した問題を受けて、1967年に公害対策基本法が制定された。四日市や水俣などは現在、環境都市として生まれ変わっているが、その背景には環境教育があり、その重要性がみてとれる。小説や映画などでも環境問題を取り上げているものがあり、身近に理解できるものがある。)は、世界で初めて環境問題を訴えたとされる。アニメ映画『おもいでぽろぽろ』は、日本で有機農業を始めた山形県高畠町の星寛治氏をモデルに描かれたものである。身近な問題としての公害や環境問題の定義は必ずしも明確ではないが、9つの分類をすることができる。それぞれが複雑に絡み合っており、一度進むと後戻りできないという特徴を持つことは変わらない。国際社会の取組みも多様である。中国やインドのように、開発と規制が同時進行している国に対してどのように対応するかということは大きな課題である。日本の環境対策は国際的には批判を浴びており、より踏み込んだ対応が求められている。日本自身が持つ生物多様性の問題の原因としては、以下3つが考えられる。1生息地の破壊、2里山の崩壊、3帰化生物の出現、である。これらの問題に対する取り組みも地球サミットなどを通して検討されている。したことをふまえて、持続可能な社会を確立するための視点として重要なことを考えてみる。「持続性」といったときには次の3つの持続性があることを確認する。持続性3)健康的、精神的な持続性これらの持続性を持つ社会を確立するためには、地域的な視点と世界的な視点の2つが重要となる。確立)<世界的な視点>である。この2つの視点のもつ3つの要素をいかに具体化していくか、ということが重要であり、そのプロセスが環境教育なのである。これは3R(リサイクル・リユース・リデュース)のことしか言っておらず、欠陥があるといえよう。日本の環境政策の最大の課題は「持続可能な社会へのビジョンがない」ということであり、ここにも環境教育の必要性がみられる。持続可能な開発のための方策としては、1技術開発、2法制度の整備、3意識改革が求められる。3意識改革には、「つながり(関係性)学習」「2つのソウゾウリョク(想像力、創造力)」、「人間力の醸成」が重要であるが、これらに対して貢献しうるのが環境教育やESDであるということができる。