長野先生の指導は自由度が高い。不安はないのだろうか。ある意味、教える側が“管理する方が楽で効率的だ”という考え方もあるからだ。多くの塾が、そういった考え方に基づいた指導を行っているのが現状だと言える。長野先生が生徒の自由を大切にするのはなぜなのだろう。最初から宿題ゼロなわけではないですよ。させると、目の色変わりますね。宿題ゼロだと逆にがりがり勉強したりします。塾の宿題で数学やってこいってなると、邪魔してしまう。生徒が主体的な勉強者になると、こうしなきゃとかここがもっと足りないとか得意だなとか、自分でだんだんわかってきます。私はそっちの方が大事だと思っています」。家庭教師を卒業する日にいつか生徒は、家庭教師を卒業するときがくる。生涯において、学ぶことはそれで終わりではない。生徒が自分で歩む力をつけてほしいと願っているのだ。長野先生の夢は、「生徒の夢が見つかること」だから。「勉強を好きになるには、皮肉にも大量の勉強をこなす必要がある。培った思考力が仕事や私生活に繋がるかわからないから。それだけでは足りない。自分は何が得意かというのは机上の勉強だけでは見つからないことが多い。『自分が、楽にできてしまうことは何か』ということを常にアンテナを張って考え続けて、日々活動して欲しい。部活に打ち込むのもよし。楽器をやってみるも、絵を書いてみるのも、プログラミングでゲームを作ってみるのもよし。電子工作をしてもよし。何でもチャレンジして、視野を広げて生きていくことが大切。受け身で、何も自分で決められない人に、なってほしくないんです」。僕は『構わん』と言いますね。今この瞬間は、応援団の団長をすることの方が人生においては有意義だと思いますので。勉強は終わってからでいいよと」。当初の志望校よりさらに上位校への合格を果たした生徒もいる。合格のその先にある生徒の人生を見据えている指導者。生徒は、『この人に学びたい』と感じるのだろう。急がなくていい、頑張らなくていい、だけど長野先生に、教育者としての理念を聞いた。長野先生の人柄が詰まった答えが返ってきた。