研修会レジメ(携帯用)盾津東中学校のみなさん。今日で3回目の研修になりました。2回の基礎研修を終え、3回目は、人間関係づくりの授業に取り組む学校園への発展研修&コーディネーションになります。してバックアップしてくださった今城先生、ありがとうございました。先生達の演技で、みなさんのアサーティブネスへの理解が進んだと思います。いただいたふりかえり(コメント)を読んでいてもそう感じます。人間関係づくりの授業が、予防的・開発的な学習であることにも、ご理解をいただけたのではないかと思っています。残念ながら、模擬授業に参加できなかった先生方もおられて、非常に申し訳なく思っています。これからは、授業支援の場面でお会いすることになるかもしれません。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)今日は、高知県の四万十市の中心部、中村から四国と中国地方を縦断し、島根県松江市にやってきました。早朝4時半に出発し、11時半に松江に到着しました。第二回目の研修会です。松江三中は前回のブログにも書かせていただいたように、地域と学校との間に塀や壁がいっさい存在しない学校です。見るからに地域に開いた学校であると言えるでしょう。学校の先生方も個性豊かな先生方ばかりで、今日の研修は、非常に学びと気づきの多い研修になりました。大人であっても、教員であっても自らの中に「依存性」というものを持ちながら人間というものは存在しているものであります。その「依存性」というものを「他人にもたれかかる依存性」から「相互の信頼関係と個の自立を基盤にした相互依存の状態」へと成長していくことが、本来の人間的成長のプロセスであるということが言えるでしょう。今日のふり返りを読ませていただくと、そこに気づかれた先生方の姿を感じることができます。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)大方中学校での研修会は、早くも6回目をむかえました。生徒指導主事育成プログラムの中の一コマとして、校内研修会と不登校生への支援におけるコーディネーションをさせていただいた事がスタートでした。高知市内から高速を使っても車で2時間弱かかる黒潮町は、自然豊かなまちであり、鰹の藁焼きなどでも有名なところです。目の前にある雄大な太平洋が広がり、その景色に心はすっかりと洗われてしまいます。そんな大方中学校でも、かつては生徒指導で厳しい状況があったそうです。そのような学校を、先生方は子どもに寄り添うことと、様々なアセスメントツールを活用していくことで、今のような落ち着いた学校になりました。そのことだけに留まらず、今では、「地域を愛し、地域にねざした子ども」に育てていくために、地域人材を引き入れ、学校を地域に大きく開いていこうとしておられます。今回の訪問では、岡崎校長先生ともそのへんのお話をさせていただく機会もあり、私自身も深い学びを得ることができました。今の日本の教育の中に、このような学校が必要であるということを確信しました。「地域一体型の学校」です。中学校では、今年から人間関係づくりを取り入れたガイダンス・カリキュラムに本格的に着手しておられます。限りない可能性を感じることができた今回の訪問でした。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。今年の夏の研修も前半戦を終えました。あとは大阪府下近隣の学校や教育委員会の研修でした。研修をこなしていく度に、いろいろな人たちと出会います。仕事がら学校の先生や教育委員会の人たちと出会うことがほとんどなのですが、今回の信州への訪問で、すごく心に残る方と出会うことができました。研修と続いたのですが、白馬中学校での研修の際に、泊した宿が、「シェラリゾート白馬」というリゾートホテルでした。私が宿泊する宿は、ほとんどがビジネスなのですが、たまに温泉がついた旅館、ホテルに泊まることがあります。それもビジネス設定のついた部屋で泊まることになります。今回は正真正銘のリゾートホテルなので、かなり緊張していました。このホテルは白馬中学校の石川教頭先生のお知り合いということで、泊まることになったのですが、そこで出会ったシェラリゾートホテルズの社長、富原さんでした。シェラへは白馬中学校の研修を終えて夕方に入ったのですが、そこから、夜遅くまで、私と石川教頭先生におつき合いして下さいました。富原社長は、一代でシェラリゾートホテルズをつくりあげたそうです。私は、常々、何かを生み出したり、つくりあげたりする人たちにすごく興味関心をいだいているものですから、いろいろ質問をしました。ホテルという形になったプロセスがすごかったです。普通、事業を興すなどという事は、人が一念発起して覚悟を決めてやるものだと思っていましたから、富原さんが、「仲間と共同生活をしているうちに、自然とホテルになった。」とおっしゃっているのをお聴きして驚きました。共同生活を続けていたら、友だち続きで知らない人も泊まるようになったそうです。あれば、「いくらか宿泊料をいただこうか。」ということになり、ホテルのようなものになったそうです。それから、もう一つ、驚いたことは、シェラでは修学旅行も受けておられるのですが、普通、修学旅行と結婚式は同時に受けませんよね。ところが、富原さんは修学旅行の生徒たちに、「新郎新婦に出会ったら拍手をしてくださいね。」とお願いするそうです。すると、新郎新婦に出会った生徒たちは拍手をし、新郎新婦も生徒たちも幸せな瞬間を共有できるとおっしゃるのです。ネガティブに考えれば、最悪の事態が気になり、結婚式と修学旅行とを同居させることは決してしません。ポジティブな発想の枠組みからは、人と人との相乗効果というものを引き出すことができます。この富原さんのあり様とは、まったくそのものではないでしょうか。二つの宿泊棟をつなぐロビー裏の廊下は壁のないオープンスペースのテラス風廊下です。玄関のくつろぎスペースには、食べ放題の冷たい水に冷やされた樽に入ったきゅうりや、トマトが置かれています。ロビー横のオープンテラスには、北アルプスの水やりんごジュースなどが、「自由にお飲み下さい」という張り紙とともに置かれていました。富原さんがおっしゃっていた様に、ここには「自分の時間をゆったり過ごすことができるスペース」があちらこちらにつくられています。何より、従業員の皆さんが、楽しそうに働いておられる姿が印象的でした。富原さんは謙遜されて「(従業員に)何も教育していません。」とおっしゃるのですが、それがほんとうだとすれば、何も教育しないことが教育しているという逆説的な事実を見たような気がします。実は、これは、私が研修で扱っている「主体的なあり様」という事に深く関連しているように思います。今秋、訪れてみたいと思っています。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)ファシリテータ育成研修会に参加された皆さん、ご苦労さまでした。ロールプレイングに演者としてでていただきました「たいちゃん」「ひろこさん」の県教委のお二人の演技もよかったですよ。「ひろこさん」は男性であるにも関わらず女装をして熱演していただきました。男性の女装は、松原第七中学校でチームとして来させていただきました6年前の総合教育センターでの研修における私の演技以来だったので、松原第七中学校のDNAを感じました。今日は参加者の皆さんがすごく多かったので、一人ひとりへのファシリテートが行き渡っていたのかどうか非常に不安でしたが、いただきましたふりかえりを読んでいましたら、昨今のいじめ報道から感じられる部分に対して、「教員がどうあるべきか」という事を自問自答しておられるのだなと感じました。大阪では、「いじめをした子に対する特別な学校」(大阪市長談)を考えているようです。今、教員一人ひとりの力量が問われていると言えるでしょう。今回の研修を支えていただきました、県教委の皆様、ありがとうございました。ご縁がありましたら、よろしくお願いいたします。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)白馬中学校のみなさん、保護者のみなさん、研修ごくろうさまでした。今日は、ストレス対処にはじまり、認知のしくみ、成長のプロセス、いじめ・不登校のメカニズムという部分について研修をさせていただきました。教員と保護者の方とが同じスペースで研修をするという機会はほとんどありませんので、ほどよい緊張感の中で行わさせていただきました。今、現在、大津の事件の影響が、様々な意味をもちながらひろがっています。この機会にこそ、教員も保護者のみなさんも、問題を深く考えなければ、こういうことの繰り返しになってしまうのです。このような時に、研修会を開いていただき、そういう意味を感じずにはおれません。あるからこそ、子どもたちの未来、我々の老後のことを考え、新しい一歩をふみ出すときではないでしょうか。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。人権及び生徒指導のための研修会に参加された皆さん、ご苦労さまでした。3時間にわたる研修を終え、ふりかえりや質問のコメントをいただきました。「依存的なあり様から主体的なあり様へ」という今日の研修のコアにあたる部分について、多くご意見をいただきました。Kuroさんからは、私のコメントに対する質問をもらいましたが、このように気づきや考えを交流し、共有し合うことは非常に大事なことです。一人の人間が気づいたり、考えたりする事というものは、自ずから限界というものがありますが、他人の気づきや考えを取り入れて自分なりに消化していくことで、自己概念というものが大きく膨らんできます。実は、それが自己肯定感のベースというものになっていくのです。私自身も、ブログにふりかえりをいただくことで、どれだけ成長しているか、図り知ることができません。私は、高石市で子どもの頃、9年間を過ごしました。嫌なことも楽しいことも経験しました。今では、そんな経験がすごく役にたっています。高石市での9年間があったからこそ、教員という道に進み、今、こうやってファシリテータの仕事をやっているのだと思っています。今日は、自分が育ったまちで研修をさせていただき、少しは恩返しができたのかもしれません。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)道明寺中学校の皆さん、研修ごくろうさまでした。道明寺中学校は現職の最終年度に、地区の道徳の会議で何回となく訪れさせていただきました。何となく、なつかしさを感じながら、校舎に入らせていただきました。午前・午後の研修日だったそうで、最後の2時間半の研修をさせていただきました。実は、私も、午前中は岸和田市の山直(やまだい)中学校で研修をしていましたので、ダブルヘッダーだったのですが、道明寺中学校の先生方の研修への姿勢に助けていただいたように思います。ムラケンさんをはじめ、おやじ!さん、モーツアルトさん・・・なつかしい方々ともお会いでき、逆にこちらがほっとさせていただきました。一回目でしたので、ストレスマネジメント、ショートストーリーなどの基礎的なこといたしました。最後のスゴロクもたっぷりと2時間とらせてもらいました。ふりかえりを読ませていただきましたが、多くの方々が「使える」と感じていただいたようでして、ぜひとも、取り組んでいただきたいと思っています。これからも、よろしくお願いいたします。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。研修会レジメ(携帯用)山直と漢字であらわして、「やまだい」と読みます。私が紹介するべき事ではないかもしれませんが、このブログの記事をお読みになった方が、正しい読み方をしていただいているかなぁと少し不安になり、ご紹介いたしました。今日の研修ですが、二回目の研修でしたのでロールプレイングを入れたあとに「依存的なあり様から主体的なあり様」へという、いじめ・不登校のメカニズムにふれました。「いじめ」も「不登校」も要因は同じですが、現れが違ってきますし、絡み合っている場合もあります。時間の関係上、不登校についてほとんどふれることができませんでしたが、依存的なあり様からの成長という観点では同じなのですね。いうものは固定的なあり様ではないということです。「依存的」か「主体的」かという二者択一のものではなく、何割か存在する依存性の割合を主体性につくりあげていこうということが教育の目的であるのです。「主体的」の明確なゴールは存在しません。人間の成長は無限に続きます。何歳になっても、あらたな境地を求め、次のステージをめざすことが本来の人間の姿であると言えるでしょう。子どもたちを見る時、そんな主体性が大半を占めるなんていうことは、ほぼあり得ません。子どもは、子どもであることにまず困難性を持っているわけですから、本来は依存的な存在なのです。そんな依存的な部分を持ちながらも、「主体的なあり様」をめざしているのかどうか、ということが肝心なことになってきます。あれば、モデル性を発揮すべき教員のあり様というものも見えてくるわけですね。日々、生起する一つひとつのことに、どう関わっていくか、ということを判断基準として取り組んでいきましょう。主体的なあり様とは、一つひとつの事象にどう関わっていくかということを積み重ねてはじめて実現されるものです。ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/学校の先生119番URL:http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm(mail:info@aiainet-hrs.jp)(コメント欄のメールアドレスとURLは必須ではありません。お知らせブログを読むだけ。見るカテゴリーセミナー(26)模擬授業(7)授業(20)書籍(27)本・映画(1)泊まる(1)講演会(2)ねこ(2)食べる(33)研究発表会(2)保護者・子ども向け(10)フィードバック(2)その他(6)研究授業(14)コーディネーション(63)お知らせ(1)立ち寄り(2)コラム(41)研修会(211)ごあいさつ(2)実践報告(1)シェア(5)日記(0)インポート(0)旅行(0)グルメ(0)バックナンバー2024年08月2024年07月2024年03月2023年08月2023年06月2023年01月2022年11月2022年08月2022年07月2022年06月2022年01月2021年10月2021年09月2021年08月2021年04月2020年12月2020年11月2020年08月2020年07月2020年06月2020年04月2020年03月2020年02月2020年01月2019年12月2019年10月2019年08月2019年07月2019年06月2019年05月2019年04月2019年03月2018年12月2018年11月2018年10月2018年08月2018年07月2018年06月2018年05月2018年02月2018年01月2017年11月2017年10月2017年08月2017年07月2017年06月2017年05月2017年03月2017年02月2017年01月2016年12月2016年11月2016年10月2016年09月2016年08月2016年07月2016年06月2016年05月2016年04月2016年02月2016年01月2015年11月2015年10月2015年09月2015年08月2015年07月2015年06月2015年05月2015年04月2015年03月2015年02月2015年01月2014年12月2014年11月2014年10月2014年09月2014年08月2014年07月2014年06月2014年05月2014年04月2014年03月2014年02月2014年01月2013年12月2013年11月2013年10月2013年08月2013年07月2013年06月2013年05月2013年04月2013年03月2013年02月2013年01月2012年12月2012年11月2012年10月2012年09月2012年08月2012年07月2012年06月2012年05月2012年04月2012年03月2012年02月2012年01月2011年12月2011年11月2011年10月2011年09月2011年08月2011年07月2011年06月2011年05月2011年04。