学校の授業でのいわゆる勉強は、二の次、三の次。えっ、どゆこと、って?小学校中学校では、単位も、留年もありませんよね。単位制か留年制度が設けられてるはずでしょ。座っては居るが上の空、あるいは、座っていない、愛すべき彼ら。聞き取りをしますと、ポツリポツリと思いの丈を話してくれます。実は、精度にこだわりすぎてバグっているケースが隠れている)「なんで他の子達はあんな授業を聞いていられるのか不思議」と言う子もいます。☆わかることのすっきり感を求めすぎている!!前者2つ、勉強にならない、興味がない、というのは高IQのお子さんだけでなく、IQに現れない「脳力」のある子も感じることです。「学校は勉強するところ」というコトバを言葉通りに受け取りやすいのです。「学校=正確な知識を増やすところ」とインプットされてしまっているとしたら、どうでしょう。強い認知不協和が起きます。小学校で求められる「正確な知識」は6年間の授業のみで習得できるような知能の持ち主ならば、ひと夏だけでほぼ全て頭に入ると言われています。時間をかけて授業を受ける意味......感じられないのは当然です。我こそは被害者、と潜在意識にありながら言語化できず、ずっとモヤモヤ抱えています。【学校とはクラスメイトの、面白くもない珍回答を延々聞かされ。「わかってきたかも、うーん、でもなんか違うかも」という演技をし。「先生のおかげで今日初めてわかるようになりました」という眼差しを作らなければ、嫌われるところ】......だなんて夢にも思っていないのです。(※繊細すぎる子は、嫌われたくないあまりに、自己犠牲しすぎてしまいます。嫌われないようにするべきだ!ではなく、嫌われないほうがお得かな、ぐらいの刷り込み具合が肝心です。そんなの無理!と思われるのも承知してます。このブログ、お子さんに読ませちゃっては?)☆「勉強」という概念の拡大を!そんな彼らにとって大切なのは、言葉の概念、まずは「勉強」という概念の拡大です。「勉強=正確な知識のインプット、知的好奇心を満たすもの」としかとらえていないと、いくつになっても授業は聞かず、人の話も聞きません。本のほうが、小学校の先生の説明よりも、よっぽど確実性が高く感じられるからです。先生は、教育の専門家?違います。「子どもと共に成長しろ」の世界です。かーちゃんたちとほぼ同じ。意味は辞書的なもの以外にもあること。勉強する、授業を聞く、という言葉にも、重層的な意味があること。今日から刷り込みましょう。・知的好奇心を満たすことや正確な知識を積み増すことは、勉強の意味するところのごく一部にすぎないという説がある・学校で学ぶべきお勉強≒折り合いをつける力、という説があると教えましょう。小学校ですべき勉強です。お子さんに明言して良いかもしれません(断言は避けたほうが無難です。この界隈の子たちは、言い切り口調で言われたことを普遍的真理として処理しようとすることが多く、ダブルバインドトリプルバインドだらけになります。親御さんが気をつけるだけでは他所でバインドされてパニクりますから、言葉を真に受けるお子さんには「人の言葉の受け取り方調整」をかける必要があります)。正確な知識・事実を尊重しすぎてしまいます。知識を持つ子は親などから「頭がいい」等とほめられ、どんどん知識の脳を発達させていきます。社会性不足と見なされるリスクが上がります。※人の気持ちを大切に!と思い込んだままも危険です。自分が消えればいい、みたいな思考に陥ります。学校で行う勉強にはいろいろあります。学校教諭にならないのです。(営業不要な塾の講師にはかなり多いと思います)もしも学校が。正確な知識の積み増しが目的の施設であるならば。とっくに生身の授業は廃止されてますんでね。肉体労働だけになっているはずです。少なくとも完全に教科担任制となってないとおかしい。「人は承認ほしさに人の心を傷付け合うのがデフォルト。防御力(受け取り方)と、他者への思いやりが必要。思いやるがために、自分を責めすぎてしまったり、思いやっても見返りがないことに憤ったりするのはあまりよろしくない。「みんなちがってみんなダメで、みんないい。......ってことにしないと、メンタルやられていく、かも」というような、生々しくてゲスなライフハックを家で教わった上で、実地体験する機会=授業......としたほうが、お子さんのメンタル育成上、よいかもしれません。綺麗事も理不尽も、思考する子、感じやすい子のメンタルを叩きのめしてきます。綺麗事にも、理不尽にも、意味がないわけではなくて、それなりの背景があって存在しています。「それなりの背景があるらしい」という感覚を、解明するヒントと共に叩き込んでおきましょう。不具合が起きてきます。学校などで学問・技術などを教え授けること。話者の承認欲求を満たすもの!......と言えます。群れる羊属性を持つかしないと、学校は地獄です。人権侵害されまくるか、人権侵害しまくるか二択となります。社会人、組織人(群れの構成員)としての基礎」を身に付けさせようとしています。リーダーとか個性の対応、育成なんてのは学校の専門外です。各家庭の責任でやりましょう。要領が悪い子には、このことを知らせておかないとひどい目に遭います。(ひどい目に遭うことからも、サポート次第で重要な学びが得られます。悲観する必要はありません。当たって砕けろ精神でこなしていきながら社会の歯車になれるように訓練する場所である......と教えてあげたほうが、お子さんによってはしっくりくるものです。学校で求められている力とは上記にも記しましたので読み流してね、学校で求められる能力は、学力ではありません。「期待値を想定し、とりあえずやってみる。上記の力を身に付けさせるためのツール・お飾りにすぎません。上記の力は、実は「生きる力」に直結します。身に付くものではありません。意識させないと、一生身に付きません。発達障害・グレーゾーンランキングにほんブログ村はてなブログをはじめよう!correct-meさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告する引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。