2022.12.16全ての子どもに存在感と達成感をこれは私の学級経営の目標だった。学校は子どもたちに何ができるのかをぎりぎり絞ったときに、この言葉にたどり着いた。子どもたち全員が一人残らず、「ぼくにも居場所がある」と実感すること、そして「ぼくってできる子どもじゃん!」と自信を持つこと、この二つを心に置いてくれるようになれば、これから先も生きていけるという思いである。水泳で25mを泳げなくても、大人になって困ることはほとんどない。それでも水泳の学習をするのはなぜか。水の中でもある程度の行動ができ、泳げるようになるという身体能力的な目標はもちろんあるだろう。それにもまして、自分にも新しいことを勉強したらできるようになったという感覚が必要なのだ。した感覚が積み重なっていくと、新しい困難に直面しても「今までもがんばれたから、これからもきっとできるに違いない。」と自分への自信を深めることができる。仲間に応援され、アドバイスを受け、できるようになったときに、そのつながりに感謝する。自分がアドバイスする側になったときも、友だちの成長を自分のことのように喜ぶことができる。学校生活を通して子どもたちが人としての自分の価値を自覚できるようになるほどに、将来的には困難に立ち向かえるようになるはずだと考えている。そのために、教師は子どもたちに実際の授業でそれを実現していかなければならない。百の訓話よりも一つの指導でいい。漢字テストで満点を取ること、計算ができるようになること、図工の絵が納得のいくように完成すること、そんな一つ一つの学習場面が、子どもたちの存在感と達成感を高めていくための「道具」であり「チャンス」だととらえる。考えると、授業の在り方も変わるだろう。叱咤激励ばかりの授業では、達成感もわかないだろう。教育技術は目指す授業を実現化するために、身につけるものだ。今はもう忘れ去られたような考えが、ひっそりと職場の中に生きていることもあります。「聖職論」もその一つだと思っています。言葉を一言も話さなかった授業が1回だけある。6年生の体育、3学期のサッカーの授業。サッカーは個人差が大きい。ゲームをしても、動ける子どもたちは限られているのは分かっている。ことを「教育委員会」と呼んでいる。人口減少に伴い、公務員の副業を認めていく社会になっていくでしょう。2二分の一成人式への疑問第2弾です。家庭の事情をいちいち確認してまでの親への聞き取り活動もそれとなく保護者への負担になります。子どもと共にある「子どものいるところに学校を」という原則は、当たり前のようですが、教師の立ち位置すら表している気がします。「校内研究で選んだ教科を、子どもは嫌いになる。」という笑えない冗談が、現場で広まっていたことがある。算数を研究教科に選んだら、子どもは算数が嫌いになるということだ。2ある時に突然、天命が降りてきたという昔話です。実際と計算の乖離?時数計算は財布の中身と同じです。何かを増やせば、何かが減る。「全員が知らないという前提」で進める授業理論は、詭弁ではないでしょうか。給食費を教師が手集めをするのは、振り込みがまだ普及してない頃の名残であり、本来は保護者と行政との「大人の問題」のはずです。Comments表示できるコメントはありません。代表略歴ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。