新刊書籍の内容や発刊にまつわる面白エピソード、授業に取り入れるポイントなどを、著者に直撃インタビューします。指導スキル大全』について伺いました。to」ではない...とおっしゃっていますが、では、どういうことが大切なのでしょうか?特別支援教育とは子どもの実態を把握することから始まります。実態把握とは障害を見つけることではなく、子どもを見る視点をたくさん持つことです。to」にすぐに頼ってしまう傾向があります。その前に「子どもが何に(WHAT)困っていて、それはなぜ(WHY)困っているのか、だからこんな方法が必要なんだ」というプロセスが必要です。子どもを指導するためには、的確な実態把握に基づいた指導の方策が大切になります。かかわる80ものスキルを2章で紹介いただいています。ここにはどんな支援の極意がつまっているのでしょうか?ここでは全国の中学校で指導され、不登校や学級の荒れを未然防止し、学力やスポーツ指導の向上を実際に指導、経験されている先生方の取り組みを紹介しています。通常学級の授業や通級指導教室での指導で少し工夫をすることで、子どもたちの「わかった」「楽しい」を引き出すことができます。困った子⇒個別指導という考えではなく、教師側の考え方や視点を変えることで、少しでも多くの子どもたちの困り感を救うことができます。そのための参考になる実践例をたくさん掲載しています。—中尾先生は特別支援教育がご専門でおられ、多くの市の専門巡回指導もされておられるかと思います。いった視点で子どもたちの指導が行われてきました。特別支援教育が始まってから15年が経過していますが、その考え方はほとんど変わっていません。子どもたちの困っているところに少し目をやると、頭ごなしに叱ったり、指導したりすることはなくなります。決定、実践、振り返りをすべての教職員が協働して行っています。子どもを見る力をつけていきましょう。そこが教育の始まりです。—最後に、この春から苦手さのある子への支援を頑張ってみたい!と思われる先生に向けて、メッセージをお願いします。子どもをどう「みる」かが大切です。たくさんの視点が必要になります。中学校だけに限らず、子どもにかかわる人たちは、情報収集と研究、振り返りが必要になります。これでいいと思わず、「なぜ」「とうしたら」を常に考えながら実践していただければと思います。皆さんが考え方を変え、小さな一歩を踏み出すことで、たくさんの子どもたちの笑顔が生まれます。著どの子もできた!につながる教材のユニバーサルデザイン!コメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。