一晩考えた結論は、この「Rは日本語ラ行音で代替するのを認めてL音だけに集中して身につけさせる」アプローチは、少なくともつぎの2つの理由で、現実にはうまくいかない、です。(1)ラ行音には揺れがある。日本語のラ行音は、自由変異の異音がけっこうあります。英語が世の中にあふれている現在の状況だと、ほとんど英語の/r/に近いものから、ほとんど側音であるようなもの、典型的な弾音(一瞬だけ叩く音)、さらにtrill(数回連続して叩く音)まで、けっこうあり、しかも同一個人でも場合と文脈によって音が違う、ことがめずらしくありません。桑田佳祐さんや矢沢永吉さんの歌などには、側音でラを出しているのがよくあります。するのは無理でしょう。(2)ラ行音(弾音)と、側音の差は微妙だ。/(側面音)の違いは、もっとずっと微妙です。現実問題として、いまの現職英語教師で、それを聞き分けられる、言い分けられる人は少数派ですし、へたをすると知識としても「違う」ということを知らない場合さえあります。区別もできない段階で、弾音と側音の違いは、とても無理ではないかと。区別を習得させるのは、さらに至難の業だと思えます。習得させたほうがずっと早いでしょう。◆ということで、私の現在の結論としては、いまやっているアプローチが、日本人学習者の指導には最適だと考えます。うるさくいわず、ラ行音で目をつぶる。両方いっぺんにやるとoverwhelmしてしまうので。徐々に身につけさせる。弾音ラ行音と側音Lを分離する。段階(1)がクリアできていない学習者に、ラ行音とLの区別を求めるのは、酷ではないか、と思います。基本的には、難しいと思います。(音読をするというのはいいアイディアだとは思うが、それは、きちんと個々の音、リンキング、リズムなどをすでに指導されていて、それを定着させるための個人練習という位置づけであれば、という意味。その部分がなくて、やみくもに音読してみにつく「文法感覚」もあるのだろうが、どこまで価値があるのかは非常にギモン。)だからこそ、自宅学習の難しい音声面のコーチングを、授業の中心に据えるのがよいと思うわけです。文法の解説とか、単語の意味の学習とかは、基本的には本を読めば自分でわかります。わからないのは実際の発音面なので、対面の授業では対面でしかできないことをするのがよい、と思います。発音指導は発音だけじゃない、に関連して。教え子が小学校や中学校に教員として赴任してグルグルなどをやろうとして、まっさきに指導主事や先輩教員から言われるのがこれ:「発音云々ではなくて、コミュニケーション重視でやるべきだ」この言説がいかに意味不明で、いかに思考停止の産物であるかは、これを英語に訳そうとしてみるとよくわかる。英語は日本語とちがってきちんと言わないと英語にならないので。無縁でいられるわけがない。「どんな音でもいいから気にせず、自分が話しているのは英語だという大きな勘違いに気づかせず、英語に似ているだけのインチキ言語でもなんでもいいから、楽しく、わいわい、音を元気よく口から出すこと。多少まずくても元気にやっていればバンザイという雰囲気で行われる、高度に馬鹿げて罪作りな活動。ちなみにこの活動中は、活動中につかった表現を覚えさせてはならない。覚える、というのと、楽しさは相反するからだ。繰り返しもしてはならない。繰り返しなどという非人間的な行為は、楽しさの対極にあるからだ。意味不明で自家撞着的な言説がこれだけ巷間にまかり通っているのか、考えるだけで胸が悪くなる。AM来たり来なかったりなら、もう来るな学生に出したメールから抜粋:教習所と同じで、教室は言葉のトレーニング、教習をする場所ですから、やってきて練習することに意味があるわけです。部活と同じで、来たり来なかったりというメンバーがいると、そのこと自体で、部活全体の雰囲気が悪くなり、士気が下がるのです。ペアワークをしようと思って座席表を作っても意味をなしません。来たり来なかったりもそうですし、遅刻もそうです。練習が始まっているのに途中から入っていくるメンバーがいると、わずかであっても気も散るし、時間のムダになりますし、ペアワークの人数もまた再調整になります。来たり来なかったり、遅刻してきたり、というのが一番、集団にとってはダメージの大きな、迷惑な行為なのです。来たり来なかったり、遅刻してきたり、というのであれば、いっそのことずっと来ない、つまり退部してくれたほうが、それならそれで、残りのメンバーだけでチームづくりを考えられます。これはスポーツ系の部活動をやっている人がもっともよく知っていることではないのでしょうか。部活動の練習に置き換えて考えてもらいたいものです。英語体験型授業」をさせていただきました。makes...学生向け<「私情により欠席?!>どういうわけだか、「私情」という単語を、「私的な事情」という意味で使う学生が増えています。メールなどで、「申し訳ありませんが、私情により欠席します」などと書いてくるのです。「私情」には、本来「私的な事情」という意味はありません。見に行く、見に来ることを表現するとき、どういう立場の人間が、どういう目的で、どういう立場の人間の授業を見るのかで、日本語表現は変わるはずである。「見学」というのは見て学ぶわけなので、見る側を、見られる側よりも下においた表現である。今日は、中学生英語スピーチコンテストの埼玉県大会の審査委員を務めさせていただきました。このお役目は、埼玉大学に赴任してすぐに拝命して以来毎年ですから、今年で8回目です。7年前のあの日、午前中の予選審査を終え、用意していただいたお弁当を食べていると、ん?え?ああまずい。音ティーチング授業DVD』の3つについての著者自身による解説動画を、本日公開してもらいました。!」に見るアホらしさもうちょっとしばらく前の話ではあるが、書いておく価値はあると思うので書く。hav...外国語でやる授業を増やし、外部テストを使用したほうがいいのだ、と誰がいつ決めたのか大学というところはかなりの部分を国からの補助金に助けられて「生計」を立てている。毎年、お上から質問紙が来てそれに回答させられる。英語の先生応援マガジンから標記のタイトル(仮題)の連載(全3回)を依頼され、昨日原稿を仕上げました。連載...私はしらける授業をしていました盛岡の講演で、講演者紹介をしてくださった研究会の会長先生が、思いがけず、随分前に書いた「しらける授業をしていた私」という私の文章に言及してくださいました。雑誌自体も廃刊になり、一般の読者にはもう手に入りにくいと思われるので、原稿をここに貼りつけておきます。