PM11/11/2015大学生も高校生も楽しいきょうは、英語教育学概論では、100語ほどの暗写英文の音読指導を気がつけば50分以上やっていた。なく、ひとり1チャンクずつ読ませて、ダメを出して繰り返させて、まあまあ向上するまでやる、というのを全員に聞かせる形。バランスとして長過ぎるとも思ったが、長かろうが短かろうが、できるようにせねばならんことは、できるようにせねばならん。難しい歌なのだが、まあまあみんなうまくなってきたのではないだろうか。指導すればしただけうまくなるのである。その後は、出張して高校2年生相手に30分のモデル授業をやる機会があった。これもまた極めて楽しかった。生徒が初々しくてやりがいがある。来月は50分の授業をさせてもらえるようなので、今から楽しみである。関わる問題が、/r/に関わる問題の3倍以上多かった、という。ダメな場合が多いという自分の日頃の実感と一致しており、やはりそうなのであると再確認したが、次の記述には、ひっかかる。12)音読のデータで、/r/の問題よりも、/l/の問題が多かった、という事実から、/r/よりむしろ/l/に注意したほうがよい、と結論づけるのは必ずしも論理的でない。指導上の注意が集まっている結果であると考えられるからである。振り向けたほうが得策だ、と読めてしまう。パフォーマンスは落ちる。それは求める結果ではない。巻頭言におおよそ次のように書いているのを発見しました。(7月づけの記事なのでもう遅かったですが。)--渡辺氏がミュージカル「王様と私」の稽古で、発音やプロソディについて、演出家などからセリフの指導を受けているテレビ番組を見た。大変な努力をされている、という印象を持ったのだが、残念ながら初演後、現地メディアからは、渡辺氏の英語は聞き取りにくいという厳しい評価もあった。番組を見て思ったのは、日本人である渡辺氏に(的確なアドバイスのできる)日本人の英語教師がついていればよりスムーズにセリフの英語をマスターできたのではないか、ということである。日本の英語教育に置き換えてみると、「これこそが日本人の英語教師が果たす役割の一つではないか」と改めて認識した。ネイティブからの指導を希望する学生が多いが、「英語学習上の困難点を知っている日本人の先生からの指導もまた重要であるということを理解してもらいたい」--まったくその通りだと思います。立場からの同様のご提案があります。英語以外の言語の教育での発音指導の考え方や実態を是非伺ってみたいと思っています。PM言語によってはタブーではないらしい?学習者役の発音を直すのがタブーだ、と書いたが、テレビで中国語ではちゃんと学習者役の壇蜜さんの発音を直しているのを発見。個々の音や音調を大切だと認識するカルチャーが中国語教育にはあるのだろうか。実は12月には麗澤大学でのシンポジウムで、発音教育をテーマに、中国語教育の先生と一緒に登壇することになっている。お互いの発音教育についてのカルチャーについて情報・意見交換ができればと思う。最近、数ヶ国語の語学番組を見ていて思ったことなのだが、語学の授業において生徒の発音を修正しようとすることは一種のタブーなのかもしれない。その言語の素人あるいは初学者をスタジオに配して、学習者役として参加させるというのは、どの語学番組でもやっている。不完全な答えが出た時には、惜しいですね、正解はこうですよ、とネガティブフィードバックすることは、ひとつのルーティーンとして定着しているしかしその学習者役の出した答えが発音的に不完全だったときに、惜しいですね、正解の音はこうですよ、とフィードバックするのは見たことがない。(あったら教えてもらえますか。)発音については別枠で発音コーナーを設けて、モデルを示して視聴者であるわれわれに発音するよう促し、それに対して表情で、グッド、などと肯定するといった演出は有るが、実際に発音コーナーとしてスタジオにいる学習者役にダメ出しをして向上させる営みを見せる、という場面はあるのだろうか。テレビの語学番組というのは、現実の語学授業の一種の象徴というか、ファンタジーというか、カッコいいところだけ取り出した抽象物というか、不純物を取り除いた架空のエッセンスみたいなものだと思うが、そういう場に、文法矯正はあっても、発音矯正がない、というのは、語学授業についてのわれわれ(=といってもは私は少なくとも除く)が抱いているイメージについて、ある重要な、いや重大なことがらを語っているのかもしれない。目の前の学習者の現状がよくない時、どうして放っておくことができるのか。その現状がきちんと認識できないのか、愛情がないのか、あるいはその両方か。英語体験型授業」をさせていただきました。makes...学生向け<「私情により欠席?!>どういうわけだか、「私情」という単語を、「私的な事情」という意味で使う学生が増えています。メールなどで、「申し訳ありませんが、私情により欠席します」などと書いてくるのです。「私情」には、本来「私的な事情」という意味はありません。見に行く、見に来ることを表現するとき、どういう立場の人間が、どういう目的で、どういう立場の人間の授業を見るのかで、日本語表現は変わるはずである。「見学」というのは見て学ぶわけなので、見る側を、見られる側よりも下においた表現である。今日は、中学生英語スピーチコンテストの埼玉県大会の審査委員を務めさせていただきました。このお役目は、埼玉大学に赴任してすぐに拝命して以来毎年ですから、今年で8回目です。7年前のあの日、午前中の予選審査を終え、用意していただいたお弁当を食べていると、ん?え?ああまずい。音ティーチング授業DVD』の3つについての著者自身による解説動画を、本日公開してもらいました。!」に見るアホらしさもうちょっとしばらく前の話ではあるが、書いておく価値はあると思うので書く。英語の先生応援マガジンから標記のタイトル(仮題)の連載(全3回)を依頼され、昨日原稿を仕上げました。連載...外国語でやる授業を増やし、外部テストを使用したほうがいいのだ、と誰がいつ決めたのか大学というところはかなりの部分を国からの補助金に助けられて「生計」を立てている。毎年、お上から質問紙が来てそれに回答させられる。◆あな...私はしらける授業をしていました盛岡の講演で、講演者紹介をしてくださった研究会の会長先生が、思いがけず、随分前に書いた「しらける授業をしていた私」という私の文章に言及してくださいました。雑誌自体も廃刊になり、一般の読者にはもう手に入りにくいと思われるので、原稿をここに貼りつけておきます。