単元の目標(1)身近な気象の観察や観測を通して、気象要素と天気の変化の関係を見いだせるとともに、気象要素についてそれが起こるしくみと規則性についての認識を深める。主体的に学習に取り組む態度1気象要素と天気の変化との関係に着目しながら、霧や雲の発生、前線の通過と天気の変化についての概念や原理・法則を理解している。観察や実験に関する基本操作や記録方法など基本的な技能を身に付けている。1気象要素と天気の変化との関係について、見通しを持って観察や実験を行っている。実験結果を分析して解釈し、天気の変化についての規則性や関係性を見いだして表現している。1気象要素と天気の変化との関係に関する事物・現象に進んで関り、振り返りを行うなど、科学的に探求しようとしている。本単元は、霧や雲のでき方や雨や雪のでき方についての観察・実験を行うことにより、その結果を気圧、気温及び湿度の変化と関連づけて捉えることが主なねらいである。霧については、気温が下がると湿度が上がるという規則性とあわせて、気温の低下により大気中の水蒸気が凝結する現象として霧の発生原因を理解させる。雲については、大気の上昇に伴う気温の低下に触れる。観察や実験を行い、その結果から気圧、気温及び湿度の変化と関連付けて論理的に捉えるという科学的な見方考え方を身に付けさせたい。(2)児童観2年生全体で、活動には積極的だが、発言や反応の声は小さい傾向にある。班などで話し合い発表する場面を設け、授業への主体的な参加を促すようにする。1学年の化学単元では、水の状態変化について学習しており、水蒸気という小さな粒子に分かれて目に見えなくなり、粒子の運動性が増し、激しく運動していることが学習している。気象に関することは身近なものが多いが、スケールが大きいものや目には見えないものまであるので、イメージを持たせることが重要になる。それを土台にして、気象現象とその変化について理解を深めるとともに、自然界の動的な捉え方、地学的な現象を立体的に捉える見方・考え方を養うことが出来る。気象は、日常生活に関わる現象であり、生活に密着する科学的な見方・考え方を養うことが出来る。※「本時」は「時間」の数字の下に入れる。水蒸気が水滴に変わる条件を、実験を通し理解する。班ごとどのような結果になったか話し合い発表する。実験で得られた結果をもとに、水蒸気が水滴に変わる条件を説明している。空気を冷やしていくと、水蒸気が水滴に変わる現象を飽和水蒸気量の考え方と結び付けている。湿度の計算について理解する。雲のでき方について理解する。ペットボトルを用いた実験を行う。計算方法や実験方法の技能を身に付けている。水の循環について理解する。気団と前線のイメージをつかむ。暖気と寒気はすぐには混じり合わず、境界面を作ることを理解している。・飽和水蒸気量は気温が高くなると大きくなり、気温が低くなると小さくなる。・空気中の水蒸気量がその気温での飽和水蒸気量と等しくなる温度が露点。霜や結露を例として取り上げ、イメージを持たせる。ペットボトルを使った実験を行う。教員が前で見せた後、班ごとに実験を行う。実験結果からどのように雲が出来るのか考察する。班ごとに結果、考察を発表する。・気圧が下がると、気温が下がる。露点まで温度が下がると水滴が出てくる。空気が上昇し、気圧の変化により水蒸気が水滴に変化し、雲ができること。上昇気流で支えきれなくなった水滴が、雨や雪となることに説明を受ける。イラストを用いてイメージさせる。生徒間を回り、理解しているか確認する。水蒸気は目に見えないことを確認する。この際、実験は見せるが解説はしない。※本時に使用するワークシートなどがある場合は、ここに添付する。)空気が持つ水蒸気量が多いほど。気温が低い同じ湿度でも気温が変わると水蒸気の量も。AM5班24/雲を作る実験やトルネードの実験、目に見えて学べるのがとてもよかった。公式と計算方法の詳しい説明はありがたいと思う。プリント表面の言葉を埋める部分などの説明がもう少し欲しかったと感じた。AM4班24/声が後ろまで聞こえたけどハキハキはしてなかった。板書の公式を書く際に枠を作ってくれると見やすいと思った。説明する時は板書の後の方が良いと思う。最後の実験は面白かった。雲が作れるのが目に見えて実感できた。2個目の図をもっと活用したほうがいいと思った。失敗したときのために成功例の映像が欲しかった。・手元でみんなが実験やれるのが良かった。液晶温度計の使用目的と雲の発生の関係、装置の図説は板書で描く必要あり。AMさいえんすヨージ24/・指導案自体は詳細に構成されている。実際の授業の場面で授業者と生徒、生徒-生徒の間でのやり取り、学習内容のフィードバックができるように配慮して授業の質が向上する。指導案の中にその工夫なり計画なりをを組み込んだ実践的なものにした方がよい。・板書授業では、生徒に板書させる場面をつくってほしい。・同じ作業であっても、考えながら作業させる、相談しながら作業させる配慮が必要。文字を写すにしても、もう一段階の工夫があればなおよい。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。Commnitycom,Inc.。