Assessment”は、27人の参加者が活発な議論をするセッションとなった。最初に、各参加者が評価に対して持っている関心や懸念を共有したが、その中には、留学後やCOILプロジェクト後の国際理解能力の評価方法や頻度、また、その成果を大学執行部や企業に報告する方法など、多様な内容であった。成果を評価するために実践されていること」についてアイデアを出し合うよう求めた。参加者は、評価は学習者中心で本質的になってきている事を学んだ。その後、Deardorff氏は、学生の成果を評価する方法を考える前に、「なぜ成果を評価する必要があるか」を考えるよう参加者たちに勧めた。最後に、各々の参加者たちの現状で、実施可能な具体的なステップをグループで議論し、セッションは終了した。