柏と沼南の意識的な壁を壊そう!」という意見が出ました。11月には手賀沼散歩。柏まちカレも、積極的に沼南に関わっていきたいです。9/23(木・祝)1時〜ついこの前まで暑かったのが嘘のようですね。秋といえば、食欲の秋、読書の秋、スポーツの秋、文化の秋。素敵な講座を企画していきたいと励んでまいります。「みんなで作ろう!手賀沼今昔物語」と題した講座を開きます。先生は、千葉大学4年生の現役大学生の堀野さん。園芸学部にて、地域と人々の暮らしのかかわりを調査・研究しています。そんな堀野さんが、柏の地域のためにも何かできたらということで、まちカレの講師を担当して下さりました。昔の手賀沼を見直すことで、手賀沼の今後について話合います。手賀沼でどのような「思い出」がありますか?みなさんの思い出を集め、これからの手賀沼を考えていきましょう。「思い出」は「風景」や人々のその場所に対する「愛着」や「誇り」に直結すると考えます。したがって昔の手賀沼での思い出が今の手賀沼の魅力になると思います。みんなで思い出を共有していくことで、この会が手賀沼の魅力を引き出していくきっかけになれば幸いです。茗泉塾)(柏市南高柳4-21)東武野田線高柳駅を降り、1つ目の信号を右折し、線路沿いを5分ほど直進。夏見そばの隣の建物です。2階建てで、丸い窓が特徴。学校でも、ビジネスの場でも、家庭でも各々の立場で出来ることを実践する。そんな、きっかけをつくる「塾」です。http://www.susjuku.jp/index.html高柳では、教科学習だけでなく、農業体験などを通して生物多様性なども学ぶことができます。今後の動きから目の離せないプロジェクトが展開しそうです。【柏まちカレ講師、この指とまれ!】(柏まちカレ講師養成講座)柏まちなかカレッジで講座を開くための企画を柏まちカレのスタッフと一緒に作りましょう!まちカレに興味はあるけど、教えるなんて。そんな声を耳にすることがあります。自分の魅力や長所に気づいていない。自信がなかったり、遠慮してしまったりしてしまっている。私たちとしましては、そんな方にこそ、先生になって頂きたいのです!この講座をきっかけに、柏の素敵な方を、みなさまにご紹介できれば幸いです。******************************【柏まちカレ講師、この指とまれ!】(柏まちカレ講師養成講座)柏まちカレ講師希望者、要チェックです。「柏まちカレの講師になるは、どうしたらいいの?」そういったご質問に学長の山下がお答えします。あなたの長所や魅力を引き出します。自分を見つめ、飛躍するためのチャンスになれば幸いです。一緒に講座の企画を立て、講座開催までのフォローを致します。地域通貨の取組み—トランジッション・タウン藤野を視察8月末、柏まちカレ福島副学長と、藤野町(神奈川県相模原市)に行ってきました。トランジッション・タウンの試みに、柏まちカレやサステナ義塾のヒントがあるのではと思い、代表の榎本英剛さんに連絡を取り、会議に参加させて頂きました。藤野は、新宿から中央線で1時間ほど。森と相模湖の豊かな自然に恵まれた町です。戦時中から芸術家が移り住み、文化的な雰囲気を感じます。地元の方と移住してきた方の割合は、ちょぷど半々。脱石油社会へ移行していくためにイギリスで始まった草の根運動です。イギリスで、この運動に感銘を受けた榎本さんが、日本で立ち上げられたのが、このトランジッション・タウン藤野なのです。子ども連れのお母さんも参加され、和やかな雰囲気でした。メンバーの日常の報告から始まり、話しやすい場作りに榎本さんの見えない心遣いを感じました。トランジッション・タウン藤野の活動内容は、ソーラークッカー作り、草木染め・ふんどし作り、梅干作りなどのイベント開催、他の地域への参加などです。他の地域イベントへの参加を通して、まちに溶け込み、団体同士の横のつながりができていくのは、私たち柏まちカレとも共通するところで、やはり大切なことだと確認できました。建設中の里山長屋も見学しました。4世帯が協力して、持続可能な暮らしをしようという試みです。長屋建設の様子はブログで報告されています。(よろず)」を媒介に、地域とのつながりを強めています。私は、通貨制度を作るというのは、大変なこととビビッていた面がありました。柏でもやってみようと思い立ちました。紙幣を発行するのではなく、通帳に書き込む方式が採用されています。これだと、立上げ時のコストは小さくてすみます。勝手に嘘を書いて、地域通貨を増やしたりすることもできます。そんなことしても「むなしい」だけ。地域の方々の良心にまかせているとのこと。事務局がそのリストを作り、配付します。私は「悩み相談聴きます(200萬)」と載せてもらい、相談を受け、200萬の地域通貨を記帳してもらう。「撮影します(300萬)」という方に撮影してもらい、−100萬になるわけです。交流の過程が、通帳に記されるのは素敵です。この地域通貨を普及させるコツを教わりました。仲間にいれてもらいたくなるそうです。地域通貨に参加したいと声をかけられていました。こんな感じで広がっていくのかぁと、貴重な場面に遭遇できました。年始あたりには実験的にスタートしてみます。多くの事例が3-40人程度で始めたそうです。勧誘しないで始めていきますので、ご興味をお持ちの方は、気軽にご連絡下さい。焚き火ダイアログ合宿@勝浦8月28日(土)〜29日(日)千葉県勝浦市にて、柏まちなかカレッジ有志による「焚き火ダイアログ」合宿を行いました。ダイアログ(dialogue)とは、対話の意味です。今まで、月に2-5回ほど2時間程度の会議を37回、開いてきました。そこでは、講座や運営について話し合っています。この合宿では、普段の会議とは違って、生き方や社会・自然について考える機会を作ろうということが目的でした。将来的には柏まちカレの行事にする実験として、メンバー以外の方も口づてで募り、開催しました。サークルの合宿で、最後にキャンプファイヤーを囲み、つらかった合宿の振り返りや引退する先輩からのメッセージを受け取り、みんなで涙したことを、はっきりと覚えています。そこで、「柏まちカレでもキャンプファイヤーをやりたい」と私が述べたところ、話がとんとん拍子に進んでいきました。ネイチャーキャンプの事例をチェックし、対話のワークショップを盛り込むなど計画を立てて臨みました。夜も更け、話は深まっていきます。仕事のこと、家族のこと、人生のこと、将来のこと。話し始めると、あっという間に時間が過ぎてしましました。周囲は星空と海と砂浜、そして火。参加したメンバー共通の感想です。人類が火を使い始め、文明を開化させ、生活は便利になりました。そんな便利さの中、忙しさに追われ、忘れてしまったものがありそうです。その忘れ物に気づくことができた時間でした。日常を振り返る、貴重な合宿になりました。PM2:00過ぎ講師佐藤さんの挨拶から静かに講座は始まりました。企業の研修のように、佐藤さんの自己紹介の後、参加者の自己紹介にすすみました。PM3:00すぎまでは佐藤さんの現場体験のお話を皆さん熱心に聞いておりました。10分間の休憩を取り、後半は担当杉浦はどのように講座を進めるべきか悩んでおりましたが、参加者の何人かの方が進行方法をアドバイスしてくださり、2班に分けディスカッション形式で進めていきました。今回参加していただいた皆さんは少なくとも現在の日本を取り巻く状況について何か感じていらっしゃったか、もしくは今後この国が再び競争力を取り戻すためどうしたらいいのかということについて興味を持ってらした方が多かったので、佐藤さんの現場の話はかなり興味を持って聞くことが出来たようです。講座を終えて思ったのですが、このようなビジネス的な講座にはやはりディスカッションが必要なのだろうと感じました。今回は年齢層も広くやや専門的な講座でしたが、現在の日本の状況を考えれば必要不可欠なものであったと思います。佐藤さんから国内外の企業の要請で話すことはあったけれども自分から手を挙げて話したのは初めてのことだったので、自分自身にとってもActであったとのコメントを頂戴致しました。02:36|Permalink│Comments(0)│TrackBack(0)│clip!2010年06月23日デンマークのフォルケホイスコーレと民主主義サッカーのワールドカップ、いよいよデンマークとの試合です。その前に、デンマークのことを予習してみましょう。サッカーから、教育を考えるのも面白いです。ワールドカップをきっかけに他国を知る。それも一つのワールドカップの味わい方ですね。南アフリカで開催されるサッカーのワールドカップで、日本と同じEグループのデンマーク。この国のサッカーは、「ダニッシュ・ダイナマイト」と呼ばれ、古くから強豪として知られていた。1992年の欧州選手権では、ユーゴスラビアの出場資格取消しのため繰上げ出場し、優勝を果たしている。実は、予選敗退したデンマーク代表は、バカンスに出かけていた選手が多く、十分な準備ができないまま臨んだ大会だったという。【デンマークの魅力】デンマークに留学経験のある後輩が、「デンマークでは、仕事は5時で終わります」と目を輝かせて語ってくれた。家族で夕飯を囲み、ゆったりと一緒に時間を過ごし、語り合う時間・空間が大切にされている。一般人が、セカンドハウスやヨットを所有するのは一般的で、個人の時間を楽しんでいる。出産のために1年間の有給休暇があり、女性の就業率は世界トップクラスである。経済力は強く、国民一人あたりのGNPは世界一である。失業率は低く、子どもの自立も早い。福祉が充実しているが、これは国民の支持があって実現している。福祉サービスの低下を懸念し、減税の法案が反対される。税は、自己申告制だが、ごまかさないのが普通である。投票率は、90%以上。地方議員は、他に職を持つボランティアである。【デンマークの教育】PISAの調査では、デンマークの学力は低かった。教師は、学力よりも、目に見えない人間形成が第一と考えている。このように、試験は重視されておらず、小学校の中学年まで試験はない。デンマークの教育は、一人ひとりを大切にする。学校を作る権利、その他の公的な保障が充実している。一人ひとりの違いを受け入れ、のんびり学んでいく。個を重んじ、自由な校風の学校では、生徒指導ができないのでは?日本の教育者の疑問に答えるため、私の友人がデンマークのある義務教育学校で聞いた校長の話を紹介したい。立会い、「いじめをしない」と宣言した。同時に、研修を開き、専門家も招く取組みも行っている。教師は、いじめのない環境づくりを整えている。授業の進行を妨げる生徒には、教員が繰り返し注意し、それでも聞き入れられない場合は校長が指導する。生徒が授業を妨害する理由や生徒を取り巻く環境の問題について一緒に考える。対話によって、解決法を導く。保護者を呼ぶなど、あくまで対話を重視する。生徒指導は、行動に対する批判であり、生徒の人格に対するものではないという考えだ。これらは、訪問先の校長の経験であり、学校によって方針は多様である。教育の考えがブレていない、という点で共通している。【フォルケホイスコーレとグルントヴィ】デンマークの教育には、グルントヴィの思想と彼が提唱したフォルケホイスコーレが背景にあると指摘したい。フォルケホイスコーレとは、民衆の学校と訳すことができる。語学や農業技術、デザインや音楽、演劇のワークショップなど多様な科目が用意されている。期間は、数週間から1年間と学校によって違う。試験はなく、学位や資格も与えない。ともにし、人間形成と社会的な能力を身につけることを目的としている。代わって人々を結び付けたのは「国民」という考えであった。詩人であり歴史家でもあるグルントヴィは、デンマーク国民の形成をフォルケホイスコーレの目的にすえた。カリキュラムでは、民主主義的思想とともに、デンマーク語、ことわざ、詩歌、童話や伝承を学習し、国民の意識を促進した。この学校は、農民解放運動に支持されて、デンマーク中に広まった。地方の農民たちは、この学校で、社会意識に目覚め、政権交代の原動力となった。デンマークが豊かで、民主主義が浸透し、社会福祉が整い、弱者に優しい国になったのも、この学校によるところが大きい。そこで、グルントヴィは、近代デンマークの父と呼ばれている。現代的課題へのヒントを投げかけている。他者との生きた言葉のコミュニケーションを大切にしたグルントヴィの思想は、自然と人間、民族や階級の対立に有効である。移民の増加に対しては、言語や生活・文化の学習の場としての役割が期待される。途上国には、学校の民主的運営や地域の自立を伝えてきた。自分との対話という意味で、悩みや人生を考える場ともなる。地域コミュニティが崩壊した現在、新たなコミュニティを築いている。12:15|Permalink│Comments(0)│clip!2010年05月26日まちかどでのキャリアカウンセリング今日、教え子から電話があった。教員採用試験の願書の提出の相談だ。志望動機には、担任の先生のようになりたくて、といった内容が書かれており、格別に嬉しい。最後に担任した学年は、進学していれば、今が大学4年生。昨年末あたりから、相談や報告をくれる人がくるようになっていた。就活の相談に答える際に心がけていることがある。・こちらの経験を語りすぎないこと。・採用側の立場で考えさせること。・どんな生き方をしたいのかを確認すること。びびったり、採用されるために卑屈になったりしないよう後押しできればと願っている。あと、過酷な就職活動で、本来の目的を見失わないよう見守っていくことができればとも思う。こちらから話さず、自分自身で解決に進めるよう話を聴いている。必要があれば、こちらの持っている情報を後でメールしたりするくらい。本人の持っている良さを引出せるよう演出するつもりで聴く。先日は、4月から勤め始めた後輩から相談・報告を受けた。苦労や困難があるが、やはり解決するのは本人。解決策を伝えたり、なぐさめたりはしないようにしている。私は、ただ応援するしかできない。「私は、あなたのことを認めているよ」というメッセージを送りながら、話を聴く。相談を受けるというのは、教育の機会なわけなので、やはり、「辛抱強く待つ」という姿勢が必要と考えている。柏まちカレ・ワールドカフェ開催のお知らせです。ワールドカフェとは、「人は会議室のような張りつめた空間よりもカフェのようなオープンの空間の方が、自由な発想やアイデアが浮かぶ」ということで、アニータブラウン氏により1995年に提唱された対話の方法です。NECの組織改革や横浜市の市民会議でも使われたことで大きく報道されました。今回、全国規模で行われるワールドカフェウイーク2010に合わせ、私どもも共催団体としてエントリーしています。今まで東京・大阪が中心で行われてきましたワールドカフェがついに柏にもやってきました。当日の進行スケジュールは以下のとおりです。PORCHI(ポルチ)http://www.porchi.jp/access.html(市役所通りにあるお店。柏まちなかカレッジ、グローバルビジネス最前線!これから世界に羽ばたきたい人に。日本経済の競争力低下が叫ばれて久しいですが、再び世界に立ち向かっていく競争力を身につけるにはどうしたらいいのか、ビジネス最前線の立場から現場で生じていること、当事者に求められる能力、対応力などについて国内メーカー、海外メーカー、売り手(販売側)、買い手(購買側)それぞれの立場で語ります。グローバル企業のほぼすべてと直接取引。毎月1社の新規取引を6年間継続。その後、取引先でもあった半導体装置のグローバルリーデング企業の在日ソーシング代表としてベストプロダクト、ベストサプライヤーの開発と国内サプライヤーの支援に従事。海外出張(ヨーロッパ、東南アジア)は160回を超える。自分史を書き、自分の価値観を明確にすることができます。過去を振返っていても、見つめているのは現在の自分なのです。この考えをもとに、4月に1つ論文を書き上げました。内容は、私の授業実践をもとにした生徒の自己再評価を支援する進路指導の一提案です。以前、自分史を活用した日本史の授業を行いました。明確にしていく必要性を感じていました。生徒が自分史を書くことにより、生徒自身の経験を再構成し、生徒の自己理解の手助けになります。それにより、生徒は進路選択のための判断を得ることができます。同時に、教員は自分史の指導を通して、生徒理解を深め、進路指導のために役立てることができます。日本では、多くの学校で、総合的な学習の時間を中心として「キャリア教育」が実施されています。アメリカでは、「キャリア教育」の提唱者たちが、教科指導の中で「キャリア教育」を行うことを主張し、新たに独立した特定領域を追加する必要のないことを強調しています。教科指導と進路形成支援の統合という考えをふまえ、このような授業を計画しました。社会が、そして生徒が多様化している状況において、本稿が進路指導の一つの提案になれば幸いという思いで書きました。21:07|Permalink│Comments(0)│TrackBack(0)│clip!2010年03月27日イギリスのコーヒーハウス、フランスのカフェ、そして・・・。サクラを待ち望み、希望あふれるこの季節。4月はじめ、もうすぐですね。コモンカフェ』を読みました。大阪(中崎町)にあるコモンカフェに行ってきます。大切にされていると感じます。そんな中、3月11日の日経新聞夕刊に興味深い記事がありました。柏まちなかカレッジ副学長の福島先生にも、電話でお知らせました。話し合っていることが、現実に起こってきている。WEB上でも見かけたので、紹介いたします。社会人、なぜか各地で茶話会の輪、ゆるい対話が心地いい、人とつながる魅力(生活)【仕事・お酒抜き】お茶だけでゆっくり対話する社会人の「ゆるいコミュニケーション」が広がっている。喫茶店でのおしゃべり会や哲学論議の輪。参加者は会社の枠にとらわれず自由に語り合う。ビジネス上の目的はなく、出入り自由な拘束力の弱い交流。今なぜ「ゆるコミ」に彼らはひかれるのか。「喫茶の会」というおしゃべり会が東京を中心に数を増やしている。2008年1月にJR恵比寿駅(渋谷区)近くで「恵比寿喫茶の会」がスタートしたのを皮切りに、地名を冠した同様の会が汐留、目黒、大崎さらには京都市など全国約40カ所に広がった。これまでの参加人数はのべ3000人を超えた。旗振り役はネット市場調査のコンサルタントをしている新井潤さん(55)と企画・デザイン会社を経営する星僚太郎さん(37)だ。恵比寿喫茶の会で知り合った2人は遊び心から「全国喫茶の会」をつくった。新井さんが会長、星さんが事務局長となり開催希望者を募った。(1)月1回、決まった喫茶店で定例会をする(2)参加人数は10人程度(3)お酒はなし。お茶をしながら会話を楽しむ——など同会のルールを守る人をリーダー役の喫茶長に“任命”。会のロゴ入り名刺も配った。会に集まるのは男女ともに30代が中心。おしゃべりのテーマは特に決めない。2月末の平日夜に開かれた「浅草喫茶の会」。「この人は歴史にすごく詳しいんです」「エー、私も興味がある」。名刺交換をしながら、ひとしきり趣味の話題で盛り上がった。仕事の話より、人柄がわかる会話に興味を持つ参加者が多いようだ。喫茶の会はなぜ増えたか。星さんは「お茶だけという特徴が人を引きつけた」とみる。ある異業種交流会はアルコールが入ると盛り上がりすぎて、騒がしい。参加費も3千〜5千円。酒を好まない人は参加に覚悟が必要ともいう。喫茶の会の費用は1人200円の参加費とコーヒー代。それが参加しやすさ、友人の誘いやすさにつながると星さんはみる。ネット上で見つけ、会に顔を出した生命保険会社の男性(28)は「仕事以外の場で、いろんな人と知り合う機会はこれまでなかった」と話した。不況で人脈や知人を求める気持ちは強まるが、普通に過ごしていては人間関係が築きにくい。コーヒー1杯を仲立ちにした出会いに期待をかけるのかもしれない。関西では哲学カフェという集まりが活発だ。毎月大阪や神戸の喫茶店など何カ所かで開かれている。フランスの哲学者がパリのカフェで、日常生活に役立つ哲学をめざして開いた対話の会が始まりだという。大阪大学の大学院にいた00年から「カフェフィロ」というグループに参加、哲学カフェにかかわった明治学院大学の寺田俊郎准教授は02年から東京でも哲学カフェを主宰している。「自由とは何か」など、ふだんは立ち止まって考えることがないテーマを論じ合う。こちらの参加者は学生から年配者まで多様だ。直近の1月例会では東京都千代田区の喫茶店に30人が集まった。テーマは「募金に応じるのは偽善か」。「議論が盛り上がり、次の会では『偽善は悪いことか』を話し合うことになった」。寺田准教授は喫茶の会の広がりと、哲学カフェには共通点があると分析する。出入り自由で、喫茶店というくつろいだ雰囲気の場所を選んでいること。参加者間に直接の利害関係がない。重要な点は、明確な目標や達成課題を掲げていないことだという。ビジネス上の成果を急ぐ異業種交流や同好の士の集いとちがい「何かを目的とした集まりではない。互いの発想を掘り起こし、耕すような感じの会話が生まれる。それが緩いコミュニケーションになる」(寺田准教授)。会社人生に変化をもたらしたいという願望は強い。東京の会社員、原田弓子さん(38)は勤続18年。夜はお酒とカラオケ、自宅ではテレビばかり見る生活に嫌気がさして横のつながりを求めた。09年から月に1回、友人らに呼びかけて土曜のランチ会を始めた。職場近くの喫茶の会にも参加した。人と話すと生きている実感がわくという。そんな状況が多様なコミュニケーションの場を生む背景にもなっているようだ。喫茶やカフェのリラックス作用。そこに着目した「ワールドカフェ」という米国発の会議手法がある。カフェのような場で対話をすると、より創造的な発想が生まれるとして、最近は企業や地域活動でも活用されている。09年11月にはコンサルタント会社など18団体が参加して東京、大阪などでイベント「ワールド・カフェ・ウィーク2009」が展開された。実行委員会の代表を務めた大前みどりさんは企業の教育ビデオなどを手掛ける映像制作者。各種の研修の現場などで感じるのは「多くのビジネスパーソンが武器を携え、よろいをまとった姿」と語る。競争・成果主義の強まりで「他人からの評価を必要以上に恐れ、自分の意見をストレートに表明する人が少ない」。数人のグループに分かれて席替えをしながら、一つのテーマを自由に語り合うワールドカフェは「よろい」を脱がせる効果があるという。これも「ゆるコミ」がもたらす一つの変化といえそうだ。年度末のせいか、郵便局の窓口は大忙し。次から次へと、訪れる人に対応しています。中にはトンチンカンなことを言ってくる人もいるでしょう。待っている人の中には、イライラしている人もいます。そんな中、私はプロの仕事に出会い、学ばせて頂きました。鹿児島の役所に戸籍を請求するために郵便小為替を求めてやって来たのです。自分の番号が呼ばれ、記入した用紙を渡しました。窓口の男性には、無駄な動きはありません。金額が提示され、郵便小為替を準備してもらいます。その間、ほんの1分にも満たない間でしたが、こんなやりとりがありました。「住んだことのない本籍地で自分の住所を証明してもらうのって変な感じですね。「そういう人は、よくいらっしゃいますね。皇居に籍を移す人もいるみたいですよ。準備が終わり、お金を支払い、窓口を後にしました。笑顔でテキパキと対応して頂き、面白いお話も聞くことができました。実を言うと、手続きが面倒だと、役所の仕組みに不満を持っていました。そんな不満を吹き飛ばして、爽やかな気持ちにして頂きました。この話を、早速、知り合いにお話しました。その知り合いのコメントも面白かったので、紹介します。「忙殺されていませんね。」そして、あるお坊さんから聞いた話を教えてくれました。虎に追われ、崖に追い詰められる。追い詰められた崖っぷちに、木の実がなっている。その木の実を食べると、おいしかった。その状況で、木の実を味わえる心の余裕が大切とのこと。虎に追い詰められたときの話を思い出すことにします。キャリアカウンセラー講座を一緒に学んだ仲間たちとの勉強会での話です。ある仲間が温めてきたビジネスアイデアを検討しました。そのアイデアは、社会を変える力を持った魅力的なものでした。解決できない部分もあり、もう少し練り直す必要があるということになりました。その話し合いの中、その日のテーマとは全く関係のないところで、私はある試みを思いつきました。勉強会の醍醐味は、こういう+αですね。その試みとは、お話を聴くサービスです。聴き屋(仮)として始めました。「聴き屋に愚痴でも聞いてもらおう」と駅で10分マッサージしてもらうみたいな感覚です。「王様はロバの耳」みたいに穴を掘って吐き出すのも・・・という方を対象に。ただの思いつきを真剣に考えるきっかけになったのが辻仁成『代筆屋』です。読んで、電車の中で、ボロボロ泣いてしまいました。手紙を代筆するには、話を聴かなければなりません。話すことで自分の経験に意味をみつけていきます。「私の人生には立派な意味がついたよ」とおばあさんは書いていました。いえば、辻の書いた『サヨナライツカ』も終盤の沓子の手紙で、人生の意味づけについて語られています。私の研究テーマの自分史とも関わるものです。子どものことについての相談や仕事の相談など様々でしたが、つきつめると自分自身の問題と向き合うことになります。聴き屋を再開してみようかと考えています。自分史活動へのメッセージ自分史研究および自分史教室へのメッセージを頂きました。システム化の拡大やインターネットの普及による情報化社会に代表される「大きな文脈」に対して、それに取り込まれないための工夫。すると自分一人にしか通用しない「小さな文脈」としての自分史。自分の人生が大きな物語に回収されない。ひそやかに「自分」でありさえすればいい。自分史研究のあり方はそのことを伝えると思われます。先日、久々に土浦に行って来ました。お世話になっていた力泉に寄りました。本当によくしていただきました。(ここは、日本一の焼肉屋さんと思います。)土浦には、お世話になった店が何軒もあります。体は1つ、時間も限られています。一体、どうしてたんだろうと思いますが、ここでの経験が、柏まちカレを作るときに役立っているのは確かです。お店の方とは、勤め先など個人的なことまで、よく話しました。そのうち、危ない地域や生徒の情報など教えてもらうようになります。なかには、私の名前を出して生徒に指導しておいたという報告を頂いたりしました。やって、地域の方に見守られながら、生徒が育つ環境づくりに励むよう先輩教師から教わってきました。地域の教育ネットワークのようなものを、それぞれの先生が持っていました。新人教師の私は、先輩に飲みに連れて行ってもらいながら、いろんな方々を紹介して頂きました。栄養としての食事を摂るというよりは、社会関係資本である人と会うために食事するといった感じだったと思います。柏まちカレでは、先生や教室を募集しています。面白そうな人をスカウトしたり、素敵な会場にお願いしたりして歩いています。お願いするのは難しいものです。何回も通う、店長のこだわりを知る、知り合いを紹介する、などコミュニケーションから講座が実現してきました。土浦で先輩と店を歩き回った経験は、表には出てこない教育活動の一環だったと、あらためて気づかされました。朝活やってみようと始めて、もう6回目。毎回1人が、本を紹介します。6冊分の本を共有したことになります。朝の15分弱で内容を確認し、後半の15−25分くらいで話し合い。深みのある話になります。終了後も、まだ開業時間まで余裕のある人同士でお話。自由に、教えあう感じがいいです。朝7前に、駅前通商店街の双葉企画でやっています。参加自由ですので、ぜひのぞいてみてください。)に、私の活動の報告を致しました。その中で、柏まちなかカレッジの活動へのご助言も頂きました。柏まちなかカレッジの活動は、イリイチのラーニングウェブの実践であると評してくださいました。(1971)を著したことで有名です。イリイチは、脱学校の社会のために、ラーニングウェブと言う提案をしています。これは、学びたい者、教えたい者、自分の考えを述べたい者には、誰でもその自由が保障される教育の仕組みです。私たちは、脱学校社会を目指しているわけではありませんが、学びあうコミュニティが身近に存在できればいいなぁと考えています。一昨年の夏、日本キャリアデザイン学会にて発表する機会を得ました。内容は、「自分史を書くことで経験が整理され、自己の成長へとつながる」といったものです。昨年、この内容をゼミや学会の諸先生方からご指導いただきました。その過程で、気づいたことをふまえ、大幅に自分史教室のテキストを改訂しています。今までは、「自分の人生に意味を持たせるストーリー作り」のメカニズムが、ほとんどでした。この部分は教室のエッセンスであることには変わりませんが、書き始めるための材料と書いた後の発表方法も加えました。to本のような内容が増えた部分です。以前の版は、歴史学の考え方が多かったことを反省しました。加えた部分は、感謝されたアドバイスから選びました。実際に書くのは自分です。書く機会を作ったり、内容を深めたりすることは一人では難しいものです。自分自身の資源を掘り起こし、自分だけの花を咲かせましょう。就職活動や起業の準備にも自分史は活用されています。なく身だしなみを整えたい気持ちになり、いつもの美容室で髪を切って頂きました。高校生の頃から15年くらいお世話になっています。大晦日といえば、家族団らん。普段は、なかなか家族のコミュニケーションがとれないものです。そんな現実をふまえて、その美容師さんは親が子の髪を切ることを勧めています。髪を切ってもらうという具体的な行動が、親子の絆となる。変な髪形にされたといった失敗談が、後になって親の愛を受けた証拠になるとのことです。いえば、私もバリカンを買ってきた父に、虎刈りにされたことがあります。それを見た弟は、自分の番になる前に、祖父母の家に泊まりに行ってしまいました。結局、私は、その翌日に理容師さんに整えてもらいました。今となっては、笑える話です。子どものために一生懸命に切る。子は、その愛を受け止める。次第に、子は親に切られるのを嫌がるようになる。親離れ・子離れのステップだそうです。そこで、初めて美容師の役割です。そんな大人になろうとする子どもの話を聞き、時にはアニキのように、時には親のように、時には先生のように導いていきます。先生や親のタテ関係、友達の水平関係とは違う、ナナメの関係といった位置付けです。私も、部活動のこと、受験のこと、大学生活のこと、研究にこと、仕事のこと、本当にいろんな話を聞いて頂き、励ましてもらいました。最近は、美容室に子どもをおいて買い物に行ってしまうような忙しい親が多いそうです。いえば、私は祖父と一緒に床屋行っていました。隣で一緒に切ってもらうのです。この前、祖父から床屋へ連れて行った思い出話を聞き、涙ぐんでしまいました。髪を切るというのは、定期的なもので、少し時間もかかります。コミュニケーンのチャンスであり、身だしなみやマナーを伝えるいい機会でもあるのです。そんな話ができた大晦日の美容室でした。生徒も先生も一緒になって講座を作る「新しい学び合いのスタイル」。これが、柏まちカレの特徴です。「アフリカなどの学校運営に応用したい事例」という答えが返ってきました。常日頃から世界平和を願っていますが、今の活動で貢献できるかもしれません。私は、日本の教育を世界に発信するために、大学院に進学しました。いった綿々と伝わる日本の教育実践を世界に紹介し、普及させたいという思いがあります。今回、思わぬきっかけで、柏まちカレの活動が世界に広がりそうです。アフリカのニジェールで「みんなの学校プロジェクト」がJICAによって実施されています。これは、住民が学校運営に参加することで教育への意識を高めていこうというものです。世界銀行をはじめ各国の支援により学校建設は進められ、ハード面は充実しました。教員の質や親の意識は低いままです。そこで、教育のソフト面の充実と親の意識改革が求められています。海外からの支援がなくなっても、地域で自立的に学校を運営できることも必要です。このような背景から、「みんなの学校プロジェクト」は、ニジェール政府の政策と連動してスタートしたのです。柏まちカレは、校舎は必要ありません。柏まちカレは、まちの人が先生なので、住民参加型の「みんなの学校」と共通します。柏まちカレは、先生・生徒同士で講座を作る新しい学び合いスタイルです。環境は異なりますが、遠く離れたアフリカの地で「みんなの学校」が頑張っていると思うと、勇気付けられます。姉妹校の関係になりたいと、個人的には望んでいます。写真は、公募で選ばれたウセイナちゃんの作品です。みんなの学校プロジェクト」からの引用です。http://www.jica.go.jp/project/niger/6331038E0/【プロジェクト要請の背景】ニジェール国(以下「二」国)は、サブ・サハラ諸国の中でも最貧国の一つであり、UNDPの人間開発指数(2001年)によれば、全世界162ヵ国中の161番目にランク付けられ、国民の6割が1日1ドル以下で生活している。一貫した教育政策の不足、政府財政の逼迫等により初等教育の総就学率は34%(2000年)(サブ・サハラ諸国の平均は74%)と世界でも最低水準にある。2003-2012)」では、総就学率を2000年の34%から2012年には70%まで向上させることを目標として、「就学機会の拡大」を最優先課題として取り組んでいる。同国の初等教育における低就学率は、複数の阻害要因が複雑に絡んでいるものの、その主たるものは「学校数(教室数)の絶対的不足」と「教育に対する親の低い意識」の2要因と考えられる。これら課題に対する対応策として、「学校数の不足」についてはPDDEに基づき、世界銀行をはじめ各国ドナーの支援によって約3,000教室の建設計画が予定されており、我が国も無償資金協力による校舎の増改築を来年度より実施予定である。編成される学校運営委員会(以下COGESとする)の設置が2002年2月より240校を対象として実験的に開始されている(2004年は追加で760校の実験校を設置、2004年以降も順次追加予定)。同計画の最終段階では住民や地域コミュニティーを学校運営の中心的担い手として位置付け、計画策定から運営管理、教材等の調達に関する責任を担わせることとしており、親への啓発活動に関してもCOGESが中心的な担い手となる。レベルでの支援体制強化を今後行っていく必要があるとの意見が出された。プロジェクト」の要請が出された。これに対し、JICAはCOGESを活用した学校運営の改善により、教育に対する信頼回復を通じた就学機会の拡大が期待できることから、本プロジェクトの実施を決定した。ニジェールでは初等教育カリキュラムの中に「生産実習活動(APP)」が組み込まれており、地域の実情を反映した生産活動(農業、手工業等)を通じて社会生活に役立つ知識・経験を身につけることが期待されているが、十分機能していない状況である。APPは学校運営への住民参加を進める端緒として有効と考えられることから、学校運営計画の重要な要素として活用をはかる計画とする。了解」といった内容への興味だけでなく、白樺教育館自体に魅かれました。目的は、人間の存在そのものの充実と輝きを生み出す意味のある知=「意味論」としての学芸・教育を創出することにあります」と書かれています。(下線は筆者による)地域に根ざした「まちなかの哲学」。HPよりhttp://www.shirakaba.gr.jp/白樺教育館とは「白樺教育館」は四つの部門l.ソクラテス教室(小学部〜大学生クラス)ll.白樺フィロソフィー(成人部)lll.民知の会lV.企画部からなる新しい学芸・教育のシステムです。市民的な公共性を持つ、血の通(かよ)った学芸・教育のためのスペースです。人間の自由と叙情(じょじょう)性を基盤とすることで始めて、つけ焼刃(やきば)ではない本物の知の育成が可能になります、単なる「事実学」ではない意味に満ちた学芸・教育は、生きる喜びを生み出します。絶えず自覚しながら進めなければ、学芸・教育は平面的で魅力のない「事実学」にしかなりません。「白樺教育館」の目的は、人間の存在そのものの充実と輝きを生み出す意味のある知=「意味論」としての学芸・教育を創出することにあります。‐白樺派‐の拠点でした。総合的な文化運動は、日本の人間開眼=ルネサンスと言えるでしょう。大逆事件や日韓併合など、暗い世相に抗して生み出された同人誌「白樺」の精神‐白樺スピリット‐を蘇(よみがえ)らせることは、現代の喫緊(きっきん)の課題です。多くの心ある市民の英知によって、ここ創造の地‐我孫子から新たな学芸・教育運動を出発させようではありませんか。協力者・参加者を募(つの)ります。Publicity=公共性とは、本来<官>に対する<市民的共同性>をさす言葉です。官・行政のことではありません。東京では、手軽に参加できる勉強会。柏でも、どんどん作っていけたらと思っています。18:57|Permalink│Comments(2)│TrackBack(0)│clip!読書会−柏の朝活、第2回目開催決定1回目を終え、短時間で大きな刺激のある会だったと満足できました。手探りですが、回数を重ねていきます。次回は、私がプレゼンテーターです。教育現場での経験と教育学研究の成果と地域での挑戦を社会に還元したいと思い、このブログを作りました。◆教育×まちづくり講演、取材、ご質問、ご相談の依頼などありましたらご連絡下さい。教育の総合プロバイダとして教育に関するあらゆるご相談を承ります。(14)こんなことやってます。自分たちの居場所は、自分たちで作っていくQRコードお気に入りに追加このブログをお気に入りに追加するギャラリ。