何回も言いますけどあの子たちが自分たちの意見を持つことに慣れて、それを発表したくてうずうずする姿が授業中にたくさんあったから。自分の意見を探す為に、友達と相談してあれってそうかな?なんて考えて。先生、あれって何て呼ぶの?とか聞いてきたり、面白い意見あったり。球体を探すのに、バスケットゴールをしきりに指差す男の子。投影的に物体を捉える力を持っているということ。これもれっきとした図形の捉え方。他に面白い考え方と思ったのが、立体の空間を捉える方法。子どもにとっては天井は三角柱なんです。確かによくある屋根(二枚の板を斜めに合わせるた天井)は、あの状態では平面図形でしょうね。開いた図形なんですね。立体にするには平面図形を組み合わせて、「閉じ」ないといけないんです。天井の下と横2つに板を組み込んだら、それは三角柱になります。ある子どもは円柱を「井戸」に例えたんです。こちらも開いた図形ですので、正式な立体ではないですが、これは井戸の中の部分を取り出したら円柱ですよね。井戸自体は円柱ではないけれど、井戸に囲まれた部分を観れば円柱です。両者とも凄く不安定な考え方ですけれど、あと一歩な感じもして応援したくなる。平面図形の概念が構築されていなかったということがグアテマラの抱える問題を浮き彫りにした授業でしたが、そういったところも事前研究で考えるべきところでした。「四角形」一つとってもそこには「正方形」や「長方形」が存在します。彼らにとってはどちらも「しかく」まだまだ平面図形の概念が備わっていませんでした。正方形の数を聞いても、長方形を数えてしまう。子どもたちのこと知らないとだめでした。5年生の現地の先生の授業はそれはそれはおもしろかったそうですよ。事後検討会も盛り上がったららしいですしね。講義も観ることができなかったし。運営者つまんない(本末転倒)一番は参加者だよ、うん。参加者で参加して、講義も聴いて、授業を観てコメントして。運営側って終わってもダメだったところしか観れないし、微妙な達成感しか感じられないし、皆から頂く褒め言葉もお世辞にしか聴こえないし(卑屈なだけか)少しずつ終わった感が来るのを待つしかないんですよね。今日、終わらなかった授業研究の授業をして、ようやく「終わった...」って心からつぶやけた。反省は反省でこれからしっかりしますよ。これからもグアテマラで研究大会が行われて、どんどん大きくなったら嬉しいですな。----------------------------------------------------------------------ということで、ほぼ完全に終わった現在(経理や報告書がまだ残ってるんですよね)気持ちは帰国に向けて準備。残り一ヶ月でやりたいこと、やらなきゃいけないこと、もうどうでもいいやって思ってることを片付けないと。いいと思ってるのが部屋の片付け。今きれいにしてもすぐに汚くなるんですよね。いいや腐海での生活(爆)そうそう、さっき横浜市の教員採用試験の申請書を提出しました。これが帰国に向けた一歩です。試験勉強、こっちでできるかな。帰国して1ヶ月しかないけれど、やるだけやろう。応援してくれる人たちもいるのでね。日本文化紹介についてはまた次回。気づいたんですけど、研究大会中一度もカメラ持たなかったから、一枚も写真ないんですよね。無念...またいつか皆からデータもらった時にでも。