人が将来のタスクを完了するのにかかる時間を過小評価する認知バイアスのことである。その程度は、アンパッキングによって影響を受ける。タスクを構成要素に分割すると、各構成要素が可視化され、計画錯誤が軽減される。本研究では、単一計画と複数計画を比較することで、よりマクロなレベルでアンパッキングの効果を検証した。被験者は122名の大学生である。彼らはまず、マネジメント心理学の最終試験の約10日前に試験勉強の計画を立てるよう指示された。参加者の中には、経営心理学のみを勉強する予定の者もいれば、経営心理学を含む複数の科目を勉強する予定の者もいた。次に、参加者は実際の勉強時間と最終試験時の計画と実行の乖離に関する質問に答えた。単一科目計画者の間で試験の得点に差は見られなかった。計画した学習時間と実際の学習時間は複数科目計画者の方が短く、計画は複数科目計画者の方が詳細であった。複数課題計画者は、アンパッキング効果により、より効率的に学習した可能性がある。このことは、複数の課題を同時に計画することは、1つの課題だけを計画するよりも効果的であることを示唆している。著者には本論文に関して開示すべき利益相反関連事項はない。*前日までの集計結果を表示しますダウンロード実績データは、公開の翌日以降に作成されます。Licenseの下でライセンスされています。日本語Englishプレプリント受付ジャーナル注意:プレプリントは査読前原稿です。研究者による学術的な評価・検証が行われていない原稿であり、最終出版版の論文ではありません。報道機関等は、プレプリントの内容を確立された情報として報道しないようご注意ください。