M(修飾語)なので、文型には影響を与えません。第2文型:S+V+C(SはCである)第2文型は、S(主語)+V(動詞)+C(補語)の形です。ここにも目的語は登場しません。第2文型の代表格は上の例文のように、be動詞を使って「SはCである」というイコール関係を述べるものです。pen」は「補語」と呼ばれます。第3文型:S+V+O(SはOを~する)第3文型は、S(主語)+V(動詞)+O(目的語)の形です。今回の主役である「目的語」がようやく登場しました!O(目的語)の部分は、日本語にした時に「~を」「~に」などとなることが多いです。第2文型のようなイコール関係はなく、「SがOを〜する」というようにO(目的語)は動作の対象物を表します。O私はペンを持っています。pen」が「have(持っている)」という動詞の目的語になっています。第2文型と第3文型の違いは、動詞の後に来るのが「補語」か「目的語」かの違いです。これに関しては後ほど「目的語と補語の違い」でも説明します。第4文型:S+V+O+O(SはO(人)にO(物・事)を「与える」、など)第4文型は、S(主語)+V(動詞)+O(目的語)+O(目的語)の形です。目的語が2つあります。2つあるうちの目的語の1つは「人」の場合が多いです。「(人)に(物・事)を与える」などの意味になります。この第4文型で使われることが多い動詞には、give、buy、get、tell、teachなどがあります。O私は彼女にプレゼントをあげた。<第4文型の文には、目的語が2つあります。present」が目的語です。第5文型:S+V+O+C(SはOがCであるのを~する、SはOがCするのを~する、など)第5文型は、S(主語)+V(動詞)+O(目的語)+C(補語)の形です。文の中に、目的語と補語が1つずつある形です。C私たちは彼のことをビッグトムと呼びます第5文型の文には、目的語と補語があります。意味の上で、目的語と補語がイコールの関係になっています。Tom(ビッグトム)」という関係が成り立っています。目的語の見分け方5つの文型のうち3つの文型で目的語が使われているのがわかりました。英文を理解する上では、文型を見分ける、すなわち、目的語など文の要素を見分け、それらがどのようにつながっているのかを把握することが大事です。短い文ならばそれほど問題なくても、長い文になってくると、例えばどれが主語なのか、どれが目的語なのか、だんだん分かりにくくなってきますよね。目的語になるのは、品詞でいうと名詞だけです。一語の名詞だけでなく、複数の単語が並んで名詞のような働きをする「名詞句」や、文のようにも見える「名詞節」が目的語になることもあります。複雑になってくると、どれが目的語なのか、ちょっと見ただけでは分からなかったりします。目的語のさまざまな種類については後ほど具体的に詳しく説明しますが、ここでは、文の中で目的語を見極める際に役立つ、「自動詞」と「他動詞」の違いについて、簡単に触れておきたいと思います。動詞には「自動詞」と「他動詞」の2種類があります。必要な動詞が「他動詞」です。自動詞は目的語を伴わなくても意味が成り立ちます。他動詞は、目的語がないと文自体が不完全で意味も成り立ちません。hours.私は2時間泣いた。cried」(私は泣いた)だけで文として成り立っています。hours」(2時間の間)の部分は修飾語です。hours.私はそのパーティを2時間楽しんだ。party」が目的語です。hours.」となり、何を楽しんだのかがわからない不完全な文になってしまいます。このように、目的語が必要な動詞が他動詞です。他動詞は目的語とセットになって初めて意味を完成させることができるのです。hours」はやはり修飾語です。このように、目的語を見つけるためには、動詞を発見したらその動詞が目的語を必要としているかどうか考えることが大事です。同じ動詞が自動詞として使われたり、他動詞として使われたりしますので、その動詞が文の中でどのような意味で使われているかに十分注意をして目的語を見極める必要があります。目的語と補語の違いここまで、目的語の意味や使われ方の基本について説明しましたが、文の構造について考える際に難しく感じられることの一つが「目的語」と「補語」の違いです。5文型のところでも簡単に触れましたが、ここでは目的語と補語の違いについてあらためて解説したいと思います。第2文型と第3文型の違い次の2つの文を比べてみましょう。Ken.私はKenです。Ken.私はKenを招待しました。Cとなっており「Ken」は補語です。ここで重要なのは、動詞が「am」というbe動詞であること、また、「I(私)」=「Ken」というイコールの関係があるということです。した場合「Ken」は補語となります。be動詞だけでなく「become」なども、補語を伴う第2文型の文で使われます。C彼は消防士になった。firefighter」が補語です。firefighter(消防士)」というイコールの関係が成り立っています。Oこの場合「Ken」は目的語です。「invite(〜を招く)」という動詞の動作の対象になっています。日本語にした場合、「〜を」「〜に」となることが多いです。この文の場合「I(私)」は「Ken」ではありませんので、1のようなイコール関係はありません。第4文型と第5文型の違い今度は次の2つの文を見てください。present.私は彼にプレゼントをあげました。Popeye.私は彼をポパイと呼びます。present」という2つの目的語があります。このように目的語が2つあるのが第4文型ですね。Cこの文では「him」が目的語で、「Popeye」は補語です。ここで重要なのは、「him(彼)」=「Popeye(ポパイ)」という、イコールの関係があるということです。1の場合は、2つの目的語の間にイコール関係はありません。ここが第4文型と第5文型の違い、すなわち、最後の語が目的語であるか補語であるかの違いということになります。第5文型の場合、「目的語と補語がイコール関係である」というのに加え、「目的語と補語が、意味上の主語と動詞の関係である」場合もあります。Cこの歌は私を泣かせる。この文では、「me」が目的語で、「cry」が補語です。ここでは「me(私)」が「cry(泣く)」という、主語と動詞の関係が成り立っています。C私は虫歯を治療してもらった。cavity」が目的語で、「treated」が補語です。cavity(虫歯)」が「treated(治療される)」という、主語と動詞の関係が成り立っています。「treated」は「treat(治療する)」の過去分詞で、ここでは「〜される」という受け身(受動態)の意味を表しています。文が長くなったり、複雑になったりすると、どれが目的語なのかがわかりにくくなります。ここではいろいろな具体的なパターンを取り上げ、注意すべき点などを説明します。「what」や「who」などの疑問詞で始まる疑問文の場合、目的語の位置が変わります。eat?あなたは何を食べましたかこの文では、「eat」の目的語は「What」です。第3文型(S+V+O)が疑問文になってOが前に出てきた形になっています。think?あなたは何を考えますか?⇒あなたはどう思いますか?ここでは「What」が「think」の目的語です。「あなたはどう思いますか?」と訳されることが多いので、目的語がどれだかわかりにくいですが、もともとは「何を考えますか」という「〜を」が含まれる形ですね。yesterday?あなたは昨日誰に会いましたか?この文では「Who」が「meet」の目的語になっています。yesterday?」でした。今でも時々見かけますよ。動名詞や名詞的用法のto不定詞も目的語にすることができます。plan.彼女は計画を変更することを提案した。plan」(計画を変更すること)という動名詞の部分が「suggested」の目的語です。proposal.我々はあなたの提案を受け入れることにした。proposal」(あなたの提案を受け入れること)というto不定詞の部分が「decided」の目的語です。この場合のto不定詞は名詞的用法です。このように、動名詞やto不定詞は目的語になりますが、動詞によって、1どちらでも目的語になるもの、2どちらか片方しか目的語にならないもの、3どちらも目的語になるが、動名詞とto不定詞で意味が変わるもの、の3通りがあります。reading.私は本を読むことが好きです。swim.動詞「enjoy」はto不定詞を目的語にすることはできません。book.本を買うのを忘れた。本を買ったことを忘れた。book.本をこれから買うことを覚えている。≠本を買ったことを覚えている。「名詞句」とは、いくつかの単語がつながって全体で名詞のようになっているものです。前項の「目的語が動名詞やto不定詞の場合」で説明した、動名詞やto不定詞でできている部分も名詞句です。book」の部分ですね。ほかにも、次のような、名詞句が目的語になる例があります。do.何をすべきかをわからない。do」(何をするべきか)という名詞句が「know」の目的語になっています。do」なども同様です。「名詞句」はいくつかの単語がつながって全体で名詞の働きをするものでした。「名詞節」は、より複雑になったもので、文のような構造になった部分が全体として名詞の働きをするものです。言ってもわかりにくいので、具体的に見ていきましょう。that節が目的語に「that+文」で節になったものが「that節」です。全体で名詞の役割をします。person.私は彼が正直な人であることを知っています。person」というthat節が「know」の目的語になっています。party.彼はパーティに来るだろうということを言いました。⇒彼はパーティに来ると言いました。party」というthat節が「said」の目的語になっています。これらの場合、that節の「that」は省略することができます。wh名詞節が目的語に「wh名詞節」というのは、「what」「where」「when」「why」「who」「how」などの単語が肯定文の冒頭に付いたもので、全体で名詞のような役割をします。French.私は彼がどこでフランス語を勉強したのかを知りません。French」というwh名詞節が「know」の目的語になっています。French.私は彼がなぜフランス語を勉強したのかを知りたいです。French」というwh名詞節が「know」の目的語になっています。この「wh名詞節」は、「間接疑問文の一部」と呼ばれることもあります。if節が目的語にwh名詞節と同じように、if節も目的語になることができます。この場合の「if」は「もし〜」ではなく「〜かどうか」という意味です。「whether」と同じ意味です。not.私はそれが本物かどうかを見分けることができません。not」というif節が「tell」の目的語になっています。文の中に文が含まれているという、いわば「マトリョーシカ構造」(入れ子構造)です。Frenchの部分だけを見ると、「French」が「studied」の目的語になっています。第5文型は「S+V+O+C」という形でした。この文型で、目的語(O)が長くなったり複雑になったりする時に、「形式目的語」の「it」が使われることがあります。book.この英語の本を読むのは難しいと気づいた。この文の中の「it」が形式目的語です。「it」は「それ」とは訳しません。book(この本を読むこと)」の代理です。形式目的語はこのように使われます。まとめいかがでしたか。今回は目的語についてじっくり解説しました。基礎力をしっかり身につけ、英作文や英会話に応用していきましょう。(英語)◇海外渡航経験25歳で初めて、短期間の語学留学をきっかけに本格的に英語の勉強を開始しました。雑誌の編集・ライティング、テレビCMの企画・撮影等などの仕事が長く、英語を使っての海外取材や撮影経験も多く経験しています。終わりはない」「継続は力なり」を実感し、50代半ばから毎日英語の勉強を続けて2000日近くが過ぎました。一緒に学びを続けましょう。Reserved.引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。