navigationいわき小中学校ホームページログインお知らせ※本ホームページ内容について、無断掲載を禁止します。今日のこんだてはごはん、牛乳、豆腐ハンバーグ野菜おろしソースかけ、肉じゃがです。カテゴリ:今日の出来事2年生が生活科「あそび方をくふうしよう」で動くおもちゃ作りをしました。今日は作品を作るのではなく、試しに、動くおもちゃの「しかけ」を作る活動でした。」ビー玉のバランスで不思議な動きで転がるおもちゃの4つが紹介されており、子どもたちはそれぞれ、作ってみたい「しかけ」作りにチャレンジしました。みんな工作は大好きで、黙々と集中して作っています。それでも、人の手を借りないとうまく作れない所は協力し合って作ったり、よくわからない所は友だちに相談したりと「支え合って学ぶ」姿もたくさん見られました。「しかけ」が完成したした子は「校長先生、見てー!」とおもしろいおもちゃの動きを披露してくれました。次回は今回の学習を生かして、いよいよ作品作りとなります。今回の「しかけ」の動きから、子どもたちは何をイメージして形作るのでしょうがk。【いろいろな材料から、使いたい物を選んでいきます。【黙々と取り組んでいます。【アイディアに困った時は先生が相談に乗っていました。【友達にアイディアを聞いてもらうのは楽しいものです。【1人では難しいところは、2人で協力して作っています。【坂を利用して、動きの確認。面白い動きがたくさんありました。今日のこんだては食パン、牛乳、豚肉入りコロッケ、大麦入り野菜スープ、なしです。カテゴリ:今日の出来事これまでは熱中症予防に関する掲示物が掲示されていた保健室廊下の掲示板ですが、2学期になってリニューアル。テーマは「今日の心の天気は?」いつもはれていて、元気いっぱいだといいけれど、心は天気のように変わるはず・・・くもりの日やあめの日、かみなりが続きと心はつかれてしまうよね。そんなときは誰かに相談したり気分転換をしたり、自分に合った方法で心も休ませてあげようというメッセージと共に、自分の心の天気をマグネットで表示できるようになっていました。今回見た時には、ほとんどの子が「晴れ」、一人「くもり」、一人「雷」でした。「雷」の子は、朝、おうちで怒られてきたのかな。それとも、大切な物がこわれちゃったかな。後から聞いた話だと、マグネットを貼っている様子をちょうど担任が見ていて、授業の合間に話を聞いてあげていたようです。今はこのような有料のアプリもあり、デジタルでも確認できますが、そうしたアプリがなくても、養護教諭のアイディアで子どもたちの「心の天気」が見られて素敵だなと思いました。渡辺小の子どもたちの心が、いつも「晴れ」でありますように。今日の算数科では、「あまりのあるわり算」の習熟を図る時間で、1人1台端末を活用して問題を解いていきました。今まで通りノートに書いて解くか、タブレットで解くかは、1人1人がやりやすい方を選択しました。タブレットを活用すると、正誤判定が瞬時に出たり、ミニ解説が表示されたりするので、自分のペースに合わせて学びを進めることができます。それだけではわからない、解決できないという場面も当然出てきます。その時に支えとなるのが友達です。3年生の算数では、2学期から常に3~4人グループで取り組んでいて、分からないことや困ったことがあれば、グループの人に聞いたり、ノートを見せてもらったりしています。「教えて」「どういうこと?」と相談を受けたら、ただ答えを教えるのではなく、その友達の困り感に合わせて、答えに近づけるようなアドバイスをしてほしいと伝えてあります。した取り組みを始めて約1週間ですが、参考にしようと友達のノートを覗いたり、ひそひそ声で相談したり、困っている友達のノートなどを覗き込みながらでアドバイスしたりという、「支え合って学ぶ」姿がたくさん見られてきています。今日も、そんな素敵な姿がたくさん見られました。支えられることで安心して学べる。支えてあげることで、教える側もさらに思考できるし感謝されて、自分もうれしくなる。した好循環が生まれてきています。今、福島県でもいわき市でも「教師が教える授業」から「子どもが学び取る授業」への変換を進めていますが、なかなか進まないのが現状です。した3年生の姿が、一斉型で画一的に教え込む授業から脱却することの大切さを、我々教師に教えてくれます。【困っている子の横に自然と寄り添って、膝をついてアドバイスする。【友達のノートを気軽に覗けることが安心感を生んでいます。【支え合う子ども達は自然と距離が近づいていきます。【さっきはアドバイスしてもらっていた子がアドバイスしています。今日のこんだては麦ごはん、味つけもずくめかぶ、牛乳、さばのこうみやき、ご汁です。今日のこんだてはきつねうどん、牛乳、やさいかきあげ、ミニフィッシュです。カテゴリ:今日の出来事いわき市内の小中学校には残念ながらエアコンがない状態でした。その改善のため、今年の夏季休業期間中に、各校3か所ずつ設置工事をしていただきました。本校では、音楽室、理科/家庭科室、学習室の3か所を希望しました。音楽室は一足先に使えるようにしていただいたのですが、残り2教室もいよいよ使えるようになりました。これまでは、窓を開け、扇風機を稼働させていましたが、7・8月は、集中して学習するには厳しい環境でした。それが快適な環境で学習ができるようになり、子どもたちも大喜びです。市当局のご尽力に感謝申し上げます。子ども達には、快適な環境の中で、自分の力をしっかり高めていってくれることを期待しています。暗幕を閉めても快適に月の満ち欠けの学習ができています。今日の1校時、1年生が国語科の学習で漢字の練習をしていました。子どもたちの意欲と集中力、素晴らしかったです。担任がその漢字の読み方や書き順を子どもたちに教えて、ノートに練習をします。「一行書く」とか「〇回書く」という指導がよく見られますが、今回は、自分でその漢字の使い方を考えて、「自分なりの例文を書く」という、ちょっと難易度の高い取り組みをしていました。「大きな木にのぼってあそんだ。」という先生の例文を写すこともOKでした。「大きな山にのぼった。」のように、登った対象を変えてみるアイディアの子もいれば「大くさんがおしごとをする。」といった、全く別の単語を使える子もいました。これにはびっくりです。「漢字は暗記、ひたすら練習」というイメージが持たれがちですが、大切なことは、どうやって重要度の高い記憶として脳に留めることができるか。等々これまで全国各地で、様々な先生方が研究と実践をされています。すれば楽しく興味をもって漢字を覚えることができるのか。我々教員も日々精進です。カテゴリ:今日の出来事6年生が、図画工作科で工作を行っていました。針金で作ったクランクを活用して、動くおもちゃを作るというものです。針金を動かしてみて、その動きで子どもたちは様々な想像を膨らませていきました。その結果、アイディアあふれる作品がたくさん生まれました。廊下に素敵な13作品が展示されました。下級生も回してみて、楽しんでくれるといいですね。(もちろん、壊さないよう丁寧に遊んでくださいね。NetCommons。