摩擦音と破擦音の違いです。以下、同様の区別が必要です。cardsほとんどの日本人は皆、左の発音だけしています。PM6/24/2015連帯責任4人組の歌ステップグルグルで教室は蒸し風呂に今日の授業も天国のように楽しかった。今日は65人授業でのはじめての試みとして、4人一組にして、4人全員が合格しないとマルにしない、という設定にしてみた。politelyのようにする。合わせて、ABCDそれぞれを歌う時に、メロディに合わせて左右にステップを踏まないといけない、という縛りをかけてみた。全部で40分くらいグルグルをやったが、設定は大当たりで、教室の中は大騒ぎになり、ほどなく蒸し風呂状態に。~の!の掛け声とともに4人がステップを踏み出し。バツでは笑い、叫声、悲鳴、マルでは歓声、嬌声、ガッツポーズ。強化、底上げを狙ったからである。何度も同じ学生がダメをくらった場合、ある程度改善されたら「おまけだけど」と断ってマルにする、といったさじ加減の調整は必要ではあったが、完全に改善された例も多く、なんどかバツをくらったあとのマルは喜びもひとしおであったと思う。AM6/22/2015出張授業に行ってきました今日は、新潟商業高校におじゃまして、東欧からの留学生を含む48人の2年生に対して、大東文化大学の紹介を兼ねて、出張模擬授業をさせていただきました。ALT、また(おそらく英語科の)先生方も数名、聞いていていてくださいました。私のことを知ってくださっているとおっしゃる先生もいて、恐縮です。このような機会には毎回思いますが、地方都市のまじめな高校生というのは、やる気がみなぎっていて、とてもいい感じですね。話をよく聞き、また楽しく活動してくれていたように思います。男子は2割程度でしたが、臆することなく頑張っていました。参加してくれた生徒のみなさん、お疲れ様でした。スピーチコンテストにも是非、エントリーしてください。大東文化大学にも来て下さいね。あれば、すべて同じlやrで同じように重要なのだ誤解している学生が意外に多いようで、注意が必要のようだ。チェックポイントにするのは、まったくの的外れである。イギリス音では通常発音されないのだから、あってもなくてもよいのである。ような発音をしてしまっているケースが非常に多い。舌先は歯茎に接触しない場合もあるし、音色も暗いから「オ」や「ウ」で事実上問題ないのだ。いうLに関して、「舌をしっかり歯茎につけて!」と力説するのも、勘違いの産物である。LOのRとLに関してのみ、それぞれ、「舌を絶対つけるな!」「舌をしっかり長めにつけろ!」と力説したい。表現をさせられてる感、がいっぱい。言って実質的に変わっているかと言えば、とくに何も変わっていないのではないだろうか。言える、とか、この文を理解したうえできちんと書ける、とか、このやりとりが流暢に性格にできる、とかピンポイントに具体的なもの)ことを目指すのか、ということを皆が意識しながら授業をするようになれば、授業は変わるのではないかと思う。めざした授業にならないのは、文書としての指導案の作成に時間をかけながら、すこしも良い指導にならないのに似ている。きょう、うちのゼミ生が誕生日だったらしく、突然教室に入ってきた友人たちがハッピーバースデーを歌いながらクラッカーを鳴らし、プレゼントの贈呈を行っていた。これはなんとなくいつか何処かで見たような。激怒してその夜出したメールが下↓。今回、怒りを覚えなかったのは、その歌を歌っていたのがうちのゼミ生ではなかったからだ。ゼミ生があんなふうに歌っていたら、また10年の時を経て再びブチ切れたか、あるいはもう歳なので、笑って済ませたかは自分でもよくわからない。PMばめんかんもく教え子からの相談で、グルグルをやりたいのですが場面寡黙の子がいるのでどうしたらよいでしょうか、と。特別な事情のあるひとりのために、その他の全員からグルグルを受ける機会を奪うのはおかしいし、その生徒の心のケアも必要だし、と。したらよいか答える前に指摘したのはもちろん、場面「寡黙」じゃなくて場面緘黙(かんもく)だよ、ということです。いう理解をしてしまったのでしょうか。肝心の「どうしたらよいか」に関する私の素人考えですが、あまり気にせずにその子の前にいって3秒待って何も出てこなかったら解答を教師のほうが言ってしまい、「普通に」次の生徒に移ったらどうか、というものです。特別扱いせず、「普通に」が逆によいのではないか、と。パターンはちょっとだけ違いますが、サイショクケンビが才色兼備ではなくて、野菜を食べているから健康で美しいのだという意味の菜食健美だと思っていた教え子のエピソードがちょっと頭をかすめました。発音できるようになったことです。ダメで、他はできていました。ダメだったよ、と言ってみると。