それが人材育成を阻む。「選手のタイプによって指導法は変わるのだ。人財の育成は十把ひとからげではいけない。ピーター・ドラッカー先生は説く。「ゴールデンエイジの一貫教育」を理想とする。子供たちを育てるアカデミーができたら最高」。これも広澤の「最高」であって、ハナから押し付けになってはいけない。すべての体育「5」の子供が、プロ野球選手を望むわけでもないからだ。私も40代のころ、ジュニア・ソフトボールの監督をやっていた。異なる個性とチームワークの融合。それが私自身のテーマだった。本人独自の成長の「邪魔をしない」ことを、モットーとしてきた。目先の勝利を優先する考えの対極にある。何らかの一貫教育を決定づけてしまうことも、それは危険であろう。有効な考え方だと思っている。自我を確立し、頭角を現した。同級生から駒の動かし方を教わった。これは自然な成り行き。クラブ」に通うようになった。これも羽生少年の自我から発したものだった。合格し、3年間で中学生プロ棋士となる。羽生の「邪魔」をしなかった。それが本人らしい成長を促し、ほんものの天才を生んだ。本人らしく生きること。退けられるべきものだ。「邪魔」をしなかっただろうか。本人らしい成長の後押しになっただろうか。十把一絡げ研修となっていなかっただろうか。