MX(地上波9ch)朝のニュース生番組「モーニングCROSS」(毎週月~金曜7:00~)。あったショックドクトリンとは?安倍首相は9月入学について、「有力な選択肢の1つだろう」と記者会見で述べました。政府は入学時期だけを9月に移すなどのシミュレーションをした結果、実現には多くの課題があり、今年9月の導入は見送ることを明らかにしたと「毎日新聞」が報じています。便乗し、都合のいいように制度や仕組みを変えてしまうこと。これは、東日本大震災のときにもあったそうです。国会で通ってしまいそうになっている状況だと室伏さん。先出の「9月入学」もその1つ。漠然とした議論が進んでいますが、室伏さんは「小中高校と大学以上を分けて考えないといけない。大学以上は9月入学を選択肢として検討してもいい」と持論を展開。室伏さんの母校である国際基督教大学(ICU)は4月と9月、2つの入学時期があるものの特に問題はないそう。小中高校は連続してあがっていくこともあり、「それをいきなり変えるのは影響が大き過ぎる」と不安視。イギリスなどでは高校卒業から大学入学まで“ギャップイヤー”というモラトリアムがあるそう。日本でも仮に3月に高校卒業、9月に大学入学としても、その間に「さまざまな経験や研鑽を積むなど、留学の準備期間に充てられる」と室伏さんは言います。◆9月入学がグローバルスタンダードは大ウソ!?なかには、9月入学はグローバルスタンダードだと主張する人がいますが、「実はそうじゃない」と語気を強めます。文部科学省の「世界の学校体系」には世界の学校の年度開始時期がまとめられ、バラバラであることが一目瞭然。「世界が全て9月入学というのは大ウソ」と指摘します。結論として、室伏さんは「小中高校に9月入学を導入してもデメリットが多く、メリットがない。大学だけ変えればどうにでもなる」と力説。「9月入学をどうするのかではなく、学校が再開できるところから学習を再開すればいいだけの話」と述べ、「夏休みなど学習機会はいくらでも作れる」と主張。9月入学が話題になると、そのほうがかっこいいというイメージ論が跋扈(ばっこ)したり、既得権者が反対するなど根拠のない話が生まれることもあるそうですが、「そういったことに騙されないように。ショックドクトリンに騙されないように」と室伏さんは念押ししていました。教育の現場に携わる立命館大学准教授で社会学者の富永京子さんも9月入学は「今じゃない」と切り捨て、9月にずらした場合、その年だけ1学年が2分の1増え、「いろいろな倍率が異常に上がり、年代間の不平等を拡大してしまう」と危惧。MCの堀潤も「本当に今じゃない。スーパーシティ法案や種苗法などにしてもゆっくりとやりたいし、メディアは国会中継や予算委員会など全て解説付きでやったらいいと思う」と嘆いていました。番組では、視聴者に「ショックドクトリンという言葉を知っていますか?」というテーマで生投票を実施。結果は以下の通りです。知らない......2,715票ランキングに参加しています。政府・与党は27日、新型コロナウイルスによる学校休校を受けて検討した2021年度からの「9月入学」の導入を見送る方針を固めた。政府・与党は緊急事態宣言中の授業の遅れを取り戻す方策として検討したが、保育の期間にしわ寄せがいくなど課題が多く、教育現場を混乱させかねないと判断した。安倍晋三首相が夏までに正式判断する。)は27日、9月入学への移行は一定の準備期間や国民的な合意が欠かせず時期尚早だとする提言骨子案を党幹部に提示した。WTは一方で今年度に限り就学期間を1カ月程度延ばす特例措置の検討を政府に要請し、来年の大学入試も2週間から1カ月程度遅らせるよう求める。公明党も21年度までの9月入学に反対する方針で、山口那津男代表は「時間をかけた十分な議論が必要だ」と述べた。9月入学は緊急事態宣言の発令に伴う休校長期化を踏まえ、東京都の小池百合子知事らが提唱した。安倍晋三首相も4月29日の衆院予算委員会で「前広にさまざまな選択肢を検討していきたい」と表明。与党内でも「秋入学が多い欧米への留学促進や国際化につながる」などの賛成意見もあり、文科省は来年9月の導入を前提に入学者を「6歳~7歳5カ月」まで拡大するなど3案を検討した。保育の期間が延び、待機児童が一定程度は増えるなどの懸念が広がり、学校現場や市区町村から慎重論も強まった。就職活動時期や関連法令などの見直しなどの必要もあり、文科省も導入の場合は家庭の追加負担総額が2兆5000億円に上るとの試算を示した。25日に緊急事態宣言が全面解除となり「夏休みを活用するなど学習の遅れを取り戻す議論を優先すべきだ」との意見が強まった。首相も25日の記者会見で「9月入学は有力な選択肢」としながら「慎重に検討していきたい。拙速は避けたい」とトーンダウン。首相はウイルス感染の「第2波」「第3波」で休校期間がさらに延びることを警戒しており、9月入学見送りの正式決定までは時間をかける構えだが、首相側近は「もともと導入は難しいことは分かっていた。コロナで大変な時はやるべきではない」と述べた。一方で、自民党内では9月入学賛成派も多いことから、政府・与党は将来的な9月入学導入についての議論は続ける構えだ。与党内では一律的な導入は当面見送るものの、独自に9月入学への移行を希望する大学などがあれば支援策を行う案も出ている。全国の市長と東京23区長でつくる全国市長会が、政府が検討している9月入学制に対する賛否を市区長に尋ねたところ、「反対」または「慎重」が8割を超えた。9月入学制を導入した場合、大きな影響を受ける小学校や保育所を抱える基礎自治体の間で懸念が根強いことが明らかになった。25日開かれた9月入学制に関する自民党ワーキングチームの会合で、立谷秀清会長(福島県相馬市長)が調査結果を示した。全国市長会によると、全国の815自治体を対象に調査を実施し、70・7%に当たる576自治体が答えた。多かったのは「慎重」で360自治体(62・5%)。「反対」の103自治体(17・9%)と合わせると8割を超えた。「賛成」は104自治体(18・1%)にとどまり、9自治体(1・6%)は「保留」(無回答なども含む)とした。2020.5.27毎日新聞から転載ランキングに参加しています。ワーキングチームに意見書を提出し、意見陳述を行った。全日本私立幼稚園PTA連合会の代表者らが出席。(免許資格)および新卒職員の就業、実習の取扱い」「年度(会計等)のズレによる影響」の7項目をあげた。幼稚園教育要領および教育課程の観点からも3歳から5歳を対象とした3年間の幼児教育が必要と強調。PTA連合会は、9月入学(入園)・始業について、幼稚園や認定こども園に在園する保護者の立場から、「未就学児は調整弁ではない」「幼稚園児を置き去りにした拙速な9月入学・始業への移行に断固反対」と表明。9月入学については多くの課題や懸念事項が考えられることから、今後の状況の推移を注視しつつ、各都道府県団体の意見も聞いて対応していくとしている。転載ランキングに参加しています。応える」のLINEに、賛否とともに数多くの意見が寄せられた。受験生や未就学の子どもがいる親、教員など、それぞれの立場で受け止め方は大きく異なる。集まった声の一部を紹介する。京都府立高に通う長岡京市の高3女子(17)は「受験の公平性のためには9月入学が一番いい」とメッセージを寄せた。受験に化学を使う予定だが、授業は基礎が終わったところといい、夏休みを授業に充てても不安がある。「(9月入学ができないなら)試験の出題範囲を考慮するなど対策をして」と希望した。埼玉県の高3女子(18)は、来年の受験が大学入試センター試験から大学入学共通テストに替わる節目であることを挙げ、「受験生の不安が大きい。次へ進む準備が十分にできる時間がほしい生徒は多いと思う」と9月入学の必要性を訴えた。京都市伏見区の会社員男性(47)も「部活や友だちとの時間、文化祭など、今しか経験できない時間を与えてあげたい」と賛意を示した。秋入学が欧米で主流であることを踏まえた意見もあった。京都市左京区の主婦(70)は「わたしが海外駐在に子どもを伴った折、行った先と帰国した日本でどの学年に入れるか悩んだ」と振り返り、「今この時にできなければ永遠にできない」と実現を望んだ。■反対の生徒もいる一方、通信制高校に通いながら大学を目指す静岡県沼津市の高3女子は「9月入学に反対の生徒もいると知ってほしい」と書き送ってきた。「娯楽も特になく、ただひたすら課題や受験勉強の毎日。限界だよってくらいしている人もいると思う。それなのに受験を半年延ばすなんてつらい」と本音をつづった。冬に向けて逆算して勉強している子のメンタルはどうしてくれるのか」と問い掛けた。就学前の子どもがいる親からも、9月入学は就学年齢が遅くなったり、1学年の人数が増えたりといった影響があるとして、複数の反対意見が寄せられた。愛知県に住む会社員女性(37)は「高校生にだけスポットライトを当てないでほしい。未就学児はデメリットしかない」と強調した。看護専門学校の教員であるという女性(52)は、新型コロナへの対応で疲弊した看護師が大量退職する恐れがあるとして「(2月に行われる)看護師の国家試験が後送りになると、新人ナースは4月から勤務できない」と医療現場に与える影響の大きさを指摘。「もっといろんな人の声を伝えるべきだ」と訴えた。京都市内の公立高に勤める50代の教員男性は、9月入学になると「インターハイや高校野球の甲子園などは、そのまま行うとするならば、卒業式が終わってからになる」と述べ、スポーツにかける生徒の思いも踏まえた議論を求めた。政府は9月入学制の可否について、6月上旬にも一定の方針を示す考え。国民に与えるさまざまな利害や社会への影響を勘案し、判断を下すことが求められる。京都新聞から転載ランキングに参加しています。「9月入学」にデメリットの数々、社会のリーダーは民意を読み違えるな新型コロナウイルス感染症への対応を機に、9月入学・始業の声が高まっている。多大な予算や労力が必要な大規模制度改革を、非常時に検討するのは適切でない。休校中と再開後の支援に集中し、学業の遅れや格差の解消に注力すべきだ。学校休校が長期化するなかで、全国知事会などから9月入学が問題提起され、政府は検討に入った。9月入学は1980年代の臨時教育審議会でも議論され、問題点が多いため実施は見送られた。日本の学校制度は会計年度をはじめ、社会の年度単位の諸制度と関係が深く、変更は多方面に影響を及ぼす。日本教育学会は9月入学について「性急な決定を避けるべきだ」と声明を出した。遅れ、移行期は入学人数が1・5倍になると問題の大きさを説明した。産業界と関わりが大きいのは新卒一括の採用活動だ。コロナ対応で活動の日程は柔軟になる方向だ。普通になるかもしれないが、9月入学で学生の就職活動にどのような影響が及ぶかや、受け入れる産業界側の声も聞く必要がある。9月入学のメリットは平常時において「大学の国際化対応くらいしかない」との声は強い。現状でも、秋の後期入学は複数大学で実施され、留学生や社会人が入学している。東京大学が浜田純一前総長のリードで検討した秋入学は、高校卒業後に自らを見つめ直す期間「ギャップターム」の導入が狙いだった。これは東大で入学直後の学部生が休学し、国際交流やボランティアを行うプログラムに形を変えている。国際化ではまず、留学生向けの英語学位課程を増やすなど、大学側の手だては入学時期以外に多数ある。今、すべきことは学ぶ機会を奪われた児童・生徒・学生を支える早急な対応だ。アルバイト先の休業で収入を失い、困窮する大学生も多い。国民の本当の思いを見誤ってはならない。転載ランキングに参加しています。賛否両論が白熱している「9月入学」への移行案。先日にも学生の声を取り上げたばかりであるが、本人が声を挙げられない「未就学児」の保護者からも、多くの意見が届いているため、一部紹介したい。関連記事:「9月入学」移行案に当事者の学生はどう思っているのか?【独自調査結果】なお、100件程度の意見が集まっているが、未就学児の保護者に限ると、賛成はゼロ、反対がほぼ100%である。webアンケートもしくは日本若者協議会のHP等に寄せられた意見であり、一定のバイアスがかかっている可能性もある。それでも、未就学児、その保護者からすると、予定が崩れ、一学年の人数が増えるなど、デメリットが大きいのは明らかではないだろうか。未就学児へのしわ寄せ「9月入学」に移行すると、未就学児とその保護者にはどういう課題が生じてくるのか。大きく分類すると、「想定していた学年が変わる」、「急に幼稚園の友達と学年が変わる」、「一学年だけ人数が1.4倍程度になる(その結果、教員一人当たりの生徒数が増えたり、就職に不利になる)」点が挙げられる。実際にはどういうことなのか。手元に届いている保護者からの悲痛な声を一部紹介したい(下記、文章の長さ等を考慮して筆者が一部編集している)。---------------------------------------------------------------------------年中児と今年2歳になる子どもの保護者です。昨今の新型コロナウイルス問題に伴い、小学生以上の学習の遅れ、地域格差などが問題となっています。その対応案として、「9月入学」が政府で検討されることとなっています。9月入学の賛否を問いたいのではなく、この議論において、未就学児の視点が欠如している、「9月入学」議論に未就学児の立場・視点をきちんと取り入れていただきたいという趣旨で意見を書かせていただいています。具体的には、9月入学に賛成をしていても反対をしていても、「未就学児を9月入学の調整弁にしないで!」、「未就学児を大切にして!」という親としての切実なる願いを行政に伝えていただきたいというお願いです。昨今の「9月入学」に関する議論を見ている限り、小学生以上、特に受験を控えた学年のみが検討・考慮される対象となっているように感じています。現状、政府からも文部科学省からも、具体的な「9月入学案」については示されていませんが、基本的な議論の流れは「小学校入学をどうするか」ということが主な論点となっています。小学校の入学時期を変えると言うことは、学年編成の問題が生じ、当然、その問題は今の未就学児にも及んできます。我が家の娘は、幼稚園が大好きです。お友だちと遊ぶことが本当に楽しくて仕方がないそうです。「ディズニーランドに行くために幼稚園をお休みするくらいなら、ディズニーランドには行かない」と言うくらい大好きです。「9月入学」が検討されているなか、未就学児に生じる可能性のある課題についてはほとんど議論に上がっていません。このまま、未就学児に及ぼす影響について取り上げられずに、何より検討すらされずに「9月入学」が進められてしまうことだけは、断固避けなくてはいけないと一人の親として強く思っています。最悪の場合、未就学児が「9月入学の調整弁」とされかねないとも思っています。「9月入学」によって未就学児のお友だち関係が破壊されることがあったとしたら、それはあまりにも子どもにとっては理不尽なことです。このようなことは絶対にあってはなりません。このような事態が生じたとしたら、それは「災害」ではなく「人災」です。未就学児も大切な国民の一人です。日本の将来を担う国民であるとともに、今は守るべき弱者です。------------------------------------------------------------------私は年長児の親です。未就学児の保護者の立場から、全面的に反対です。制度の変更で来年の新小学1年生の人数が増えたら、人数が多い状態のまま成人するまで過ごさなければなりません。人数が多い分「落ちこぼれ」が増え、非行、いじめ、自殺など、人格形成そのものに影響する可能性が考えられます。未就学児でズレを調整するなんて、あまりにも暴挙です。言葉を上手に発せない子どもたちだからこそ、慎重に気持ちを汲んであげてください。------------------------------------------------------------------未就学児二人の親です。され→年長これ以下ずっとお腹の子供までずらしが続く。人格形成、社会に慣れるという重要な時期なのに、非常に問題である。・新1年生が1.4倍。自然現象ではなく、意図的に作られ、生涯不利で不幸な学年を創り出す。月ごとに分けて調整して言ったらいいと言われるが、それなら結局一番目の話になり、友達とも離され解決策ではない。全体を遅らすことにより、学ぶ時期が遅くなり、社会進出も遅れ、結婚、出産も遅れ、少子化になりかねない。・将来設計が崩れる兄弟姉妹の差や、保育園入園に有利になるように、計画出産している人が多数だが、将来設計が壊され、資金振りも困難。兄弟姉妹が同学年になったりする。・海外との1年遅れ------------------------------------------------------------------9月入学について反対です。未就学児にも人権があります。孫が年中4月生まれです。孫の年代から学年を調整されると聞きました。なると孫は年中もコロナで通えていない中、年長という大事な機会を奪われます。子供たちのことを考えてと言いながら、テレビのみなさんは誰も未就学児について触れていません。2人の未就学児の親になります。私の家庭の場合、私が早生まれで苦労したこともあり、子どもの4月誕生を目指した家族計画を立て、クリニックへの通院など経て実行してきました。お蔭様で第1子は4月生まれで現在年中、第2子は8月生まれで未就園です。9月入学の実施が決まった場合、第1子は本来年長を過ごすはずであった1年間が4月から8月までの4か月間に短縮され、2021年9月から新1年生になることが予想されます。「過ごせなかった青春を取り戻すために9月入学を」という声もあるようですが、9月入学が実施されれば第1子から最高学年で経験できるはずだった機会が奪われます。「受験勉強が不利になる」との声も見受けられますが、こちらも同じく小学校受験という点で、急遽1つ上の学年と同じ土俵に立たされる第1子のような存在も生まれます。ある程度年齢を重ねている大学受験と違い、生まれてから日が浅く、生まれ月で成長が大きく異なるこの年齢において、準備期間に1年という差が生じてしまうのです。この第1子が含まれる新学年(2014年4月~2015年8月生まれ)は小学校受験だけでなく各種受験や就職活動に及ぶまで、この人数で競争を強いられることになります。第2子は第2子で8月生まれですので、9月入学の実施でいわゆる早生まれに該当することになってしまいます。このように未就学どころか未就園の子どもたちにも影響があることを検討いただいているのでしょうか。--------------------------------------------------------------------9月入学導入の議論について、一保護者としてご意見をお伝えしたく、ご連絡させていただきました。この件に関してはとても気になり、ニュースをチェックしておりますが、未就学児のことがあまり顧みられていないように感じ、とても不安に思っております。私には現在小2の子供、年長の子供(2014年8月生まれで、来春に入学予定)、3歳になったばかりの子供がおります。心配しているのが、二人目と三人目の子供のことです。二人目の子供については、次の一年生になる子供が1.4倍の数になるのではという話もあり、そんなことになれば、受験、就職までずっと過酷な競争を強いられることになります(その心配は、2015年4月~8月生まれの子を持つ親御さんのほうがさらに強いかもしれませんが)。超マンモス学年となるため、試験以外でも様々な制約が生まれるのではないかとおそれております。私の学区の小学校は、既に今の時点で教室が足りておらず、数年前から児童数の増加に対応するために図書室や多目的室をつぶして教室を増設しています。図書室がなくなり、図書スペースに変更されてしまったところへ、さらにまた児童数が増えたために、昨年はまたその図書スペースの一つをつぶすという話が学校からあったばかりです。通常、学校には当然あるべき図書室すらないのです。都心部の学校にはよくあることなのかもしれませんが、校庭も狭く、運動会などもぎりぎりのスペースで、保護者なども入れ替え制で無理やり行っている状況です。そんなところへ、1.4倍の新一年生が入学できるわけがありません。下の子については、上の二人の通った幼稚園に来春入園させる予定なのですが、9月入学がどうこうという話なれば、急に学年を繰り上げられ、幼稚園生活を短くされてしまうのではないかとの心配も大きいです。下の子については、後れを取らせないためになにか学習を始めなければならないのかと、追い詰められた気持ちでおります。学習をはじめるにしても、のんびり子供に合わせたペースでと思っておりましたが、そんなことも言っていられないのかと、どうしていいのかわかりません。こんなことにならなければ、なんとかコロナがおさまるまで、極力楽しく家庭での生活を楽しもう、上の子の勉強もフォローしていこうという前向きな気持ちでいたのですが、この話が出てきてから、不安でたまりません。9月入学のニュースを見ていますと、生まれ月を一か月ずつスライドすればいいだとかいう意見も散見されます。いう意見を言っている人達は、スライド対象の子供というのは単に〇月生まれの子供という集団としか見ていないように思います。子供一人ひとりとその親にとってみれば、急に学年を繰り上げられたりすれば、一生の問題となるのに、まるで荷物をあっちからこっちに移すかのように平気で「スライド」などと言うのはおかしいです。してもスライドさせて入学させ、就学年齢が遅れることを避けたいというのならば、せめて今産まれていない子供からにしていただきたいです。生まれていなくても、今、母親のお腹にいる子供たちにも影響のないようにしていただきたいです。今、妊娠している人にとっても、急に子供の学年を変えられるのは青天の霹靂だと思います。いついつからスライドしますと周知しておけば、それも考えて家族計画を考えることもできるでしょう。胎児も含め、既にこの世にいる子供にしわ寄せがくることないようにしてください。保活、受験、きょうだいの学年差など、様々な理由で子供の生まれ月を調整しているご家庭は少なくないはずです。9月入学の議論の際、未就学児のことがほとんどかえりみられていないことに非常な不安を覚えます。未就学児も、今、学校で学ぶ子供たち同様、大切に考えてほしいです。----------------------------------------------------------------------これまで、散々当事者の声を反映させる重要性を訴えてきたが、政策に落とし込む際には、声を挙げられない立場のことも考えなければならない。考えると、未就学児にしわ寄せがいく形での「9月入学」への移行はやはり避けなければならないだろう。保護者への負担解消も必須また、「9月入学」とは別に、現在保育園休園や学校休校によって、保護者の負担は大幅に高まっており、そこへの是正も求められる。「コロナ危機下の育児と仕事の両立を考える保護者有志の会」のアンケート結果(回答1634名)によると、6割以上の保護者が自宅で仕事を中断しながら保育をしており、約4割の保護者が早期の休園解除を希望している。<アンケート結果サマリ>・アンケート対象者のうち、6割超が自宅で仕事を中断しながら保育をしている。・両立の困難さから、約半分の保護者が、子供の体調に変化があったと答えた。・多くの保護者は日中の業務未達を補うため夜間の作業等を行っており、心身ともに疲弊したり、勤務先からの評価の低下・失業のリスクを感じている。・感染予防のため祖父母など家族の支援が受けられない状態であるが、ベビーシッターの使用率は約4%とあまり普及していない。・感染のリスクに対して慎重ではあるものの、約4割の保護者が早期の休園解除を希望している。最新の感染状況を踏まえながら、保育従事者や子ども達を守るための十分な感染対策を講じた上での早期の休園解除検討をお願いします。休園中に保護者がベビーシッターを使いやすくなるよう、活用方法に関する明確な発信や補助などの支援、安全に依頼できるデータベース整備をお願いします。個別事情への対応、やむなく認証・認可外園に通う園児の保護者に対する金銭的支援などの支援をお願いします。メディア研究科修士2年。ヤフーニュースから転載ランキングに参加しています。14:51|Permalink│2020年05月09日もし「ADHD」を疑ったら...まずはセルフチェックを自分の子どもが他の子どもと比べてじっとしていられなかったり、危険なことに対して注意できなかったりすると、「もしかしてうちの子、ADHDなのでは?」と心配になってしまう保護者もいるでしょう。そのままでは、保護者もストレスがたまってしまいます。気になる場合は医療機関に相談するのが一番良いのですが、その前にセルフチェックをしてみてはいかがでしょうか。子どもの行動傾向について、あらためて発見することがあるかもしれません。ここでは、ADHDの特徴や原因、セルフチェックの方法などについて詳しくご紹介します。子どものADHDとは?どんな特徴や症状があるの?ADHDは多動性と衝動性、不注意の3つの症状を特徴とする、発達障害の1つです。学齢期の子どもの3~7%が発症すると言われています。ADHDの子どもは家庭や学校生活でさまざまな困難が発生します。見た目にはわかりにくいため、周囲の正しい理解が重要となります。それでは、ADHDの概要や原因、メカニズムなどについて詳しくみていきましょう。ADHDが医学的に注目を集めるようになったのは、1902年に、ロンドン・キングスカレッジ病院のジョージ・スティル医師の症例報告からだと言われています。)など使用する病名が時代によって変化し、1980年代以降に現在のADHDと呼ばれるようになりました。ADHDの症状は、大きく分けて多動性と衝動性、不注意に分類されます。それぞれの傾向を紹介していきます。他の子どもが座ってじっとしているような場面で座っていられなかったり、手足をそわそわ動かしたりします。急になにかに駆り立てられるように活動し始めることも特徴です。自分の欲求を抑えられず、順番が回ってくるまで待てなかったり、質問の内容を最後まで聞かずに答えてしまったりします。他の子どもの遊びや勉強などのじゃまをしたり、行動をさえぎったりすることも特徴です。活動中に注意を継続することが難しかったり、やるべきことを頻繁に忘れたりします。集中が必要な課題を避けたり、与えられた役割を最後までやり遂げなかったりすることも特徴です。どんな子どもでも、多かれ少なかれ似たような行動をすることはあると思います。上記のような気になる傾向が6ヵ月以上続いた場合は医療機関などに相談してみましょう。次に、ADHDとよく一緒にテレビや雑誌に取りあげられる、発達障害やアスペルガー症候群(AS)を紹介します。これらの症状は混同されがちなため、違いを確認しておきましょう。ADHDとアスペルガー症候群は、どちらも発達障害の1つです。発声や運動をくり返すチック障害、吃音(きつおん)などをすべて含めて発達障害といいます。発達障害の共通点は、脳の一部の機能に障害があることです。アスペルガー症候群は、ASD(自閉スペクトラム症)の1つに分類されます。ASDには、「対人関係の障害」、「興味と活動のパターン化」、「コミュニケーションの問題」という3つの特徴があります。このなかでも、アスペルガー症候群では「対人関係の障害」と「興味と活動のパターン化」がみられます。自閉症とは違い、言語発達の遅れがなく、知的発達の遅れがみられる人もほぼいないとされています。ADHDとは違い、多動性や衝動性などはみられません。ADHDとアスペルガー症候群は併発することがあります。その場合、それぞれの障害の特徴が重なりあうこともあるようです。ADHDの児童の数は、増加の一途をたどっています。厚生労働省発行の「社会的養育の推進に向けて」によると、児童養護施設におけるADHDの児童の数は平成20年には791人、平成25年には1,384人と発表されています。1.7倍も増加していることがわかりました。このように、ADHDの子どもの存在は決して珍しくないことがわかります。ADHDの発症する原因については、詳しくはわかっていません。ありますが、どのようにしてADHDの発症に至るのかは不明です。いくつかの説のうち、保護者が気になるのは遺伝説ではないでしょうか。ADHDは研究段階なため、遺伝説が正しいかどうかもわかりません。そのため、仮に自分がADHDであり、子どももADHDであっても、自分を責める必要はないのです。原因がハッキリしていないように、ADHDを完治させる方法も現時点では見つかっておりません。薬での治療、環境への介入、行動への介入という3つの方法を組み合わせることで、ADHDの症状を抑えることができます。適切に対応すれば、ADHDの傾向がある子どもでも自分らしく生きていける方法がきっと見つかることでしょう。してADHD・・・?と思ったらチェックしてみましょう!子どもの行動について長期間気になることがある場合、セルフチェックをしてみることをおすすめします。以下は、文部科学省が平成11年7月の「学習障害児に対する指導について(報告)」などで示した、ADHDの判断基準です。該当する項目が多ければ多いほど、ADHDの傾向があると言えそうです。ADHD(注意欠陥/多動性障害)以下の基準に該当する場合は,教育的,心理学的,医学的な観点からの詳細な調査が必要である。学校での勉強で,細かいところまで注意を払わなかったり,不注意な間違いをしたりする。課題や遊びの活動で注意を集中し続けることが難しい。面と向かって話しかけられているのに,聞いていないようにみえる。指示に従えず,また仕事を最後までやり遂げない。学習などの課題や活動を順序立てて行うことが難しい。気持ちを集中させて努力し続けなければならない課題を避ける。学習などの課題や活動に必要な物をなくしてしまう。日々の活動で忘れっぽい。手足をそわそわ動かしたり,着席していてもじもじしたりする。授業中や座っているべき時に席を離れてしまう。していなければならない時に,過度に走り回ったりよじ登ったりする。遊びや余暇活動におとなしく参加することが難しい。何かに駆り立てられるように活動する。質問が終わらないうちに出し抜けに答えてしまう。順番を待つのが難しい。他の人がしていることをさえぎったり,じゃましたりする。歳以前に存在し,社会生活や学校生活を営む上で支障がある。C.著しい不適応が学校や家庭などの複数の場面で認められる。D.知的障害(軽度を除く),自閉症などが認められない。ADHDは診断が難しく、症状も個人によって様々です。よって、セルフチェックのみで自己判断することは禁物です。セルフチェックを確認し、ADHDの傾向があるのではないかと感じた場合は、専門家に相談することを考えてみましょう。子どものADHDの症状を和らげるには子どもがADHDだとわかった場合、自分の育て方やしつけが間違っていたのでは?と悩む保護者も多いと思われます。子どものADHDは、しつけや育て方が原因ではないので、自分を責めないようにしましょう。子どもの症状や学校でのトラブルなどにどうしても悩んでしまうという保護者もいます。ひとりで悩まずに、全国各地にある発達障害者支援センターや家族、友だちなど身近な人に早めに相談し、必要に応じて力を借りることが大切です。ADHDは薬による治療を受けつつ、子どもと適切に向き合うことによって問題を解決に導ける可能性があります。その方法をご紹介します。・薬での治療ADHDの症状である多動性と衝動性、不注意を軽減できる可能性があるメチルフェニデートという薬を使います。新たにアトモキセチンという薬も処方可能になりました。いずれも、ADHDの治療を行う医療機関でしか処方できません。近くの小児科に相談して、ADHDの治療を行っている医療機関を紹介してもらいましょう。・ADHDの子どもとの向き合い方ADHDの多動性を無理に抑えることは、良い結果を生まないと考えられています。子どもが集中しやすい環境をつくりましょう。教室での机の位置を変えたり、展示物を工夫したりします。授業時間が長いために子どもの集中力がもたないと考えられる場合には、集中力を維持できると考えられる短時間で細かく区切ることも有効とされています。子どもが好ましい行動をとった時にはごほうびを与え、好ましくない行動の時にはごほうびを与えないことで、好ましい行動が増える可能性があります。大切なことは、自分で多動性や衝動性などを抑えられた時に、しっかりとほめてあげることです。ADHDの症状をうまくコントロールすることができるようになれば、思いもよらない才能が開花する場合があります。実際、世界中の芸能人や文化人の中にもADHDを公表している方々がたくさんいます。黒柳徹子さんはADHDに加え、読書障害や計算障害であることをカミングアウトしていますが、現在司会やエッセイスト、平和運動家など多方面で活躍されています。本人の努力、もしくは周囲の手助けがあれば、ADHDの多動性や衝動性も本人の強みとなってくれるのかもしれません。専門機関や身近な人の助けを借りながら子どもと向き合おうADHDは、年齢と共に起こり得る問題が変わっていくため、その時に合わせた対応が重要です。無理に衝動性や多動性を抑え込むのではなく、学校や家族と協力して、子どもが暮らしやすい環境を整えてあげてください。ひとりで悩むことは大きなストレスになります。早い段階で専門機関や身近な人の力を借りつつ対応していきましょう。あきら)1959年神奈川県生まれ。兼任し、ADHD専門外来を担当。臨床研究などを主な研究分野としている。身近な発達障害』(ちくま新書)、『発達障害』(文春新書)など、著書多数。※この記事は「ベネッセ教育情報サイト」で過去に公開されたものです。転載ランキングに参加しています。│自閉症・ADHD小中一貫校、なぜ増え続ける?新学期が始まって1か月以上が過ぎ、子どもたちの学校生活も落ち着いたころでしょう。ところで少子化により、今春も多くの学校が統廃合となりました。したなかで、小学校と中学校を一体化させた「義務教育学校」などの小中一貫教育校も、次々と誕生しています。小中一貫教育とはどういうもので、何を目指しているのでしょう。小学校と中学校の9年間を一貫させた教育を行おうという試みは、2000年代に入って、広島県呉市や東京都品川区など各地で、自治体独自の取り組みとして始まりました。学力向上や、小学校とは環境の違った中学校生活になじめない「中1ギャップ」を避けることなどが主な目的でした。制度上はあくまでも別々の学校でしたが、当時から「〇〇学園」などという通称を使い、一体の学校として運営していたところも少なくありません。小学校と中学校の校長を兼務させる形で、より一体化を図った自治体もあります。小学校6年間、中学校3年間という区切りが、今どきの子どもの発達段階に合っていないという見方もありました。そこで6・3制だけでなく、5・4制や4・3・2制など、さまざまな区切りが工夫されました。したなか、2014年には教育再生実行会議の提言(7月)を受けた中央教育審議会が、小中一貫教育の制度化を答申(12月)。(併設型と連携型の2種類)も制度化されました。)にならったものです。文部科学省の調査によると、2017年度の段階では、義務教育学校48校(うち国立2校)、併設型一貫校253校(うち国立1校、私立6校)が設置されていました(連携型はゼロ)。制度化された小中一貫教育校とはならないまでも、教員が情報交換や交流を行いながら運営する「小中連携教育」を実施する市区町村は72%に上っていました。めぐっては近年、山間地や離島などで、閉校の危機にある小学校と中学校を義務教育学校などに衣替えして、学校を存続させようという動きがあります。文科省も、「縦の統合」と称して勧めていました。学校は今も昔も、地域の核です。地域に学校がなくなると、子育て世帯も地域を離れてしまい、過疎化がいっそう進む例も各地で見られます。地方創生のうえでも、学校は貴重な存在です。積極的な意義もあります。いった学校間の接続を重視しています。「社会に開かれた教育課程」を打ち出し、地域の人たちと一緒になって資質・能力を育成するよう求めています。地域から学ぶことを通して、ローカル(地域)だけでなくグローバル(地球規模)な課題にも対応できる資質・能力を育成し、将来の地域や日本、世界で活躍できる子どもたちを育てよう......という考え方です。小中一貫教育校には、そうした教育の先導校としての役割も期待されているのです。1998年よりフリー。※この記事は「ベネッセ教育情報サイト」で過去に公開されたものです。転載ランキングに参加しています。twitterhttps://twitter.com/jyukennews登録、宜しくお願いします。える幼児の肥満、その原因は?将来、病気のリスクも。情報サイト月別アーカイブ2022年11月2022年02月2022年01月2021年09月2021年07月2021年05月2021年03月2020年11月2020年10月2020年06月2020年05月2020年04月2020年03月2020年02月2019年12月2019年09月2019年08月2019年06月2019年05月2019年04月2019年03月2019年02月2019年01月2018年12月2018年11月2018年10月2018年09月2018年08月2018年07月2018年06月2018年05月2018年04月2018年03月2018年02月2018年01月2017年12月2017年11月2017年10月2017年09月2017年08月2017年07月2017年06月2017年05月2017年04月2017年03月2017年02月2017年01月2016年12月2016年11月2016年10月2016年09月2016年08月2016年07月2016年06月2016年05月2016年04月2016年03月2016年02月2016年01月2015年12月2015年11月2015年10月2015年09月2015年08月2015年07月2015年06月2015年05月2015年04月2015年03月2015年02月2015年01月2014年12月2014年11月2014年10月2014年09月2014年08月2014年07月2014年06月2014年05月2014年04月2014年03月2014年02月2014年01月2013年12月2013年11月2013年10月2013年09月2013年08月2013年07月2013年06月2013年05月2013年04月2013年03月2013年02月2013年01月2012年12月2012年11月2012年10月2012年09月2012年08月2012年07月2012年06月2012年05月2012年04月2012年03月2012年02月2012年01月2011年12月2011年11月2011年10月2011年09月2011年08月2011年07月2011年06月2011年05月2011年04月2011年03月2011年02月2011年01月2010年12月2010年11月2010年10月2010年08月2010年07月2010年06月2010年05月QRコード。