""できない"ということにもっと余地を与えることができれば、それは内面化され、内発的に動機づけられる好奇心のためのスペースが増えるのです。学習とは常に疑問を持ち続けることだからです。それは、永遠に自分自身を未知の状態に置くことなのです。Butler私は長い間、幼児教育の理論に魅了されてきました。それは、私が父親であり、子育てを通して理論を直接探求する貴重な体験と機会が、あまりに魅惑的だからでしょう。幼児教育には新たなアプローチが必要だと痛感しているからかもしれません。私は、子供たちが自尊心と尊厳、そして自分自身への信頼に満ちた強い人間に成長できるよう、良い父親であるために最善を尽くそうと、この道を歩み始めたのです。幼児教育や教育全般について学び続けてきたのはそれが魅力的だからだけでなく、研究や文献の中で最善とされていることが、大多数の環境では決して採用されていないケースが非常に多いからです。多くの専門家は、子どもは自分で考え行動し、ほとんどの場合、自由な遊びを通して自分の世界について学ぶものだと主張しています。この分野の第一人者達は、子どもの尊厳、コミュニケーションスタイルの多様性の受容、年齢混合グループと階層化、評価を減らし、子どもが何に興味を持ち、何を学んでいるかをより明確に知るための視察を強く支持しています。子どもにとって最大の教師である周囲の自然環境にアクセスできないことに大きな危機感を抱いている人もいます。何らかの理由で、私たちは子どもの好奇心だけでは十分でないシステムを作り上げてしまったのです。子どもの発達はもはや子ども次第ではありません。子どもはもはや自由に自分の周りの世界を探索し、解釈することができません。大人は、子どもが間違った方向に進み、「重要な」情報のやりとりが遅れることを恐れているのでしょう。私たち大人は、子どもに何が必要かを知っていると確信しているのでしょうか。子どもに何が必要かを一番知っているのは、子どもではないのでしょうか。確かに、栄養や健康的な食べ物の選択、交通量の多い道路の横断、危険な動物への接近など、子どもが知らないような不健康なことや危険なことに関しては、情報を提供し、危険な出来事を防ぐことは有効でしょう。放っておくと、自分から進んでお風呂に入らない子や、毎食ドーナツを食べてしまう子もたくさんいることでしょう。子どもたちが危険を回避すること以上に、子どもたちが大人になったときに何が役に立つのか、私たちはどうやって知ることができるのでしょうか。急速に変化する世界と不確かな未来に対して、管理や統制を目的としたシステムによる厳格な基準で子供の教育に取り組むことは、時に滑稽に映ります。不確実性を乗り越える能力、学びと失敗の空間、限りない信頼、そしてレジリエンスを高める環境を子どもたちに与えるべきではないでしょうか?子どもたちはすでに、仲間と一緒に自主的にその方法を学んでいるのではないでしょうか?子どもたちは、何が起こるかわからないということを十分理解した上で、友達と遊ぶために外に出るわけではありません。それどころか、経験したことのないリスクに直面することも少なくありません。問題を批判的に判断し、解決するための空間が与えられれば、多くの子どもたちは大人の介入なしにリスクを克服することができます。自分の限界は、自分で試行錯誤して知るもの。子どもたちは、世界と直接触れ合うことで、世界について最もよく学びます。終わりのない感覚や多様な視点を経験することで、自分自身や自分の能力についてより深く知ることができるのです。放っておくと、子どもたちは深い興味を持ち、時には一日中そのことだけに集中してしまうこともあります。カムイキッズでは、6時間の間、ただひたすら外の生き物を見つけようとする子どもたちがいます。魚、虫、トカゲ、ヘビ......気になったものは何でもその日のうちに探し出します。これは、科学的な探究心や問題解決への入り口になります。小川に入った子どもは、逃げ足の速い魚を見つけるかもしれません。子どもたちはよく協力して、自分が欲しいものを捕まえる方法を探します。川の石を並べて罠を作ったり、上流で水をかき混ぜて魚を網に追い込んだり。獲物を捕りやすくするために脇を固めることも覚えます。その生物は何を食べているのか?どこに生息しているのか?どのような隠れ場所を見つけることができるだろうか?もし、その生物を捕らえたなら、どうすればより快適に過ごせるか?こうした疑問が理論につながり、理論が行動や実験につながり、そのすべての過程で学びが行われるのです。このように、子どもの興味から学びが生まれるのです。子どもは自分の興味に合った遊びをするものだから、これはこれでいいのだと言う人もいるでしょう。そのような人たちは、ある時点で、子どもにはもっと指示が必要で、明確な指導が必要だと言うかもしれません。私は、この議論は少し馬鹿げていると思います。確かに、現代社会にとって有用なことを教えることはできます。自分自身を強く意識し、創造的で、不可解な方法で問題に取り組むことができ、可能性を見いだし、イノベーションにつながるような人材が求められているように思います。それは、生涯を通じて培わなければならない能力だと思います。これらの能力は、子供たちが大人になるまで自由な生活を送っていれば、ほぼ自動的に培われるものです。askin'"、つまり、「心配の裏にある意図」を問うプロセスを提唱しています。私たちが子どもをコントロールするのは、子どもを心配しているからなのか、それとも、その心配はむしろ私たち自身の恐怖の反映なのか。近所の目を気にして子どもを外で遊ばせないようにしているのでしょうか。私たちは、他人からの評価を恐れる以外に、何か他の理由で子供の自然な性格を抑制しているのでしょうか?子供が大きくなったときに適応できなくなることを恐れて、幼いうちは愚かな振る舞いをさせないようにしているだろうか。子供たちが将来、極めて重要なことを見逃してしまうことを恐れて、過剰な教育をしてはいないでしょうか。私たちは今、子どもたちに何を望んでいるのでしょうか。私たちは正しい道を歩んでいるのでしょうか?カムイキッズが成長し、進化するにつれて、私は子どもたちのためにもっと多くのことをしたいと思うようになりました。私たちと一緒にフィールドに来た子どもたちが、最初は少し引っ込み思案だったのが、最後には最高の笑顔で、保育者に「また連れてきて」と頼むのを見るのは最高です。私たちファシリテーターが目指すのはただひとつ、"その子が自分らしく一日を過ごせるように"すること。子どもたち一人ひとりの個性、問題への取り組み方、気持ちの整理の仕方、成長、挑戦する姿は、とても魅力的です。私たちは、子どもたちが人間としての真の可能性を育むために必要な環境を提供したいと深く願っており、子どもたちとその空間を共有できることを光栄に思っています。