研究授業シリーズこれは、通常の授業でも同じことが言えることであるが、特に研究授業では時間を守ることが絶対条件である。いつもよりも時間をかければ、できるようになるのは当たり前である。限られた時間の中の工夫を考えるところに授業を研究する意味がある。いうところに、教師の仕事の「生産性」の問題が見えてくる。教育という仕事には「生産性」という考え方がなじまないと思っている人が多いだろう。たしかに、教育の結果とは今目の前に見えてくるものだけでは分からない。子どもの特性もあるから、個々の対応にも限界がある。教育には生産性の考え方がなじまないだろうが、教育の仕事は別である。教師は、限られた時間と場所(と予算)の中で、子どもたちの教育を考える仕事をしている。その中で一定の成果を出していくことが仕事なのである。自分たちなりに限られた中での目標を設定し、効果を上げることを考えていかなければならない。授業を45分で終えることは、教育という名の「仕事」だからだ。研究授業を行い、公開し、互いに学び合うことは、授業という方法によって教育の効果を上げていくためにどうすればいいかを、考えていくためにある。時間オーバーする授業を見せられても、他の学級への転用がそもそもできないという意味で、すでに失敗である。「授業で効果を上げることだけが目的なら、ずっと計算ドリルをさせれば?」などと考える人がたまにいる。練習問題さえ与え続ければ、学力が上がるという考え方そのものが短絡すぎる。それこそ、人に教育をすることはそんなに単純なものではない。評価基準を年度当初から頭に入れておけると、学年の学習指導は、かなり効率的に進むようになります。ノートに情報を集約する研究授業のためにノートを用意します。全ての情報はそこに集約させまると、自分の学びも深まります。学校システム避難訓練の欠陥おそらくは地方によってその認識は違うと思ったのですが、こうした視点で切り込む提案もあまり見ないので書いてみました。授業の前に学習プリントを回収し、誰に発現させるかを決める授業があります。少なくとも、子どもはうれしくない授業です。ハイレベルな授業は地味になる?ハイレベルな授業では、子どもが中周して取り組むので、教師の余計な準備は不要になります。そのせいで一見地味に見えます。子どもをほめるのも、若手教師を評価するのも原理は同じかもしれません。本人は何がいいのかも分からないのです。見てもらうのはいいこと研究授業に限らず、人に見られるという状態は、透明度を高くする作用があります。勤務時間は厳守!学年主任の絶対条件は、筋時間厳守です。言いますが、これができないなら主任はしない方がいいです。連続の授業公開は、2時間目以降からはっきりと教師の実力が出ます。過去、10時間程度の連続公開を数度やりました。過度な掲示は誘導となる授業の準備でつい掲示物を作ってしまいがちですが、多すぎる掲示物は「教師の誘導の意図」を見透かされます。合意形成の方法チームで仕事をするときの合意形成の方法をご紹介します。要する早めの提案をして大きく決めながら具体化していくということです。学年主任の仕事のあり方を確認するという話はあまり聞いたことありません。地方の特色もあるかもしれませんが、一般論として提案です。新しいことに挑戦しよう組んでいる後輩が、いずれ主任や管理職になるときのことを考えつつ、今の動きを決めておくのも大切ですよね。やってはいけない打ち合わせこのご時世にこんな仕事をしているなら、いろいろと考え直さないといけません。そんな事例を紹介しました。教科書の指導書は、毎時の内容よりも、単元の論理的な骨格の部分を読むとかなり勉強になります。掃除やお茶くみはいらない専門職として、一歩でも前に進んでほしい人への研修です。それが職場のためにも、本人のためにも役立つものであってほしいです。広がっている「計算ドリルによる大量計算練習」は効果がないことを述べています。そろえることを強制しない立場が上である主任がそろえることを強制すると、その姿自体は保身見えがちです。注意しないと信頼を失います。Comments表示できるコメントはありません。代表略歴ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。