続けさせていただきます。順番にいきましょうか。委員長にお伺いしたいんですが、繰り返し何名の方が似たお話をされていますけども、締めくくりのところで、行動によって差別をなくすというふうに言われましたね。行動の根拠が法律や条例にあるということで、条例の制定を求められておられますが、具体的にどのような行動を念頭に置いて、どの行動を可能にするためにどんな条例、条文を望んでみえるか、具体的にお聞かせいただきたいと思います。具体的にと言われてもちょっと僕が、言わせていただいたのは、やはりなくなったらいいよねとか、なくなるよねとか、お願いでは絶対僕はなくならないと思うんですね。行動、動くというキーワードを入れたんですが。それでは、具体的というのは、これは立場、立場で、いろんな形があると思うんですね、動いていく上では。今この3人でも、苗村は学校の教員という立場の中で教員という動き方があるやろうし、原田は原田で、若い世代と関わる中でどういう動きをしていくかと。私は運動という一つの部分を捉まえて、三重県の運動をどうしていくかとか、いろんなそういう立場、立場のことが動きという部分になってくるというふうに思うんですね。いうように動いてくださいとか、こう動くというようなものでは僕はないというふうに思います。今まではただ単になくしましょうとか、なくなったらいいよとか、そういう形の部分で止まっていた。そこで止まっていたら、いつまでたってもなくなりませんよ、だからということを言わせてもらって、具体的な条例という話になってくると、これは、私らはやはり今日、参考人でこうやって聞かせてもうてる立場で、皆、部落差別に関わっての話ということの中では、やはり条例は条例として、いろんなものを網羅された上での部分であると思うんですが、僕は部落差別がなくなっていく、また、そういった、なくす上でやっぱり禁止、条例で禁止していくというような、ただ単にお題目は、今、三重県でも一応条例はあるわけですね、人権条例という。それで、じゃどうなっているかというと、毎年差別事象が起こっているということは、やはりそこに何かをつけ加えていかないと、今の条例だけではあかんという中では、いろんな全国的に見ても、ヘイトの場合なんかは、川崎市なんかやったらもう罰則まできちっと入れてきているわけですから、そういう、それがいいか悪いか僕は分かりませんが、やっぱりそういった、先ほど言ったみたいに条例をつくった上で、直していけない部分の中では、先を見越したいろんな考えを出していただいて条例化していただいたらありがたいかなというふうに思います。具体的には、僕の言える部落差別に関わる部分しかないですね。部落差別に携わってみえる方の専門家としてお越しをいただいていると思っていましたので、ほかの差別のことに関してはあんまりお尋ねするつもりはなくて、殊に長らく活動されてきた部落差別解消のための活動の知見を基にお伺いしたかったわけなんですけども、先ほど最後のほうでお話しされた川崎市の事例で、罰則とそれから、禁止、罰則ということですね。具体的な話をされた中で、ただ、それがいいのかどうか分からないというふうにお話をされました。実はそこをお伺いしたくて、部落差別を解消する上において罰則、禁止事項というのは効果的なのかどうかということの知見をお伺いしたかったつもりなんですけども。私は、やはり必要であるというふうに認識をしています。これからの部分でいくとね。実は、その少し前に松岡委員長がお話しされた中で、お隣に見える原田さん、苗村さんがお話ししていただいた今までの活動の内容を非常にバックアップする発言だったんじゃないのかなと思うところがあったんです。学校の教員として様々な事例に携わられて、明らかに不当な扱いを受けたちっちゃな子どもがいると。親から続いてきている状況。結婚の段階からいろいろ苦労して、そこから一旦離れるけども、でも、離れたところで解決をしなかった。人生を通しての非常につらい経験だと思うんです。そこを支えてこられたのが、教員の現場の方々。様々な誤解であったりだとか知識のなさが恐らく生んでいることだろうと思うんですね。そこで、最終的に教育に始まって教育に終わるというふうにおっしゃったと思うんです。ところが、ここでまた禁止、あるいは罰則、糾弾ということになれば、今までやっとつくり上げてきた、お互い「そんなものって本当はなかったんじゃないの。何が違うの、我々」といったものが、また潜在化していくようなことにならないですか。今お話しされたように、その差別が表に見えないだけですよねと。表面上は関わりがないから消えてなくなっているけども心の中に残っているから、時として、自分たちが当事者になったときに、自分の子供が結婚するとなったときにその気持ちが出てくるんだというようなことをお話しされたと思います。触っちゃいけないししゃべっちゃいけない、関わっちゃいけないということに、実は罰則をつけることがまた導いていってしまいはしないかな、我々の親父や我々の祖父の時代に逆戻りするような気がしてならないんですが、その知見をお伺いしたいんですけど。私は、今まで運動してきた中でやはり一番弱かったのが、そういった厳しい部分がなかったからというふうに思っています。実際、言葉としては、やっぱり教育というものの大事さの中で一つの方向性は見出していけると思うんです。なくしていく方法としてね。完全になくしたいというのが我々の運動と思っているんですね。完全にと言うたときに、極端な言い方したら何をもって完全と言えるんやということになってくると思うんです。人の心まで我々は分からないわけですから、やはりそこに、この三重県からそういった、部落差別に関わるそういった事例が出てこないということがなくなったことになってくると思うんですね。そのなくしていく手段として、罰則やいろんなものがそこに付随してくることではないんかなというふうに思います。ありがとうございます。後、時間があれなので、できるだけ質問は簡潔にお願いします。今日はありがとうございました。今日、3人の方のお話を聞いて、もう筋金入りの松岡委員長からいろんな、こうやって世代を越えて継承されていったんやなという、そういうことを聞かしていただいて、やっぱり教育って非常に大事で、教育を通じて、そして、その先にいる子どもたちを通じて世の中を変革していくということが大事なことなんだなというふうなことを改めて思いました。私たちは条例をつくっていくわけなんですけども、僕が考えているのは、教育や啓発をしていくということは非常に、物すごく大事な、一番大事なことだと思うんですけども、やはり法的に禁止をしていくということと、法的に罰則も含めて禁止をしていくということを両輪でやっていくということが、何よりも理解を増進していく、理解を深めていく上で大事なことだと思っていまして、具体的に伺いたいんですけども、桑名市でタックシールの話があったと思います。それから、封書をばらまかれたという話があるかと思いますけども、タックシールは軽犯罪法の違反ということで非常に軽微な罪で、多分、何か汚したとか、そんな程度のことなんだろうと思うんですけれども、この桑名市の封書をばらまいたということはどういうふうに罰せられたのかというふうなことをもう少し詳しくお聞かせいただきたいのと、改めてになりますけれども、教育や啓発とともに禁止事項を定めていくことや具体的な罰則を設けることについての、この両輪でやっていくことの意義というのをどういうふうにお考えなのかというのを聞かせていただきたいと思います。先ほどのタックシール、ばらまき、タックシールの場合は捕まって、軽犯罪法違反で釈放されて、警察発表は我々にはないんです、一切。被害届出していても、警察のほうから支部なり行政なりに向けては、誰々、誰々というようなのはないんです。新聞とかそういう形で分かるだけで。ばらまきの場合は、基本的には何の罪にもならない。一応犯人が分かって、それを行政がいろいろ聞き取る中で、同一人物やという形の中で、じゃ、先ほどのない中で、やはり一緒に勉強しようよという形で当人に呼びかけをしまして、今、もう終わっていると思うんですが、一緒になってその人も勉強して、自分の間違いに気づいて改めていくという方向。糾弾とかそんなんやなしに、一緒に勉強しようよという形で呼びかけをしたというふうに聞いています。いう部分では罰則はないということ。今言う、片方で教育、片方でやっぱり規制という、この両輪という部分の中で、私らはそこの部分でいくと専門家でないわけですよ。規制の部分でいくとね。大事という部分と、ここのとこを、いろんな市町含めて、近隣も含めて、湯浅もそうですし、最初、東京の国立市がこの条例に関わってできてきて、今あらゆるところでそういった、この推進法に関わって見直すという動きが出てきている。私自身もそんなに、最初のうちは、三重県の場合は人権条例がある中ではそれなりの部分で動けるんと違うかなみたいな意識はあったんです。地元の伊賀市には、今の条例で不備なとこは、相談業務と教育が入ってないと。この相談業務が入ってない。実態調査やそこらは、伊賀市の場合は入っているもので必要ないけど、この相談業務を今の条例に当てるか当てないということを議論したことがあるんですね。実際は、今の法律の中で、私らがそういったもろもろの部分で専門家でない部分、ただ、必要であるんかないんかというたら、僕は必要やと言うしかないというふうに思っているんです。先ほど言われたやっぱり両輪でしていくことで、早くなくなっていくということが言えるんではないかなというふうに思うんですね。短く言うのは難しいんですけど。教育をずっとしてきていただいて、本当に仲間づくりをして人と人をつなげて、縦の関係をつくりながら、やっぱり差別に負けない、そういう若者たちを育てたいと思って活動してきていただいたというお話を、原田さんや苗村さん、そして松岡委員長さんからもお伺いをしました。今、ネットで起こされるということが多く出てきていると思います。教育の中で正しいことを知らされずに、差別や偏見に満ちたネットによって起こされていくという問題が非常に大きいというふうに思っていて、だから、教育は非常に大事だということはもちろん思いますけれども、本当にそれだけでいいのかなという思いが私自身の中にあります。考えたいと思いますが、原田さんと苗村さんに最後お伺いしたいことは、これから私どもはこの条例についていろんなことを考えていくわけですけれども、今までいろんな活動をしてきていただき、そしてネット世代ですよね。いろんなことがネットの中にあるのも十分御存じの上で、差別解消に向けてどういうことが必要だって、ばくっとしていて申しわけないですけれどもお聞かせいただきたいなと思います。できてもうすぐ4年になろうとしている中で、地方公共団体の責務が努力規定になっている、それを理由に、やっぱり今までの相談体制を見直さなかったりという現状がある中で、その中で起こっていることを耐えるしかなかったという状況を見たときに、何かそういった法律をやっぱりカバーしていけるような条例を一つ求めています。ネットで起こされるという状況が、そこに対する不安はやっぱり多くの人たちが感じていて、それこそ知らなければ、結局ネットを通してマイナスで出会ってしまう可能性もある中で、いつそういった発言が友達同士の中でされて、子どもたちが下を向いて帰ってくるか分からんという状況の中で、やっぱりそれを食い止められるのは正しく知っていくことやと思いますので、もう何回も繰り返しになるんですけど、教育というものをすごく大事にしたいなと思っています。差別はあかんとか駄目だという、そこにとどまる教育じゃなくて、それはきっと多くの人が分かっているので、じゃ何でいまだに差別があるんかって考えていくと、結局、自分に関係ない問題が結婚であったりとか土地の購入などで自分に関係したときに、周りからどう見られるかとか、自分も出身者とみなされるかもしれへん、差別を受けるかもしれないという、その忌避意識が表出することを考えると、今回の新型コロナウイルス感染症のことも同じで、未知のウイルスの出現によって、人々の中にある潜在していた差別意識がやっぱり表に出てしまうことを考えると、何かそこを問うていけるような、要は自分に関係する問題として捉えられるような、改めて教育を見直していけるような、そんなアプローチをしていけるような条例をというのはぜひ思っています。一つ最後に、私たちがこんな差別を受けたんやって自分たちの下に届くものはもちろんあるんですけど、やっぱり実態を知っていくという意味で、その実態調査等も規定をしていってもらえたらなというのは思っています。私も教育現場から子どもたちのネットの現状を見ていますと、自分たちがやっていることが誹謗中傷に当たるよとか、そういうことに気づいていません。匿名の意見箱というシステムがあるそうなんですが、ある中学生の子はそこに悪口を書き込まれたりとか、そういうことをしています。相談に乗って、卒業生なんですけど、もうこの意見箱をやめようって言ったんだけど、やめたところで子どもたちのそういった、どろどろしているそういった行動というのは、そこを伏せてもやっぱり根本を変えないと止まりません。先ほども原田さんからお話があったんですが、こういうことが人を傷つけるんだよとか、具体的に子どもたちにはしっかり教えていかないと、ぼやっと駄目だよと言うのでは子どもたちは理解できません。いろんなケースを基に、もちろん当事者の子どももいるかもしれません。いったケースを基に、具体的にこういうことが人を傷つけるというのをしっかり教育現場で学ぶ機会を持たないといけないと思います。そこから子どもたちは「先生、これ前言ってたことやんな」、いろんなことに関連づけて気づきます。「これ、おかしいよな」って。その子どもたちのアンテナを高めていくというのは、やっぱり教育でしかできないんじゃないかなって思います。子どもたちにも、その後の行動するというところ、じゃどういう行動ができるかな、先ほどもネットの話がたくさん出てきましたが、まず通報するというシステムがあるんですけど、どうやって通報するのというところで、その通報のやり方も子どもたちに伝えないといけないんですが、またそれを近くの大人に伝える、先生に伝える、これも行動に移るんやでって、そういった子どもたちのアンテナを高めること。先ほどもお話にあったんですが、自分と重ねて考えさせる。これは、すごく大事で、なかなか子どもたちは、立場が違えば全然場面が違うので、自分と重ねて、そこに投じて考えるということが、すごく難しいんです。その活動を繰り返すことで、友達の話に共感して泣いたり、「それってつらかったな」って共感したりできるようになります。いった子どもたちへの日々の取組、丁寧な取組が必要だなって私は思います。先生たちの、そのときの先生自身のアンテナやったり人権感覚やったりが子どもたちにすごく影響するので、その辺りは、やっぱり教師自身もずっと学び続けるという姿勢をつくっていかななって思います。今、私は30代なんですけど、職場がすごく若返っていて、20代の人がすごく多いんです。一緒にちょっと勉強しに行こうって声をかけて、そういった学習会に参加しています。いった形で今まで受け継がれてきたことでもあるんですけど、新たにやっぱり若い層と一緒に私たちも学ぶという形で、子どもたちと同じように学んでいくということをやっぱりしていかな、それがネット社会で、今後どうなっていくかって分からないんですけど、そこを丁寧にすることでまたちょっと変わってくるんじゃないかなって思いました。ありがとうございました。時間が超過してしまいました。質疑のほうを終わらせてもらって大丈夫ですか。それでは、これで質疑を終了させていただきます。この際、参考人の皆さんに対して、委員会を代表して一言御礼を申し上げます。本日はお忙しい中、本委員会のために御出席をいただき、ありがとうございました。時間のほうもかなり延長をさせていただいてお答えいただきましたことに感謝申し上げたいというふうに存じます。今回頂戴をいたしました様々な貴重な御意見を、今後の本委員会での議論でしっかりと反映し、役立てていきたいと存じます。本日は誠にありがとうございました。それでは、以上で参考人からの聞き取り調査を終わります。ありがとうございました。参考人が退出されますが、再度換気のため、ここで休憩とします。再開は午前11時50分とさせていただきます。それでは、暫時休憩いたします。それでは、引き続いて、次に委員間討議を行います。委員間討議は引き続き公開で行いますので、御留意の上、御発言を願いたいと存じます。初めに、本日の3名の参考人からの聞き取りについて、御意見等のある方はお願いをいたします。後々また議論はさせていただきますが、今日この場でぜひ、これだけは言っておきたいとか討議しておきたいということがあればお出しをいただきたいと思いますが、特にございませんか。(仮称)の審査等に資するよう、当委員会における新型コロナウイルス感染症に関わる差別等に関する意見概要(案)を資料1のとおり正副委員長において取りまとめをさせていただきましたので、御覧をいただきたいと思います。これについては、6月26日の執行部からの聞き取り調査、並びに7月13日、7月31日の各参考人からの聞き取り調査において委員の皆さんから出された意見の中で、新型コロナウイルス感染症に関わる差別等に関する意見のみを集約、ピックアップをさせていただいて、項目ごとに振り分けたものでございます。この項目の整理については、大体関連するところを順次、並べさせていただきました。初めに差別等の実態の把握ということで、この中では特に皆さんからやはり、医療保健部だけではなくて、他部局にわたって丁寧な差別の実態把握が必要ですよね、こういう御意見が多かったと思いますし、二つ目の相談体制というところでは、人権センターも相談窓口としてアナウンスされていますけれども、解決に向けてどう進めていくか、こういった相談体制の構築が重要だということ。相談には至らないところの声をどうしていくんだ、そんな手だても大事だよねという話がございました。SNSにおける差別等の対応というところでは、これはもう皆さんがSNS対策、これは非常に重要ですよねというお話が多かったと思います。このSNSの中でも誹謗中傷やデマの広がりがどんなふうになっているんだ、そういった実態調査も必要ではないか。ツイッター等も差別等の実態把握をと、こんな声もございました。逆に、ツイッターとかのSNSの中でプッシュ型の広告を打ち出してデマ等に対応していく、対抗していく、こういう手法もあるのではないか。LINE等閉鎖型のSNSというのがデマの温床になっている。こんなところは、国の法制度の改正の要望も含めて対応が必要だという御意見がございました。情報提供の在り方のところでは、感染症がどういう病気か、正確な知識、こういったところはやはり県が責任を持って的確な情報を出していく視点が必要だとか、あるいはまた正確性やスピードももっと強化をしていく必要があるというお話も、御意見もいただきましたし、また、公表の仕方、これも課題であるよねと。情報提供の在り方によっては、それがまた逆に差別につながっていく面もあるという観点も含めて検討が必要だというお声が、御意見がございました。教育・啓発のところでは、やはり差別等を防止するための啓発教育が非常に大事、今日もありましたけど教育現場でどのように子どもたちを教育していくのか、こういうことも非常に大事ですし、また、ネット上では無意識的に差別的な投稿をしてしまう、こんなケースもあるんだという中で、こういうところはしっかりと対応すれば効果的な抑止ができるんではないかということで、啓発をしっかりというふうなお声もいただきました。マイノリティへの配慮というところでは、やはり新型コロナウイルス感染症のこの拡大の中で、日常の中でも、ふだんからでもなかなか厳しい状況に置かれてきたLGBTQ、あるいは外国人、こんなところの方々への属性に対する配慮、こういう観点も必要だねというお声や、また、ヘイトスピーチも同時にコロナ感染拡大の中で深刻になっているのではないか、対策が必要だと、こんなお声もいただきました。差別等の抑止というところでは、やはり差別等は許されない、こういうことはきちんと明示が必要だねというお声であったり、とりわけ抑止効果、これが発揮されるような条例にすべきではないか、こういった御意見もいただいていますし、表現の自由等に配慮しつつ、こういうことが駄目なんだということを明確に伝えていく、こういうことも大事ですよねということであったり、あるいはまた、抑止効果という中では、適切な感染防止対策を取らずに営業を続けている事業者等もあると。いうところに対しての対策。これは情報漏れということでは、医療従事者等からもあったケースがあるように聞くので、そういったところも観点として考慮すべきだと、こういうお話。それから、県としての体制という中では、やはり医療保健部以外の関係部局との協力が非常に大事だし、人権に関わるところの環境生活部の役割も大きいですよねと。いずれにしても、各部局が実効的な連携ができるような体制づくりが必要ですよねというお話。場合によっては、対策本部に説得力のある情報を出していただくために、感染症専門の医師に入ってもらうということも必要ではないか。市町との情報共有・連携というところでは、対応に今回、市町によってばらつきがあったというところでは、やはり市町との丁寧な情報共有・連携が必要だということ。最後に、これは直接的ではないんですけれども、直接的ではないところをちょっと最後に、その他に入れさせていただいて、検査体制の構築であるですとか公務員等に対するパワハラや暴言の対策も必要であるよね、こんな形で項目ごとに整理をさせていただいたところであります。複数の御意見をいただいていて、重なりもあるところがありますけれども、一応出た内容についてはおおよそ網羅をさせていただいたというふうに思っています。私からの説明は以上ですけれども、この内容について、漏れているような点があれば御指摘をいただきながら、それも含めて御意見をお願いしたいと思います。まとめていただきまして、ありがとうございます。ところが、新型コロナウイルス感染症の感染はまだ現在進行形でして、この週末に出てきた話でもまた新たな事例が出てきて、懸念をしていることがございます。知事も発言をされたとおりですが、この数日間、21日から何日間やったかな、ちょっと数字は覚えてないんですけども、その間の感染者の結構多くの割合が外国人だったという発言をされた。これは私のちょっと離れたところに住んでいる友人から当然指摘をさせていただいて、説明はさせていただいたんだけども、何かしら疫学上の差別的な発言だったんじゃないのかということだったんです。ところが、いやいや、そうじゃなくて、情報伝達にいろいろまだ不備があったので、三重県も含め、それから基礎自治体と連携を取りながら、外国籍の方々、すなわち日本語で伝わりにくい方々にちゃんともうちょっと情報提供していかなきゃいけないよということの表れで話をされたんだということで説明をせざるを得ない状況があったんですね。実際、3・11、東北の震災の直後に私は、議員職をさせていただいて、最初のときに課題とさせていただいたのも、私の近くに外国人の居住区が多かったこともあって、平文の日本語、あるいは平仮名だけの文書で緊急情報をメールで出せないかということをとりあえず上げさせていただいて、これは実行させていただきました。結局、そのときも懸念していたことが現実のものになって、そのときは震災でしたので、震災が終わって、その後津波もないんだけども、そのとき、また後津波が来るんじゃないかというデマが流れたことがあったんですね。それを阻止するためでした。ところが、現在は新型コロナウイルス感染症です。引き続き感染し続けている中で、皆が相変わらず対策をしていかなきゃいけないにも関わらず、県が指示している県外移動であったり、あるいは食事であったり、クラスター化になるようなことはずっと継続して対応していかなきゃいけないにも関わらず、個々の情報がちゃんと適切に伝わっていなければ当然効果は得られないわけで、現にそこで感染者が出てしまったということなわけです。その関わりがある方々から聞くと「いや、この人たち文書上げても読まないんだよね。一生懸命説明してあげるんだけど、やっぱり窓口の強化がもっと大切なんだよ」と。読んで聞かせてあげることも含めて対策を取ったほうがいいんじゃないかという意見をいただきました。これは条例として書くべきものではないのかもしれないんですが、感染してからのこと、あるいは、その後の差別ということじゃなくして、事前の情報提供という中において、外国人集住都市が県下には幾つかあるわけですから対応をいただいて、適切な情報伝達を基礎自治体とともに協力してやっていただけるように、どこかで配慮をいただきたいなということがまず一点です。それからまた、昨日の話なんですが、この方は結局感染者じゃありませんでした。お子さんが対象者でした。陰性が確認されました。今回ここで上がってくる、よく上がってくる、要するに感染した陽性反応者に対する差別じゃないんです。陽性反応者にならなくても非常につらい立場に置かれて、結果が出るまで疑心暗鬼になって、精神的につらいときに、周りの方々からの声が素直に受け入れられない状況にもなり得ると。「あんた大丈夫」と言われたことが、私が感染してないかどうかの確認のように聞こえるというふうな状況もあります。これは、じゃ差別なのか、あるいは人権侵害なのかと言えない事例だと思います。ところが、そこが、この恐怖がずっと蔓延している中で出てくる怖さであって、それは一旦何かのきっかけがあると堰を切って、もう少し大きな差別行為に関わってくるんじゃないかと思います。対する記述は幾つもあるんですが、そうならなかった方々への配慮であったりだとか、あるいは対策ということも検討いただきたいなということで、もし今からでも間に合うのであれば、医療保健部に対して何かしらのお伝えをいただければありがたいなと思います。引き続き、またいろんな事例は出てくるんだろうと思いますので、まだまだ感染拡大中のものですから、議論を進めていきたいと相変わらず思っていますので、よろしくお願いします。1点目は、外国人の方へのやはり伝達方法、これはまだまだ未整備だというところで、しっかりと対策をやってほしいということ。対象になっていくんではないか、そこをきちっと網羅していく必要があるということを書き込んでいくということですね。何かそれについて御意見ございますか。外国人支援している方からも、本当にちゃんと伝わっているのという話、懸念はやっぱり大きく出ていますので、ぜひ書き込んでいただきたいなというふうに思いますので、お願いします。一点つけ加えさせていただきたいと思うんですけれども、学校に通っている子供たちが罹患をする例がたくさん散見されますよね。その子たちが陽性から陰性になって、もう大丈夫だよねとなって、本当にそれで終わるかなという心配があって、例えば中学校から高校に行くときに、あの子は新型コロナウイルス感染症だったんだよというふうな話が本当にないのかとか、その辺もすごく懸念されるので、何て言うのかな、やっぱり子どもたちについては、ある程度長く後追いをできたらしていただきたいなと思います。そのことをやっぱり強く望みます。学校の子どもたちについて、仮に回復をしたとしても、逆に先ほどのように陰性だったとしてもですけれども、短期ではなくて中長期にわたってその子のフォローをきちんとしていくような仕組みを望むと、こういうことでよろしいですか。ありがとうございます。ほかにはいかがでしょうか。先に言うのを忘れました。お昼超過していますが、引き続いてやらせていただいていますが、御了承ください。ほか、よろしいですか。なければ、今いただいた御意見を踏まえて、修正につきましては正副委員長に御一任をいただきたいと思いますけど、よろしいでしょうか。書き込みはきちんとさせてもらいますので。対して、条例案の審査等においてしっかりと生かしていただくよう文書にて提出をさせていただきます。ほかに、特にございませんでしたら、委員間討議を終了させていただきたいと思いますが、よろしいでしょうか。委員間討議をこれにて終了させていただきます。最後に、次回の委員会についてですが、活動計画書に基づいて、女性、性に関する差別についての参考人招致を考えております。ための委員会開催について、後日御案内をさせていただきたいと思いますので、よろしくお願いをいたします。参考人候補者に対しては、新型コロナウイルス感染症に関わる事例があれば、併せてお話をいただくようお願いさせていただきたいと考えております。御協議いただく事項は以上でございますが、特に何か御意見がございましたら。28条第1項の規定により記名押印する。Reserved.各ページの記載記事、写真の無断転載を禁じます。