be?TweetPocket法助動詞WILLの扱いについて。,【授業】助動詞のwillをbeginnerレベルの生徒にどう教える?他を参照されたい。Twitterでは,とにかくプレゼン頑張れと思って皆まで言わなかったのだが,実は問題設定の意図がまだよく分かっていない。「初学者に法助動詞willを教える」のか。具体的に言えば,なぜwillのみを扱うのか,どういう学習を経て来た初学者で,次にどういうことを学習する計画なのか。自分が参加するゼミであれば,最初にそういうことを訊くだろう。結論から言えば,「どう教えるか」の前に「何を教えるか」の考察が必要だろうと思う。具体的には,ここで導入を意図しているのは,未来時の表現としてのWILLなのか,法性(modality)の表現としてのWILLなのか。decisionを最初に,また中心的に扱うべきなのかどうか。TOとの(法性の表現としてのWILLであればMAYやCANとの)対比が不可欠ではないか。6)という立場からすれば,またそれとは変わって、未来というよりは助動詞にfocusした用法として、3番目にあげているProbabilityがあります(スライドの例文参照)これはさすがに、別に助動詞のmayやshouldなんかと一緒に可能性への言及という点で教えるのがいいと判断しました。beginnerレベルの生徒にとってはその助動詞の使い分けよりもむしろ未来に言及する用法の方が実際の使用頻度も高いだろうという想定です。いう判断は適切だと言える。...」という状況設定はWILLの必然性を担保しており評価できる。その場にいたら,「サスガっすね,たむさん」と声をかけたことだろう。pool.”との対比が必要になるし,学習者も気になるところなのではないか。3.に挙げたのはそういうことである。語彙項目として「WILLってのがあるんだよ」と導入するためのセクションであれば,この導入(と類似の状況設定をいくつか)で,複数の動詞と組み合わせて法助動詞の形式的特性に慣れてもらうことでいいのかもしれない(個人的にはあまりソソラレないが)。Predictionの)文が出てきた場合にどうするかである。TOとの違いが理解できるようにすべきだと考える。decisionの意味がWILLの導入の中心である必要は必ずしもないと思う。interview.つまり,それぞれの文を言いそうな状況を考えさせるのである。(2000)自体,中上級者向けとされているし,「初学者」には難しいという声もあるだろうが,中学生でも,私はこういう問題をグループ・全体で議論してもらいたい(a)をすぐアルコールと関連づけて理解できる中学生がいたら逆に心配だがw)。TOを用いる」という程度の観察があれば良いのだし。(2000)には他にも,会話の中でいずれかが用いられている理由を考える問題や,前後の情報を手がかりにどちらを用いるかを考える問題がある。decisionに関わる意味・使用を,(例えばみんなで遊んだ帰りに)次のどちらを言うべきかといった問題で語用論的側面から導入することもできる。「私が運転します」というのは,どうでしょう的状況ならそれ自体けっこうな申し出だが,他者と共に意思決定をしようとしている場面なら,f)は相手が意見を持つことを認めていないように響いてしまう。ここまで踏み込む必要があるかどうかは授業者の目標と計画に依存する。私なら,この辺の話は最後にまわすかなと思う。英語教育における教育内容と教材の区別[雑感][旧記事]「形が違えば意味が違う」のその先へ。(2001)について少しばかり詳しく。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。