注)公開用シラバス情報となります。PASSPORT」で詳細をご確認下さい。映画を視聴しますので、欠席しないようにしてください。・飲食・携帯電話の操作をしないこと。社会学は、人間とそれをとりまく社会を研究します。社会学的研究のためには個人と文化の関わりを考察するのが有効です。この授業では、個人のアイデンテンィティの観点から、個人と文化の関係を考察します。アイデンティティ確立のためには、「自分はなにものか」を問い、他人や文化・社会との関わりで「自分はこのような自分である」という一貫した意識をもつ営みが必要です。そこで、この授業では、学生諸君がアイデンティティについて深く考えられるように、様々なアイデンティティの形態を提示することによって、アイデンティティとなにか、アイデンティティと文化・社会の関わりはどのようになっているのかを検討します。オリエンテーションまず、本授業の全体の説明を行った後、藪内担当5回の授業の説明をします。次に、映画「八つ墓村」を視聴します。「八つ墓村」の残りを視聴します。その後、社会学とアイデンティティの関係の説明をします。映画「八つ墓村」の背景を説明した後、八つ墓村と日本文化の関係を考えます。日本人のアイデンティティと文化を考えるために、武士道の倫理を説明します。日本人のアイデンテンィティとは何かを考えるために、「村社会」・「タテ社会」等という観点から、日本人の行動様式とはなにかを考えます。アイデンティティとは何か?まず、担当5回のスケジュールを解説します。実際に、質問紙テスト(心理テスト:EPSIなど)を通して、自分のアイデンティティの確立あるいは混乱(拡散)の程度を測定・自己評価してみます。第13回と第14回でアニメ映画を観てもらいます。その際、アイデンティティの社会学から観る視点を提供します。「もののけ姫」のアニメ映画を観てもらいます(80分)。「もののけ姫」の続きを観てもらいます(45分)。残りの時間で、ワークシートをまとめます(40分)。グループワーク(話し合いによる協同学習)4~5名のグループ(メンバーはランダム)に分かれて、各自のワークシートを持ち寄ってミーティングを行い、グループで1つのワークシートを完成します。(講義)日本の戦後から現代まで、それぞれの個人が属する日本社会の日本の文化の「文化的アイデンティティ」が、時代とともにどのように変遷してきたかを説明します。(映像資料を用いた講義1回目)「文化的アイデンティティ」が変容する中で、自分らしい生き方という「個人的アイデンティティ」がどのように関わってきたのかを、映像資料をもとに考えます。(映像資料を用いた講義2回目)「文化的アイデンティティ」が変容する中で、自分らしい生き方という「個人的アイデンティティ」がどのように関わってきたのかを、映像資料をもとに考えます。(グループワーク1回目)現代に生きる学生たちにテーマを与え、グループ・ディスカッションをしてもらいます。そのテーマに対して、「個人」としてなぜそのような行動をとるのか、その理由ついて考え、自分と自分を取り囲む社会について考えてもらいます。(グループワーク2回目)4回の授業を通して、変動する社会・文化変容を通して、現在の自分の位置を確認してもらいました。将来の社会や自分の人生について考えてもらうためのエクササイズをグループで実践します。授業の最後の30分で授業の内容をレポートとして提出してもらいます。授業の最後の30分で授業の内容をレポートとして提出してもらいます。実施した質問紙テストと評価の結果を提出します。視点を掲載したワークシートを配付します。次の時間にも使用しますから、忘れないようにもってきてください。第8回ワークシートは、次の時間にも使用しますから、忘れないようにもってきてください。第9回ワークシートは、次の時間にも使用しますから、忘れないようにもってきてください。各自のワークシートと各グループで1つのワークシートを提出します。それらを次回の授業のはじめに紹介し(学生の氏名は公表せず)、疑問や意見に答えます。毎回の意見メモを出席点として評価します。第13回目と14回目の終わりに、グループ・ワークのための課題を事前に提示します。予習として準備しておく必要があります。第14回目と15回目のグループワークの終わりに、レポートを書いてもらいます。グループワーク形式で行います。学生が達成すべき到達目標1アイデンティティの様々な形態が理解できること。2アイデンティティと文化の関わりが理解できること。3文化・社会との関わりの中で自己のアイデンティティが省察できること。―このページでは翻訳ツールを導入しております。