(宗前清貞先生ゼミ)研修演習1および2において、「社会問題の政策的探究~『自殺対策の政治学』解題」と題する講演を行った。教育方法2022年度第1クォーター、授業「人権をめぐって4」(南山大学学際科目(社会と経済・法律))において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2022年度第1クォーター、授業「生命と倫理問題2」(南山大学学際科目(思想と文化芸術))において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2022年度第1クォーター、授業「性と生命における人間の尊厳7」(南山大学「人間の尊厳」科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第4クォーター、授業「性と生命における人間の尊厳8」(南山大学人間の尊厳科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、毎時間学生への質問に返答するアクティブラーニングを実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第3クォーター、授業「人権をめぐって5」(南山大学学際科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第3クォーター、授業「生命と倫理問題3」(南山大学学際科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第2クォーター、授業「性と生命における人間の尊厳7」(南山大学人間の尊厳科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第1クォーター、授業「生命と倫理問題2」(南山大学学際科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。教育方法2021年度第1クォーター、授業「人権をめぐって4」(南山大学学際科目)において、毎授業ごとにミニッツペーパー(学生に各回の感想・疑問等を授業の最後に記入してもらう)をWebClassにおいて掲示・入力してもらうようにし、学生への質問にも返答するアクティブラーニングを実施した。オンラインでの授業開催となったため、チャットを用いたリアルタイムでの質疑応答も実施した。オリジナル教材も電子媒体にて作成した。