特別支援教育講座)中島亜紀子氏(筑波技術大学)スライドを多用する授業スタイルのため、ノートテイクの内容とスライドとの対応が難しく授業の理解に支障が出ている場面を設定し、どのようなことを伝えれば教員からの理解・協力を得られるのか、グループ内での話し合いとロールプレイを通して考えた。この研修を通して、参加学生は自分の状況や希望の伝え方、交渉の進め方を学んだほか、「合理的配慮」の考え方が紹介され、大学側・教員と話し合いながらより良い支援を考えていく必要性を学んだ。「健聴者が聴覚障害についてどれくらい理解があるか、私が持っている「常識」が一般社会では通じないことを改めて考えさせられた。「もしロールプレイでやったように、同じ状況になったら上手く伝えられる自信がないなと思った。(筑波技術大学)この研修では、参加学生がノートテイクをする体験を通して支援学生の立場を経験した。要約率の異なる手書きノートテイクやパソコンノートテイクの通訳映像を見て、自分の情報保障のニーズに気づき、他者にそのニーズを伝えられることを目指した。本企画を通して参加学生は日頃体験しない立場を経験すると同時に、情報保障の難しさと自身の持つニーズを見つめ直すことができた。「少しながらテイカーさんの大変さ、すごさが改めて分かった。コラボレーションスキーム構築事業」の活動の一部です。