「ただ先に進んでいるだけ」の勉強になってしまっています。そんな先取りになってしまうと、実は学習として効果が薄いどころか、むしろ子供の成長にマイナスになってしまうことがたくさんあります。今回は『先取り学習の弊害』についてお伝えしていきます。子供が本質的な理解を深める機会を奪うことがあります。多くの先取り学習は答えを出すことを優先しています。計算の答えだけを覚えてしまうと、なぜその計算が成り立つのかを理解する機会が失われます。将来的に応用問題に直面した際、基礎ができていないために解けなくなる可能性があります。学ぶこと自体に対する興味や自信が低下する可能性があります。学習へのモチベーションが低下することで、結果的に成績が下がるリスクを持っています。深い理解を伴わない学習は、問題を自分で考え、解決する能力を育む機会を減少させます。これにより、批判的思考力や問題解決能力が十分に養われません。定型的な問題に対しては答えられるが、少しでも応用が必要な問題に対しては対応できない、という状況に陥ります。答えを覚えることに焦点が当たると、間違いを恐れて学習がストレスフルになることがあります。これが長期的な学習習慣に悪影響を及ぼす可能性があります。試験に対する過剰なプレッシャーを感じ、学習に対するポジティブな態度が損なわれることがあります。学習が単なる作業になってしまいます。子供は学びそのものに対する興味を失ってしまうことがあります。当塾でも先取り学習をさせる場合がありますが、それは深い理解が身についていることが確認できた場合のみです。小5発展・応用レベル問題と更にハイレベルな問題にも取り組んでもらい、それをクリアした子だけが小6の先取りに進むことができます。した深い思考が、その子の学力を根本から伸ばします。「本当はよくわかっていないけど、表面的な理解しかしていないけど正解する」は、本当にその子の可能性を潰してしまう危険な学習です。「わかる」と「できる」は全然違う!!「わかる」と「できる」の違いについて皆さん、こんにちは!塾長の小関です。皆さん、お子様の勉強をサポートする際に、「わかる」と「できる」の違いを意識されていますか?この二つの概念は似ているようで実は大きく異なり、理解しておくとお子様の学習のサポートに役立ちます。「わかる」とは?「わかる」は、知識を頭の中で理解することです。算数の授業で「掛け算の仕組み」を先生から教えてもらったとき、「ああ、そういうことか!」と理解する瞬間が「わかる」状態です。お子様が授業で新しいことを学び、説明を聞いて「なるほど」と思うとき、それは「わかる」です。「できる」とは?一方、「できる」は、理解したことを実際に使ってみて、正しく行えることを意味します。先ほどの例で言えば、掛け算の仕組みを理解した上で、問題集やテストで実際に掛け算の問題を解けるようになることが「できる」状態です。「わかる」だけではなく、「練習を通じて何度も繰り返し、確実にできるようになる」ことが必要です。自転車の乗り方を例に考えてみましょう。自転車の乗り方を説明されて、「ああ、そうやってバランスを取るのか」と理解することが「わかる」です。実際に自転車に乗ってみて、転ばずに上手に乗れるようになるには何度も練習が必要ですよね。それが「できる」です。サポートするか?お子様が「わかる」ことを確認したら、それを「できる」ようにするためのサポートが重要です。家庭での復習や、問題集の繰り返し練習を通じて、お子様が理解した内容を確実に使いこなせるようにしましょう。このように「わかる」と「できる」の違いを理解し、両方をサポートすることで、お子様の学習はより効果的になるでしょう。ご家庭でも実践してみてください。17:34英語の中1ギャップみなさん、こんにちは!小関です。新聞にも載っていたようです。小学校のあいだに英語をしっかりと対策していかなければ本当に厳しい時代になってしまいました。点が取れるわけではない、ということです。英会話なのか、コミュニケーションなのか、英検なのか。いろんな方向性があります。気を付けて欲しいのが英検ですかねー。正直なところ別モノです。英検3級を持っている子が、高校入試の英語の問題で何点取れるか、というと...何の対策もしなければ平均点も取れないと思います。英語に対する切り口が違う、ということです。大雑把なイメージですが、こんな感じです。言いたいこと伝わっているでしょうか?英検と受験英語は求められる力が違うんです。13:58英語学習の現状みなさん、こんにちは。今回は「今の英語学習事情」をお伝えします。「もしかしたら想像以上にしんどい状況かもしれないですよ!」ということをお伝えできればと思います。「英語って実際に始まるのは中1でしょ?中1から頑張り始めればいいんじゃない?」というお考え、大変失礼ながら言わせていただくと、ちょっと、いえ、かなり甘いです!!!今の英語の学習環境がどうなっているのかをしっかりとお伝えしたいと思います。英語は今、小学校3年生から始まりはしますが、最初の2年間は『英語に親しむのが目的』という感じです。5年生から国語や算数と同じ『科目』として英語を学びます。考え方次第になっているのかな、と思います。一般的に、小学校では文法などは教えないため、フレーズとして聞いたことがある、何となくいえる、という学習が主になっていると思います。実際のところ「引き続き、英語を楽しむ、親しむ」がメインになっているかな、というのが私の認識です。念のためお伝えしておきますが、まずは学校や先生によってそのあたりの考え方は異なるということ、そして、私としては小学校で英語の楽しさや親しさを教えてくれることはとても子どもたちにとって有意義なことですので、今の小学校の英語教育の在り方はとても良い環境だと思っています。「そうそう!子どもたちが楽しんでいるんだったらいいんじゃない?」とも思うのですが、でもですね、今の英語教育の問題点はここからです。「あなたたち、小学校で2年間、英語学んできましたよね?それを踏まえて授業をスタートしますね!」という立ち位置です。教科書の内容がもうすでにそうなってしまっています。以前でしたら、中1の1年かけてじっくり学んでいた内容が今、そんなの中1の前半でほとんど確認を終えてしまいます。今の中1英語は随分と難しくなりました。え?じゃあ中1でそのレベルって中2中3は?私の率直な感想は「うわ!!ムズ!」です。前まで高校生が学んでいた文法を中学3年生が学ぶようになっています。中学生は1200語程度だったのが今、1600~1800語増えています。約1.5倍、ハードになっているんですね。進みが早く、そして内容も難しくなっています。「いや、そもそもそんなに小学校の授業ってハードになってるの?ウチの子、そんなに大変そうにはしてないけど...」それが今の最大の落とし穴だと思っています。授業はハードにはなっていない学校がほとんどです。教科書上は間違いなく難しくなってしまっています。中学に入ったときに、そのギャップに直面してしまうのです。最初でついていけなくなってしまうと、追いつくのがとにかく大変です!ついていけないなら復習をしなければいけない、でも学校はどんどんどんどん新しい内容へと進みます。私たち親世代のときよりずっと早いペースで!ここから頑張る!が不可能とは言いませんが、部活もありますし、友達とも遊びたい年頃。それに、今回はお伝えしませんが、実は理科や数学も随分と内容が分厚くなっていますので、そちらの勉強も決して楽な状況ではないんです。何かしら楽しみを我慢して復習していかないといけないかもしれないですね...つまり、何が問題かというと、小学校の英語教育と中学校の英語教育のギャップが、ものすごく大きくなってしまっているんですよね!小学英語が大切にしているもの、中学英語が大切にしているものの、それぞれ目的があるのですが、それらがうまく連携できていない現状が問題だと思っています。その結果、以前は英語は中学になってから、が一般的でしたが、もうそうは言えない状況になってしまっています。えー!じゃあ高校生の英語はどうなってるの!?高校生の英語で気を付けるべきことは2つあります。