ロジム講師・スタッフの考えていることブログページTOP学習塾ロジムTOPロジム公式お知らせホーム上記以外の講師・スタッフブログ能力とやる気32011年1月11日SHAREポストシェアはてブLINEこんにちは。今週も先週からの続きを...。先週までの話は1.子どもはよく「能力」を能力×エフォート=パフォーマンスという枠組みで捉える2.しかしこの枠組みは捨てて欲しいなぜなら1信用できない枠組みだから2努力しなくなるからという話でした。2に関しては強引な仮定だけで進めてしまったのですが、ティーンエイジャーの学習態度が幼少時より低下していることを示す研究もあるようです。結論として「能力×エフォート=パフォーマンス」という考え方はなるべく早く捨てて欲しいのです。いうともちろん「でも、じゃあ能力ってどう定義するべきなのさ?」という疑問が出ると思います。これに関しては「絶対こうだよ!」とは言えません...無責任で申し訳ありません。竹村が勝手に考えている定義があって、そこそこ便利なのでちょっと紹介してみようかと思います。「能力=ある結果の実現可能性」というのはどうでしょう?まず、求められる結果があって、そこからそれがどのくらいの可能性で実現できるか、という見込みで能力を定義する。可能性に影響を与える要素も全て能力の一部としてカウントしてしまう。この枠組みのメリットは2つあると思っています。1定義がすごくざっくりしているので特に矛盾が生じない2改善行動に使いやすいです。改善可能な点を先入観なしに並べることができる、ということです。家から試験会場までの交通手段が良く止まる電車のみだったら、そこで増える遅刻のリスクも結果(試験の合否)を実現可能性を低下させるため自分の能力の一部として考える。「明後日が試験なのだから、今とれる最も効果の大きい行動は会場最寄のホテルを予約することかもしれない」等)。今のところ結構使い勝手のいい枠組みなので、もしよろしければ使ってみてください。こんなに長くなるとは思いませんでした。完全に反面教師です...。