2020.01.18うちの息子は昨年で5歳になり、そろそろ小学校の進路について考える時期がやってきました。小学校入学は来年(2021年)の4月です。いわゆる普通の子なら、住んでいる校区の公立小学校へ行くことになるのだと思います。(おうちによっては小学校からお受験する子もいるのでしょう。)ただ、うちの子はタイトルにも書いたように知的障害があります。進路の選択肢としては、以下の2パターンが考えられます。普通の公立小学校の特別支援学級へ入る特別支援学校へ入る息子にとってどちらの選択がいいのか悩んでおります。自分の中での整理も兼ねてブログを書いてみます。現在の息子の発達状況を簡単にまとめてみます。ちなみに息子は療育手帳(第2種)を持っており、判定としてはB1寄りのB2となっています。(B1とかB2とかの記載は自治体によっても違う。高松市はマルB、Bとかだった。気になっているのが言語面での発達です。現在、満5歳ですが、一部の単語のみの発語しかありません。発音できるのが、以下の8個くらいです。電車バナナゼリーお皿みかんぶどうおはようありがとうただいまなどがあります。こちらの言っていることはほぼ理解できており、「パパの机にある絵本をとってきて。」などの多語文も理解して、絵本を取ってきてくれます。運動面は以前よりはだいぶ発達してきました。同じ5才児と比べてしまうとまだまだなのかもしれませんが。全速力とはいかないまでも、ヨチヨチ走りみたいな感じで走れるジャンプもできるようになり、少し高いところから飛び降りれる手すりを持たずに交互に足を出して階段を上り下りできる最近、ジャングルジムに初めて登ったよくコケたり、つまづいたりするので危なっかしいです。大阪に引っ越してきて、新しい児童発達支援施設に通うようになり、生活面では大きく発達しました。トイレでおしっこができるようになった。高松にいた頃はおむつ100%でトイレでできたのは数えられるくらいしかなかったですが、ここ数ヶ月でトイレでおしっこができるようになりました。おむつに出してしまっていることも多いですが、行きたいときに教えてくれたり、寝る前や起床時など決まったタイミングで連れていったらトイレで出ることも多いです。うんちはトイレですることを嫌がり、まだ立ったままおむつにしている状態です。外出時にもおしっこを教えてくれることも多いですが、外のトイレだと怖いらしく、トイレに行ったものの座るのを嫌がり、なかなか外ではできていません。家ではスプーンとフォークを使って、たまにエジソン箸を使っておはしで食べたりもします。手づかみで食べることもかなり減り、顔や服をあまり汚さずに食べられるようになりました。お風呂大好きお風呂は大好きで、いつも長湯になるので大変です。水鉄砲や電車のおもちゃやシャワーなどでひたすら遊んでいます。最近は頭や体を自分で洗えるようになりました。いえ、全体的には洗えていないので私が仕上げ洗いをしている感じです。頻度は以前よりは減りましたが、指しゃぶりの癖はなかなか収まりません。テレビを見たり、ちょっと手持ち無沙汰のときにはすぐに指しゃぶりが始まります。その都度、注意するとやめますが、またすぐに始めます。夜寝るときは100%指しゃぶりをしながら寝ます。最近、爪を噛む癖も始まりました。注意されたりしたときに爪を噛むことが多いので、ストレスを感じたときに出るのかもしれません。本人に合わせて遊んでくれるので、大人と遊ぶのは大好きです。人見知りもまったくせず、遊んでくれる大人にはすぐに懐きます。大人の顔色をよく見ており、おもちゃを投げたりと試しの行動がよく見られます。同年代の子供とは自分から一緒になって遊ぶことはありません。自分よりも年の小さな子に対しては興味を持って、かまいにいったりします。今年の4月からは保育園に入る予定なので、そこでお友達と遊べるようになってほしいなと思っています。こんな息子の進路はどっちがいいのか?特別支援学級と特別支援学校のメリット・デメリットを整理してみます。普通小学校の特別支援学級のメリット・デメリット普通小学校の特別支援学級に入った場合、国語や算数など通常のお勉強の時間は特別支援学級で別のことをして過ごします。学校の規模にもよるかもしれませんが、特別支援学級は基本的に学年分けはされておらず、全学年の何らかの障害を持った子供たちと一緒に過ごします。音楽や図工、給食など普通学級の子供たちと一緒にできそうなことをする時間は、普通クラスに移動して一緒に授業を受けたりもします。特別支援学級のメリット通常学級の子供と触れ合う時間が多く、刺激を受けられる本人の発達状況にあった教育を受けられる特別支援学級のデメリット先生が障害に対する専門的な知識を持っていないことも多く、適切な療育が受けられないケースも多いからかいや嫌がらせなどいじめの対象になりやすい一緒に遊ぶ友達ができたとしても、どうしても遊んでもらっているという感じになり、対等な立場での友人関係を築くのは難しい親同士でも対等な付き合いは難しく、「うちの子と仲良くしてもらってありがとう」という感じになりがち学習面や運動面でも健常児とは差が出てしまうので、本人が劣等感を抱きやすい通常学級の子どもたちとの交流が良い方向に働けばいいですが、いじめや本人が自信を失うなどマイナスに働いてしまうリスクもあります。担任になる先生というのは、言い方は悪いですが、通常学級の担任をさせてもらえないような、いわゆる仕事のできない先生があてがわれることも多いらしいです。なかにはすごくいい先生にあたる場合もあるらしく、そうなると一人ひとりにあったプリントなどを積極的に用意してくれて、毎日楽しく学校に通えるなんてケースもあるそうです。公立の場合は先生に異動があるので、すごくよい先生も2~3年でいなくなってしまうそうな。特別支援学校のメリット・デメリット特別支援学校は、何らかの障害を持つ子供たちが通う学校です。障害などの種類によって以下のような学校が各都道府県に設けられています。分からないような配慮をしている自治体もあるそうです。障害の程度にもよると思いますが、特別支援学校は主に「生活面での自立」を目指した教育に重点を置いているのが特徴です。買い物をしたり電車に乗る訓練だったり、卒業後に備えた職業訓練だったりです。必要なため、障害に対する専門知識を持っている少人数制で本人の発達状況に合わせたカリキュラムを実施してくれる卒業後の進路についても豊富な情報を得ることができるバスでの送迎がある特別支援学校のデメリット学校の数がそれほど多くないので、近隣にない場合は遠方の学校まで通うこととなる(送迎バスがある)同年代のお友達との触れ合いが少なくなり、地域社会との交流も希薄になる実用性を重視した授業が中心なので、学力を伸ばすような授業は少ない知識・経験豊富な先生方が本人にあった教育・療育をしてくれる点はすごく頼もしいです。同年代のお友達との交流は少なくなり、それに伴い、親としても地域社会とのつながりは希薄になってしまうかなという印象です。いっても、PTAは大変だって言うし、どっちみち友達とも対等な関係を築くのは難しいっていうのならそこまで同年代との交流を気にしなくてもいいのかな?という気もする。希望した方へ入れるわけではない特別支援学級か特別支援学校か決定権を持っているのは本人でも親でもなく、地域の教育委員会だそうな。様子など、いろいろな情報を元に、教育委員会が就学先を決定するとのこと。中には「特別支援学校に行きたいけど、行かせてもらえない!」なんてケースやその逆のケースもあるようです。<2020/1/18追記>上記は私の勘違いだったようです。教育委員会などの機関は助言や説得を親に対して行うが、最終的な決定権は親にあるとのこと。訂正したいところがあります。日本の子供の進路の決定権は、法的に親です。専門家は、あくまでアドバイスしかできません。2020ちなみに通常学校の特別支援学級へ入学して、その後、特別支援学校へ転校する子っていうのもけっこうな割合でいるそうです。逆に特別支援学校に行ってから、特別支援学級に転向するケースはゼロではないけどかなりレア。特別支援学校へ傾いているけれど...私としては「特別支援学校の方が本人にとっていいんじゃないか。「5歳の段階で話せていないという状況で、小学生になるまでの1~2年で問題なく話せるようになる可能性は低い。「もし話せるようになったとしても、その頃には同年代の子供たちは文字の読み書きの段階に行っている。「それでも1~2年生の間は問題ないかもしれないが、3~4年生になると周りの子との差が一気に大きく広がって、本人がしんどい思いをするかも。児童発達支援の先生的にも特別支援学校推しです。どちらにも見学に行って、相談しに行こうとは思っています。同じような経験のある方や同じような悩みを持っている方のアドバイスや意見なども聞かせていただけたら嬉しいです。今まで、クルマというものにあまりこだわりがなく、まあ安くて動けばいいやって感じでした。親がクルマを買ったきっかけにお下がりでもらったミラ。そのミラが寿命を全うしたので、60万円で買った中古のミラジーノ。育児ベッド型のチャイルドシートってどうなの?安全性・快適性は?前回、チャイルドシートの安全性について調べました。赤ちゃんの目(眼球)が左右(上下)に揺れるけど大丈夫?赤ちゃんの目(眼球)が左右または上下に揺れるけど大丈夫?と心配な方に、実際に息子が先天眼振と診断された体験から眼振の症状や検査、治療法、どこの病院にいけばいいの?などの情報を解説しています。乳幼児期の眼振はできるだけ早く専門の小児眼科で診てもらうようにしましょう。