結果に影響を与える可能性があります。検査を受ける本人でない場合のみ、お進みください。自閉スペクトラム症に関する検査として、以下の11個を解説します(表1)。表内の「スクリーニング」とは、病気の可能性を持つ人を見つける検査を意味します。※検査の判定結果だけでは自閉スペクトラム症の診断はできません。医師による問診や日常生活への適応などから総合的に診断されます。乳幼児期自閉症チェックリスト修正版(M‐CHAT‐R)[1]乳幼児期の自閉症チェックリストです。生後16ヶ月〜30ヶ月における自閉スペクトラム症(ASD)のスクリーニングに有効とされています。検査は子どもの普段の様子について保護者に尋ねる質問形式です。M-CHATの主な目的は、より多くの自閉スペクトラム症を発見することです。そのため「自閉スペクトラム症の可能性が高い」とされた子どもの中には、自閉スペクトラム症ではない「偽陽性」の方が多く含まれています。偽陽性の子どもは他の発達障害や発育遅延の可能性が高いと考えられ、注意深く経過を観察していく必要があります。M-CHAT-Rは、16〜30ヶ月の乳幼児を対象とし...自閉症スペクトラム指数(AQ)高機能自閉症やアスペルガー障害をはじめとした自閉スペクトラム症のスクリーニング検査です。成人用(16歳以上)は自己評価、児童用(6〜15歳)は保護者などによる他者評価で行われます。評価できる領域は以下の5つに分かれています。各項目ごとの点数を確認できるため、自分の特性をより詳しく知ることができるでしょう。この記事では以下の内容について、詳しく解説します。重症度測定や他の障害との鑑別にも有効とされています。対象は2歳半〜18歳です。検査は保護者や教師など、子どもの様子をよく知る大人が回答する形式で行われます。SRS‐2では表2の項目について評価します。テキスト改訂版(PARS‐TR)3歳以上を対象として、子どもの不適応の背景に自閉スペクトラム症があるかを調べる検査です。検査は母親や主な養育者との面接を行い、自閉スペクトラム症の発達や行動、症状に関する57項目について質問する形式です。検査を通して発達や行動の特徴を知れるため、子どもに対する保護者の理解を深められるでしょう。子どもが困りやすい場面の特徴を把握し、効果的な支援方法の検討にも役立ちます。PARS-TRとは、自閉スペクトラム症のス...ADI‐R自閉スペクトラム症の診断に活用される検査です。2歳0ヶ月以上から成人まで幅広く使用できます。ADI-Rでは以下の分野について評価します。子どもの発達歴や行動の特徴について詳しく把握し、治療に役立てることができます。ADI-Rとは、自閉スペクトラム症の診断評価のための検査です。自閉スペクトラ...ADOS‐2検査用具の使用や質問により、自閉スペクトラム症に関連する行動を観察する検査です。1時間程度の行動観察後に、以下の5領域を数値化し評価します。検査内容は対象者の発達年齢に合わせ、表3のモジュールから選択されます。検査の結果は、ADOS‐2の診断分類により評価されます(図1)。)ADOS‐2の結果のみで診断を確定させることはできません。自閉スペクトラム症の可能性を調べる「スクリーニング検査」である点に注意しましょう。「病気を可能性を見つける目的で行う検査」のことです。この記事では以下の内容について、詳しく解説します。第2版(CARS2)2歳以上を対象として、自閉スペクトラム症の重症度を測定する検査です。中でも「軽度〜中度」と「中度〜重度」の自閉スペクトラム症の鑑別に有効とされています。対象者の行動観察や保護者への聞き取りにより検査を実施します。子どもの特徴を保護者にわかりやすく提示できるほか、治療計画を作成する際にも利用できる方法です。[3]7〜16歳を対象とした自閉スペクトラム症のスクリーニング検査です。特徴がどの程度当てはまるかについて、保護者や教師に質問します。得点が高いほど自閉スペクトラム症の特性が強いことを示します。ASSQ-Rとは、7~16歳の子どもを対象とし...成人期ASD検査(A-ASD)18歳以上の自閉スペクトラム症のスクリーニングをする検査です。A-ASDでは、以下に関する質問に回答します。Female」の受検も可能です。[5]生活場面における支援ニーズをレーダーチャート型に図示したものです。検査では「コミュニケーション」「集団適応」などの特性ごとに、支援を必要としない「1」からより特別な支援を必要とする「5」までを9段階で評価します(図2)。MSPAは、一般的な心理検査のように質問紙に答える形ではなく、本人の困り感を聞きながら共同作業で作成していくものです。そのため、本人がどの程度の困り感を自覚しているかが明確に分かります。発達障害者をサポートする方(社会や学校、医療など)の共通理解を助け、認識のズレを防ぐ役目も担っています。幅広い感覚について把握でき、感覚過敏(または鈍感さ)を持つ自閉スペクトラム症の方に有用です。日常生活で感じる困難さを客観的に評価し、家族を中心とした支援に活用できます。関する検査として、以下の6つを解説します(表4)。表内の「スクリーニング」とは、病気の可能性を持つ人を見つける検査を意味します。興味のある検査に目を通してみてくださいね。※検査の判定結果だけでは注意欠如多動症の診断はできません。医師による問診や日常生活への適応などから総合的に診断されます。[6]5〜18歳を対象に注意欠如多動症(ADHD)のスクリーニングや重症度評価をするための検査です。項目が「多動・衝動性」を評価するものです。保護者が回答する「家庭版」と教師が回答する「学校版」に分かれており、判定基準の点数は年齢により異なります。持ち合わせている可能性の高い問題(反抗挑戦性障害や不安、抑うつなど)について評価する検査です。分かれており、対象年齢は6〜18歳(本人用のみ8〜18歳)です。同じ年齢や性別の子どもと比較して、どの程度の症状が現れているかが分かります。この記事では、以下の項目について詳しく解説します。Conne...CAARS18歳以上における注意欠如多動症の重症度を評価するための検査です。スクリーニングや治療の効果を確認する目的で活用されます。社会生活の中で経験する行動や症状(「うっかり口をすべらせてしまう」「イライラする」など)についての質問が66問設定されています。注意欠如多動症の特徴を持つ人とそうでない人を判別するための「ADHD指標」が含まれるのが特徴です。この記事では、CAARSに関する以下の内容を解説します。[8]18歳以上を対象とした注意欠如多動症のスクリーニング検査です。全18問の質問が設けられており、以下の2部で構成されています。スクリーニング・バージョンはパートAのみの回答です)検査結果をもとに家庭や職場の人間関係や子ども時代について聞き取りを行い、診断・治療に役立てていきます。この記事では以下の内容について、詳しく解説します。・ASRSの概要・ASRSの質問内容・ASRSの回答の仕方と採点方法・ASRSの結果の解釈・ASRSの注意点...A-ADHD18歳以上の注意欠如多動症をスクリーニングする検査です。Female」の受検も可能です。CAADID18歳以上の注意欠如多動症の関連症状を評価する検査です。成人の注意欠如多動症の診断にあたっては、子どもの頃に同様の症状があったかどうかを確認する必要があります。そのためCAADIDでは「成人期」と「小児期」にわけて症状をチェックできます。質問はパートIとパートIIの2部構成です。パートI:学校、職場での様子や成長過程、かかったことのある病気について回答するパートII:「話しかけられたときに聞いていないように見える」「毎日の活動を忘れてしまう」などの問題について、成人期と小児期にわけて回答する検査の結果は治療方針の検討や治療効果の確認にも利用されます。この記事では、以下の内容について詳しく解説します。CAADIDとCA...発達の特徴を測る検査(発達検査)発達検査の目的には以下の3つがあります。[9]心身の発達のバランスや特徴を調べる発達障害の傾向を調べる支援の方法や学習環境の検討に活用する今回は、発達検査として以下の6つを解説します(表5)。[10]子どもの発達状態を多面的に評価する検査です。0歳〜成人を検査対象としています。おもちゃなどの日常的な道具が使用されるため、子どもの自然な様子を観察しやすい検査です。表6の検査項目について、それぞれの発達年齢や発達指数を計算します。全体を総合した発達状態を見る表6:新版K式発達検査の検査項目それぞれの領域の発達バランスをみながら、子どもの全体像を把握していきます。新版K式発達検査とは、0歳から成人を対象とした発達検査です。発達検査とは、知能検査のひとつで、知的発達の問題を見つけるために開発されました。0ヶ月〜4歳8ヶ月を対象とした発達の傾向を分析する検査です。心身障害児の発達状況を簡単に検査できます。6つの領域に分けられています(表7)。検査の結果から子どもの個性を知り、発達指導に役立てられます。心身に障害のある子どもの発達状況を調べる検査です。乳幼児〜中学生の子どもを対象に、自立と社会参加に必要な力がどの程度備わっているか調べる検査です。検査は以下の6領域から構成され、保護者や教師などが質問に回答する形式となります(表8)。社会生活年齢(SA)と社会生活指数(SQ)が算出でき、知的障害や発達障害の子どものサポート方法を考える際に役立ちます。「社会生活を自立して送るための能力(社会生活年齢)」を確認できる検査です。0歳〜7歳の子どもについて、発達状況や行動の特徴を把握できる検査です。子どもの普段の様子を知る主な養育者が質問に答える形式です。どもの発達について得意な部分と苦手な部分を知ることで、保育に役立てることができます。養育者が子どもについての質問に答え、子どもの発達状況を調べる発達検査です。(個人的、社会的な日常活動の能力)を評価する検査です。0〜92歳という幅広い年齢に使用できるという特徴があります。「強み(S)」と「弱み(W)」が分かるため、対象をサポートする際に役立ちます。この検査では、評価できる領域は表9の通りです。不適応行動の特徴も数値化できるため、本人の困り感の理解やサポートに役立ちます。発達検査のひとつである「Vineland‐II適応行動尺度」。[12]子どもの「情緒」と「行動」の問題を評価するチェックリストです。2〜3歳用の幼児版と4〜18歳用の年長児版に分かれています。記入用紙は以下の3種類が用意され、子どもが持つ傾向を総合的に評価できます。CBCL:主な養育者が記入するYSR:11歳以上の子どもが自分で記入するTRF:教師や保育士が記入するCBCL/4-18は8つの領域から構成され、結果は問題行動尺度として得点化されます(図3)。(https://www.spectpub.com/CBCL/CBCLaboutASEBA.pdf)子どもの行動や情緒の特徴を理解することで、適切なサポートに役立てられます。「子どもの行動がほかの子と違う...」そう感じると不安になるでしょう。子どもの知能や発達段階を確認する検査や診断はいくつもありますが、そのなかでも、子どもの行動や情...知的機能や記憶を測る検査(発達知能検査)発達知能検査には以下の目的があります。[13]物事の捉え方の特徴、脳機能のバランスを見る症状により弱まっている機能、維持されている機能を知る治療の影響や効果を見る今回は、発達検査として以下の5つを解説します(表10)。表10:記事内で解説する発達知能検査一覧ウェクスラー式知能検査(WISC、WAIS、WPPSI)個人の知能発達レベルや、得意なこと、苦手なことのバランスを測る検査です。広く使用されています。ウェクスラー式知能検査の分類は以下の通りです。WPPSI:幼児用(2歳6ヶ月〜7歳3ヶ月)WISC:学童用(5歳0ヶ月~16歳11ヶ月)WAIS:成人用(16歳0ヶ月~90歳11ヶ月)検査により得意分野を活かして、苦手分野をフォローする方法が検討できます。知能の高い、低いを周囲と比較するためではなく、個人の中の得意・不得意を見つけるための検査という点に注意しましょう。ウェクスラー式知能検査とは、ウェクスラーが開発した知能検査のことで、知的能力を調べるために使用されます。[14]2歳6ヶ月〜12歳11ヶ月を対象として、子どもの認知特性や習得度を測定する検査です。認知検査では「脳の働き方の特徴や個性」を評価し、新たな刺激や状況をどのように処理するかを見ます。習得検査は「語彙」「読み」「書き」「算数」の習得に関する検査です。子どもの得意とする部分を明らかにし、教育や指導に活かす目的があります。しても周りの子と比べてしまい、お子さんの学習障害が心配になることもありますよね。これは子どもの知的能力を評価...DN-CAS認知評価システム5歳0カ月〜17歳11カ月を対象とし、子どもの認知処理過程(考え方のプロセス)を評価する検査です。以下の4つの領域に分けて評価されます(表11)。情報を順序だてて捉える認知活動(例:手順をひとつずつ順番に理解する)表11:DN-CAS認知評価システムの構成DN-CAS認知評価システムは、新しい課題に対処する力の測定に適しています。LDやADHD、高機能自閉症などの認知的な偏りの傾向を捉え、効果的なサポート方法を検討できます。子どもの知能を把握するための検査はいくつかあり、「DN-CAS認知評価システム」もそのうちのひとつです。子どもの認知機能を把握して、効果的な学習方法を考える手がかり...田中ビネー知能検査V2歳〜成人を対象とした知的側面の発達状態を測る検査です。おもちゃを使った課題が多く、子どもが楽しんで取り組めるため児童相談所の発達相談や手帳取得の目安として広く使われています。問題が年齢ごとに分かれているため、検査を受けることで「実際の年齢は10歳だけど、検査で測ると9歳くらい」という比率が分かるようになります。年齢的な指標が分かることで、保護者や教師がケアする際のイメージを持ちやすくなり、子ども自身の精神的、身体的な負担の軽減にもつながるでしょう。この記事では「田中ビネー知能検査V」について解説しています。検査内容を知...グッドイナフ人物画知能検査3〜8歳6ヶ月を対象とし、知的水準を測定する検査です。検査では子どもに「人をひとり描いてください。頭の先から足の先まで全部ですよ」と伝え、描かれた絵を観察します。連動させる能力などを評価します。低年齢の子どもや言葉を話せない子ども、言語や情緒面に障害のある子どもも実施しやすいのが特徴です。子どもの発達障害や知能発達の遅れは、可能な限り早期の発見と療育が望ましいとされています。それを知るには、知能検査を受けるのもひとつです。この記事では、3歳の小さ...気分や性格を測る検査(パーソナリティ検査)パーソナリティ検査の目的として以下の3つがあげられます。[15]行動パターンや対人関係の特徴を調べる気分やストレスの状態を測定する体の不調に心の問題が影響しているか調べる今回解説するパーソナリティ検査は以下の8個です(表12)。検査手法は被験者の内面を映し出す「投影法」と、質問に答えてもらう「質問紙法」に分かれています。興味のある検査に目を通してくださいね。パーソナリティや知能を評価する表12:記事内で解説するパーソナリティ検査一覧P‐Fスタディ欲求不満状況による反応から、その人の性格傾向を把握する検査です。検査は年齢ごとに以下の3つに分かれています。:20歳以上の一般成人と大学生ふたりの人物画が書かれたイラストを見て、片方の人のセリフに対し「この人は何と答えるか?」を答えるものです。図4のような図版をイメージしてください。図4:P‐Fスタディの図版イメージ回答内容からアグレッション(欲求不満を解消するための対処法)の「方向」と「型」を組み合わせ、性格傾向を分類します。適応性や攻撃性、対人関係の特徴を把握したり、主訴や問題行動との関連を理解したりするときに役立ちます。PFスタディとは、性格検査のうちの投影法に分類される心理検査です。抽象的な質問や課題を...バウムテストA4程度の紙に一本の木を描く検査です。性格傾向やその時の精神状態、発達の問題などの評価ができます。発達障害では不器用さや衝動性、こだわりの強さなどの特徴がみられる傾向があります。[16]バウムテストのみでは対象の心理を捉えられないため、他の検査と併用したり絵を通じて心の中の言葉を引き出したりする過程が大切です。バウムテストとは性格検査の一つで、投影法に分類されます。投影法では、抽象的な質問や課...SCT(文章完成法)[17]「私はよく___」のような空欄を埋め、文章を完成させる検査です。人生観、心の安定性などの全体像を捉えていきます。面接では答えにくいような質問(例:「あなたにとって父親とは?」)も、文章なら書き出しやすい方もいるでしょう。文章完成法は、表に出しづらい気持ちを出す手助けをする役割もあります。この記事では以下の内容について、詳しく解説します。SCTの解釈...YG性格検査(矢田部ギルフォード性格検査)小学2年生〜成人を対象に、その人の性格特性を調べる検査です。:120問の質問から構成されています。YG性格検査で明らかにできる項目は表13の通りです。主観型(思い込みが強いタイプ)か客観型(冷静に物事を見るタイプ)か表13:YG性格検査でわかること性格傾向は心身の健康や社会への適応などに大きな影響を及ぼすため、性格傾向に合った治療法や自分に合った職業、働き方を考える際にも有用です。YG性格検査とは、日本人に合わせて作られた質問紙法による性格検査です。質問に答えることで「自分の性格はどんなタイプか」を理解できます。東大式プログラム16歳以上を対象に性格と行動パターンを明らかにする検査です。自分の性格的な特徴や行動パターンに気づき、自己理解を深める際に活用できます。性格のよい・悪いを測るものではなく、表14の「5つの心」の強弱から自己理解を深めるものです。思いやりがあり世話好き。ストレートに感情表現し明朗快活。他者を優先し遠慮がち。人の評価を気にする表14:5つの心とはTEGで性格や行動の特徴を把握すると、他者との違いに気付いたりコミュニケーションの取り方を見直したりするきっかけになります。医療機関をはじめ、企業の研修や教育現場でも使用されている検査です。TEG研究会によって開発された性格検査です。状態」を客...ロールシャッハテスト紙に垂らしたインクを見て「何に見えたか」「インクのどの部分に見えたか」を直感で答える検査です。ロールシャッハテストでは、「こう解釈したら正常に発達している」のような絶対的な指標は存在しません。発達障害ではインクの一部の特徴にこだわったり、焦点づけの問題(独特な区切り方やぼんやりとした捉え方)が明らかになったりします。[18]このように本人が意識していない内面的な世界や、認知の仕方を知るために実施されます。ロールシャッハテストでは、試験前に図版を見ることで検査結果に影響することがあります。今後受ける予定のある方は、図版を知らない方がよりよい検査結果を得られるでしょう。ロールシャッハテストは、性格検査のひとつである投影法の心理検査です。わたる物語を作る検査です。小学4年生〜成人を対象として、語られた物語から性格の特性や隠された欲求、精神的な葛藤を明らかにします。発達障害では以下のような特徴が見られます。人と人との情緒的な交流が少ない絵の細部にこだわり、物語としてまとまらない登場人物と情緒的なつながりのある他者や他者イメージが登場しない登場人物の感情にあまり触れない不確実な言い回しやイラストへの感想、矛盾点の指摘が多いこのように、語られた内容からは、語り手のコミュニケーションの特徴やコンプレックスなどが明らかになります。検査の分析からは語り手の気質や言語能力、情緒面の特徴、認知傾向などの評価が可能です。TAT(主題統覚検査)とは、ある場面が描かれたカードに対して物語をつくる投影法による性格検査です。想像した物語の内容から、被験者の深層心理を調べていきます。今回は...HTP・HTPPテスト[20]家、木、人の絵を描いて対象のパーソナリティや知能を評価する検査です。HTPとは、家(HOUSE)、木(TREE)、人(PERSON)の頭文字をとったものです。解釈の手がかりを見つけるために、絵を描いたあとにPDIとよばれる質問がされます。社会的な熟成度の問題や、無意識の自己像、人間関係の問題を把握しやすいとされています。描いてもらうことで、被験者の深層心理を調べる性格検査です。今回はHTPテスト・HTPPテストのやり方、結果の解釈などについて解...まとめ今回は、発達障害に関する心理検査を解説しました。心理検査はその日のコンディションや状況が結果に影響を及ぼすことがあります。子どもの場合は、親と離れる不安や緊張から普段の能力を発揮できない場合もあるでしょう。心理検査は「○○だったらよい、悪い」という良し悪しを測るものではなく、個人の特性を知り生きやすくするためのツールです。心理検査だけで病気の診断の確定はできないため、検査結果をもとに医師の診察を受けたり、家庭や学校、会社での対応方法を検討したりして有効活用することが大切です。こころちゃんの心理検査教室.閉じる。