シェンのインプット仮説をわかりやすく説明します【モニターモデル】クラッシェンは、第二言語習得に関する5つの仮説を立てました。第二言語の習得に対する心理的な抵抗感が強まるとインプットの取り込みが妨げられるという考え方は情意フィルター仮説です。選択肢2現在の言語レベルよりも少し高いレベルのインプットを受けることで習得が進むという考え方はインプット仮説です。選択肢3対話する相手と意味のある言語的交流を持つことで第二言語が効率的に習得されるという考え方はインターアクション仮説でしょうか。選択肢4学んでいる言語が使われる社会の一員になりたいという気持ちが学習動機を高めるという考え方は、ガードナーさんとランバートさんの説です。構成要素って何??ご安心ください。問題にヒントがあります。第二言語学習において生じるネガティブな感情かどうか各選択肢を検討します。選択肢1試験は第二言語学習におけるものなので、試験に対する心配は、第二言語不安といえます。選択肢2神経質や心配性など個人の性格から不安が生じる人は、第二言語学習に関わらず、心配なことがあれば不安が生じます。原因は個人の性格であり、第二言語学習ではありません。選択肢3第二言語を学習する過程で負の評価を受けることはあります。下手な日本語を笑われたり。よって、負の評価を受けることに対する恐怖は第二言語不安といえます。選択肢4第二言語学習においては他者と交流することがありますので、他者と交流することへの恐れから生じる不安は第二言語不安といえます。第二言語不安とは「第二言語の学習や使用、習得に特定的に関わる不安や心配と、それによって引き起こされる緊張や焦り」です。明白な複合体(p.128)と定義した。・複合環境における第二言語不安スポンサーリンク問3の正答率は31.8スポンサーリンクコミュニティ・ランゲージ・ラーニングの特徴コミュニティ・ランゲージ・ラーニングとは、心理学者カランがカウンセリングの理論を基盤に提唱した教授法。CLL、カウンセリング・ラーニングとも。教師をカウンセラー、学習者をクライアント、教室を一つのコミュニティとみなします。知識のみならず、情意面の向上を学習目的とし、学習者の全人的な成長が到達目標です。学習の成功に必要な心理的条件として、安心感(Security)、注意力(Attention)、積極性(Aggression)、定着(Retention)、振り返り(Reflection)、識別(Discrimination)の頭文字をとってSARDと呼んでいます。利点は、知りたいことをすぐに教えてもらえる、自由なコミュニケーションが楽しめる、自律的学習が組み込まれていること。欠点は、教師の負担が大きい(カウンセリング理論への精通、学習者の全人的な受け入れ、高い指導力)こと。コミュニティ・ランゲージ・ラーニングの特徴は以下の通りです。選択肢1「学習者をリラックスさせ、音楽や絵画などの芸術的要素」ときたらサジェストペディアですね。選択肢2「学習者の記憶を助ける特別な教具」ときたらサイレント・ウェイですね。選択肢3「学習者が母語で言った内容を通訳してささやく」ように「母語」を積極的に使い、学習者の知りたいことをすぐ教えてあげるのはコミュニティ・ランゲージ・ラーニングです。選択肢4コミュニケーション・ランゲージ・ラーニングとは関係ありません。ジャーナル・アプローチとは、学習者と日本人援助者によるノートの交換です。III問題11問5)。選択肢3競争心を高めたら、苦手な人の不安が増大します。落としたくない問題です。YouTube用語集いろどりホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。