家に帰っても、宿題しなさいとか、ごろごろしてないでとか、あれこれ言われるので、家でくつろげないという子も。塾や習い事で一週間びっちりな子は、たまの休みも、「休みだから遊べる~!」じゃなくて、友達と遊ぶよりも、家でのんびり休みたいという子も。それができない日常っていうのは、毎日休みなしで残業しているサラリーマンのようだなと。小学生なのに、生気がない。いつも疲れた顔をしている。う~ん・・・窮屈そうだな~・・・。自由にしてあげたら、子ども達、本当に生き生きしています。あんなことやりたい、こんなことやりたいと、目を輝かせて話してくれます。子どもを守りたい気持ちはわかります。苦労してほしくない気持ちもわかります。行き過ぎると、こどもの生き生きした目の輝きを奪ってしまいます。信じて任せてもらえない。それは、親の言うとおりにしなければ認めてもらえないという事でもあるからです。窮屈そうな子供たちには、強い承認欲求があります。コントロールは必要か?子どもには、大人になってから苦労させたくない。お金の心配のない仕事についてほしい。そのためには、今頑張って塾に行って、いい学校に入って、いい就職先に就職してもらいたい。今遊んでごろごろしてる時間がもったいない。やってごろごろしている間に、一生懸命頑張ってる子たちはどんどん差をつけていく。親の中にも焦りがあります。ゲームを取り上げ、隠したことがありました。それは無駄で、親がいないすきに家探しして、なんとしてもゲームを見つけてゲームをやるのです。ゲームしてる時間がもったいない!時間を無駄にしてるだけだと、どうしても認められませんでした。私の場合は、その時間を勉強に充ててほしいというよりは、もっといろんな面白い世界を見つけてほしいと思っていました。本当にやりたいことを見つけてほしいと思っていました。ゲーム三昧で日々はただ過ぎていきました。やりたいことをみつけるにはタイミングがありました。決めるときになって、初めて次男が自分で決めた進路は「デザイン」でした。親としては、思いがけない選択でした。高校の先生が、「自分の一番好きなことで進路を決めてみたらどうか?」と言ってくれたからでした。親も今までそういうことは言ってきたつもりでした。次男の心を動かしたのは、先生の一言でした。今までの経験上、そういう好きなものに気づくタイミングを作るのは、親じゃないことの方が多いと感じています。長男は、最初から好きなこと、没頭できることがあって、自分から好きなことを見つけていくタイプでした。長女は、親に反抗しつつ、親の助言はほとんど耳に入れず、教育講演で学校に来た人の話を聞いて、医療の道を目指すことを決めました。子どもにコントロールは必要なのでしょうか?全然必要ないな~。いうのが、今の私の正直な気持ちです。押さえつけてコントロールすればするほど、はねのけてくる。これは、信じて見守るしかないです。できることはできる限り応援する。親にできることは、それしかないと感じています。はいっても・・・コントロールしたくなるんですよね!いかにそれをぐっとこらえるか。信じられるかが親力です。子どもたちがハンバーグ作りたいと言い出しました。そこで、お金だけ渡して、自分たちで必要な材料を調べて、お店で買ってくるところからスタート。買うはずだったデミグラスソースがなかったから、煮込みハンバーグのソースを、合いびき肉がなかったから豚肉を買い、若干材料の変更はあったけど、それでも大丈夫、きっとおいしいよと、ハンバーグを作り始めた子供たち。それぞれ、話し合いながら、玉ねぎ切るのも変わりばんこ。卵割る人、混ぜる人、材料を入れる人、それぞれけんかすることなく分担していきます。その間大人は見守るだけ。唯一の6年の子は、調理実習の経験もあるから、「みんな初めに手洗えよ」とか、「卵割った手、べたべただから、一回洗って来いよ」とか、細かいところを指図しています。最後、手でこねるところは、それぞれ、自分の分は自分でこねるということになりました。「うへ~!」とか言いながら、こねこねしています。焼き色ついてひっくり返すのも、「おれ、ひっくり返すの怖いから、お前やって」とか、できないことは人にお任せしたり。焼いてる間、遊びに行ってしまう子がいる中で、一人、焦げないかちゃんと見守っている子。上手に焼き上がり、ソースでちょっぴり煮込んだらできあがり!みんな、うまいうまいとペロリです。4年生から6年生の男子たち。大満足だったようです。それぞれ、料理の経験のある子から、あんまりやったことない子まで、手分けして、ほんとうに楽しそうにやっていました。料理の良くできる子が中心でやりながらも、ちゃんとみんながそれぞれの工程をやれるように考えて、これはあいつにやってもらおうとか、まだあいつやってないから、あいつにやらせてあげようとか、そういう話し合いの場面も興味深く見守らせてもらいました。大人が口出ししなくても、ちゃんとできるんですよね。協力してちゃんとできる力を持ってるんですよね。大人が信じて任せたら、意外とちゃんとできるのが子供たち。コントロールを手放して、信じて任せることを増やしていってほしいなと思います。皆様のご寄付によって支えられております。基本的に、居場所にかかる資金は、全て自腹で賄っております。皆様からのご寄付があることで、子ども達にも、たくさんの人から支えられているんだよと伝えることができます。助けて、助けられる世界を子どもたちに見せていきたいと思っています。継続的に支援して下さるととてもうれしいです。0713898【ペイパルからの寄付はこちらからお願いします】https://paypal.me/HappyChildrenJP今年度は、平出桃子さん、北野まなみさん、さとうちぐささんよりご支援いただきました!ありがとうございます!また、直接食材の提供もいただいております!いつも支えていただきありがとうございます!子供たちへのおやつ代、時には昼食代、今回のハンバーグの材料費、剣を作るためのひもやガムテープなど、子ども達のために使わせていただいております。種は、全ての情報を持っている庭には、長男が3歳ぐらいに拾ってきたドングリの木があります。一粒のどんぐりが、今では屋根ほどにも大きく育ち、毎年、次なるいのちの源である実をたくさんつけます。一粒のどんぐりが、20年かけて、これほどまでに見事に大きくなる様子を眺めてきて、感動を覚えています。あの小さなどんぐりの中には、こんな大きな木になるための情報が全て詰まっているのだと。完璧にプログラミングされている実。それが、どんぐりであり、種であり、人で言うなら受精卵です。あんな小さな種が、全ての情報を持っていると思うと、生命の不思議を感じます。種には、すべての情報がプログラミングされています。どんぐりは、コロコロコトンと落ちたその場所で芽を出します。地中深くに根を伸ばし、お日様を求め、まっすぐ空に向かって伸びていきます。種が落ちた場所に障害物があったり、日当たりが悪かったりして、曲がってしまうことはあります。木は、お日様に向かって伸びようとします。障害物を避けながら曲がって伸びたり、日当たりが悪くて、他の木に比べて小さくてひょろひょろだったとしても、なんとか上に伸びよう伸びようとします。種を、私達自身におきかえ、種が落ちた場所を、生まれた環境と考えてみてください。お日様は愛、宇宙の真理と考えてみてください。どんな環境に生まれたとしても、人は、まっすぐ愛を求めて伸びていきます。宇宙の真理に向かって、伸びていこうとします。その自然な姿になろうとするのを、生育が悪いからと栄養剤をたっぷりいれたり、曲がった木をなんとか、まっすぐにしようと押さえ込んで縛り付けてみたり、時に、曲がったものはダメだと切り落としてしまったりします。大事なのは、日当たりを良くしてあげることなのに、形ばかりまっすぐにしようと頑張っってしまったりします。曲がりながらも、たくましく伸びて行く姿は、自然界の中では、美しくさえもあるのに。森の中で、植物同士の関係を見るとき、そんなたった一粒の小さな小さな実から、大きく育った木々が、お互い枝が重なり合わないように枝を伸ばし、調和し、共存している様子を見ることが出来ます。これをクラウン・シャイネスというようです。自然界の中では、一本の木だけ、お日様を独り占めしようなんてしない。みんながそれぞれお日様を受けられるように、ちょうどいいように枝を伸ばしていくのです。そんな森の中では、様々な生き物たちが、やはり共存しながら生きています。その根元には、冬が来て、落ちた葉っぱでふかふかの土ができる。土の中にも無数の微生物がいる。地中には木々が蓄えた豊かな水がある。それもまた、完璧なまでの自然のシステム。人はどうでしょう?自分ばかりおひさまを独り占めしようとしていないだろうか?自分ばかりおひさまを独り占めしようとするあまり、山を丸裸にし、水が蓄えられないやせた大地は、ひとたび大雨が降れば、土砂崩れしてしまう。自分ばかり勝とうとするあまり、その陰で、弱い国を貧困に追いやってはいないだろうか?自分ばかり独り占めしようとするあまり、地球を傷つけてはいないだろうか?それは、自然のシステムに逆らっていないだろうか?そして、まっすぐ伸びようとしている枝を、無理やり望む形に押し込めようとしてはいないだろうか?自然なままに、まっすぐ伸びられるように、お日様(愛)をたっぷりそそぐこと。共存共栄していくこと。宇宙の理なのではないでしょうか?ことばから考えてみる先ほど、お日様を、愛や宇宙の真理に置き換えてみましょう、と書きました。日、陽、火とあらわしますが、もう一つ、「ひ(霊)」という意味もあります。「ひ(霊)」は、いのちの根源的な力であるといわれます。「ひ(霊)」は、エネルギーの源です。いのちの根源的力とは何だろうかと考えるとき、それはやはり「愛」であると思うのです。「ヒ」とは霊(ひ)のことであり、「ト」は停めることや止めることを意味します。「ヒト」とは、身(体)に霊(ひ)を留めた存在だから、「ヒト」という日本語ができています。料理に火を通すことを、「火を入れる」と表現します。「火を入れる」とは「ひ(霊)を入れる」ことです。おむすびは、もともと神道の概念で「結び」「産霊(むすひ)」からきているとも言います。古事記の「たかみむすび」、「かみむすび」、「あめのみなかぬしのかみ」の三神を結ぶと。霊(ひ)を結ぶから「おむすび」。「ひ(霊、愛)」を宿した体が人であること。アインシュタインが言っていました。「愛こそが生命の神髄だ」と。自分の中心に、根源的な「ひ(霊、愛)」をちゃんと持てているでしょうか?昔は、「ひ、ふ、み、よ、いつ、む、なな、や、ここ、とお」と数えました。「ひ」からはじまり「と」で終わる。一から始まり十で結ぶ。結んだら新たな一が産まれるわけです。はじまりは「ひ(霊、愛)」なんだと、昔の人は知っていたのではないでしょうか。日本語ってすごいなと思います。本質をことばの中にちゃんと表しているんです。一つのどんぐりから、こんなことを考えていた数日でした。思春期の子育てきのう、スクールコーチングしているつむちゃんのしゃべり場に参加させていただきました。普段は学校の子ども達の話をただただ聞いてくれているつむちゃんですが、今回は、思春期の子を持つお母さんたちのお話しを、ただただ聞いてくれました。反抗期の男の子を持つお母さんの悩み、子どもがちょっと大きくなって、もう過ぎた反抗期の子を持つ親御さんのお話し、まだ子供が小さいけれど、いつかやってくる思春期のお話しを聞きたかった親御さんの話、高校や中学校の先生から見た子ども達の話。そのなかで、感じた事をお話ししていきます。「ぼくを見て!」「わたしを見て!」いろんな視点からのお話しを聞いている中で、一つ感じたのは、子ども達の中に、小さい頃と変わらず、「ぼくを見て!」「わたしを見て!」という子供たちの見て欲しい、認めて欲しい、そんな声にならない子ども達の声を聞いたような気がしました。思春期になると、「見て!」っていう代わりに、見てくれていない親に対して反抗してくるのかなと感じました。今回は、YouTubeで思ったことを話しているので、よかったら、こちらもご覧ください。つむちゃんのしゃべり場の最後に、中学校の先生が、こんなことを言っていました。「みんな、子ども達を上から見てるんだよね。思春期の子供は、親より優位に立ちたいんだよね。自分の方がこのことについては詳しいんだ、って。「あなたはやればできるんだからって、一見あなたを信じてるというメッセージのようであるけど、ほんとは、今できなくてもいいじゃん、それでもお母さんはあなたのことが変わらず大好きだよって、いうような関わり方があってもいいんじゃないのかな~」って話していました。一つ、海外で子育てしている方からは、海外では、ハグの文化があるから、結構事あるごとに大好きよってハグをするっていうお話もあって、思春期になっていきなりハグはできないだろうけど、まだ子供が小さなうちなら、いっぱいハグして、愛情は多すぎるぐらい与えていいと思うよって。幼少期の愛着形成がその後の人生に影響してくる?オンラインで、いろんな方と家族関係について話をしていた時に、結構、幼少期の親のちょっとした言動だったり、態度だったりそういうことが無意識にすりこまれてて、今の生きづらさにつながっているというお話をされる方が何人もいました。無意識に刷り込まれてるから、自分でも気づいてなかったけど、今の問題は何で起きてるかって、深堀していくと、子どもの頃の親からの何気ない一言からだったということが浮き彫りになっていくんですよね。多くの方が、なにかしら、やっぱり親の影響は受けている、という事を目の当たりにしました。幼少期の愛着形成の時期に、なにかしら拒否されたとか、怒られたとか、そういうことが、なにか一歩踏み出せないでいる自分のブレーキになっていることもある。最近、FBで、不安をいっぱい抱えている子供の話を書きました。コロナの不安、日焼けの不安、不審者の不安、常に不安が彼の周りを取り巻いていました。親御さんは、コロナが流行し始めたとき、いち早く子どもが遊びに出ることを禁止しました。この子は、一人で過ごす休校期間中、YouTubeやネットで、たくさんの不安になる情報を得ていきました。ネットの影響もあるけど、親御さんの不安が子どもに与えた影響も大きいだろうなと思いました。委ねる、緩めるその時、コメント下さった金田隆佳さんという整体師さんから、こんなコメントをいただきました。「不安や恐怖の根っこは『愛着関係のヌケ・遅れ』、そこにくっついてる『トラウマやフラッシュバック』だと言われています。背骨を中心に背面を弛めることで、変化していきます。※いろいろな方法がありますが、手っ取り早いですよ手で直接触れるのも、ハンモックでゆらゆらゆれるのもいいです。子守歌とか唄ってあげたら赤ちゃんまで退行して、安心・安全を思い出すかも。『委ねる』感覚です背面が弛むと『委ねる感覚』が戻ってきますよ委ねるって、不安だと出来ないですから」だから、背中をゆるめたり、おんぶするのもいいですよと教えていただきました。思うと、ハグも、身をゆだねる行為ですよね。やって、背中を緩めて身をゆだねられたら、安心しますよね。思春期で、バトルを繰り返していると、常に緊張状態だろうし、そういう意味では、「委ねる感覚」を感じられたら、それがきっと安心感にもつながる。親自身も、自分の幼少期の親との愛着形成がうまくできてなかったかも、という場合でも、もう一度「委ねる感覚」を取り戻せたら、そこで前に進めるのかもしれないな~と感じたのです。「自分を認めてほしい」と思っているし、「愛して欲しい」と思っている。それが感じられなくなった時、不安や、怒りという感情が現れてくるのかなと思いました。イライラしたり、不安になった時、ハグしたり、背中を緩めるって、結構有効なんじゃないかと思うので、ぜひ、試してみてくださいね。701コロナも県内は落ち着いてきて、子ども達の日常が戻ってきました。毎日放課後にやってくる子ども達。週末もお昼をのぞいて9時から17時まで遊びつくす子供たち。室内で過ごすこともあるけど、外で走り回ることも多い子供たち。子ども達の遊ぶ様子を見ていて、イキイキと、一番いい表情をするのは、自然の中にいるときのように思います。生き物探ししている時。食べられる木の実を見つけて食べている時。