今福・蒲生4丁目校です!12月も一週間が終わりました!早いものですね。『ホワイトボードに今日覚えたことをアウトプットする』この試みも、ちゃんと板についてきてくれているように思います。最初はまっさらなホワイトボードを目の前に戸惑っていた生徒も今となっては自発的に書いてくれるようになっています。『書くこと』といえば、読書感想文や作文などにも言えることなのですが、まずは自分が『何を思っているのか』を整理することが大事です。ゆう私も、小中高生だったころは作文なんかで自分の想いを表現することが苦手でした。何も進んでいない原稿用紙を机に置いたまま、友達とおしゃべりをしていると、見まわりに来た先生に「作文は、自分の思ったことをそのまま書くだけでいいんやで~」なんて言われたり。ありますよね、ないかな。作文アレルギーな僕はそれを聞いてそんな無茶な。思ってしまっていました。「思ったことをそのまま言語化する」って実は難しい。いうか不可能なんですよね。人の意識って川の流れみたいなものなんですよね。鴨長明,中学文学史で重要)でいうところの『ゆく河の流れは絶えずして、しかも元の水にあらず』です。人の意識、つまり人の考えていることっていうのは思いついたそばから他の事物へと移り変わっていくものものなんですよね。流動的とでもいいましょうか。「ひとつのことを考えていて、気づけば全然違うテーマにワープしていた~」なんて経験ありませんか?コンビニに行っておにぎりの具について迷っていたら、そういえば飲み物も買わないとってことでお茶を取りに行く。すると、そういえばガムが切れていたことを思い出して、それを手に取ってそのままレジへ。だいたいお会計が終わってから思い出すんですよね。いえば、おひるごはんのおにぎり買いに来たんだった、って。このような場面、つまりアウトプットする場面においては、前に述べたように『思考の整理』をすることが大切になります。→さらに周辺の知識、例えば回路のつなぎ方や電流とは何かを整理していく。以上の手順でまとめメモを作成し、そのまま原稿用紙やホワイトボードに向かってみると自然とペンが動いていくはず、、、です。別に点数化しているわけでもないので、そう硬くならずに練習と思って挑戦するように指導しています。文章を書く技術は、いつになっても、意外と役に立つと思いますよ。