書くと、理由の1点目について教員が主観で甘めに評価をつけている(実態があり、そのことが問題であるかの)ように響くが、前半の主張からすれば、英検等自体の妥当性や信頼性が疑われなければならないのではないだろうか。英検等の評価が「科学的に根拠のある」数値なのだとすれば、理由の2点目は成立し得ないはずである。評価規準が厳格なままであれば「強制受験」によって受験率が上がっても取得率はそれまでと大きく変わらないはずで、ある年度に外部試験を「ほぼ全員に強制受験」させた自治体が前年度から数十%も数値を上げたとすれば、試験自体のダンピングの可能性を疑うほうが自然であろう。ないとすれば、理由の1点目の「教員の主観」は必要以上に厳しく、実力的には基準を満たすのにそうみなされてこなかった、という解釈になるはずだ。要するに、理由の1点目と2点目はそのままでは矛盾するのだ。そもそも教育において完全に主観から免れ得る評価など存在しない。外部試験等のスコアで目標管理するやり方に懐疑的だとすれば、英語「教員の主観」は専門職集団の力能の一つとして擁護されるべきものであっても、批判の対象ではない。通じてアセスメント・リテラシーを鍛え、学習者や周囲の信頼を得ていくことこそがこれからの英語教育に必要なことだと思うのだが、どうだろうか。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。