前回は、働く個人が自律的にキャリアを構築するにあたって学び続けることの重要性が増していることについて述べた。今回は、その「学ぶ力」とは何であるのか?その特性について、先人たちの理論や研究をひもときながら考えていきたい。Zimmerman)は、学ぶ力の特性として、動機づけ、学習方略、メタ認知という3つを挙げている。それぞれの意味するところは下表のとおりである。動機づけ学習に対するやる気や意欲のことで、ある行動を引き起こしたり持続させたりする。自らの思考や行動、感情を考慮したうえで、目標達成のために学習内容や状況に応じて方向性を選択したり実行したりすること。自分の学習状況や理解度などをモニタリングすること。メタ認知した自分を動機づけ,学習方略に生かしていくという点で重要とされている。ストレッチな経験と振り返り、仕事の意味づけビジネスパーソンの学びが、学生や生徒と異なるのは経験を教材とすることである。コルブ(Kolb,1984)の「経験学習モデル」はご存じの方も多いのではないだろうか。experimentation)という4つのステップから構成する。経験学習サイクルを通じて、人は経験を素材に学ぶことができる。同じ経験を重ねたとしても、成長する人としない人、あるいは成長速度の速い人と遅い人というように差が生じる。経験から効果的に学べるかどうかは、ストレッチ,リフレクション,エンジョイメントという3つの特性の違いにあるとして、その重要性が指摘されている(松尾,2011)。ストレッチ挑戦的で新規性のある課題に取り組む姿勢リフレクション行為を振り返り,知識やスキルを身につけ修正すること(行為後に振り返るだけでなく,行為の最中に内省することも含む)エンジョイメント自分の取り組む課題にやりがいや意義を見つける姿勢。課題を楽しむということにとどまらず,経験や課題を自ら解釈し,意味づけすることつまり、試行錯誤や振り返りから引き出される教訓の質が高まり,結果としてやりがいや意味づけが深まる。これら3つの特性は相互につながり,循環して,経験から効果的に学ぶことが可能となるのである。上述では、ひとりの学び手が効果的に学ぶ特性に焦点をあててきた。昨今は、「学び」が個人の頭の中で完結するものというより、人どうし、あるいは人と道具、人と環境などという「関係性」のなかに生じるものとする考え方が広がっている。同じ目的をもった学び手で構成する実践共同体(コミュニティー)に参加することで、他者との違和感を通じて、自己のアイデンティティーを変化させたり、専門性への自覚を促されたりという効果が確認されている(荒木,2009)。社会や組織が抱える課題も、かつては専門性の高い特定の個人やチームに任せれば解決できたものが、昨今では高度に複雑化し、多様な専門家がコラボレーション(協働)しなければ解決できない状況となっている。このような状況を踏まえて、共同性や社会性といった特性も、仕事を通じて学ぶうえで重要性を増している(美馬,2008)。意味のあるものであることを学ぼうとする動機づけ以上、先人たちの研究から、学ぶ力とは何で、どのような要素があるのかをひもといてきた。組織・人事コンサルティング事業本部チーフ・コンサルタント人や組織の成長を“学び”という観点から伴走・支援します。“学び”や“学習”は、誰もが経験してきた概念であるが故に、一人ひとりが自分なりの“学習観”をもち、それが当たり前のものとなっています。その「学習観の違い」が組織の成長を阻害する大きな要素となり得ることには気づきにくいものです。自身がどのような“観”(学習観、リーダーシップ観、マネジメント観など)を持っているかに気づき、対話を通じて「学び続けるチーム」「学びあうチーム」へと成長することを支援します。昨今はテクノロジーを活用することで、学びの効果を高めることにもチャレンジ中。物流のべからず集コラムトップJMACライブラリコラムJMACコンサルタントがコンサルティングの現場で得た経験や知見、問題解決の視点などをコラムで紹介しています。Insights』を公開しています。TVJMACが提供する動画配信ストリーミングサービスです。産業界とあらゆる関係組織の経営革新活動の一助として人と組織の成長を支援し、広く社会に貢献することを目的としています。経営のヒント日本を代表する企業の経営トップの方から、経営革新や価値創造の実例、経営のヒントとなる視点や考え方を伺いました。用語集JMACコンサルタントがわかりやすく解説するオリジナルの用語集です。基本用語から重要用語までを厳選しています。書籍JMACコンサルタントが執筆・監修した書籍、技術資料、その他出版物を紹介します。