学科横断型プロジェクトでも異分野の学生同士でアイデアを認めあえるようになり、チャレンジしたコンテストでは2年連続で優勝するという成果に繋がったどのような課題を抱えていましたか2016年頃、時代はIoT,AI,ビックデータと言った技術が聞かれるようになり、ものづくりではFab施設なども出始めました。デザインでも「共創」「イノベーション」というキーワードのもと、ユーザのインサイトに立脚したものづくりが求められるようになっていました。当時本校で開設された、時代に即した新学科を創るためのプロジェクトに参画し新しい学科設立に立ち会いました。教育実践として学科横断型プロジェクトによる、共創時代の教育プログラムを検討し始めました。23学科にわたりエンジニアとクリエイターを育成する学科群がある強みを生かした独自のプログラムを目指しました。このプロジェクトを経験して「異分野の学生間の様々なギャップ」をポジティブに取り入れ、ユーザ視点で新しい体験価値を提供できるよう学生たちをファシリテーションしたいと強く思うようになりました。デザイン思考を知ったきっかけを教えてくださいデザイン思考の書籍を読み、スタンフォード大学の教育プログラムを調べるうちに、デザイン思考研究所のまとめられているWebサイトに出会いました。大人気なコースでしたので2017年にやっと申し込みができ受講できたのは大変嬉しかったです。当社のデザイン思考プログラムに参加していただいた理由を教えてくださいデザイン思考研究所に紹介されているマスタークラスのサイトには、豊富な資料が紹介されていました。書籍で学ぶだけではデザイン思考を進めるための具体的な方法がわかりませんでした。そのため、体系だったデザイン思考体験を実際に体験してみたいと思い「マスターコース」に参加しました。プログラムを受講した感想を教えてください実際に体験してみることでユーザ視点での考え方全体を俯瞰して捉えることができ、腑に落ちました。参加者の皆さんのモチベーションが高くとても刺激になりました。今でも良い交流を続けさせていただいており、デザイン思考を学ぶ体験だけでなく、様々な分野で活躍される方々と知り合えるのでおすすめです。プログラムで得ることのできた効果を教えてくださいマスターコースでは「チームで協力する」「ポジティブに発想するマインド」などを限られた短いワークで形成する方法を体験できました。学生を対象とした授業でもワークを通じて気づきを提供することを意識するようになりました。これにより学生たちも主体的に取り組むようになり、体験したことを振り返り、言葉にする機会が増えました。学科横断型プロジェクトでも異分野の学生同士でアイデアを認めあえるようになり、チャレンジしたコンテストでは2年連続で優勝するという成果につながりました。当社のデザイン思考プログラムはどのような方にお勧めだと思いますかユーザ視点でよいより体験を提供できるエンジニアを育成したいとお考えの先生方には参加いただきたいと思います。中高生にもデザイン思考の授業が広がると職業選択の可能性が広がると感じます。探求の時間」に取り組まれている先生にお勧めしたいです。USお問い合わせプログラムお申し込み、サービス、スクールに関しての各種お問い合わせはこちらのフォームからご利用ください。5つのフェーズデザイン思考5つのフェーズを解説。チームで活動する時の共通言語として利用することができ、再現性のある・イノベーション・プロセスを維持できます。非移植ライセンス>の元に提供されております。デザイン思考のポケット・ガイドポイントを押さえた簡潔な説明と共に、デザイン思考の進め方について紹介。実践現場に持っていくガイドブックとしておすすめです。非移植ライセンス>の元に提供されています。まちづくりのためのデザイン思考ガイドブックまちづくりに関わる人のためのデザイン思考ガイドブック。発見ガイドブックデザイン思考でフィールドワークに出てインタビューをする際のガイドブックです。「インタビュー項目の設定」「インタビュー実践」「インタビュー結果の共有」等のプロセスについて紹介しています。マスタークラス?のワーク中に活用するフィールドワークガイドブックとなります。非移植ライセンス>の元に提供されています。イノベーションを起こすための3ステップIDEO.orgによる人間中心デザイン思考ツールキット。・イントロダクション-なぜ人間中心デザインなのか?-人間中心デザインの3つのレンズ-HCD(人間中心デザイン)プロセス-このツールキットの使い方-イノベーションを起こす一番の方法-有益なシナリオ・理解:HEAR理解段階は、人間中心デザイン(HCD)手法による関係者との調査準備プロセスによって、イノベーションへの道しるべを示します。・創造:CREATE創造段階は、チームが特定の分野で学んだことを具体的な解決策に転換する際の役に立ちます。・実践:DELIVER実践段階は、アイデアとプロトタイプを実行可能な解決策と計画に変えるツールを提供します。デザインを計測して繰り返し続けるための、学習計画を立てる上でも役に立ちます。ワークシートが含まれています。Toolkitに基づき翻訳されました。デザイン思考活用時の気配りポイント3つデザイン思考をプロジェクトで活用する際に、チームリーダーは「空間」と「推進力」と「安心感」に対して気配りする必要があります。非移植ライセンス>の元に提供されています。Cards』を翻訳したものです。デザイン思考ファシリテーションガイドブックデザイン思考のファシリテーション方法を記載したガイドブック。実践的にチームや組織で活用したい方におすすめです。非移植ライセンス>の元に提供されています。メソッド』と『イノベーションを起こすための3ステップ』に基づき作成されました。デザイン思考プロジェクト(Vol.1)チームでデザイン思考を活用したい方に向けた実践ガイド。プロジェクトのフェーズ毎に合わせて、全3種類あります。獲得知識の統合:ストーリーの共有と把握/ユーザー共感マップクレジット著者:スタンフォード大学ハッソ・プラットナー・デザイン研究所(通称d.school)米国カリフォルニア州スタンフォードのスタンフォード大学内にあるデザイン・スクール。学生と教授陣が、世界の問題を共に解決するため各自の道を極めている。非移植ライセンス>の元に提供されています。メソッド』と『イノベーションを起こすための3ステップ』に基づき作成されました。デザイン思考プロジェクト(Vol.2)チームでデザイン思考を活用したい方に向けた実践ガイド。プロジェクトのフェーズ毎に合わせて、全3種類あります。アイデア選択クレジット著者:スタンフォード大学ハッソ・プラットナー・デザイン研究所(通称d.school)米国カリフォルニア州スタンフォードのスタンフォード大学内にあるデザイン・スクール。学生と教授陣が、世界の問題を共に解決するため各自の道を極めている。訳:デザイン思考研究所/柏野尊徳はじめてのデザイン思考プロジェクト(Vol.3)チームでデザイン思考を活用したい方に向けた実践ガイド。プロジェクトのフェーズ毎に合わせて、全3種類あります。振り返り:フィードバックマップクレジット著者:スタンフォード大学ハッソ・プラットナー・デザイン研究所(通称d.school)米国カリフォルニア州スタンフォードのスタンフォード大学内にあるデザイン・スクール。学生と教授陣が、世界の問題を共に解決するため各自の道を極めている。5つのステップデザイン思考におけるプロセスを5段階で紹介し、それぞれのステップで重要なポイントやどのように行うかについて解説しています。GUIDEに基づいています。デザイン思考を実践する人の38の技法この教材は、d.schoolがいつも利用しているツールや方法をまとめたものです。ここにあるカードはそれぞれ、教員チームや学生、世界中のデザイナーによって開発されました。カードはどれでも好きなところから使ってください。(by-nc-sa)。