生徒の好奇心や探究心の芽を、如何に引き出し育てるか。宮城における理科教育の今を探る。(仙台市太白区根岸)で恒例の「教材生物ワークショップ」を開催、県内から高校生物教員ら約40人が集まった。生物実験の場合、材料となる生物の入手や準備の困難さなどから、観察や実験は敬遠されがちなのが現状。そこで春期・冬期の年二回、教員らが教材生物を持ち寄るとともに、実験方法や授業方法などについて意見交換や研修を実施、授業での実験実施推進を図る。「私の歩んだ道...生物教育の実践」と題した加藤俊一さんの講演。「科学はグループ研究によって進歩する。宮城や秋田などと合同会を開催することもあった。加藤俊一さん(78)が、影響を受けた恩師からの言葉や本の紹介を交えながら、これまで歩んできた道のりを講演した。加藤さんの授業は、観察や実験を中心とした対話形式で、教科書は参考書という位置づけ。機能を持てるようにしたい。生物学習に必要と思えば、エントロピーや原子質量単位などの化学知識も導入。教え子曰く「大学の授業みたいだったけど、楽しかった」生物教育を、加藤さんは実践し続けてきた。「生徒にはそれまでの理科教育の影響がある。これまでとは異なる授業に、最初は抵抗があるのは当たり前。それが授業じゃないか。時間はかかるが、生徒は楽しかったと喜ぶ。最後に勝てばよい」と教員らを激励した。パンジーやランを交配する実習のようす。真剣な眼差しで加藤さんの話に耳を傾ける教員ら。実習の部では、米粒や葉といった身近な植物組織を用いた観察方法などを、加藤さんが披露。「頭で考えるのと目で見るのでは、全然違うでしょう」「生徒の疑問から教えられることが多い。説明だけでは駄目だよ」と語りかけながら、長年の経験で培ったノウハウを惜しみなく伝授した。トルイジンブルーで染色したツバキの葉の横断面。「トルイジンブルーにより維管束の木部と師部を染め分けることが可能」などと加藤さんの話に、教員らは熱心に耳を傾けた。作成したツバキやトウモロコシの葉切片を、トルイジンブルーで染色し、維管束鞘の葉緑体を比較しながら光合成の進化を考える実習では、観察結果と身近な自然現象とのつながりを示しながら「形態から生命の働きがわかる」ことを解説。「植物組織の場合、トルイジンブルーは0.05%に希釈してください。PH8程度が良いですよ」などと、現場ならではのきめ細やかなノウハウも提供。教員らはうなずきながら、熱心にメモを取っていた。加藤さんは、「教科書に載っていないものは嫌だと言う先生が最近は多いが、その時その学校の生徒に合う教材を使おう。一人の努力で及ばないときは、互市の精神で乗り越えよう」と呼びかけた。初参加で30代の女性講師は「学校現場では、目先の受験指導を意識しがちだが、こんなに楽しくやっていいのかと元気をもらった。同時に、加藤先生は大変な勉強をされていると感じたので、自分ももっと勉強しなければならないと思った」と話していた。同部会の創設メンバーで、部会長の久力誠さん(宮城二女高校長)は、「これまでの理科教育は知識注入型で、現場の教師に実験や教材を見直す努力が少ないのが現状。生徒はなんでだろう?と本気で思えば、自分で勉強をするようになる。決まりきったことを教える方が楽だが、教師は自分でやる決意が必要だ。部会として、今後も情報と勇気を与えていきたい」と話している。2015.01.05平成25年度を振り返りました・・・。「宮城の新聞」に掲載の記事・写真の無断転載を禁じます。すべての内容は日本の著作権法並びに国際条約により保護されています。DBとの接続に失敗しました。