前回、言葉を習得していく過程を見ていると、どうも、基本形、標準形に立ち返ることが重要だと思われるのですよ...という話をしました。言葉に障害が残った方々の回復を見ていると、本来省略するような言葉を、一つ一つ確認するようにお話する様子が印象的でした。いう方のほうが、言葉の回復が着実で早いように思います。障碍のありかたは複雑ですから一般化がどこまで出来るのか、それはわかりません。子供の作文の進歩においても、類似の傾向が見られるのです。作文がどんどん書けるようになっていく小学1年生は、「私はどうした」「何がどうだった」「誰が何をどうした」といった基本的な文型をまず身につけていくのです。基本に立ち返って文章をチェックする基準をもっていただけたら、ビジネス人をはじめ多くの方々に、効果があるのではないかと思ったのです。基準をつねに気にしていたら、息がつまります。普段は、あまり気にしないでおもいのまま文章を書いていたほうがよいですね。気になったとき、自分の文章を直す基準があったら安心なのではないでしょうか。文章が上手な人というのは、自分で自分の文章が直せる人だと思います。自分で自分の文章をチェックできることが大切なのではないか、ということです。日本語の文章の「標準」といわれても、そんなに簡単に明示できるものではありません。文章の修正やチェックの仕事を、私もしてきましたが、私に限らず、この種のことをおやりになる方は、皆さん自分ルールを持っています。それぞれが違うルールですから、標準ということにはなりませんね。どちらかというと自分流の直し方のテクニックなのです。ヘタすると、単なるこだわりだったかもしれません。標準とか基礎的な形とかいう場合、もっと根本的なことから掘り下げて考える必要があるように思います。言葉とは、どういうものであるのか、という基本的なところから、もう一度考える必要があると思います。▼言葉とはどういうものか言葉というのは、どういうものなのでしょうか。明確な定義が与えられているわけではありません。多くの場合、言葉とはコミュニケーションの道具であるという認識がなされています。言葉について、村上陽一郎『あらめて学問のすすめ』の中に、とてもわかりやすい説明があります。人間だけが言葉を持っている、そう私たちは考えがちです。少なくともコミュニケーションの手段としての言葉ならば、多くの動物が(鳥類も含めて)持っています。これらの「言葉」は「分節化」されていないこと、また「構成的」ではないこと、この二つの点で人間の言葉と異なります。人間の言葉という場合、「分節化」と「構成化」が必要だということです。これなら非常によくわかります。いや、わからないですね。ここだけを切り離して言われても、何のことやら...となりますね。解説のつづきを聞きましょう。分節化(articulation)とは、記号の連なりに、単位があることです。このことから生まれるのが「構成的」ということです。分節化された記号の連なりは、それを切り離して、さまざまな形に新しく組み直すことが出来るということです。