CRNの理念に共感する、子どもに関する専門家の方々のことです。教育学と幅広く、また活動拠点も世界中にちらばっています(メンバーの詳しい紹介はこちら)。ABMレポートコーナーでは、そんなメンバーによる子どもについての問題に関するレポートを定期的に紹介していきます。子どもの戦争ごっこに眉をひそめる親は少なくないが、子どもの死にまつわる言動について発達段階をふまえて解説、子どもの遊びの自主性を尊重することの大切さについても主張している。お茶の水女子大学教授お茶の水女子大学と東京都北区の連携事業として行われている「子どもと学びワークショップ」2005年7月9日の講演会から、軽度発達障害の基礎知識と対応についての講演と質疑応答。(お茶の水女子大学・子ども発達教育研究センターのサイトにリンクします。(小児科学)胎児から乳幼児に至るまでの赤ちゃんの連続的な観察についての講演。「子ども学講演会」(2004年11月甲南女子大学にて)の記録より転載。親子でテレビを見て適切な質問をすることで、コミュニケーションを深めながら、判断力や批判的思考を養い、学業に必要なスキルも向上させられるという新しい着眼点のレポート。IT技術をキーワードにして、少子化時代の人材育成の課題を提言するレポート。アーバン大学助教授テストでのカンニングやタームペーパーの盗作など、学生の間で日常的に行われる不正行為に関する最新調査データ、不正行為を行う動機となる社会事情の分析、防止策などをまとめたレポート。学びを、個人が知識・技能を獲得するだけではなく、自分と対象が関わり合うことで何かを創造する関係的・創発的なものと捉え、中京大学で実施されたプレイショップの事例を踏まえ、プロセス・実践を振り返る考察。体験したワークショップ型の授業デザインを振り返りながら、ワークショップの意義と課題について教育工学的な観点から考える。東京大学名誉教授CRN設立10周年記念の特別寄稿として、これまでの活動の評価と今後の課題を提言する。2004年に筑波大学大学院で行われたオンライン教育に関する講義の内容を、受講者からのレポートに沿って紹介する。子どもたちが多重的な知能を身に付けるためには、創造力や情緒面での成長などに加え、集団での協調性が必要となってくる。ここでは対人関係能力評価について取り上げる。JAPANテレビが赤ちゃんに与える影響を、心と体の発達という観点から考える。子供に関する情報が随時親のポケベルに配信されることによって、親と先生の関係、親と子供の関係の改善を試みるというモトローラ社との共同研究のレポート。JAPAN2001年に実施されたインタビュー。印象と、赤ちゃん研究について。変化する過程についての分析。JAPAN脳の発達と働き、それに派生する「心と体のプログラム」がどのように教育と関わっているかについて考える。JAPAN学習環境を「台所」に、学習を「料理」と捉え、プレイフルスピリットいっぱいの「学び」を実践する提案。USA子どものオーラルコミュニケーションと筆記コミュニケーションのギャップを埋める手助けとして、また新しい表現手法としてのデジタル技術について。JAPAN実際に行なわれたいくつかのワークショップを通して、様々な角度からワークショップについて考える。USAマルチメディア社会の到来を迎え、未来の子ども達の学習環境はどう変わっていくのか?2020年を想定したレポート。USAベネッセ教育総研による調査「モノグラフ・中学生の世界−中学生とメディアとの接触」より、日本の中学生の携帯文化の実態についての分析と考察レポート。JAPAN世界のさまざま地域でのオンライン教育の実態調査。最新の日本の状況とオンライン教育先進国との比較、そしてさらなる発展への提言。親と子の遊びについて行なわれた調査の結果と考察。親が子どもの遊びにどのように参加しているか、またすべきか、効果的な遊び方とは何か。Dramatics"の実例と紹介。高めるプログラムの実践例。いう考えを元に行われたプログラムの紹介と、その成果についてのレポート。その他のコンテンツの無断転載を禁じます。チャイルド・リサーチ・ネット(CRN)は、ベネッセ教育総合研究所の支援のもと運営されています。