PM8/04/2012楽しいから得意、でなく、得意だから楽しい、に。英語科指導法Aを受講した学生の感想より抜粋:■私は、「何かの能力を伸ばすには、まず先生を好きになること」が重要だと考え、また、私が先生になったら「好きになってもらおう。多くの生徒が楽しめるような授業がしたい」と考えていました。指導法Aを受けて、私の考えは変わりました。「楽しいから得意」ではなくて「得意だから楽しい」と思うようにならなければなりません。そのためには厳しいことも絶対に必要です。靜先生は厳しく私たちの指導をしてくださいましたが、とても愛情を感じました。「厳しくとも愛情がある先生には着いていきたいと思うのだな」と身をもって実感しました。■私は生徒に好かれるような教師になりたいとばかり考えて、自分自身の英語の力が未熟なのに自分の生徒に英語の力をつけさせてやれるわけがないなと思いました。ためになると思いました。今まで中学校や高校で英語の授業の中でも、メリハリを感じなかったりする授業はいくつかありました。静先生の言った通り、生徒にいかにプレッシャーやストレスを与え、生徒に忙しく考えさせらるような教師を目指していきたいと思います。bargain☆」などという英語を探してついつい読みたくなってしまいます。それとともに、これまで自分が使っていた英語に違和感を覚えるようになりました。sheep・・・と数えることにしました。(日本語でなくて英語でないと効果がないと知ったので)けれど、「ん、threeのthがうまくできてなかった。sheep・・・thirteen・・・今度はnが言えてなかった。sheep・・・」などと気になってしまい、結局眠れそうにないので途中でやめてしまいましたが。私は帰国子女でもないし留学経験もないし、と発音に関してあきらめている部分がありましたが、それでもできることがあると教えてもらえた気がし、大きな自信になりました。これをもっと確かなものにするべく、今後も学びに貪欲に励んでまいりたいと思います。PM英語で教える英語の授業と、シャドウイングのパラレルふと思ったこと。英語だけで教えられる英語の授業についてくる学生は、英語力はある。(=英語で教える英語の授業は、英語力のテストにはなる)しかし、英語だけで教えられる英語の授業を実施しても、英語力のない学生の英語力を、すぐに上げることはできない。これとのパラレルに、シャドウイングができる学生は、英語力はある。(=シャドウイングは英語力のテストにはなる)しかし、シャドウイングを実施しても、英語力のない学生の英語力を、すぐに上げることはできない。「優れた建築家でもあり、かつ大工でもあって、つねに自分の手でもハンマーを振るう。いつも考えているのは、住人にとって住みやすい家を生み出す、ことだ」といった表現をしてくださった。本人としてはいつも大工であるつもりでいて、建築家という意識はないのだが、そう捉えていただけているならば、大変光栄なことで、嬉しい。professional!靜流英語授業道~教師としての心技体~(仮題)として、ジャパンライム社から、私の考えをオンデマンド配信してもらう運びになり、昨日第一次収録を終えました。現在で80近くあります。英語のできない英語教師で終わるな乞うご期待!オンデマンド会員になるには、こちら。シックス?シッティング...てさあ。シャドウイング、やっぱりくだらない。