当サイトはアフィリエイト広告等を利用し、広告収入を得ています。今、クラスに1人か2人、発達障害の診断をうけた子がクラスにいると思います。診断を受けていないけれどもしかしたらと思う子が2~3人いることが多いですよね。自由保育ではなく一斉保育だとクラスを運営するうえでどのように対応していけば良いか、様々なシーンで悩むところだと思います。「自閉症の僕が跳びはねる理由」どう対応したらうまくいくのかがすぐに知りたくなると思うのですが一人ひとり違うので対応だけを覚えてもうまくいかなことも。対応を知る前に、なぜその様な行動に至るのかを知ることでそれぞれの子に合った対応ができる様になります。保育をしていると「なぜあの子は困った行動ばかりとるのだろう」と思うこともあると思いますが困っているのは保育者ではなく「困った行動を起こしている本人」が一番困っているという事。困った結果そういった行動に出るのです。そのことがよくわかる一冊です。作業療法士の著者が感覚統合の考えを用いて困った行動に至るまでの原因と経過がわかりやすく説明してあります。10年以上前に買った本ですがいまだに読み返すことが多い本ですね。感覚統合については賛否両論ありますが、私はお勧めします。直樹リンクこの本もだいぶ前に話題になりましたね。保育士になって間もないころこの本を読みました。本人の視点でのもどかさがとても詳しく書かれてます障害のある子は言葉が少なくても色々なことを考えているといことに改めて気づきました読みながら涙がボロボロ出ましたね。言葉にできない気持ちを感じ取りきちんと寄り添って保育していこう。発達障害についての考えをより一層深めるきっかけになった一冊です。発達障害の子のいるクラスは定型発達の子のみのクラスに比べると大変なことが多いのは確かです。困ったと思ったらこの本を読み原点に戻り彼らを見つめなおし新たな気持ちで保育すると様々な対応が浮かんでくるはずです。(1)注目記事はてなブログをはじめよう!pajakumaさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告する引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。