スプーンの持ち方から始まり、箸への移行。子どもに教える必要がありますが。その方法は誰も教えてくれません。・スプーンはどうやって持たせるといいのかな。・持ち方の練習は、いつ、どうやって?・補助箸は使った方がいいのかな。こんな疑問にお答えします。経験が15年ほどあり。大学院では保育や教育の心理学(学校心理学)を専攻していました。食事に関する相談も多く受けております。詳しいプロフィールはこちらスプーンを3指で持てることが、その後の箸や鉛筆のベースとなりますですので、「もうスプーンは持てるよ」と言う方も。一度この記事で確認することをおススメします。見るポイントは親指と人差し指3.スプーン鉛筆もちへバキューンの手で練習は食事以外の時間で4.補正箸は必要か5.指の動きの分化に必要なこと6.まとめ:スプーンの持ち方と練習方法1.子供のスプーンの持ち方スプーン上手持ちが大重要です「上手持ち」とは、上からスプーンをわしづかみにする持ち方です。小さな子どもにスプーンを持たせると、自然とこの形になることが多いでしょう。初めは、この持ち方のままでかまいません上手持ちは、子供には持ちやすく、食べやすい(動かしやすい)持ち方であり、その後の「スプーン鉛筆もち」「箸」「鉛筆」のベースとなる大変重要な持ち方です。下手持ちは必要ないスプーンの持ち方について。育児書の中にはこのように、1上手もち↓2下手持ち↓3鉛筆持ちと順番に持たせる練習をするように、と書かれている物があります。『2下手持ちでの練習は必要ない』というのが僕の考えです。上手持ちに慣れることこそが、その後の鉛筆持ちや箸への移行のポイントだと考えます。下手持ちの場合、手の平を上にする、腕の回転の動作が必要であり。この腕の回転は、乳児期にはまだ難しい動きです。動きの発達段階からみて、腕の回転の必要のない上手持ちから始め。次は回転の必要な下手持ちですよ、という考え方だと思われます。この腕の回転の動作は。食事以外でも生活や遊びの中でそだつものであり、そのための特別な練習は必要ありません。やってみると分かるのですが、下手持ちはとても食べにくい持ち方になります。指を一本ずつばらばらに分化して使えるようになってくると。上手持ちが3段階に変化していきます。指を分化して動かせることは、鉛筆もちや箸の使用に必要なことです。成長の中で、この指の動きの変化を見ることが大切であり。指の動きの発達に合わせて、持ち方を変えてあげることが重要です。><第1段階>手のひら全体で力を入れてぎゅっと握ります。全ての指はくっついています。この段階では、箸や鉛筆持ちはできません。※ちなみに、この段階でも、「補正箸」は使えると思いますが、僕は勧めません。>手指の発達とともに、親指と人差し指が離れてきます。各指の動きが一本ずつ動かせるようになってきた(分化)、ということです。>親指と人差し指がさらに離れ、他の指も離れてきます。手の平ではなく、指先で軽く握れるようになってきます。各指それぞれを動かすことが十分可能になってきた、ということで。「鉛筆もち移行」の目安となる重要な時期です。スポンサーリンク3.スプーン鉛筆もちへバキューンの手で上手持ちで第3段階まで持てるようになったら。「五本の指を別々に動かせるように成長した」ということです。この段階で、鉛筆持ちに誘かけてみましょう。(年齢ではなく、持ち方を見て次に誘います)親指と人差し指を拳銃の形に。「バキューンの持ち方」などという方もいます。そこにスプーンを乗せてあげるといいでしょう。初めは正確に持てなくてもかまいません。繰り返すことで、持てるようになります。練習は食事以外の時間で>>食事は楽しくが原則です。