【研究内容】はじめに、物語の背景(民話への関心の深まり)、繰り返しやその部分の言葉という2つの視点から、子どもたちの想像が広がるように目指した授業についての実践を報告してもらった。子どもたちに、民話の楽しさに触れてほしいという願いを授業に生かした実践だった。参加者からは、「子どもたちがとても楽しそうに授業に取り組んでいた様子がわかった。」という感想が多かった。ロシアの民話の翻訳の違いや「ロシア」という国の民話であることを切り口にした発想も興味深かったという意見も出された。石井先生からは、以下のような助言を頂いた。「大きなかぶ」は、はじめての長文の物語で、「物語」の導入に位置する。「ものがたりとはなにか」「どこを楽しませるのか」そして、1年間の最後の出口の姿をどう描いて授業に望むのかが大事である。子どもたちの言語生活が豊かになっていくために何に出会わせるのか、1年間のカリキュラムの見通しが大事である。動作化を伴う生きた言葉の獲得の大切さなどについて意見交換された。