content※右記窓口にて日本人が対応致します。教室1クラス12名、7教室にて授業を実施しております。2名、ラオス人日本語教師8名の体制で教育しています。バランスよく習得できる様に、教科書を選定しています。教科書を使っての授業だけでなく、実際の場面を想定してのロールプレイングや仕事現場で使われる日本語をオリジナル教材として作成し教えています。教育の特色ルールの意味を考える弊社の教育は、生活のルールから始まります。日本とは全く異なる生活スタイルを営むラオス人。全寮制の教育センターでの生活を通し、日本の生活ルールを徹底的に教え込みます。ラオス人は仕事への取組み方、考え方も全く違います。弊社では、実習生ひとりひとりの自発的な気づきに重きを置いています。なんのために日本語を学ぶのか、厳しいルールはなぜあるのか。発言が苦手な実習生たちは徐々に自分の考え、気づきを発信するようになり、日本で働くための練習の場となっています。発話をさせるシャイでおとなしい気質のラオス人。入校当初は声も小さく、自己主張もほとんどしません。弊社の授業では、あいさつから発音練習まで、徹底的に実習生に大きな声を出させます。通行の授業にならぬよう、実習生一人一人の発話に重きを置き、聴解、会話を繰り返し練習させます。弊社の教師陣は日本人2名とラオス人8名から成り立っており、各教師は1週間ですべてのクラスを回るようローテーションが組まれています。資格:N2大学卒業後文学部で日本語を教える機会がありました。その時の経験から日本語を教える仕事をしたいと思い、日本語教師になりました。資格:N3以前、小学校の教師になったことがありました。最初、教師になりたくなかったです。教えてみると、教師になりたいと思うようになりました。私が勉強した日本語の知識を実習生たちに伝えたいからです。資格:N3インターンシップの後、私は日本語を教えることにより興味を持つようになり、日本文化や日本語の知識を実習生に伝えたいと思っています。資格:N3大学生の時、インターンシップで日本語教師をしました。その後、日本語教師の仕事に興味を持ちました。日本語を教えることはラオスと日本の架け橋になると思っています。国際的な友情を促進して、実習生たちに日本語と文化を伝えたいと思っています。資格:N2日本の大学で大学院を卒業し、その後日本の企業で3年間勤めました。この経験を活かし実習生が日本で困らないように指導していきたいです。資格:N34年生のとき、ラオス日本語教師養成セミナーに参加し、日本語教師に興味を持つようになりました。自分の日本語能力を向上させ、実習生が日本で生活に困らないように自分の日本語経験を教えていきたいと思っています。資格:N2高校の時観光でラオスに来た日本人と出会い、日本の文化に興味を持ちました。自分が経験した日本の良さを実習生たちに伝えたいです。資格:N2日本に興味があり大学時代に留学をしさらに興味が増しました。自分が習得した日本語を今度は実習生の皆さんに還元したいです。日本人である私が教える日本語により、実習生が少しでも日本で苦労しないように、より実践的な指導を心掛けています。