.教職課程の「教育原理」やそれに類する科目が全然面白くなかった、あるいは全く記憶にない全ての学生・先生に送りたい。院生時代の私自身に同科目の担当経験があるから余計にガツンと響く。ここだけでも熟読の価値がある(教育実習の事前指導の参考文献にすることを決めた)。何が求められているということが読み取れて、何を考えなければいけないのかをロジカルに端的に説く。2)を相対化できる科目だと捉えている者・そう捉えて学んできた者がいま全国にどのくらいいるだろうか?!他にも、「実際のところ、教育の歴史はそんなふうに進んではこなかったし、これからもそんなふうに進んでいかないだろう。63)といった記述にシビれる憧れる。憧れたっぷりに教職課程を学び始めた大学1、2年生に、ある面で身も蓋もないこうしたことばを受け止めてもらえるかどうかは分からないが、それでも年に数人はバチィッとヒットする学生がいるものだ。私が学生だったら間違いなくそう。英語教育にいて、学生たちからこの辺の教職科目について肯定的なコメントを聞くことは本当に少ないのをずっと悲しく思ってきたが、久々に「教育原理」を担当したくなった。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。