今回のプランは、こちらの図のように、まとめることができます。※図をクリックすると、別ウインドウで図が大きく表示されます。1当然、思考力や表現力に対する高い授業技術を充実させること(A)が必要ですし、それを支えるためには、学力に課題がある子ども達に対してきめ細やかな指導をしたり、少人数指導を導入するなど、指導体制の充実(B)が不可欠です。先生達の多忙化に対して、時間的な余裕をつくるなど、ベースとなる環境の整備(C)があります。家庭での生活・学習習慣も必要でしょうし、地域との関わりも必要(D)です。そのあたりが、今回の柱ですね。―そのような大きな柱に対する、主な施策を教えてください。(A)教育指導手法の充実について。授業力向上のために、研修等を充実させます。教育センターで実施する等しています。表現力や思考力を育むカリキュラムを開発しています。児童生徒が楽しみながら難問にチャレンジする「思考大会」も実施する予定です。思考力や判断力を養うカリキュラムの開発は、容易でないのでは?それは、「思考力とは何か」にかかってくるかと思います。事象を分析し、その分析したデータの有意な関係を見出して、そこから新たな結論を見出すという意味で、問題はつくりやすいのでは。PISAの問題もありますし、他県での先進的な事例もあります。富山では、思考大会を実施しています。―思考力に対して、既に定義付けがされているからこそ、カリキュラム開発も可能なのですね。他所からそっくりそのまま持ってくるわけではないですが、そのような例も、参考にできると思います。―次に、(B)指導体制の充実については。中1の数学では、30人以下の少人数指導を導入しています。今回は、学力に課題のある子ども達に対応する補助員を、60人から100人へと、大幅に増員しました。これまでは教職1年経験者と10年経験者対象の研修を行っていましたが、さらに、5年経験者を対象に加えて、「授業づくり」に特化した研修を実施します。―次に、(C)学力向上を図る上で前提となる環境の整備については。学校事務の合理化をしようと考えています。事務補助員を配置することを考えています。先生方は授業準備以外にも、大変な作業がたくさんあります。給食費を集めたり、会計事務をしたり、保護者対応も増えています。「小1のための生活・学習サポーター」を新しくつくりました。保護者や地域の方が、小1のクラスに入り、先生をサポートします。「ちゃんと座りなさいよ」とか、「給食をちゃんと食べるように」とか。4月から、三十数校で、スタートしました。―私の小学校時代と比べると、かなり変わってきた印象を受けます。地域の人が外から入ってきたような記憶は、私にはほとんどありません。家庭や地域の教育環境の充実(D)については。学校教育に加えて、やっぱり家庭や地域、その両方をやらないといけないと思うのです。家庭や地域が、生活習慣や学習習慣に関係してくると思うからです。ごはんを食べてなければ、勉強ができないし、体力も落ちます。良いから、家で勉強する学習習慣をつけましょう。それらは、学校だけではなかなか難しいことです。地域につくっていこう、ということです。机の上の勉強だけではなくて、例えば昔の遊びをしたり、太鼓の練習をしたり。地域では、そのような技能を持っている方が、たくさんいます。学校と、ひとつの柱として、家庭と地域。その両方をやっていく必要があるのでしょう。仙台市では、中学校2年生での3日以上の職場体験を中心とした、キャリア教育的な「自分づくり教育」を実施しています。今年からは、全校実施となります。学校と地域が協力しましょう。いうのが今回、大きな柱のひとつなんですね。学力という形で、学習状況を把握するということです。―それが、学力・学習状況の的確な把握(E)の位置づけなのですね仙台市では2007年から、独自に学力検査をしてきました。今年から、思考力を問うような問題も、入れました。それも、当然のことなのですけどね。学校教育が今後ますます重要に―「当たり前だ」と思う価値基準は家庭で形成されるため、家庭環境の影響力は大きいと思います。子どもは、その意味をなかなか理解できないのはないでしょうか。ベースとなるのは、家庭での価値観、そういう部分はあると思います。思考力や表現力へと、どんどん変化しています。思考力や表現力となると、より手間も時間もかかることでしょう。生育環境に影響されるものが大きいのでは、と思っているのです。大きな差が出るところとなるでしょう。学力検査や企業の採用基準などに、そのような傾向が強まってくると、ある意味、その差が経済格差にも広がっていく恐れがあります。学校教育がとても重要になってくるのでは、と考えています。―思考力や判断力を問われる時代だからこそ、生育環境の影響が効いてくる。学校でやるべきことがある、と。正直なところでしょう。よって、子ども達のそのような能力の育成が規定されるとなると、格差の固定化につながる恐れがあります。今後、ますます重要になってくるのですね。―最後に、これからの意気込みを一言、お願いします。これらの事業を、きちんと実施していくことが重要だと思っています。学校現場の方に、今回のプランの趣旨について、理解と協力を得ながら、きちんと実施していくことをまずは考えていきたい。これから当然、社会情勢も変わりますし、学校体制も変わっていきます。それに合わせ、どんどん変えていかなければならないと思っています。本当に大変頑張って、つくってくれました。教育指導課の先生たちと2~3時間近く真剣になって議論し、そういったものの上で、今回のプランはできたのです。「確かな学力育成プラン」は生まれたのですね。現場の声を拾っていきたいと考えています。―荒井さん、本日はどうもありがとうございました。2015.01.05平成25年度を振り返りました・・・。「宮城の新聞」に掲載の記事・写真の無断転載を禁じます。すべての内容は日本の著作権法並びに国際条約により保護されています。DBとの接続に失敗しました。