(1989)レビューを勢いで訳す。(1989)レビューを勢いで訳す。(1989)がざっくり紹介されていたのでまとめつつ訳してみた。(2012)のレビューが適切かどうかは判断できない(から、なぜ引用中の下線部のような結論が導けてしまうのか疑問が残ったりする)ので、気になるところがあったらコメント願いたい。32-33)からの引用(下線は引用者による)。今ではよく知られるこの研究では、第二言語習得が臨界期の影響を受けるかどうかを調べている。文法習得に習得年齢の影響はあるのか。習得年齢と最終的な運用の関係はどのようなものか。様々な習得年齢グループにとって、特に問題となるのは文法のどの側面か。)によって、習得年齢の影響の全てないしは一部を説明できるのか。評定尺度:二値(YES/NO)■実験参加者5年以上英語に触れている46人の中国語L1ないしは韓国語L1英語学習者。内23人は早く(3歳から15歳の間の習得年齢で)来た者たちで、23は遅く(17歳から39歳までの間の習得年齢で)来た者たち。早く来た者については、習得年齢とテストの結果に逆相関が見られた。習得年齢が増すにつれて、テストの結果は悪くなった。遅く来た者たちの全体的な結果は早く来た者たちより悪かったが、年齢と結果の間に相関はなかった。した調査結果は、習得年齢の影響は思春期を通じた脳の成熟の結果だという見解を支持するものである。その一方で、習得年齢の影響は全ての規則に等しく及ぶわけではない。進行相の-ingの標示やyes/no疑問に対してよりも、限定詞や複数形の標示に対してのほうがより強く習得年齢の影響が及ぶ。テストの結果と態度変数のいくつかの間に相関がみられたが、習得年齢のテスト結果に対する影響は態度変数とは独立であった。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。