それは体育の学習としての目標だけではない。いやむしろ技能的な目標はあまり重要視していない。事実、泳げるようになった子どもたちのフォームがみな美しいかといえば、そんなことはない。思いでたどり着いたという子どもたちもいる。跳び箱同様に、それができなくても将来困ることはほとんどない。泳げることそのものが目標なのではなく、泳げるようになったことによって、子どもたちがつかむ自尊心ややる気を目標にしている。百万の励ましの言葉よりも、自分も泳げたという事実の方が、はるかに子どもに説得力を持つ。これはすでに泳げている子どもたちにも言える。はじめはまるで泳げなくて、やる気もなかった友だちが、どんどん上達していく。最後は必死になってゴールにたどり着いた。その姿に一緒に喜ぶ子どもたちの姿もたくさん見てきた。これもまた初等教育における大切な教育なのである。経験上、子どもたちが言う「体育が得意」とは次のことができればいい。水泳で25mが泳げる全部満たしていると、自他ともに認める「体育得意」である。バスケットが得意かどうかなどはあまり関係がない。(その時は評価されるが)水泳は季節ものなので、練習期間も限られる。できない子どもはずっとできないままでいる。残念ながら、学校の指導だけで年々上手になる子どもたちの割合はかなり低い。スイミングスクールに行っているか、もともと水が大好きでともかく動いているうちにできるようになるか、のいずれかである。よって学年が上がるごとに格差が広がっていく。高学年ほど、コンプレックスの塊になり、何かにつけて見学しようとする子もいる。いう状況を打破し、価値観を変えていくのが水泳の学習である。教室でのドラマはぜひとも保護者にも伝えていきたいものです。落書きすると勉強できなくなる当たり前すぎる話ですが、なぜか子どもも納得するのです。子どもへの言葉ノンバーバルコミュニケーション感覚的に知っている「非言語」の大切さを自覚させるための話です。教育技術シリーズ算数テストの解き方3(見直しの仕方)テストで「見直しなさい」と言うくらいでは、ミスは見つかりません。板書の美しさにこだわる教師もいますが、大切なことは「書いたことが子どもたちにどう伝わるか」です。以下のステップになります。繰り返しますが、指書きの段階で勝負の大半は決まっているのです。子どもたちが時折、自分の行動を振り返るために事前に伝えておくメッセージ。社会のテストも指導しなければ子どもたちが思い込みで書くことがあります。脳の強みは人それぞれ人間の能力に凸凹があるのは、それが自然の中で適応するための、優れた方法だったからです。準備・片付けの微細なコツ体育は動きのある教科で、器具・用具もたくさん使います。油断すると自己の原因になるので、慎重に点検します。可能ならば、直前にテスト練習の時間をとります。テスト用紙を見ながら、指書きチェックをさせます。覚えていないものだけでなく、ちょっとでも止まったものもミスと見なし自分で何点取れるか確認させます...教育技術シリーズ日記指導のテーマ一覧これまでに出した日記のテーマの一部を紹介します。教育技術シリーズテストに対する教師のメンタルブロック教師の中には、全員がテスト満点になることを望んでいない人もいます。それはテストに対する考え方のまちがいです。指導には微細な詰めが後々大きく影響を与える場合があります。叱らずに、注意をせずに、ざわつきの中から集中させる一つの方法を紹介します。再話活動のススメ読んだり書いたりしたものを、再現させる活動「再話活動」は、シンプルでありながら子どもたちの能力を高めるいい方法です。卒業式前の6年生への話です。気づかない不安のせいで、今までとは違う行動をしてしまう子どもたちが出てきます。数字から子どもたちの様子をイメージできるようになると、授業への取り組みも変わってきます。怒る原因を、子どもではなく教師に求めるという、こういう思考パターンが見てくるのではないでしょうか。それぞれの運動には固有の特徴がある。それを意識しておくと指導の時に子どもたちの動きがよく見える。跳躍を含む運動はいろいろあるが、跳び箱運動は「両足踏切」である。ほかの跳躍はみな片足踏切である。Comments表示できるコメントはありません。代表略歴ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。