会員限定コンテンツおよびサービスのご利用が可能になります。連載ノート指導早わかり授業改善2022.01.11シェアプリントクリップ?「クリップ」でお気に入りの記事を保存しよう!「クリップ」で、あとで読みたい記事を保存できます。クリップした記事は、「マイページ」に一覧で表示されます。クリップを利用するには、ログインが必要です。子どもの行動力が高まるノートの使い方アイディアの紹介です。目次めあてをノートに書く(3~6年生向き)朝、登校したときに書くノートめあてをノートに書く(3~6年生向き)4月になると、どのクラスでもクラスのめあてを決めます。つくり方は違っても、似ているところがあります。めあては、つくっただけでは飾り物なのです。次に示すものは、10年以上前に子どもと一緒につくったものです。このめあては、1日、2日、ひと月と、日がたつにつれて次第に重みを増していきました。問いかけるためのノートまず、行動レベルまで掘り下げて、考えさせたことがあります。具体化することで、意味をもたせたのですが、ここでノートが活躍します。ノートに書くことは、問いかけ、考えさせ、意味をもたせることになります。「明るいって、どういうこと?」と問いかけ、それぞれのイメージを書かせると、ノートには次のようなことが書かれました。次に「明るい」「楽しい」「ばかにしない」をめあてにした背景をおさえました。ノートに書くことでふり返らせ、うれしかったこと、いやだったことを書くことで意識させたのです。考えるためのノートこれらを板書し、一緒に読んだあと、いやだったことについては「この反対のことをできないかな?」と問いかけました。書いたことをもとに、自分のできることを考えさせたのです。「みんなで」ではなく、「自分から」やることを考えさせます。考えたことを「今日の日記」の1ページ目に書かせます。真ん中にクラスのめあてがあります。そのまわりに、めあてから思いついたこと、自分のできること、したいことを手当り次第に書かせ、結びつけます。できたものには日付を入れて、新しく思いついたことはそのつど書き加えます。「今日の日記」は2ページ目から始まるので、必ず、1ページ目を見てから書くことになります。クラスのめあては、一日一日、意味がふくらんでいくのです。朝、登校したときに書くノート日記は1日をふり返って書くものですが、「今日の日記」は、その日の朝、登校したらまず書くノートのことです。朝、出席をとって、子どもが返事をします。このとき、ある決められた班の子が、書いておいた今日の日記を読みます。今日の日記を読むことで、自分の1日のめあてをはっきりさせるのです。することで、子どもの生活をつくっていきます。帰りの会で1日をふり返り、今日の日記の続きを書いてできあがりです。子どもたちにはこう言いました。子どもたちに変化が表れました。変化1ノートにあらかじめ書いておくので、ほかの子に左右されない自分のめあてを書くようになった。変化2授業中、ほとんど何も言わなかった子が、きく・話す・書くという自分、あるいは友達のめあてに触発されて、抵抗感なく話したり、行動できるようになった。変化3実行力の点でいま一歩だった子も、日々の反省と成果のなかから、新たなめあてをつくり、実行するようになった。子どもが帰ったあと、赤ペンを入れました。その子の行動を評価しつつ、次の行動へのアドバイスをするためです。時間的にむずかしく、毎日全員のノートを見たわけではありません。月曜日から金曜日まで、1日に1班ずつ見ていきました。朝の会の発表も同じ班にしましたから、5つの班があります。1日1班だと、見るのも6〜8人ですみます。短時間に、しかも1週間の動きをみてアドバイスができます。サービスが、著作権者からコンテンツ使用許諾を得た正規版配信サービスであることを示す登録商標(登録番号6091713号)です。permission.掲載の記事・写真・イラスト等のすべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。深い学び板書プログラミングみん。