本発表では,以下の主張をおこなうことによって,「異文化交流型COIL」を援用した交流が有効だという結論を導く。日本語母語話者は,難しい文を簡単に言い換えてくれるので理解しやすいが,その分,自分で相手に伝達しようとする努力をしなくなる」というように学習を客観視できるようになる。交流相手の日本人は,日本語教員の日本人,日本語教員志望の日本人などで異なる結果が得られた。日本人は,話題に交流に緊張感を覚えているだけで,事後の振り返りでも「楽しかった」「日本語が上手でびっくりした」などの印象論でしかなかった。言語構造に着目して分析的に振り返ることができた。自由に話題を楽しむ余裕がみられ,事後の振り返りでも細かい文法のミスについては報告せず,コミュニケーションを円滑に進めるために自分は今後どう行動すべきかを考える傾向がみられた。