■内容:学級会は小5・6教師で初めて行われた。学級会を行う上で、授業者は以下の3つのことに留意したということだ。一つ目は、話し合いのしかたを勉強するだけの勉強にはしないということ。二つ目は、彼らの学校生活の様子を感じる場にしたいということ。三つ目は、教師が二人ということで、お互い補いながら進めていくということだ。今回の議題は、小5・6教室の来年の授業に実際に反映できるということで、児童たちも真剣に向き合い真面目に話し合っていた。児童の学級会での様子から、教師の発言に即座に答えられる器用さはないようだが、今回発言できたのは、学校での日本人を真似ているのではという話もでた。そこから、現在の学校の現状について話し合った。学校では、形式的なことや、型どおりのことを教えがちであり、そこに子どもたちの生き生きとした言葉を失わせてしまう原因があるのではないかという指摘もあった。授業研で、自分が担任しているクラスのこと、自分自身のことを思い返しました。クラスの子ども、もしくは自分が意見を出せないのは力関係や想いがないためだなと思いました。その背景をどうしていけばいいのか。自分が意見を言うところから始め、自分の発言の質を高めていくことを目指していきたいと思いました。)○子どもたちがこんない意見を出したりできるなんて思わなかったので、新しいこどもたちの顔を知れて良かった。子どもたちは体育や図工などが面白くて楽しい授業だと感じてそのような教科を意見に出してきたと思うが、自分は歴史や、国語、算数などもやり方によっては楽しい授業になると思うし、一回楽しいと思えば興味などを持つと思うので、歴史や国語、算数など楽しくておもしろい授業をしてもらいたい。※様々な授業について、思い出しながら、来年度へ向けての要望を話し合った。授業を振り返っている時、子どもたちがよく覚えていたのが分かった。実技が印象に残っているなと思った。学級会では、自分の意見を全員がいえたことで、堂々と意見が飛び交うようになっていた。声が小さかったり、堂々と言えない子が多いのが気になった。学校でも同じ様子なのか。)○学級会がどのようになるのか想像ができなかったが、今までの授業を振り返ってどのようなことをしたのか考えるのが良かった。みんなちゃんと自分の意見がいえていたので、すごいと思ったし、ちゃんと考えていて、良かったと思いました。)○食べ物の話がでたときに、日本で一般的と言われる食べ物とベトナムや中国料理を家庭で一般的に作っているのか、それによって調理への興味もちがうと思われますが、教師サイドに日本人家庭とベトナムや中国家庭であることへの違いに対する配慮がみられず、それがかれらの本当にやりたいことに近づかなかったような気がしました。