帯広市内の幼稚園と専門学校です。日々の様子を随時更新してます。ホームページSIあそびについてエントランスページ>第一いずみ幼稚園>SIあそびについて米国カリフォルニア大学のJ・P・ギルフォード名誉教授の知能構造理論に基づく教材を使用した、楽しい遊びです。多面的な遊びは自発性を育て、拡散思考と集中思考の力が育まれ幅広い創造性を育てます。先生方は競争したり、急がせる事や否定や命令も言わないようにし、自分自身で考えさせて「自由にのびのび」と遊ぶよう見守り、面白かったという満足感を大切にしています。考える力は3歳になると急速に進みます。今までの『まねる時代(母子共生期)』から『自分で考え、自分で主張し、自主的に行動する(思考期)』に入ったのです。考えれば考えるほど思考力(知能)は伸びていく時期になったということです。この時期、親や教師の強制からでなく、自分の目で見、自分の耳で聞き、自分の心で思い、自分の頭で考える。他の誰でもない自分の躍動感をはぐくむことは、とても大切なことです。子供は興味のあることは驚くほど集中して取り組みます。この取り組む中に注意深くものを見る力やじっくり取り組む姿勢(集中思考)、加えて柔軟な思考力(拡散思考)が自然にそなわってくるのです。この知能が人間としてたくましく生きていく力、”学びの器”をつくっていくわけです。それにはできた、できないの結果ではなく、数え切れない試行錯誤(経験)を重ねながら、まず自分の力でやってみる、そして考えることが有効な手段であり、このSIあそびの最も特徴的なことです。「なんだろう」「わあっ、面白そう」...。教師の工夫を凝らした導入教材と、楽しい働きかけと遊びの予測に子ども達はだんだんいきいきと反応するようになっていきます。子どもの見たまま、感じたままを素直に受け入れてあげると子どもは自分の意志で見・聞き・話すようになります。教師との応答があればあるほど、子ども一人ひとりの中に、遊びへの参加意識が育ってきます。袋から教材を探し出す、カードをはずす、リングにはめる、モールで閉じる、のりで貼る、組み立てる...など、思考活動と合わせて手指をたくさん使います。手指は『第2の頭脳』といわれ、手と目の協応作用は知能教育の大切なテーマです。一人ひとりのペースで(思考速度に合わせて)取り組める遅い子はゆっくり、早い子はより高次のものへ。それぞれの子どもの思考の速度に合わせて取り組んでいます。出来る・出来ないという〈結果〉ではなく取り組もうとする姿勢(過程)を重視する、いわゆる“見守る姿勢”で接します。子どもは参観の方が驚くほど集中して取り組んでいます。年長・年中児50分、年少児でも40分一つの事に集中します。子どもはおもしろい事にはとことん集中するのです。知的好奇心や探究心にゆり動かされて、やりたい(内発的動機付け)からやるのです。普段見られないこの集中力が大切です。これが持続力につながります。子どもの考えを受け入れ、子どもの考えに任せるという事は、こどもを信頼する事です。信頼された子どもは、たとえ失敗しても自分の力で修正しようと努力します。”子どもは自分で考え自分で気づく力を持っています。「あっ、わかった!」子どもが自分の力で考えて解決策に気づきます。“教えられたものは忘れますが、自分自身で発見したものは忘れない”と言われるように子どもは喜びを持って、みずからの発見を自分の力にしていきます。「○○ちゃん早いね」など、何気ない一言が子どもを萎縮させます。SIあそびでは「誰が1番早いかな?」など、思考速度を競うようなことや、ほかと比較することを極力避けるようにしています。場面に出会って、子どもの知的好奇心はますます高まるようです。発展教材は先生方がその日の思考活動の続きとして遊べるものを用意し、個々の思考能力の上に挑戦させる場合と、ゲームや発表などによって全体で思考させたりしています。教師との応答があればあるほど、子ども一人ひとりの中に、遊びへの参加意識が育ってきます。...という気持ちを大事にしながら、何事にも終わりがあることを示します。計画の効果を把握し、次の指導に役立てています。成長把握の研修など、他園とたゆまない研究を続けています。幼児期は、子育ての悩み多い時期です。その悩みを講演会で解決していただきます。個別に子育てにお悩みの方に、専門家の立場からアドバイスをいただいて子育てに喜びを感じて未来に役立つ人間を育てていただきます。SIあそびサイトのご案内SIあそびへのいざない「SIあそびへのいざない」というHPができました。洋征先生から「SIあそび」や子育てについての参考になるお話が沢山あります。一度ご覧になってください。※トップページ右上のメニューボタンをクリックすると各ページのリンクが現れます。サイトマップTOPへ戻る。