いや、またでいいです。それでは、ほかに御質問等はありませんか。先ほどの部活動のところで、指導者がどうなっても、子どもたちの部活動の在り方というのは、示している三重県部活動ガイドラインに沿って、体のこととかいろいろあるから、休日のうちどちらかはとか、1日何時間以内ということは変わらないという考え方でよろしいでしょうか。その辺りにつきましても、例えば土日に総合型地域スポーツクラブ等でやっていただくという場合についても、平日と休日の在り方等を、学校とそういった団体であるとかがしっかり協議をしていただいて進めていただくというような形になるかと思います。外部の方が入ってみえると、その辺りは過熱しがちだというのは過去のいろんな経験から明らかだと思いますので、何を一番大事にしていくかということをよく考えながら、外部人材の登用についてはお進めいただきたいなと思います。よろしいですかね、要望で。ほかにございませんか。なければ、(9)いじめの防止に係る取組についてから(12)審議会等の審議状況についてまでの調査を終わります。最後に、これまで議論された調査項目以外で特にございましたら、御発言をお願いいたします。先日、新聞記事で高校の制服のことが載っていて、ちょっと記事だけではよく分からなかったので、どういうことをされたのか、ちょっと御説明をいただきたいんです。制服等の校則の見直しということでしょうか。制服だけではなくて、校則そのものについて、常に学校が社会状況でありますとか、子どもたちの心情等を見て見直していくことが必要であると考えております。その中の一環として、制服に関して、男女の規定があるという状況についても、学校でそれが適切であるかどうか見直しをするようにということで考えておりました。今現在のところ、県立学校のうち、制服を定めている学校が51校ございますけれども、全ての学校で男女がどのような制服を着るという規定ではなくて、制服を示しながらこの中から選ぶというふうな形になっているということでございます。51校で制服があって、残り10校ぐらいは制服がないということで、制服がないところはありますよね。制服はなくて私服でオーケーですというところはそれはそれとして、51校に制服があって、その51校の制服がどうなったんですか。51校で制服がある中、その制服がある学校全てにおいて、男性用の制服、女性用の制服という規定ではなくて、本校の制服はこれです、ここから制服を着用することというふうな規定になっております。制服って、これまでは男性用の制服、女性用の制服とありまして、男子はこちらを着なさい、女子はこちらを着なさいだったのが、うちの制服はこれですから、この中からというのはどういうことですか。要するに、制服自体は、物は変わっていなくて、好きなほうを選べるという理解でいいんですか。今、まちの中で女子生徒が、上はブレザーで、下がスラックスの制服を着ることも多くなってまいりました。多様な性の在り方の中で、もしかすると、また別の着方をしたい生徒がいるかもしれないということもあります。いった中で、子どもたちが自由に制服を選択できる環境を整備しているということでございます。具体的にちょっと分かりにくいんです。ある学校の男子用の制服と女子用の制服がありました。第三の制服か何かが用意されたのかどうか。されていないとすれば、今まで男子用、女子用とあったのを、好きなほうを着られるようになったのか。基本的には、好きなほうを着られるようになったということでございます。学校の内情を聞いておりますと、例えば女子生徒が同じスラックスを選ぶ場合でも、男性とは体型が違いますので、女性向けの体型に応じたスラックスを準備している学校もあるというふうには聞いております。制服によって男子、女子を見分けることができなくなったということが言えるわけですね。そのとおりでございます。すると、今、男女別に整列をすることがあるのかないのか、ちょっと知らないですけど、昔はあったんで。今あるのかどうか知らないですが、整列を男性、女性で整列させるときどうするのかとか、トイレは男子トイレにスカートをはいた子が行くことになっちゃうのかとか、制服は自由でも、男子、女子の見分けが、見分けといっても、第三者がこの子は男子や、女子やと分かっていれば、例えば、クラブの所属で、今まで男子バスケットボール部なら男子の制服を着た子が行くけども、男子か女子かというのを学校は把握しているのか、していないのかというのも含めて、すみません、あまり訳が分からないので、訳が分からんような聞き方になっちゃったんですが、どう整理して考えればいいですかね。性差について、身体的な特徴の性差と、本人が自認する性差があるということでは対応しております。したがって、例えば入学試験等でありますとか様々な調書において、従来、従来というのは本当に以前の話ですけども、男・女と書く欄がありましたけれども、それがその目的でこの身体的性差が必要である項目については、男・女というふうなことを記述させることがあり得ますけれども、基本的に学校においてそういったことを記述する必要がない場面では、もう聞かないことになっております。それから、教育活動におきましても、例えば授業の中で共にできる教科、活動につきましては共にしておりますし、活動においてその性差が非常に影響のあるものについては、男性、女性が違うもので活動していることもございます。先ほどおっしゃったトイレのことなんかにつきましても、これについては、そこを共に使う生徒の心情もございますので、そういったことも踏まえて、例えば教員用トイレの活用でありますとか、新しい表現になるかと思いますけども、多用途のトイレの活用等を進めていることが多いかと思います。クラブの所属はどうですか。現実的には、例えば一般的に男子のクラブと言われるところで女子生徒が活動していることもあり得ます。これについては、学校側が安全をきちっと確保できるかどうか確認しながら、そういった生徒の受入れをしている例もございます。逆に、男子が女子部に入っとることもあって、それが仮に学校の中で収まったとしても、中学校体育連盟や高等学校体育連盟の登録とかもありますので、そこら辺までクリアできていくことですか。御指摘のように、校内ではそういった解決に向けての動きもあるかと思うんですけれども、大会出場ということについては、まだちょっと整理されていないというところが、現実にはあるかと思います。1つ整理されていないということもありましたが、校内でも整理されているとはちょっと思いにくいので、まあ時計を見ながら、今日はこの程度にしておきますけども、大丈夫かなと思います。心配するということだけお伝えして終わっときますわ。いいですか、答弁はよろしいか。考えてもらうか、よろしいですか、要望とさせていただいていいんですか。要望って、もうちょっとよく考えたほうがいいんじゃないかなと思います。学校教育におけるそういった性差の扱い、もしくは性自認の扱い等につきまして、文部科学省から指針も出ておりますので、またそういった資料もお持ちして御説明させていただきたいと思います。分かりやすい説明資料といいますか、そういうものをできるだけ早く作っていただいて、示していただきたいと思います。ほかにございませんか。