展開まずは資料を読みました。資料の大まかな内容は以下の通りです。くまのぷうた君は、ぞうおじさんから、「小さな子達に、このアメ玉を配っておいてね。1人3個ずつ配るんだよ」とお願いされます。君は、小さな子達にアメ玉を配り始めます。小さな子達が列をつくって待っている中に、隣に住んでいて仲良しの“リスのけんちゃん”の姿が見えます。そこで、ぷうた君はこう考えます。「誰にもわからないし、けんちゃんも喜ぶよね」しかし、ぷうた君は、けんちゃんの後ろに並んでいる、たぬき君の笑顔を見て、踏みとどまります。君は、全ての小さな子達に3個ずつアメ玉を配ることができました。最後は、ぞうおじさんにも褒められて、「みんな喜んでいたね」と言われて、おしまいです。道徳で「資料の内容が理解できていない」という子どもは割と多いです。そこで私は、子どもが「文脈を理解するために必要」だと思った3点を、吹き出しの掲示物にしました。・1人に3個ずつアメ玉を渡すように言われた・「アメ玉を1つ多くあげようかな」と考えた、ぷうた・「誰にもわからないし、けんちゃんも喜ぶよね」と考えた、ぷうた最初の発問は、こんな感じでした。「必ずバレる」という考えに終始してしまったことです。私としてはバレるかどうかではなく、「けんちゃんにだけ、1つ多くあげる」という行為に、どのような問題があるのか?ということを追求したかった。この日も子どもに助けられました。子ども心の中に「いんちきの“かたまり”」ができちゃうよ。ナイス!ここから深めていきました。子どもが黒板に絵をかいて、説明してくれました。子どもが、このようなマス目状のものをかきました。“ずる”や“いんちき”をすると、マスが塗りつぶされていくのだそうです。これが、心の中に増えていくと...大変!というのが、子ども達の意見でした。子どもバレても、バレなくても、本当は「やっちゃダメ」なんだよ。こんな意見もでてきました。今回の道徳授業での新しい価値は“ずる”や“いんちき”をすると、心の中に「いんちきのかたまり」が増えていく。