著『物乞う仏陀』より。聖職のゆくえ、過労死レベルで働く教員は世界をどう見ているのか。ここはカンボジアである。乞食には乞食の、地雷障害者には地雷障害者の生き方というものがある。おのおのが地雷を踏んだ運命をうけいれて自分なりの方法で生きている。上手く言えないが、平和って素晴らしいと思った。足を開いた女優に、男優が真珠のネックレスを手に近づいていく。その設定の意味がもうわからないが、やがて男優は女性の首にそれをかけるのではなく、女性の大切な部分にその真珠のネックレスを入れていくのである。髭ダンの人気と教ダンの不人気について。「真に理性的な社会では、我々の中で最も優秀な者が教師になり、それ以外の者は他の仕事で我慢せざるを得ないであろう」。〈世界〉はそもそもデタラメである』より。教職を希望する若者こそ「踊れる身体」を持っていてほしい。クラブブームだった90年代前半、学生らを連れていくと、すぐ踊れる学生と踊れない学生が分かれた。連れていく前から、誰が踊れ、誰が踊れないか、見当がついた。ゼミで優秀な発言をする学生こそ「踊れる身体」を持っていてほしいと私は望んだ。不幸だけれどしあわせ。知らない、知識がないということが差別を生むことは少なくありません。理解しようとすることが大事なのです。ぼくは実際に大学で教えるようになって、ますます教育の必要性を感じました。今の大学生は薬害エイズのことも知りません。幸せのものさし編集部『幸せの新しいものさし』より。ものさしを変えて、他者と仕合う。そのころ農家を回って聞いた話はショッキングだった。アメリカでは既に禁止されていた農薬を使い続けて意識障害を発病した農家の人の話、自家消費の野菜には絶対に農薬は使わない、という彼らの告白。教員に「learn」と「unlearn」の時間を。戦前、私はニューヨークでヘレン・ケラー(1880~1968)に会った。私が大学生であると知ると「私は大学でたくさんのことを学んだが、そのあとたくさん、学びほぐさなければならなかった」といった。学び(ラーン)のちに学びほぐす(アンラーン)。著『中国行きのスロウ・ボート』より。芝を刈ることと、きちんと学級をつくること。僕はその年、芝刈りのアルバイトをしていた。芝刈り会社は小田急線の経堂駅の近くにあって、結構繁盛していた。人間は家を建てると庭に芝生を植える。これは条件反射みたいなものだ。一度に両方やる人もいる。ストリート・スマートを育てるために、学校は午前だけでよい。今後、日本の経済力が上がるかどうかは、ストリート・スマートをどれだけ輩出できるかにかかっているといってもいい。ところが日本の教育界はこの期に及んで、まだアカデミック・スマートを育てることしか頭にないようだ。昨夜、師匠と会って思い出した「いい人」の話。Aさんは「理」を見るしかたをシベリアで学んだ。それに対して、元参謀はついに「理」を見ることができなかった。著『学問のヒント』より。神様がいろいろ見て回れって言ってるんだよ。この偉大な翁がいたからこそ、日本の近代地図は鎖国時代に誕生することができ、江戸時代人は日本列島の自己像を、黒船ペリー来航のずっと以前に知悉しえたのであった。著『「社会を変える」を仕事にする』より。溺れる赤ん坊のメタファーと給食と変形労働時間制の話。旅の途中、川に通りかかると、赤ん坊が溺れているのを発見する。あなたは急いで川に飛び込み、必死の思いで赤ん坊を助け出し、岸に戻る。安心してうしろを振り返ると、なんと、赤ん坊がもう一人、川で溺れている。著『わかりあえないことから』より。日本の先生方は、世界で一番忙しい。日本ではゆとり教育批判と並んで、総合的な学習の時間も風前の灯火になっているが、世界の趨勢は逆だ。著『40歳を過ぎたら、三日坊主でいい。人生の正午における教員の働き方について。ミドルエイジが人生の一大転機であるという捉え方は、決して新しいものではない。心理学者のユングは、四十歳前後を「人生の正午」と呼んだ。#40歳を過ぎたら、三日坊主でいい。著『あなたの子どもが「自立」した大人になるために』より。キーワードは主体性と協働。リンダ・グラットン教授によれば、近未来の2025年は50億人が携帯端末で結びついている時代。主体的に選び取るのであれば、みんなの力で大きな仕事をやり遂げることができるに違いありません。コモンセンスが崩壊した世界で』より。中国は、アメリカと違い、AI統治と信用スコアを全面化しつつある。前者から言えば、ネットを使っていると公安が訪れて「あなたはAIによってマークされた」と連行される。「政治ネタは書いていない」と反論しても「AIの判断。著『かけがえのない人間』より。会おうと思えばいつでも会えると思える人には、絶対に会えない。小学生の学力が低下したとか言われているけれども、テストの点数に一喜一憂するよりも、もっと大切なものがあることを忘れてはいけない。小学校6年までの教育では、周りにいる人間が仲間なんだ、という意識を身につけることが決定的に重要なんだよ。著『映画を撮りながら考えたこと』より。新文科相の就任会見の記事を読みながら考えたこと。残された学生時代の詩や作文、官僚時代の福祉についての論文を一つひとつ繙くと、行政側に立ったひとりの良心的な人間が福祉切り捨ての時代のなかで自己崩壊していく過程が感じられました。変形労働時間制の前に、もっとできることがあるだろう、という話。意見、ポジティブな意見も含め、すべてはそれを発信した「その人自身」なんじゃないかと思うんです。働き方を変えて、一生懸命弱るのはやめて、ただの「よその人」に関心を。ひとつだけ目に見えて変化したことがある。それは電車に乗ったときに、まわりの乗客をごく自然に見渡すようになったということだ。「ここにいるこの人たちみんなに、それぞれの深い人生があるのだな」と考える。