ミライに羽ばたくために。学校の授業などで英語を学んでいると、「過去の話をしているから、この動詞は過去形にしなければいけない」というふうに、自分のことばを使って考えたり説明したりする機会があるかもしれません。自分の考えや説明をノートに書く人もいるでしょう。実際に、このような学習方法は、英語を身につけるうえでどのように役立つのでしょうか。教授(宮城教育大学)にお話を伺いました。前編では、「なぜアウトプットが重要?」、「ランゲージングとは?」をテーマにご紹介します。有里まとめ●「ランゲージング」とは、自分が理解している内容や聞いたり読んだりして得た情報をことばで表すことを通して、知識を形成・再構築していくこと。●ランゲージングの学習効果を調べる研究は新しい分野であり、さらなる研究成果の積み重ねが必要なものの、英語の文法などに関する明示的知識(ことばで説明できる知識、その存在を意識できる知識)を習得するうえで役立つ。―鈴木先生は、どのような経緯や理由で、英語教育や第二言語習得の研究に関心を持たれたのでしょうか?高校生のときから英語が好きで、英語の先生も好きだったので、宮城教育大学の教員養成課程で英語教育を専攻しました。特任教授)にご指導いただいて、リーディングの研究をしていましたね。卒業後にすぐ教員になって英語教育にどっぷりと浸かるのではなく、教育全般について勉強してみたいという意欲が沸きまして、東北大学大学院の教育学研究科に進学することにしました。広く浅く勉強しながら、英語教育の研究を継続しましたね。英語教育については、学部生のときにインプット(リーディング)の研究をしていたので、大学院ではアウトプット(ライティング)についての研究をしていました。―なぜ、英語教育だけではなく、教育全般についても研究しようと思われたのですか?「英語」という教科教育について教員養成課程で学んでいると、どうしても知識が狭くなってしまいます。学校現場にはいろいろな課題や事象がありますよね。いうことについてあまり学ばないまま、小学校や中学校・高等学校の先生になることに疑問を感じたからです。小・中学校での教育実習を経験するなかで、勉強してきたわりにはうまく教えられないことに気づきました。小学校の先生は、英語だけではなく、いろいろな教科を教えるので、自信を持って教えられるようになるためには、もっといろいろなことを勉強しなければいけないと思いましたね。―教育全般について学んだほうが自信をもって英語を教えることができるのではないか、ということですね。