現役時代は文字式として公式を覚えていて、値を代入して出る答えしか出せませんでした。理解をしていなかったので、少し難度が高くなると手が出ないという状況でした。それが、理解するようになると、どんどん応用問題も解けるようになりました。あと、化学でも物理でも、工藤塾では日常に結びつけながら教えてくれました。何を口から摂取して、自分が日常的にどんなものに関わって生きているのか、日常に興味を持つのは大事だと思いました。福屋:興味を持つことができれば勉強が楽しくなり、忘れないことにも繋がります。日常と結び付けないと実感が伴わないですし、勉強が苦行になってしまうのではないでしょうか。そればかりだと受験に間に合わないですが、それが一切ないのはどうなんだろうかと思います。Sくん:そういう考え方に接したのが初めてでした。それもノートにまとめています。勉強が苦行になると、受験勉強が地獄になってしまう気がします。福屋先生は、入塾当初からSくんは1年で合格するだろうと言い続けていました福屋:もともとの素質として、「何が問題となっていて、それに対してどうするか」を考える姿勢がありましたから。保護者の方にもお伝えしましたが、勉強に対する姿勢は高く評価していました。これは、Sくんが、いろいろなことに興味を持って、それに対してある程度突き詰めていく経験をしてきたから、もっと言えばそうさせてくれる環境をご両親が整えてくれたからだと感じています。それが、最初から思考力が身についていたことにつながっているんだと思います。Sくん:印象に残っているのは、「雲ってなんだろう?」と疑問を持ったときに、父から「じゃあ雲を作ろうか」と言われたことです。実際にやってみようと言ってくれるタイプでした。「積み木はすぐに崩れるのに、なんで家は頑丈なんだろう」と疑問を持ったときは、「家を作ろう」と(笑)。それも、本当の建築と同じように、土台から作り始めたんです。大きくなったら疑問にも思わないことでも、小さい頃は不思議に感じることってたくさんあると思うのですが、基本的には「じゃあ、やってみよう」「考えてみよう」と、興味を伸ばしてくれました。福屋:Sくんが「あとは勉強をやればいい」という状態で入塾することができたのは、そういった経験が大きいんだろうなと感じます。授業時にも「これは分解したことがあります」とか、いろいろなエピソードを聞くことができました。興味に対してできるだけ応えようとしてくれるというのは、一つの理想的な環境だと思います。Sくん:確かに、プログラミング、ラジオ作りなど、いろいろ経験させてくれました。福屋:根底にある、「子どもが興味を持ったことを止めない」という考え方がすばらしいと思います。人は、最初はいろいろなものに興味を持ちますが、成長にするに連れて興味を持たなくなる人が多いように感じています。これは、やはり周囲の人達、環境の影響が大きいと思います。「なんだろうね」「わからないね」でもいいんです。興味をもつことを止めないでほしいですね。Sくん:幼稚園くらいのときに、自転車を買ってもらって、ギアを変えるとペダルをこぐ重さが変わることが驚きだったんです。それを不思議に思っていたら、父がギアの仕組みについて解説してくれました。普通の父親だったら「理解できないだろうな」と説明なんてしないと思うんです。福屋:それが大きいんです。「子どもだから」ではないんです。Sくん:そうなんです。今でもはっきりと覚えています。それに、現役時代はほとんど勉強しなかったにも関わらず、浪人して医学部に挑戦することを認めてくれた両親には、本当に感謝しています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。