」と思われてしまうのも情けないものです。ツイターに、「靜先生は相変わらずお元気である」などと書かれる歳にはなっているので、そう思われる日がなるべく遅く訪れる(まだそうは思われてないと希望的に信じていますが)よう、いろいろ精進したいと思います。音節が一致していればここ数年で一番、と自分では思うbreakthroughがあったので発表します。ジャン!要は英語の歌を訳すのですが、その際、1ライン(というか一区切り)ごとに、もとの英語の歌詞とまったく同じ音節数(あるいはモーラ数)をもちいた日本語に訳す、というものです。すると、その英語の歌が日本語で歌えるのです。自分の魅力みたいな感じ。きょうは高校生80人相手にこれをやってきましたが、一発で歌ってくれましたよ。日本語で歌うこと自体には意味はないのですが、逆に、日本語のほうの音節数(あるいはモーラ数)は、ネイティブとしてよくわかるので、英語もそれに合わせて歌わないといけないのだな、ということを意識させる効果があるはずです。fulと歌わねばならないんだな、と実感させる効果がある、という意味です。他の曲でも自作の訳詞を作って、生徒に披露してみてください。生徒に挑戦させてもいいかも。PM6/06/2013ぴょんぴょんメソッドの例文とぴょんぴょんさせるコツぴょんぴょんメソッドで使った例文は、次のようなもの。(「音トレーニングドリル」(アルク)より、一部修正して、1文に、「大ポン」が8つあるように整えたもの)学生は、1文ずつ、太字の部分で「ぴょん」と跳ねながらスキップで教室を横切る。私は前に立っていてマルかバツの判定をする。Veronica!(ポン)これを実際に40人の大学生がぴょんぴょんしながら授業は進行し、熱気がムンムン。大学生が誰でも人前でスキップするのか?する。(スキップ自体ができないのも若干名いるが、それなりにそれらしきものをする)なぜかというと、見本として最初に私が何度もやってみせるから。歌でもスキップでも同じ。教師がやってみせて、同じようにやってご覧、と言えば学生は動く。CDだけかけて教師はボタンを押すだけ、では動くはずもなし。「やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かじ。AM6/05/2013ぴょんぴょんメソッドああ、授業は楽しい。徐々に上達しているのが感じられるコーラス発声。暑い教室の中で、ぴょんぴょんスキップしながらグルグル暗唱する学生たち。いう歴史的試合の後のインタビューがテレビで流れた。流暢な英語で、めちゃめちゃひどい発音だったので、ちょっとショックを受けた。?などと一瞬頭を??が駆け巡った。慣れているのでスピードは速いのだが、化石化の見本のような英語で、あ~あ。彼は超一流のテニスプレーヤーなので、いまさら英語発音を直す訓練などする暇があったらさらにテニスを磨くのがよいのだろう。彼のいままでの半生で、彼に英語を教えた先生なりインストラクターなりは、間違いなく三流の英語教師である。発音も結局は調音器官の運動コーディネーションなので、あれだけ運動神経がいいのであれば、潜在的にはすぐ発音も上達するはずだったのに。