そこまで、意気込んでいません。次男は、まだ、勉強らしい勉強はあまりしていません。長女、長男の頃より、少しだけ力を入れてますここからは本当の話(苦笑)。お勉強という意味では、長女、長男の頃より、少しだけ力を入れています。3年保育、年少の途中からですが、リビングの目のつくところに置いて、ひらがな、かたかなの簡単なドリルを本人の気が向いたときに、ちょろちょろと、年中の後半に、1年生前半レベルの漢字ドリルをちょろちょろと、進めていきました。最後まで終わったのはこのあたりのドリルです。(ドリル終了でトミカゲット!しています。4)迷路ドリルに取り組むそして、最近は計算や読み書きの練習よりも迷路をやらせています。くもん式や学研のドリルなどに用意されている迷路ドリルです。」と迷路に取り組む意義を謳われているのですが、これまではまったく気にも留めていませんでした。モノは試しと一冊購入してみたところ、次男、かなり集中して、楽しんで、取り組んでくれました。次男が集中している顔を見ると、次男にとっては、迷路は、単なるゲーム的遊びではなく、挑戦的な遊びなんだとようやく理解できました。」と謳われている意味が少しわかった気がしました。毎日の課題に取り組んで欲しいまた、迷路は子どもにとって、計算や漢字に比べ、取り組みやすいこともメリット。年長からは、たとえ1日5分でも、毎日、机に向かい、鉛筆を握って、課題に取り組んでほしいと考えていました。計算や漢字のドリルだけになどは本人任せにしていると毎日は取り組んでくれません。いう意味でも迷路ドリルは使い勝手がいいなと最近感じています。年中までは寝る用意ができれば、少しの時間、YouTubeを見させてあげていましたが、年長からは少しハードルを上げ、寝る用意が出来ていること、迷路を2つクリアしていること、を条件に変更しました。どこまで続くか分かりませんが、しばらくこれで様子を見ていきたいと思います。