今回は、「食卓の安全学」を教科書に指定した。科学情報をどう読むか、という内容の2章と3章を要約し、チェックポイントを抜き出すことを第一の課題とした。次に、抜き出したチェックポイントを、各自が探してきた情報に具体的にあてはめて、その上で判定をする、というフォーマットを守ってもらった。これにより、書き方が分からないために得点に結びつかないレポートが以前よりも減った。下で配布されています。reservedこのサイトの内容に対するクレームは、たとえ大学宛に届いたものであっても公開して反論することがあります。クレームをつける場合はどうぞご承知おきください。