紙芝居が完成したぞ![5・6年生]“よどみ”もあれば、けんか直前の“激論”もあり、かと思えば“建設的”にアイデアを増幅させてゆく瞬間もある。そんなJazzyなかけあいが「収斂」のフェイズでは繰り広げられ、コラボレートによるクリエイティヴィティが発揮されるのを、先週の子どもたちの学びを通して見ることができました。子どもたちが「対立」にめげず、また、「まだまだだな!」という私のダメ出しにもへこたれずに動き続けたのは、「よいアウトプットを創り出したい!」というクリエイティヴマインドを私も含め学びの参加者全員が共有していたからでしょう。「摩擦」は、人格どうしのぶつかりあいや非難ではなく、よい作品へと磨きあげてゆくために不可欠な過程だととらえているのです。......もう時間が残り少なくなってしまいました。制約の中で、どれだけよいアウトプットを出すか、そのためにギリギリどこまで粘れるかがクリエイターには求められます。限界か......子どもたちに任せ過ぎだったのか......あまりにも負荷をかけ過ぎたのか......学びの落とし所の判断を誤ったのではないかという恐れを抱きつつも、なんとなくこの子たちに委ねてみようという気持ちになってしまったのです。子どもをなめていはいけない!と......その結果、明日はもうテーマ発表だというのに、結末がどうなるか決まっていなかったのです。太陽が消えた世界の中で人類がどう生き延びるのかについてアイデアが固まっていなかったのです。今回の作品では「人類の可能性」という前向きなメッセージを伝えるという制約があるので、安易に人類は滅亡した......では終われません。「決断」をせまる最後の全体編集会議を実施しました。クリエイティヴマインドの本領は、いざという時に発揮されます。「千年後なら遺伝子操作の技術がもっともっと進んでいるから、そのDNAを人間に持たせれば暗いところでも暮らせるかも」やはりこの子らはスゴイ!いざというときに「固まらない」姿を頼もしく思いました。ここまで何度も、何度もストーリーを追い続け、練り上げてきたからこその「ひらめき」と、これまでの日々の学びの蓄積(※彼らの先輩が以前行った「遺伝と進化」についてのテーマ学習、以前、朝の会でとりあげた、「リン」ではなく「ヒ素」でDNAを形成している生物の存在をNASAが発表したニュースについての話)を「つなげる」底力とを見事に見せてくれました。今回特筆すべきことは......このアイデアだけに飛びつかず、他の可能性についても意見を出して多面的に判断したところでした。「地球のすぐ近くにあるならあんなに大きい必要はないよね」(おお、これは核融合の話だな......)「星は宇宙にいっぱいあるよね。いう3つの側面に分けて考えるということを「自然」に成し遂げていたのです。「多数決」のために挙手。4票なんとも微妙な結果に。自分の選んだ意見のよいところのアピールと相手の意見への「説得」が始まります。「ふつう輝いている星はみんな恒星でしょ。太陽以外で太陽の代わりをする恒星が移動した宇宙空間にあっても不思議ではないでしょ。冷静に意見交換し、再度考えます。結末に用いることにしました。すると宇宙には水素が大量にあり、太陽は水素を熱核融合反応によってヘリウムへと変化させることで大きなエネルギーを出していることがわかりました。ある子が、他の星はどうなっているんだろうとページをめくっていて土星の部分を読み始めました。土星の成分はほぼ水素でできており、もし土星がすっぽり入るプールに水を入れれば土星は浮く......水素ばっかり!「ぼくたちが探検している星は、土星のすぐそばだったよね。「土星の大量の水素を使って人工太陽を作ることにすればいいんだ!」それをきっかけに一気にラストへ向かっての流れが固まり、“ようやく”シナリオが出来上がりました。昼食を食べてすぐに、出来上がったシナリオをみんなで読み合わせました。安堵感と充実感がみなぎります。残業時間を入れても残された時間はあとわずか。プロダクション会社の「締め切り間近」の怒涛の追い込みさながらの雰囲気です。誰も遊ぶことなく、有機的に分業し、ひたすら絵作りに没頭していて、(すごい、本物のクリエイティヴ集団のようだ......)と思いました。1枚、1枚着々とできあがり、ついに紙芝居完成!あとは明日の発表会で「披露」するのみです。本当にみんなよく頑張った!RI※TCS2011年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。「いい仕事してますね。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。