3言語を必修として学び、実践的なコミュニケーション能力を身に付けるとともに、グローバルイシューや異文化に関する知識及びスキルを修得することにより、グローバルな環境で活躍できる人財を育成する。以上の言語があり、その言語圏の国・地域ならではの文化や価値観があります。グローバルな社会においては、異文化を背景に持つ人々との協働作業を通した多様な価値観の理解と、他者への寛容な態度や柔軟な思考が不可欠です。授業でのグループワークや「全員留学」などのアクティブな学びを通して、他者と自己を理解し、身近な「異」に対する感受性を高めます。英語と中国語の習得を核として、グローバル社会のニーズに対応できる言語運用能力を育成します。授業では、アカデミック・リーディング、文献調査、エッセイ・ライティング、プレゼンテーションやディベートなどを通して、自ら発信する力を習得します。異なる言語や文化を尊重する態度を養うとともに、グローバルな舞台で言語運用能力を発揮できるトライリンガル人材を目指します。中国語圏をはじめとする海外の歴史や文化・社会などのグローバルな教養と知識を学び、グローバルイシューに対する意識と問題解決能力を高めます。国際的に活躍する講師によるレクチャーや講演会、卒業生との交流、学科独自の「就職キャリアガイダンス」などの機会を通して、グローバル企業への就職や海外の大学院進学などをサポートします。入学後に身に付いたのは自己表現力。日々の学びを活かして、グローバルコミュニケーターとして世界で活躍したい。出身なぜ、武蔵野大学のグローバルコミュニケーション学科を志望しましたか。小学生のとき、アメリカの方々と一緒にショーを作り上げるイベントに参加し、異文化交流の楽しさ、すばらしさを知りました。それがきっかけで海外に視野を向けるようになり、この学科の「全員留学」制度と英語の他に中国語も学ぶ「トライリンガル育成」に魅力を感じ、この学科を志望しました。学科の留学や授業を通して身に付いたこと、印象に残っていることを教えてください。留学では、最初は言葉の壁や自分の意見を主張する難しさに苦しみましたが、「継続は力なり」と日々コツコツと勉強に取り組みました。一方で自分の主張をする際は、相手の気持ちを考えながらコミュニケーションの仕方を常に工夫することで英語の表現が上達していきました。その結果、GTECのスコアは当初470点だったのが600点まで上がりました。留学先ではリーダーとして、留学時に起こる問題について中心となって解決に取り組み、主体性も身に付けることができました。Studies」が印象に残っています。“コミュニケーションとは”という点に焦点を当てており、グループワークでは自分から発言・発信することが求められます。私は自分を表現することが得意ではありませんでしたが、都度先生のフィードバックから自身の改善点が明確になったため、成長を実感しながら授業に取り組むことができました。相手にどう伝えたらいいかを考えながら自分の気持ちを表現する力が身に付いたと思います。卒業後の目標を教えてください。将来は、学科で学んできた英語や中国語の語学力とコミュニケーション能力を活かしたいと思っているので、グローバルな職業に就いて活躍したいです。コミュニケーション学とは、文化とコミュニケーションに関わる多様なテーマについて研究するきわめて学際的な学問分野です。内面にもさまざまな違いがあります。Inclusion)」は、とても大切な考え方です。curiosity」の3つの能力が重要です。このような考え方や能力の修得には、外国語によるコミュニケーションや、留学などの異文化体験が欠かせません。異文化コミュニケーションを通じて、自らの「あたりまえ」が相手の「あたりまえ」と異なることに気づくことは、知らないうちに他者を傷つけてしまっていた自分に気づくことや、「他の人の靴を履いて歩く能力(共感力empathy)」を育むことや、自らが見えている世界とは違うオルタナティブな世界を発見してワクワクすることに繋がります。