環境パートナーシップちば千葉県の環境問題に関わる市民・行政・企業とのパートナーシップを目指す団体です。地球環境基金の助成を受けて「SDGs達成のためのESD担い手育成事業」を、3年間の事業として取り組みます。)ごとに地域版を作成するOJT活動とします。対象は、環境学習をすでに実施している団体及び専門家になります。お集まりいただき、1年目にニーズや課題出しから始めて、2年目3年目で地域に出て、仕組みが形作られて行きます。これらは、ニュースレターとして発信し、団体支援につながるようにしていきます。この事業は、地球環境基金の助成を受けて実施しています。容この事業は、地域リーダーが地域版ESDプログラムづくりをしながらお互いに育ち合う活動と、リーダーの活動を支えながら千葉県内にリーダーを増やしていく活動です。その柱は、3年間環境省が発表してきた「ESDモデルプログラム」を元にまずは、ESDプログラムを学び、リーダー自身が既にお持ちの環境学習プログラムをESDプログラムとして見直す作業の流れを1年間作っていくというものになります。ワークをしていただきました。前回から2ヶ月の間にグループごとに集まったり、メールで意見交換しながら作成した地域版ESDプログラムを発表しあいました。午後には、SDGsプラットホームを検討する、午前とは違った方々からご意見をいただき、地域で来年一緒にやりましょうとプラットホームメンバーからオファーをいただき、元気もいただきました。パートナーズミーティング』を開催しました。Development)のプログラムも必要であることから、当会で3年間の事業として組みました。このミーティングは、スタートにあたりSDGsとESDについて認識・情報を共有するために開催しました。Goals)について解説されました。「SDGs」と「教育」について、教育はSDGsの目標4に位置付けられ、ESDは目標4の中のターゲット4.7に記載されている。教育が全てのSDGsの基礎であり、ESDをより一層推進することがSDGsの達成に直接、間接につながっていると述べられました。意見交換では、石井ファシリテーターのもと、当会の事業に「ワクワクする」「モヤモヤする」のテーマで、グループごとに話し合い、全体で共有しました。「ワクワクする」では、方向性が見つかるかも。新しいつながりができる。「モヤモヤする」では、今までと何が違う。マジックワードに振り回される等がありました。第二部は、地域版ESDモデルプログラムづくりに関わる方を対象に開催しましたが、第一部の参加者で聞きたい方も、参加されました。講師の大塚氏は、学校や地域でのESDの授業に取り組むために、ESDプログラム作りのポイントについて話されました。時に、生徒の自尊感情が特に低い!との課題から「もっと自分に自信を持ってほしい!」と他の先生たちとも共有しながら、ESDの視点を入れた取り組みをスタートされました。横断的なつながりの見直し、カリキュラムとしてESDカレンダーを作成し実施すること。目標は「21世紀を『生きる力』を身につける」。ESDの要素とESDで重視する能力、態度についても話されました。4分野に分かれ、環境省が全国で展開したESDプログラムを見本に、ESDの視点を学ぶためのプログラムを探しました。今後、ESD担い手育成事業、SDGsを進めるプラットホームづくりを展開します。この事業の1年目は、地球環境基金の助成を受けました。