私に「泣かされる」子がいます。今年は何人かすでに涙目になっていますが、まだまだ甘いですね。男子をまだ泣かせてないので、まだ優しい、甘い状態です(笑)別に泣かせようとして泣かせているわけではないのですが、結果的に泣いてしまう、それは自分がスルーしたりごまかしたりして来たことを目の前で突っ込まれて、引っ込みがつかなくなってしまうから、というのが真相。普段から私に指摘されていることをきちんとやっていないと、そういう目にあってしまうわけです。久々に個別で見た生徒。おかしいなぁと思って突っ込むと、実は「速さのグラフ」の見方やメモリの数え方もよくわかっていなかったようで、トンチンカンなことを目の前でやり出してツッコまれました。「はじき」の図の使い方も曖昧で、「一体、俺の説明をどこ聞いてたんだ!」と叱られる始末。あったりまえでしょう?ここまでよくスルーしてきたな、おい!(笑)今日はがっちりつかまりました。他の子もつかまりましたが、とにかく「わかんないから教えてください」と来る。気に入らないのは、白紙状態で質問にくること。これは他の生徒もそうなんですが、結構います。ダメなやつですよね、これ。やっちゃいけないやつです。自分で考えてみた式、図、絵、なんでもいいので、どう考えたかをちゃんと明確にして質問にくることが大事なのに、やっぱり先生から解答を引き出すのが「質問」だと思っているところがあります。「教えてもらう」ことばかりを繰り返している子は、絶対に成績が上がりません。成績をきちんとあげるその「唯一」の方法は、「自分で問題を読み解き、正確に聞かれたことに対して答えること」ができるようになる訓練をすることしかありません。ところが、これが出来ない。出来ないからテストで点が取れないんですよね。「長さが165mの列車が,トンネルに入り始めてから26秒後に,列車の先頭がトンネルの長さの4/5まで進みました。その後,列車がトンネルを完全に出るまでに14秒かかりました。この列車の速さは秒速何メートルですか」という問題で、私にツッコまれていた子もいました。「描き方が分からない」と言い出して、「今までオレが授業で描いてきた図は何だったんだ?」と叱られ(笑)、それでも何とか描いてみると、文章通りじゃないわけです。文章題が出来ない子やケアレスミス、読み違いミスをしてしまう子は、言葉を「バカにしている」というか、言葉の扱いが「雑」なんです。言い間違いだからしょうがないとか、言っている意味が合ってるから別に言い方はどうでもよくない?とか言い出すタイプ。この問題では、「その後」という言葉を完全に無視していたわけです。いやぁ、これはツッコまれましたね。その後って何の後だよ?と。4/5の位置から列車がトンネルを完全に出るまでに14秒かかったという図を作るべきなんですが、この子の図はトンネルの入り口から14秒という図になっていました。「ほーらまた日本語読めない!」とツッコまれ、少々涙目になっていました。ここで悔し涙を流すことで、次に間違えないように頑張るはずです。結局、この問題、4/5までで26秒かかっているわけですから、1/5あたり6.5秒かかる計算。その後電車が出切るまでに14秒かかっていますが、トンネル内にいた1/5分、6.5秒を引くと、列車の長さ分の時間が14-6.5=7.5秒だと算出されます。列車の長さ165メートル、かかった時間は7.5秒ですから、165÷7.5=22、秒速22メートルが正解です。飛ばし読み、斜め読みはダメ。正確に読み取る訓練をすべきです。算数が出来ない子、ケアレスミスが多い子は、国語の勉強をしましょう。正確に読む、書く練習をすべきだと思います。それだけで、かなり算数の成績が上がると思います。関連記事オンライン授業、あるあるまだまだ勉強です。(0)トラックバックは利用できません。この記事へのコメントはありません。返信をキャンセルする。