【10月18日金曜日20時から登壇します。【10月18日金曜日20時から登壇します。【10月18日金曜日20時から登壇します。正樹鈴木先生の長年取り組まれているスペシャルニーズサポーター養成は、とても意義あるものだと考えていて、学習スタイルコーチングの養成講座と並んで全ての子どもにかかわる大人に受講して欲しい講座の一つです。3年前にミネソタ州のチャータースクールで特別支援と数学を教えているインターハイスクール時代の教え子と登壇をしました。「アメリカと日本の特別支援教育の違い」」https://dialogue4education26.peatix.com/viewという内容です。なく教室で通常級の先生が個別対応をした上で、うまく行かない場合はSPEDクラスという流れができていると聞きました。合理的配慮は「義務」とのことでした。何か私たちはここから学ぶことがありそうです。その時の記事の抜粋>>ミネソタ州では、IEP(個別指導計画)は法律で定められているので特別支援を受ける際にはまずはIEPが必要になります。IEPは、親のサイン無しには作れませんし、親の同意なくそれに基づいて子どもを支援することも禁止されています。どの程度の子どもがIEPを持っているかというと、偏差値ベルカーブの下の2%に当たる子どもが対象になっているとのことでした。それほど多くはないということです。個別指導計画を作るプロセスは興味深いものがありました。学びに困難を抱えている子どもが教室にいたらすぐに特別支援にというわけではなく、通常級の先生が個別対応をしてまずは解決してみます。読みづらい文章問題にはマーカーを付けてみる、Ipadを使って板書をさせてみる、などの対応で通常級で学べる場合はIEPの対象になりません。通常級と特別支援の間に504チームプロセスという段階があって、特別支援の先生と、通常級の先生が、チームを組んで個別対応をまずはしてみるそうです。免許更新の際の講習・研修の中にカテゴリーがあり、合理的配慮もカテゴリーになっていますので、普通教員であっても合理的配慮は「義務」です。「アメリカと日本の特別支援教育の違い」】>>もちろん日本の先生の抱えている業務量のすざましさを考えていると、個別対応を難しくしているのは、システムの問題が大きいです。システムを見直しアップデートしつつ、先生方一人一人のWell-Beingに何ができるか、について考えた時に、ライフロングラーナーとして、アップデートし続けることも含まれるかもしれません。子どものちょっとした見立てが変わるだけで、先生も、子どももハッピーになることがあります。そのお話を金曜日の夜にします。通常は双方向のWSが多いので、レクチャー形式に挑戦でドキドキしていますが、多くの皆様のお申し込み、ご参加をお待ちしています。金曜日の夜、耳だけ参加もOKのようです。ご参加をお待ちしています。こちら、今週中にシェアをしようと思っていたら、もしかして締切になってしまった??どうしてもという方、相談してください。下記URLよりPeatixにお申込みください。