学び日本の教育と海外やインターナショナルスクールの教育の大きな違いの一つとして、どの分野の学びを重視するか、という点があげられると思います。学びには、以下の3つの分野が存在すると考えています。1「教科書が言っていること」を学ぶいわゆる普遍的な事実、または、そう認定されている事柄を知り、理解すること。言われることを知り、理解すること。3「自分で考えること」を学ぶある事象を目の前にしたときに、「自分ならどう考えるか」「それをどう説明するか」という力をつけること。この3つの分野のうちどれを重視するのか、どれを教育の柱として構築するのか、組合せのバランスをどう組むのかについては、お国柄や地域によって異なります。日本をはじめとしたアジア諸国では、「1」の学びと「2」の学びが重要視されています。重視されている点に、違いが生まれるのだと思います。「正解がない学び」への評価の難しさ日本での教育についてお話すると、日本では「3」の学びが扱われにくい傾向があります。それは、3の学びについて学校で扱おうとすると「どうやって評価するのか?」という点で、批判や戸惑いの声が上がるからです。個々の考えはある意味自由であり、明確な採点基準を提示できず「公平ではない」と考える人が多いためでしょう。このことから考えると、日本では、教育を「正解」する力を養うもの、という考えがベースにあると分かります。「自分の意見」を求める授業にするのではれば、「自分の意見」にも“模範解答”があると考えてしまいがちなのです。答え方や伝え方に模範解答があったとしても、「自分の意見」自体には模範解答はありません。その評価は、採点者次第の側面もありますし、採点者とのやり取りの中で判断されることもあるのです。判定できるものを扱うべきだ」という風潮が強いため、自分の意見を考えて述べたり、ましてやそれが評価されたりするという学びは、扱われにくいのです。実は、「目の前の相手」に評価され、その評価のためにどう動くかを考えることは、社会に出たら、大切な能力なのですが、それを学校の教室で行うことへの拒否反応がかなり強いというのが実感です。いう話ではありません。欧米は、「1の学び」と「2の学び」に比べ「3の学び」を重視しすぎた結果、「独自の考えと理由をしっかり述べているけれど、事実に反するし、社会的には受け入れられない」という意見も目にします。いうことを言う人に出会う確率は、日本に比べて格段に高いと言えます。日本では、学校の学びでは「3の学び」が手薄なので、社会に出て意見を求められるような場面で、「正解がないこと」に対応する力が足りず、力が発揮できないことも多く起きます。大切なのは、この3つの分野をバランスよく学ぶことです。この3つの分野が存在することを認識し、バランスをチェックしながら学びを構築していくことが、これからの教育にとって必要なことであると思います。(学習塾ロジム代表)子供向けロジカルシンキング指導の専門家。大手人事・経営コンサルティング会社を経て、小学生から高校生向けに論理的思考力を養成する学習塾ロジムを2004年に設立。著書に「10歳でもわかる問題解決の授業(フォレスト出版)」などロジカルシンキングに関する多数の本を執筆。身につく学習塾ロジムは小学生向けロジカルシンキング教室です。『なんとなく』を排し、『なぜ?』を考える姿勢を育むために、ディスカッションを重視した授業を採用。これまでの入試問題にとどまらない、あらゆる問題の解決力を養います。!楽しく算数スキルを高められる小学生対象の図絵かき算数教室。問題を「絵にする」ことができれば、算数がわかる・説明できる・応用できる!子供たちの算数嫌い・苦手意識を克服します。