本研究は、幼児期から学童期のリテラシー発達に対する就学前教育実践の影響を明らかにすることをねらいに、初期リテラシーの評価スケールの開発と、それを支える保育実践の質の検討を目的とした。そのため、初期リテラシー評価指標の要件を探求する国際比較調査と、探求された評価指標の保育実践への適用可能性の検討に取り組んだ。研究で焦点をあてている初期リテラシー発達の問題は、就学前教育の質に関わる国際的な議論において、幅広く実証研究が重ねられている代表的な課題の一つであるものの、国内においては十分に注目されていない。本研究の成果によって、現在「架け橋期」として注目されている幼小移行期の教育実践を考えるうえで、遊びを主とする就学前の側からも、教科教育を主とする小学校教育の側からも共有可能な指標を提供することができる。