Iの問題6は【文法指導】です。問11,ナチュラル・アプローチ...伝達能力を重視し、学習者が理解できる大量のインプットを与える聴解優先の教授法。Response,全身反応法)...幼児の母語習得過程に倣い、聞いた言葉に身体で反応する教授法。3,オーラル・メソッド...話し言葉や帰納的理解を重視。ダイレクト・メソッドの不備を応用言語学の理論によって補った。4,文法訳読法...文法規則の解説や語句の意味を母語で説明。その後、個々の言語データに適用して母語訳する。よって、正解は4です。問2初級では網羅的に示しません。よって、正解は1です。問31,「泳ぎ」は普通形ではありません。2,「泳ぎ」という動詞も、スキーなどの名詞も入ります。3,「泳ぎ」は動作の対象ではなく、動作です。4,Nは存在場所ではなく、移動先です。よって、正解は2です。「Vべきだ」の使い方のルールに関する問題です。1,べきは文語に由来しますが、書き言葉でも話し言葉でも用いられます。2,根拠に基づいたとしても推量には用いられません。例...彼は腕が傷だらけだから猫を飼っているべきだ。彼は腕が傷だらけだから猫を飼っているに違いない。○3,忠告したり、助言を行ったりするときによく用いられます。例...お互い猫好きなんだから告白すべきだ。4,後悔の気持ちを表すときに過去の形で用いられます。例...卒業式までに告白すべきだった。よって、正解は2です。問5意味中心の活動の中で、必要に応じて学習者の注意を文法項目に向けさせる指導といえば、フォーカス・オン・フォームが思い浮かびます。Teaching)です。よって、正解は1です。I問題1(15)(15)【「ことだ」の用法】モダリティは、事に対するものと、人に対するものがあります。I問題1(8)(8)【「ておく」の用法】1は人の言動をそのままにしておくという意味。Iの問題2は例年どおり、【学習者の誤用と異なる種類の誤用】です。Iの問題7は【教師の自己成長や教育観】です。YouTube用語集いろどりホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。