるテクニックです。語尾・文末を伸ばさずに、つなぎ言葉(え~と、まあ、あの~、う~んと等)は使わないようにしましょう。話す速さを変えましょう。(でも、早口はダメです。意識しないと、1分間に5・6回は使ってしまいます。50分授業の17.5回分!!かいざーつまり、約1ヶ月分の授業にあたるというわけです。「授業が聞き取りにくい」だけでなく、学習の「定着率」や「学力」にも影響がありそうですよね。「単語」や「表現」一つで、生徒の受け取る印象は変わってきます。表現するときは肯定表現でたとえば、「この問題はやらないで」という説明では「やらなくてよい問題」と認識してしまいます。これを、「この問題は飛ばして」と説明すると“今は“やらなくてよい問題だけど、あとから「ちゃんと必要な問題」であることを意識させることができます。簡易な言葉で「簡易な表現で」というと子どもたちは「ん?」となってしまいます。「やさしい(かんたんな)言葉で」というと子どもたちにも伝わります。二重否定禁止そのやり方なら、「やれないこともない」でしょう。...では、伝わりにくいです。そのやり方なら、「やれる」でしょう。...と、はっきり述べましょう。話にメリハリを与えます。話さないことも大切なテクニックです。選択・間」の合わせ技です。どんな先生の授業がわかりにくい?聞きにくい?これは、とある中学校の「生徒授業アンケート」の結果から一部抜粋したものです。当てはまるものがあったら要注意!板書が整理されていない「え~」とか「あ~」といった言葉が多くて聞きにくいダラダラ喋っていてポイントがなんだかわからない「自分で考えてごらん」と言っておきながら、考えているときに声をかける質問に答えてもらえない(専門的な知識不足も含む)生徒とのコミュニケーションがないいつもパターンが同じかいざーヒヤッとするものもありますよね。おわりに授業がわかりにくいというのは、ほとんどが「話すこと」に関わります。「話す」技術は教員にとって、とても大切なものです。日頃から意識して、「話す技術」を磨いていきましょう。5月もさまざまな行事に向けて忙しいですが、一緒に頑張りましょう。づくり「誰でもできる道徳」授業づくりのポイント僕は、新卒の初任で担任をもたせてもらいました。こないだまで学生だった僕にとって、何よりも自信がなかったのは、学級活動でも、教科の授業でもなく、「道徳の授業」でした。そんな僕でも、10年もやっているとそこそこできるようになりました。僕の実践を真似すれば、道徳が苦手な人もきっと少しは自信が持てるようになります。授業づくりクリティカル・シンキング日本語で、「批判的思考」と訳されます。『情報を鵜呑みにせず、吟味し根拠を持って論理的に考えていくこと。これによって、根拠を探したり、吟味したりすることにより、深い学びに直結します。今回は、クリティカル・シンキングの必要性や現場で活かす手立てについて考えていきましょう。道徳」とは?今回の内容は、なぜ教科化されたかという背景から、学習指導要領の改正点についてです。僕も道徳教育を意識しなおすために定期的に確認してます。これから道徳の授業をされる先生や、教員採用試験を受ける学生、道徳についてもう一度理解を深めておこうという若手の先生は、ぜひ参考にしてください。授業作りのヒント待ちに待った夏休み。...と学期が終わっても何かと忙しい毎日です。それでも、少し余裕がありますので2学期に向けて教材研究をしておきたいものです。そこで、今回は授業づくりのために留意しておきたいことをいくつか紹介しておきます。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。初任者や若手教員の味方です。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。