ミッションとした研究所です。最新の教育テクノロジの研究開発を進めるだけでなく、国内外の最新技術や規格の調査も行い、さらにこれら成果をセミナーやサイト、資料等を通じて紹介し、普及活動を進めます。当研究所やデジタル・ナレッジグループによってこれらミッションを遂行するだけでなく、教育テクノロジを研究開発する他の企業や大学、研究機関との連携プロジェクトも積極的に取り組み、幅広い視野で教育テクノロジの発展に貢献してまいります。所長からメッセージシニア・フェローからメッセージ所長からメッセージ「みらいの学び」を「テクノロジ」で推進します。IT技術のめまぐるしい進化を受け、教育分野においても最新テクノロジの効果的な利活用が求められています。私自身、30年以上にわたり教育テクノロジと向き合って参りましたが、その時々で新しい技術の誕生に立ち会ってきました。Caliperなど、この間に生まれ導入された技術は数多くあります。した最新技術を、もっと豊かな“みらいの学び”の実現のために生かす活動が今注目されています。教育に有益な新技術を見極めその円滑な導入を進めることで、さらに利便性・教育効果の高い教育が提供できたなら――これまで培ってきたデジタル・ナレッジの技術力をベースに、社内外の多くの方々の知見も最大限活用させていただき、これら新技術の導入を推進する役割を担っていく所存です。CAI班に属しeラーニングの前身であるCAIを研究。東小金井村塾1期生として高畑勲監督に師事。1996年1月、株式会社デジタル・ナレッジの前身テレコム学習ネットワーク有限会社の創業時に学生アルバイトとして入社。以降、エンジニアとして創業当初よりプロダクトの開発を行い、その後ディレクタやコーディネータとしても多くのeラーニング案件に携わる。ラーニング・テクノロジの未来AIに代表される未来のラーニング・テクノロジを想像すると、もう人間は学ぶ必要が無いと思われるかもしれません。「なぜ学ぶのか」という質問に、ラーニング・テクノロジは答えを出すことができるでしょうか。AIが直面する問題を解決してくれても、そもそも、問題が明確になっていない未知の問題が多い事も現実です。これらの解決には、新たな発見や創造(イノベーション)が必要になります。このイノベーションは、学習の集大成と言えるかもしれません。今までに、直接・同じ問題に接していなくても、複数の知識・経験を組み合わせて新たな問題を解決する事が必要です。そのためには、体系的な知識を柔軟に組み合わせる能力が必要とされます。これは、なぜ学ぶのかに対する一つの回答かもしれません。新たな問題であっても、従来の知識を組み合わせて新しい発見やイノベーションに繋げる事が学習の持つ大きな目的であり役割であると言えます。イノベーションを育む主体的で深い学習を支援する未来のラーニング・テクノロジを、いち早く皆様にご提供できるように調査・研究・開発に邁進してまいります。CAIシステム、教育コンテンツ開発に従事。副主査1980年の学習塾講師以来、40年に以上渡り「教育とIT」に関わっている。reserved.お問い合わせ。