請願」から見えたこと文化欄2020.10.16もうひとつの指導書研究会は、去る3月3日、横浜市内の公立小中学校の教科書採択地区を全市一区から各区ごと18区に分割する請願を横浜市教員委員会に提出しました。請願提出理由として「近年公立学校の教員試験の応募倍率は急速に低下しています。その最大の理由は、・・・学校がブラック企業化し、月90時間以上に及ぶ超過勤務が世間にも認識されるようになった」ことと、もう一つの理由として「現場教員の仕事に対する裁量権の縮小によって仕事のやりがいが薄れてきていることも大きな原因としてあるのではないか、・・・また、子供に教えるという日常的仕事で最も重要な教科書の選択権の喪失ははかり知れぬ影響を現場にもたらしていると思います。」との記述があります。平成22年に全市一区採択に改悪された結果、それまでに各学校に残存していた学校希望票制度などの現場の意志反映の制度も全く奪われてしまいました。請願書には続けて「教科書の採択は、本来は現場で教え・教えられる関係にある教育関係当事者が決定すべきものであり、親も含めた学校採択が一番望ましいものと思いますが、そこに向けて全市一括採択以前に実施されていた各区採択にすることは、教員に仕事の生きがいを感じさせ学校を活性化していく上で決して無益なことであるとは思いません。」とまとめられています。「横浜市では小中一貫教育を推進しており、市内小・中学校が共通の教科書を使用することで、学習内容や題材、順序が同じことになる利点があることと、また、授業研究の深まりが期待できることなどから、1採択地区で採択を行っています。」との回答をし、請願を却下しました。この回答の問題点は、まずは、肝心な請願の理由には全く触れない全く不誠実なものです。一括採択によって「学習内容や題材、順序が同じになる利点がある」とされるのですが、一括採択の大義名分とされている「小中一貫教育の推進」にどう利点なるのか理解不能です。それ以上理解不能な「授業研究の深まり」などとの言及があります。以上のことから、この回答の真意は「一括採択による学習内容や題材、順序が同じになる」利点の強調であり、またこの論理の帰結が「国定教科書」にあることが透けてみえてきます。「小中一貫教育の推進」はその隠れ蓑に過ぎず、無理のあるずさんな回答としか言いようがありません。「請願」の背景には現場の多様性を重視する地域主義に根差した教育観が、「回答」の裏には画一性を重視する「国家主義」の教育観が対比されて見えてきます。前者の観点からブラック企業化した学校の変革を、学校の内から外から考えていきませんか。zoom体験を通して2020年という年がまさかこんな年になることは全く予想していなかったことでした。今もCOVIT19という感染症が全世界に拡大しています。世界中の多くの人々が同じような「今」を共有していると言えるのかもしれません。チカラに!ある役者の挑戦あざみ野に、ギャラリーやカフェを運営しているNPO法人「スペースナナ」があります。4月、ここの名ばかり理事を引き受けている私に「面白い人が来るのでぜひ参加して」と連絡が入りました。なんでも一人芝居で防犯演劇なるものをやるのだとか。2018年9月、宮古島で新基地建設に反対している牧師のSさんの話を聞いた時のことである。テーマにスリランカを巡る旅をしたスリランカの食事は、毎日カレーアンドライス。野菜や肉、一種類ごとにそれに適した香辛料で数種類のカレーを作り、ご飯に混ぜながら食べる。海沿いではカニやエビやイカのカレー。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。2アーカイブ2024年10月2024年6月2024年4月2024年1月2023年11月2023年7月2023年5月2022年2月2021年11月2021年10月2021年3月2020年12月2020年10月2020年3月2020年1月2019年12月2019年9月2019年7月2019年4。