「活用」の語義については、ウィクショナリーの「活用」の項目をご覧ください。)と助動詞が起こす語形変化のことを指す。conjugationの訳語である。言語全般の活用については下の#概説の節を参照し、インド・ヨーロッパ語の活用については「#印欧語における活用」の節を参照し、国語学における日本語の活用については「#日本語における活用」の節を参照。文法範疇に応じて語形変化するというものである[2]。)と助動詞がもつ語形変化のことを指す。世界の言語を俯瞰すると、コンジュゲーションの一般的な方式は、形態の決まった語尾を持たず語形そのものを変化させる方式である。これは屈折語に特徴的で、印欧語族に属する膨大な数の言語群など、多くの言語がこの方式である。特殊な方式としては、変化しない語幹に接辞や活用語尾を接続することによって語形を変化させるもの方式がある。違いを区別する活用形をもっている。本記事では、まず印欧諸語の活用について解説する。学問上、印欧語は、ロマンス諸語(=ローマ帝国の言語であるラテン語の方言が変化した言語群)のグループと、ゲルマン語派のグループは、ある程度区別して整理・整列しつつ解説するのが妥当なのでそうする。最後に、日本語や韓国語の活用について解説する。印欧語における活用[編集]この節は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。いった文法カテゴリーに応じた語形変化をすることである。名詞やそれに準ずる品詞(例えば形容詞)の語形の変化は、あくまで「曲用(declension)」と言い、別物として扱う。ハンガリー語には目的語の定性による変化(定活用・不定活用)がある。本動詞の不定形/過去分詞]で作られ、助動詞が動詞と同じように活用するため、ここには(直説法の)現在完了のみ挙げた。英語[編集]上述の印欧語の諸言語の活用表を見た後で、英語の活用表を見ることになった人はほぼ誰でも気付くことになるわけだが、英語の活用表というのは、印欧語の他の諸言語と比較して、突出して「単純」で、「暗記しやすい」ものとなっている。spokenなお(他の言語同様に)不規則動詞もあり、(やはり)不規則動詞は頻用する基本的な動詞に多い。日本語における活用[編集]この節は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。(2010年6月)日本語の「活用」という用語は、江戸時代の国学で使用されて以来のものである[3][4][5]。日本語の述語全体(動詞・形容詞から終助詞/接続助詞までを含む。日本語では述語は全体として複数の連続する語によって構成されている。述語全体を語に分けず一体のものとして扱い、そのさまざまな形の変化を活用と呼んでパラダイムにまとめる立場もあるが、表が非常に大きくなる上、語ごとに同じ語形が何度も現れるため、無駄の多い記述法であるとされる[6]。これは、述部を構成している語はそれぞれ語形変化し、しかも同類の語は複数続くこともあるために、述語全体の形式のバラエティが豊富になるからである。このため、日本語の述語の形の変化は、述語全体を構成する語の語順と、各語の語形変化とに分けて記述されることが一般的である。日本語の述語全体は以下のように構成されている[6]。/接続助詞は同類のものが複数一定の順序で続くことがありうる。伝統的な文法論(橋本進吉らの学校文法)でいう活用とは、音声的な形態の違い、つまり付属する助動詞や助詞の違いに対応する語幹の母音の変化によって述語を分類している。この五段動詞の音声的な変化を規準にして他の一段動詞や形容詞・助動詞にいたる活用形・活用表が作られている。伝統的な活用表は形態素の連接による語形変化をそのまま反映しているのではなく、終止形・命令形のようにそれだけで意味を持つ単位であるものと、未然形や仮定形のように「ない(ぬ)」や「ば」を伴って初めて一定の意味をもつものが混在している。これは、現行の活用表が国学以来の伝統にのっとってかな単位で用言を分析していることと、ゼロ形態を想定していないことによる。音素表記によって日本語の動詞を形態素分析してみると、例えば「書く」「着る」「書かないで」「着ないで」「書かれる」「着られる」などは、それぞれ「kak-u」「ki-(r)-u」「kak-(a)-naide」「ki-naide」「kak-are-(r)-u」「ki-(r)-are-(r)-u」のように分析できる。この分析から、「kak-(書k-)」「ki-(着-)」という語幹と、「-u(終止・連体形)」「-naide(-ないで)」といった語尾、そして派生語幹をつくる接辞である「-are-(れる、られる)」などの形態素を認定できる。挿入されたものと考えられ、それぞれの形態素は一貫して同じ形態で記述できる。このように考えると、日本語の活用とは、語幹/派生接辞/語尾といった形態素が膠着的に連接していき、結果生じた母音連続や子音連続を解消するために子音や母音が挿入される過程であるといえる。)と助動詞であり、あわせて活用語という。活用された形を活用形と呼ぶ。学校文法(橋本進吉の文法)では以下に示す通り六つの活用形を提示している。実際上、6つ全てが異なる活用形をもつ語は文語の「死ぬ」「往ぬ」「す」「来」だけである。他の語は同形の活用形をもつ場合がほとんどであり、また口語の形容動詞は同形がない代わりに命令形自体を持たない。打消の「-ない」、受身・可能などの「-れる(られる)」、使役の「-せる(させる)」、意思・推量の「-う」などに接続する形。「-た(だ)」などに接続する形。接続無しで名詞として用いられることもある。他への接続無し、または終助詞に接続して文末で言い切る形。仮定・条件は結果に先行するので、学校文法では已然形によって代用される。已然形(学校文法では仮定形)時間的な生起順序を表す形。他への接続無し、または終助詞に接続して命令を表す形。活用される前の基本の形を基本形と呼び、辞典の見出しなどに使われている。音素を基本にした場合、いわゆる語幹にあたる部分を「原形」と呼び、連用形のうち打消の意味になる「ない」「ん」「ず」を形態素として立てる流儀と、「打消形」として立てる流儀の表法があり、日本語処理の分野では評価が分かれている[要出典]。問題点[編集]活用形を見ると、「る」「れ」「よ(ろ)」までが含まれているが、これは係り結びの結びの語形であったり、命令の語形であったり、全て言い切る際の語形であったためである。その他の場面において「る」は名詞修飾の際に動詞と名詞の間を繋いだり、名詞自体の役割をするものであり、「れ」は本来、「れば」で「ば」と分かちがたい。命令の「よ(ろ)」も対照的な禁止の「な」などは助詞に分類されている。よってこれらは動詞の一部というよりは文法機能を果たす付属成分であり、これらを一段・二段・カ変・サ変・ナ変動詞のみにつく助詞とすれば、現在のように表まで作る必要がなくなる。活用の基本的規則には以下のようなものがある。五段活用(五段活用と四段活用の違いは仮名遣いの違いであって文法の違いではない。「〜C」「〜V」はそれぞれ先行部が子音終わり・母音終わりであること、「C〜」「V〜」は後続部が子音始まり・母音始まりであることを示す。四段活用ラ行変格活用(口語の五段活用(四段活用)に相当し、「有り」「居り」「侍り」「いまそかり」の4語のみ)ナ行変格活用(同上。「死ぬ」「往ぬ」の2語のみ)上一段活用(口語の上一段活用に相当し、「着る・見る・似る・煮る・射る・鋳る・干る・居る・率る」の9語)上二段活用(同上)下一段活用(口語のラ行五段活用(四段活用)に相当し、「蹴る」の1語のみ)下二段活用(口語の下一段活用に相当する。おいて活用の研究がなされた。賀茂真淵は『語意考』に示した「五十聯音」で動詞の具体例を挙げながら活用の有様をまとめており[3]、谷川士清は『日本書紀通証』に示した「倭語通音」で五十音と動詞活用の結び付けを行った[4]。これらを受けて本居宣長は『御国詞活用抄』で活用を分類した[7]。宣長の弟子の鈴木朖は、『活語断続譜』で『御国詞活用抄』の語例を列挙して1等から8等に分け、それぞれの活用形の役割を明らかにした[8]。3種の観点から6種類に分けている[9]。動詞に変格活用があることを説いたのは春庭の『詞八衢』が最初とされる[10]。その後、『詞八衢』に修正が加えられた。いう6つに分類し、現在の活用形はこれを継承している[9]。終止という名は黒川真頼『詞栞』による。未然という名は堀秀成による。形容詞では本居春庭の『詞八衢』が最初で、「く、し、き、けれ」「し、く、し、しき、けれ」とまとめたのは東条義門であり、その『山口栞』にこのことを詳述した。助動詞では富樫広蔭の『詞玉橋』と『辞玉襷』がある[11]。7]、「辞」を活用の有無から「静辞」と「動辞」に分けている[12]。最近の活用表作り[編集]学校文法の活用表には様々な問題点がある。鈴木康之は「日本語のはたらきを科学的に反映させたものでないことは、あらためていうまでもない」と断じている[13]。活用表にとりあげられる単位が、まったく不統一であるちがったかたちをおなじ活用形としてみとめているおなじかたちとみとめるか、ちがうかたちとみとめるかの基準がでたらめである活用表に記入される語尾の部分の認定がまちがっている活用形としてならべられる順序の必然性のなさ活用形の名称の根拠のなさの六点を挙げている。文語文法も学校文法に含まれるが、鈴木は「いわゆる文語文法の問題点」の項で「り」「つ」「ぬ」「たり」の問題点について、「その程度の訳しかたさえできればよいというのであれば、いまの文語文法でもわるくはない」と述べている[14]。このうち「活用形の名称の根拠のなさ」という点に関して、寺村秀夫は「学校文法の活用表(動詞・形容詞)」「佐久間鼎の活用表」「芳賀綏の活用表」「バーナード・ブロックの活用表」「渡辺実の活用表」および寺村自身の「本書の活用」を挙げて、その問題点について指摘している[15]。寺村は「ある形を、『否定の助動詞につづく形』をもって『未然形』と認定したり、またある形を『そこで言いきりになる形』とかいうことで何々形とする、というのは筋が通らない」と述べている[16]。具体的には、「書かない」と「書こう」は学校文法ではどちらも未然形と呼ばれているが、「書こう」と命令形である「書け」は「そこで言いきりになる形」なので終止形に含めてよいのか、という批判である[16]。渡辺実は「活用とは何か、活用形とは何かを論ずるには、同一語とは何か、という問いを回避することは許されない」「単語認定の原理と同語認定の原理とは、無関係であってはならないけれども、決して全同ではない」と述べている[17]。これは「雨(アメ・アマ)」「酒(サケ・サカ)」「稲(イネ・イナ)」「船(フネ・フナ)」「金(カネ・カナ)」についても同様で、とりわけ「本(ホン・ボン・ポン)」の場合、「日本」は「ニホン」か「ニッポン」かといった、単なる音便の問題ではなく全体として別義語となすかどうかの議論にもつながる[要出典]。した議論があるため、学校文法の(現代語の)活用表に代わる決定的な案はまだ定まっておらず、国語教科書では学校文法を踏襲しており、国語辞典に添えられた活用表も、学校文法に倣っている[要出典]。いったように分類する試みもある[18]。語幹とするのが日本語処理の分野では(主に辞書引きの都合で)採用されている[要出典]。母音語幹動詞、カ変・サ変を不規則動詞とすることも行われている。近年のパソコンの普及によって、形態素解析の観点からの学校文法の活用表に対する具体的な問題点もいくつか指摘されている。未然形と打消形に分けるべきではないか。連体形と終止形が文字列としては同じであるのに活用形として分ける理由は何か。仮定形と已然形は分けるべきではないか(たとえば「寄らば」は仮定形で、「寄れば」は已然形)。連体形と連用形は、現在時制と過去または完了時制を区別すべきではないか。ある[18][19]。いえ教育分野においては重要な問題ではないので、「『た・だ』『て・で』という、時制による区別がある」ことは日本語教育ではさほど問題とはされていない[要出典]。「過去または完了」は、連用形は「タ形」・連用形は「テ形」と呼ばれている[要出典]。韓国語の活用[編集]この節の加筆が望まれています。韓国語(朝鮮語)における活用の機能は、印欧語と異なり、日本語に近い。ような形態が基本的に異なる型はなく、いずれも類似していること、連体形は時制による複数に分かれることが挙げられる。日本語で活用の範疇に含められる変化に相当するものが、韓国語では活用ではなく連結語尾(日本語の接続助詞に相当)や転成語尾(派生語尾)の膠着として扱われることがある。-edなどを活用による語形変化と考え「活用語尾」と呼ぶ解説者もいる[要出典]。それらを「接尾辞」と説明する解説者もいる[要出典]。日本語でいえば丁寧語に当たる[要出典]。この名称は日本における名称で、スペイン語ではgerundioとよばれる。他にも、英語アルファベットはたったの26文字しかなく、フランス語などのように、発音区別符号がついたアルファベットがたくさんある言語と比べて、文字レベルでも(恐ろしいほど)単純だ、ということもしばしば挙げられる[要出典]。ここでいう「語」はアクセント単位や最小呼気段落にほぼ相当する[6]。下一段という名は林圀雄によって造られた。中二段の名称はのちに黒沢翁満によって上二段に改められた。これは中世の「体」「用」「てにをは」以来の伝統を継承するものである[12]。平賀譲(造船学者の平賀譲とは別人)が出題した「動詞の活用[20]」がある。『言語学大辞典:術語編』三省堂、1996年1月。9784385152189。基礎』三省堂、1977年6月。シンタクスと意味II』くろしお出版、1985年7月。ひつじ書房、2021年12月。(新版)大修館書店、2005年10月。9784469012767。むぎ書房、1972年5月。