~」(URL:http://www.juku.st/info/entry/815)では、中学生の社会科公民分野の「経済」の第1回目の授業でいかに中学生の生徒の目線でわかりやすく説明するか、そして、生活と密接に結びついているものかという2点について指導法を紹介しました。本稿では、その続きで、そもそもお金とは何か?日本銀行が国単位でどのように経済をコントロールしているのか。いう部分の指導法をご紹介したいと思います。逆に言えば経験があるがゆえに生徒はわかっている気持ちになってしまって講師の説明を聞き流しがちになってしまうというデメリットもあります。授業の世界に包み込むような授業を作るにはどうすればよいか。読んでいただいている皆さんに考えていただけるような記事にしてゆきます。お金とはなにか?まず、授業の冒頭の部分で、普段中学校の生徒も当たり前のように使う「お金」の自明性を疑ってみましょう。筆者は、生徒たちに以下のようなパネル教材を提示しました。いかがでしょうか?1枚目の問が「お金は何故通貨として利用できるのか?」というお金に関する勉強のまさに出発点であり、本質的な問です。問題はお金、紙幣にも2種類があって、現在の日本はどちらの紙幣を利用しているのかという問です。筆者の指導経験上、これを習う中学3年生の生徒が、これらを完璧に説明し切ることは非常に難しいと思います。塾講師として指導をするために予習をすることでこれらの関係性もちゃんと説明し切ることが出来るようになりました。した発問を投げかけることで生徒も自分たちが当たり前のように使っていた「お金」も意外とその本質を捉えられていないことに気が付くことが出来るのです。お金はお金として使えるのか?では、実際に授業でどのように指導するかという点に入って行きましょう。1000円札に価値があるのか」というものでした。講師の皆さんだったらこの問に対してどのように答えますか?これは実は非常に難しい問題です。いうのも、これの答えが非常に曖昧なものなのです。答え方はありますが、これの答えの一例は以下の様なものです。「何故価値が有るのか」と聞いているのに、「価値があると思っているからだ」と答えている。答えに全くなっていませんよね。後ほど詳述しますが、現在の日本の不換紙幣というシステムでは、この問に対するこれ以上の答えは出てきません。「何故人間の手には指が5本あるのか?」という問いに対して「5本あるからだ」と答えているのと同じなのです。答えであるはずなのに、結局質問と同じ意味の言葉を繰り返している。日本の現在の紙幣というのはこれが通用している状態なのです。説明へとつなげていきましょう。兌換紙幣まずは、兌換紙幣です。独特な言葉ですが、「兌換」という言葉は「取り替える」という意味です。紙幣と何を取り替えるのか?当時の兌換紙幣を見るとわかるのですが、「この紙幣は金~分の価値がある」と必ず書いてあります。日本は、もともとはこの兌換紙幣を用いていました。現在の日本は紙幣を発行することの出来る権利があるのは日本銀行のみですが、この兌換紙幣を用いている頃は、各銀行が持っている金の量の分だけ、独自にお札を発行することが出来ました。「金」を担保に紙幣の信用を保証する。このシステムのことを「金本位制」と呼びます。この兌換紙幣は、先ほどの「トートロジー」と違い、しっかりと「金」という裏付けがありますから、お金の価値という点では、具体性のある紙幣だということが出来るでしょう。デメリットも有ります。「金」というのは”限られた”資源です。(だからこそ、価値があります)しかし、限られた「金」の分しかお札が発行できないというのは、経済活動に制限を加えることにもなってしまいます。企業が新しい事業に乗り出すために、銀行にお金を借りたくても、「金がないから交換できません」というようなことが日本中あちこちで起こったら、国単位の経済の成長は停滞してしまいますよね。兌換紙幣を取り替えることの出来る銀行が、経営難などで潰れてしまったとしましょう。なると、自分の所有していた預金をしていた側の兌換紙幣の分の金が回収出来ないということも起こってしまうのです。1つの銀行が潰れると、他の銀行の経営は大丈夫だろうか?という金融不安につながります。ここで、次の「不換紙幣」の説明に移るとそのつながりが分かります。何より経済の発達が妨害されてしまう。した背景を基に生まれたのが、この「不換紙幣」です。各銀行にお金の発行を任せていると、金融不安が起こってしまうし、経済成長にも限界ができる。金ではなく、国の信用を背景とした中央銀行だけがお札を発行できるようなシステムへシフトしようということで、紙幣の価値を裏付けるものが「金」から「信用」へと移り変わりました。この中央銀行こそが現在にもつながる「日本銀行」なのです。今現在でも、世の中に流通しているお札の発行権を持つのは、日本で唯一この日本銀行のみです。先ほど「金本位制」の説明で、「金本位制」では保有している分の金のみの経済活動になってしまうという説明をいたしました。それでは経済成長が止まってしまう、20世紀当時の先進諸国は近代化が遅れてしまうことを危惧しました。した背景から「金本位制(兌換紙幣)からの離脱」=「不換紙幣」への転換をしたのです。トートロジーなのですが、このような状態になっていればそれは紙幣として利用することが出来るのです。まとめ本稿では、生徒たちが当たり前に使ったことがあり、これからも付き合い続けていくお金のことに関する分野の指導法を紹介してきましたが、いかがだったでしょうか?「今日本で使われている紙幣は何故紙幣として通用するのか?」という一見当たり前のように思える質問の先にはこうしたいきさつ、そして深みがあるということが生徒に伝えられると思います。・では、実際に価値の裏付けのある紙幣もあるのだろうか?・兌換紙幣という不換紙幣、2種類の紙幣が生まれたのはこうした背景があったからなのかというように、生徒の思考の流れに沿った学習展開となっていることがお分かりいただけると思います。このように生徒だったら次は何を疑問に思うのか?という点を予習の段階で突き詰めて指導計画を寝るようにしましょう。今回紹介した授業も次の授業への伏線を貼っています。それは兌換紙幣のお金の価値の裏付けは金だが、不換紙幣は何がその価値の裏付けとなっているのか?というものです。先ほど、「信用」とは説明しましたが、具体的な部分についてはまだあえて触れていません。次回の記事では、今回の授業での指導で生徒に残る疑問点、興味をいかに解決するか、について述べていきたいと思います。戻る塾講師の求人をお探しなら塾講師ステーション。あなたにぴったりの求人が見つかります。スタッフなど、塾講師の募集情報を掲載しています。(2024年05月31日現在)。求人数が業界最大規模で、塾講師に特化したサイトだからこそ様々な指導形態や、塾の特徴、給与、シフトなどであなたにぴったりな求人を探すことができます。年間1万人以上の塾講師を輩出しており、採用者から寄せられた口コミは15万件以上にも上ります。すべて契約事業所から寄せられた正規の求人情報です。会社概要ご利用について(利用規約)ヘルプサイトマップ採用担当者様へ塾講師ステーションは株式会社トモノカイが運営しています。トモノカイは、成長を通じ、『次の時代の価値を創り出す人間を輩出』していくことを理念としています。日本中の世界中の“成長したいと願っている人”や“学びたいと思っている人”に、たくさんの成長機会を創出していきます。