街角TOK街角は様々な問いで溢れています。本屋に並ぶ書籍、アーケードで聞こえてくる音楽、やがて暗黙の秩序が生じる無秩序な人の流れ、商店街で交わされる一見無意味な会話。普段はなんとも思わないことがふと気になりだしたら、それが私たちの「知の目覚め」の合図です。2021の3回目はリンゴのお話です。熊谷はこれまで様々なところに招かれたり、自身で主催したりして、参加型のワークショップをファシリテーションしてきました。そのレパートリーのひとつが「リンゴ」を題材にしたものです。内容は以下の通りです。参加者集団の特性によって、日本語だったり、英語だったりしますが、大体の流れは以下のとおりです。みなさんも、想像しながら追体験してみてください。2人以上で取り組むといいと思います。リンゴを1個思い浮かべてください。2そのリンゴをできるだけ正確に絵に描いてください。3そのリンゴをパートナーに言葉で説明し、できるだけ正確に描写させてください。終わったら、交代します。聞いていた方の人が今度は同じことを説明していた方の人にしてください。4お互いが最初に描いたリンゴと、説明を聞いて描いたリンゴをも比べて、どこがどうだと振り返ってみてください。ここでは、言語にフォーカスします。説明する際に、もしくは説明を聞いて描く際に、難しいところはありましたか。私たちは普段、言語を主なコミュニケーションツールに使用していますが、実は結構人それぞれに少しずつ異なる理解をしていることがあります。自分がイメージしたリンゴそのままを言葉で表現する際に、色味や形など何かを単純化していないでしょうか?知識を誰かと共有する上で言語は大きな役割を果たすなくてはならないツールですが、人生経験、知識などなど、個人が持つ様々な要因の違いはあれど、それでも大部分は理解しあえますよね。それが可能なのはなぜなんでしょうか。第二部では、「リンゴを通して私たちは世界について何を知っているのだろうか」という問いが出されます。「世界について」があまりにも漠然としていて、よく質問されるようです。その際は、地球でも、日本でも、生活範囲でも、どこか場を設けるといいと思います。「私たち」は「私」を含む複数の人です。日本人でもいいですし、地域コミュニティでも、ご自身の世代でもいいです。ご自身が含まれるグループと考えてみてください。この洞察後の議論がとても面白いです。第一部で描いたリンゴで、食べられないリンゴを描いた人はほとんどいませんでした。いうことは、「リンゴを食べることができる」ことを知っていると言えます。そこから更に視点をずらしてみると、「リンゴは○○で生産されている」とか。「○○という種類のリンゴはアップルパイに適している」とか、「リンゴは秋の果物である」とか、「リンゴはスーパーなどで売って、買う」とか、どんどん出てきます。ここでもう一歩先の知識を見つめてみましょう。「ということは、どういうことですか?」と。「私たちはそれをどのように知ったのですか?」と。私は、私たちは何をどのように知っているのか例えば、「リンゴを食べることができる」ことを知っているのはどうしてでしょう。それは「他の人が食べているところを見たことがある」からだし、自分自身も「食べたことがある」からですよね。目で見たことを通して、または自身の直接体験を通して、私たちは「リンゴが食べられることを記憶しています。アップルパイには酸っぱいリンゴが向いているそうですが、それはレシピで知ったのでしょうか?それとも色んなりんごの種類でアップルパイを焼いてみて、「これだ!」と思ったのでしょうか。すると、料理は試行錯誤のプロセスですね。「リンゴはスーパーなどで売って、買う」際に、その売り買いをお金を通して行っています。それは我々近代人の経済活動の仕組みにひとつを知っていると言えます。それを歴史という視点で捕らえてみたら、交易を探求できるかもしれません。硬化と貨幣という視点では、デザインとか生産技術という観点から、労働とその報酬、生産と価格、など実に様々な学問領域につなげて学びを広げることが可能です。最後にリンゴを思い浮かべて描写するといっても、そもそも思い浮かべるリンゴがそれぞれ異なっているでしょうし、描写するポイントや方法、そしてどの言葉をセレクトするか、などなど参加者の多様性と個性が見えると熊谷は話します。描かれたリンゴには私たちの日常生活が深く関係しています。日常生活でリンゴを見た、食べた、匂った、買ったという経験の中から体系化されたものです。今回紹介したアクティビティは、リンゴに関して体系化された知識をもとに、リンゴを想像し、記憶を呼び起こし、言語で表したものです。このように、リンゴひとつとっても、私たちは様々な知識を応用して描写していることがわかります。何も知らないような気になりますが、視点をずらして、そして問うてみると、自分が思っているよりもたくさんのことを知っていると感じるのではないでしょうか。世界なんてない熊谷が小学生向けに創作した『ぼくらの世界(仮)』という幻の第一話を再度取り上げます。記事を読む街角TOK:πを想像せよ!実社会にこそ学びは溢れています。不意に聞こえてきた歌を聞いて、熊谷は教育者としての原点を振り返ることになります。お前の認知を信じるなマスク生活をするようになって聞き間違えが多くなったと熊谷の友人、新居さんは話しています。Fest最終回は、バイアスのお話です。記事を読む街角TOK:闘う君の唄を闘わない奴らが笑うだろうJ-POPからTOKを考える。今回は「知識と言語」の観点から中島みゆきの「ファイト」を考察しています。記事を読む街角TOK:時を超えてあの日の感情を認知する鬼の目にも涙。クマユウがTOKの授業中に号泣する一幕がありました。本日より全6回にわたり、これまで取り上げてきた知の理論の視点を振り返ります。2021最終回はフィードバックが学習のモチベーションを高める効果があることについて書いています。Festは中島みゆきの歌をテーマに展開します。大村先生と松本先生の考古学談義をきき、熊谷が思い起こしたのが中島みゆきの『乱世』と言う歌でした。いうことなんでしょう。Fest」と題して国際バカロレア・ディプロマプログムの世界必修科目「知の理論(TOK)」の種をこれまで発表したエントリーの中から振り返ります。今回はTOKの科目概要を中心にお送りします。〜21世紀を学ぶ君へ〜.。