会場参加とOnline(Zoom)参加のハイブリッド型セミナーです。中学校の「数学」を超重要公式27で完全攻略』〔PHP研究所〕をはじめ著書多数。図形分野は何年指導しても上手くできたという実感がありません。井上先生がおっしゃっていたように、できない生徒が置いてきぼりになっていたのだと気づきました。仮定1つとっても、線を引かせるより、隣と話させたり指で押さえさせたりした方がハードルが低いことや、線を引かせるのではなく丸囲みさせる方が良いなど、随所に生徒への配慮が感じられました。それらを根気強く行うことで、生徒は図形が好きになり、「自己学習力」につながっていくのだとわかりました。たくさんの先生方の授業を見て、「数学って楽しい」と感じることができました。私も生徒に少しでも楽しいと思ってもらえるような授業をつくっていきたいです。中学教師)「授業を子どもと一緒に作る」地区の研究紀要でもよく目にする口当たりの良い言葉ですが、その意味するところは不明でした。井上先生の介入で、指名の方法・机間指導によるカバーなど、全員を参加させる上での工夫を拝見し、教育技術の裏にある思想に触れた気もしました。できない子を放っておかない、子どもの授業参画の原点を拝見いたしました。「補助図」という概念を、初めて知りました。江成先生のサイトでその有効性が、佳織先生の授業で使い方が理解できました。上下の図の対応が見事で、何気ない1コマに思えましたが、回転する図が1つだけだと思考の負担がかなり減ります。中学教師)図形指導に特化したセミナーということで、証明の模擬授業をたくさん見ることができたことがとても貴重でした。昨年から授業では口頭で隣どうし説明をさせてから証明をかかせるようにしました。すると、生徒のペンの進み具合が全く違い、ほとんどの生徒が証明をかいていました。今回は、その証明の授業の中でも微細な技術をたくさん教えていただけました。印象に残ったことが、井上先生の解説で何度も出てきた言葉「クラスのみんなで授業を作っていく」ということでした。授業の進め方をどうするのかも、もちろん大事だのですが、生徒とコミュニケーションをとって楽しく進めていくことの大切さを再度確認することができました。模擬授業の中では、江成先生のチェバの定理の証明がものすごく分かりやすく印象に残りました。面積を使ったあの証明が完成するまでの労力や努力を思うと、本当に頭が下がります。私ももっともっと1つの教材に対してこだわった教材研究をしなければという思いになりました。他にも模擬授業された先生方の資料や授業、どれも大変勉強になりました。どの先生方からも数学の授業に対する熱い気持ちを感じました。私も努力を続けていたいと思います。