理論研究の1つは、「大学生はどのように学び成長することができるのか」という問いに対して研究を進めている。軸とし、調査研究の知見を踏まえつつ理論的解明を進めていきたい。どのように規制/寄与しているかについても考察を進めている。近年は、大学生の学びと成長の中でも、学校から仕事・社会へのトランジションにおける、経験学習とキャリア形成の関連を解明のターゲットとして設定している。ワークショップによるアクション・リサーチを方法とし、学生の実態を把握する研究を進めている。近年は、新入生の大学生活適応と学業適応、経験をリフレクションして学んでいく経験学習プロセス、課外活動の中での成長プロセスを調査のターゲットとしている。高等教育/高校教育にわたって、インターンシップ、ボランティア活動/サービス・ラーニング、海外フィールドワーク、PBLといった教育実践のそれぞれの文脈に即した学生実態の把握とそこでの学びの意味理解を行っている。近年では、教授・学習の原理・理論に関する研究に注力している。原理・理論の研究を進めることで、教育の新しい動向や新たな実践の複雑さおより深い理解を生み出すことに貢献したい。ディスカッションの場面において、「問いかけ」の型(「どんな」型と「なぜ」型)を固めることで、「問いかけ」を自分たちのものとするようになっていった。「何を学んだのか」についてふりかえりながら書くリフレクティブ・ライティングのワークショップを実施した。授業の中で、この授業を通じて「できるようになった」ことは何かを記入してもらい、自分の成長を実感できるように工夫した。ディスカッション場面において、テーマに対して学生に意見を述べてもらった上で、さらに「問いかけ」、議論を深めていく過程を学ぶことができるようにした。受講生100名程度の授業で学生同士が意見を述べられるよう、事前に課題を設計した上で授業を展開した。同じ型で反復することで、学生自身が「できる」ようになること、それを実感できることを確認した。学生が犯しやすい間違いを問題とし、ライティングの教材を作成した。大学生の学びと成長を生み出す研究に向けて大学生の学びと成長について理論研究と調査研究を進めてきました。多くの教育実践と関わりながら、学生の学びと成長を理論とデータで捉える協働を進めてきました。大学生の学びと成長を推し進めていくためにも、実践に携わる教育の側に立つ者も互いの実践から学び合うことが重要だと考えています。互いの実践から学び合うために、研究会・ネットワーク・実践コミュニティといった形で実践をリフレクションし、意味理解する場を創り出していきたいと思います。大学生の皆さんには、自分たちの学びと成長を追求してもらいたいと期待しています。大学生の知的な成長につながる挑戦を触発できるような研究に取り組んでいきたいと思います。