・グループワークなし、アクティブラーニングの流行りに逆らってしまいますが、参加者の方が話を聞きながら、学習者の立場でコーチングを体験し、自問自答することを目的として話しました。【講座の対象者】コーチングって、何をするか興味がある。学習者を『指導する』より『支援』したい。プライベートレッスンをしている。学習者とのコミュニケーションを良くしたい。中級者・上級者を担当することが多い。コミュニケーションを改善するヒントがほしい。【講座の目的】この講座ではコーチングに興味を持った方が、コーチングもついておおまかに知ることができる。学習者の視点で考えることにより、コミュニケーションをよくするコツをつかむ。日本語学習だけではなく会社や家族に対しても同様の対応ができると、ハッピーになれるかと思います。日本語の学習者さんだけではなく、家族や自分自身に向き合う、心の持ち方を考える良い機会となりました。お互いを、自分を大切にすることが基本なのだなあ、と感じました。良かれと思って、学習者に自分のアドバイスを押し付けていたように感じます。協働関係を意識して、これから学習者との関わりを変えていきたいです。教師が自分の感情を認めることで、瞬間的な反応から距離を置いて自分の感情を客観視することができ、相手に心向けるゆとりが生まれてくるのかな、と思いました。自分自身の学びや成長に対する考え方の参考にもなりました。日本語ボランティア向け「学習者との会話を広げる深めるコミュニケーション」講師として活躍中。テーマとするコーチングセッションを行う。吉田有美2017年から2019年にかけて12回の対面コーチングセミナーを自主開催しました。吉田有美2023年12月3日、大阪府池田市の池田日本語ボランティア友の会主催の研修「学習者に寄り添う対話のバランスとは」に登壇しました。吉田有美ARC東京日本語学院アークアカデミーでコーチングの基礎と傾聴をテーマに講師研修をさせていただきました。傾聴コーチング&日本語レッスン。