いう仕組みは、従来の子どもを取り巻くネットワーク環境の中ではありえなかった異質なものであることは先に述べた。それゆえの黄金の三日間なのである。これを年に何度も繰り返していくと、初期化の対応を何度も行わなければならず、精神的にもかなり負担が生じる。いって、関係を固定化すると「箱型」に近い状態となり弊害も出てくる。そこで登場するのが席替えである。教師から見れば(まさに前から見下ろせば)子どもたちの座席がどこになろうとも、あまり変化が内容も思える。(どうせ全員いるんだから、と。)しかし、子どもたちにしてみれば全く話は違う。子どもたちは、座席の中にいる。周りは友だちだけであり、その距離感からも、客観的に見るのは難しい。その上子どもであるから、どうしても物理的な距離と視界の範囲に影響を受ける。教師でも同学年を組むのと組まないのでは、ネットワークのリンクの太さが全く違うのはお分かりのはずである。定期的な席替えは、学級編成ほどの効果はないが、小さな人間関係の初期化を促す。物理的な距離によって構成されていたリンクを一度、軽く切ってみるのだ。子どもたちの中にはすでに多様なリンクが張り巡らされているので、学級編成ほどのインパクトはない。それでも、教室の風が変わるような感覚にはなる。子どもたちも、全ての友だちと等しくリンクを形成しているわけではない。今までリンクの薄かった友だちが隣に来ると、リンク強化のためにも日々を過ごすことになる。席が離れたからと言って、全く疎遠になるわけではない。教師が二人組の関係を意図的に強化しておけば、多少の席の距離が生まれたとしても、記憶によってネットワークを維持できる。して、定期的な席替えは、これまであったリンクをあえて切りながら、(それでも簡単には切れない)新しいリンクを形成させることで、全体のネットワークを強化するという意味合いを持つ。教師がそういう仕掛けをこれまで以上に続けていかなければならない。これによって、学級で過ごす時間が長くなるほどに、教師の意図によって、学級全体のネットワーク率はゆるやかに高くなっていくはずである。物理的な距離に影響を受けやすいという子どもの特性を踏まえたときに、席替えというシステムはネットワークの小さな初期化に大きく役立ち、結果として子どもたち個人それぞれに強いつながりを生み出す起爆剤となるだろう。ネットワークの最小単位は、2人である。2人の間に1本のネットワークが形成される。これが、3人なら3本、4人なら6本、そして5人なら10本のネットワークとなり、数が増えるほどに複雑さは増していく。いう言葉をよく使います。学級のあり方をもう一度考え直したときに疑問が生まれます。学級経営ネットワークは人類固有の能力ネットワーク理論は人類の進化と共に発展してきました。子どもたちがその影響を受けるのは、むしろ当然のことと言えます。教師がリードできる学級のネットワークが形成される初期の段階、子どもたちは何を基盤に考えていいかと思っています。そこへ教師の指導が入ります。急がなくていい黄金の三日間の二日目に係を決めようという話を聞きますが、ネットワークが不安定な時期に事を急いでも成果は不十分なままです。恐ろしさ教師は常に見られている存在であることを意識する、それだけ教師はネットワークの中で強大な存在です。学級ネットワークの中で最も強い存在は誰だと思いますか。その自覚があるのとないのとでは、大きな違いが生じます。店じまい年度末、学期末、いつから片づけを始めますか。学級をネットワークだと考えると、いろんな人がいた方がおもしろいという感覚になります。「箱」理論ではそうはいきません。強いつながりと弱いつながりネットワークにはつながり方に強さの違いがあり、それぞれに意味を持っています。学級の「初期化」高ストレスと情報収集クラス替えとは、強制的なネットワークのリセットです。そのストレスの反動が「黄金の3日間」と考えてもいいでしょう。学級における「リスペクト」ネットワーク型学級経営を進めるキーワードは「リスペクト」です。これは学級だけではなく、広く人間関係で大切になります。現代社会は多層化されたネットワーク社会であり、それは学級においても同じです。多様な価値観やつながりの存在する社会なのです。人間のネットワークは無限に広がっています。教室のネットワークはその一部に過ぎないのです。個と個の「関係」を見る子どもの今の姿が、他者との「関係」にも影響を受けていると考えると、見え方が変わってきます。「みんなで遊ぶ日」はいらない仲良くなるためという理由で設定される「みんなで遊ぶ日」は不要です。教師は授業によって、学級内部に多様なネットワークを形成させることができます。Comments表示できるコメントはありません。代表略歴ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。