ズボンにくっつくひっつきむし。雨に濡れることすら楽しくて、外に飛び出してしまう。流れる水は不思議で楽しくてたまらない。泥んこに手を入れるのはぬるぬる楽しくおもしろい。時においしそうな木の実があったり、くさ~いカメムシがいたり。子どもたちが外が大好きなのには訳があります。そこは楽しく、不思議で、手を伸ばしたくなるものにあふれているからです。その探求のためには、凍えるように寒かろうが、汚れようが、転んで多少けがをしようが、時にたんこぶつくろうが、構わないのです。そこに命の危険さえない限り。それが生きるということに他ならないからです。それが自然な姿であるからだと思うのです。ルソーの言う「味わうべき苦しみ」とは、自分がやりたいことを遂げようとするときに伴う、自然の厳しさに対する苦しみであり、大人によって束縛される奴隷のような苦しみではないのです。いった、奴隷のような苦しみは、いかなる苦しみも与えるべきではないと主張しています。生きるということ「人々は、子どもの身を守ることばかり考えているがそれでは十分ではないのだ。大人になったとき、自分の身を守るということは、運命の打撃に耐え、富も貧困も意に介さず、必要とあれば、アイスランドの氷の中でもマルタ島の焼け付くような岩の上でも生活していけることを学ばせなければならない。「死を防ぐことよりも、生きさせることがまずもって何よりも必要なことであり、大事なことなのである。生きるということは、それは呼吸をするということではない。私たちの器官、感覚、能力を、私たちを存在せしめている体のあらゆる部分を用いて生かすことだ。長生きした人とは、最も多くの歳月を生きた人ではなく、最も良く人生を体験した人たちである。」(上33ページ)ルソーは12歳までは本を読ませるなと主張する。その代わりに「実物」による教育の重要性を強調する。実物に対応する正確な「観念」を持っていないのに空疎な「ことば」だけ覚えても、何の意味もないどころか有害である。自分の五感で自然を感じたことがない人々に「自然」ということばをぶつけても、なにも響かない。子どもは大量の空疎なことばを記憶するよりも、まず初めに少量でいいから正確な観念を持つべきだ(体感するべき)、というのがルソーの言う「自然による教育」の主張であると思うのです。今日も氷点下で、暴風雪注意報が出るぐらいの風の中、「サスケ」で遊んでいる子ども達です。一人は、手袋もしていません。最終的に、手が冷たすぎてロープがつかめないと気が付いて、手袋をとりに来ました。体験するから学びます。雪の中にジャンプしたりスリルを求めて、雪の中、歩くことは苦にならない。上った結果、こんなにスリル満点なジャンプコースがあるのだから。田んぼの中をのぞけば、そこはミジンコの世界。こんな顕微鏡で見なければわからないような小ささなのに、ちゃんと生きてる、その不思議さ。川原でみつけた石の中に、水晶を見つけた喜び。この原理を使って、大きな石を動かしてみる!泥にまみれ雪にまみれ木に登り命をいただく時に力を合わせて大きなことを成し遂げる。遊び疲れて眠りに落ち大人にばからしいからやめなさいと言われるようなことも危ないと言われそうなこともでも、楽しくて楽しくて楽しくて楽しくて楽しくて楽しくて楽しくて楽しくてそんな、楽しくて楽しくて仕方のない子供時代を、どうか過ごさせてあげてほしい。子どもたちの、この楽しくて楽しくて仕方のない瞬間を、たくさん共にしてきたからこそ、このことが、子どもたちにとっての本能であり、自然なことであると思うのです。これこそが、子どもたちが、まさに「生きている」瞬間です。子どもをコントロールしすぎていませんか?子どもを産んだ瞬間、私たちは、子どもをコントロールできないという事を思い知らされます。寝てくれない赤ちゃん。下におろすとぐずる赤ちゃん。トイレに入りたいのに後追いしてトイレの外で泣く赤ちゃん。気が付くと、触ってほしくないものを触り、隙あらば口に入れようとする赤ちゃん。早く保育園に連れて行きたいのに、着替えたくないと駄々をこねる子ども。部屋をきれいにしたいのに、常に散らかし続ける子ども。好き嫌いなく食べてほしいのに、食わず嫌いで新しいものは頑として食べようとしない子供。子育てしていると、親のコントロールなんて到底無理だと思うような出来事ばかり。家族として一緒に生活していくうえで、これはやってほしい、これはしてほしくない、ということは必ずあります。しつけとして、根気よく子どもと向き合わなければなりません。いう意味で、小さい頃は、どうしてもコントロールが必要になってきます。コントロールという名のしつけ糸は、いつか外さなくてはなりません。ところが、大きくなってまで、しつけ糸を外そうとせず、さらに強い糸でコントロールし続けてしまうと、子どもはのびのび腕を伸ばすことができません。体が大きくなったのに、いつまでもしつけ糸のついたきつい服を身に着けて、窮屈そうにしている子が時々います。窮屈そうな子供たち小学生の子ども達と会話していると、日々がとても窮屈そうだな~と、感じる子が時々います。テレビ見ちゃいけない。遊びに行っていい範囲が、親によってきめられている(学校のルールよりさらに狭い)。遊んじゃダメな友達がいる。親に決められている帰らなければならない時間がみんなよりだいぶ早い。塾や習い事で一週間のスケジュールがびっちり。一日の中でも、そろばんのあとはスイミング、帰りに塾に行って、帰ってきたらぐったり。宿題終わってからじゃないと遊んじゃダメ。