ついての計画書に書かれていた目的の文章。(先日の十勝訪問で、ある町のフォーラムに参加して来たのだ)6年生だとしても、小学生が民泊体験だけで一次産業の大切さとその価値を理解することは難しいだろう。他の地域も見ていないで、この仕事が大切と思うことは難しいはず。“豊かな人間性”などもそんな体験だけで育めることはまずないだろう。社会規範意識だって...いやいや、この計画書をけなしたいわけもないし子どもたちの体験に難癖をつけたいわけでもない。素直に、そしてリアルな目的内容にして欲しいと思っただけ。この農家や漁師の家での仕事の手伝いや宿泊体験は、これらの形式的目的では表せないさまざまなものを得られる機会になると思うからだ。自分の家と違う家を訪れるだけでも、それぞれの家の特徴があり、流儀の違いを知ることになる。イヌやネコを含めた家族の構成の違いも子どもの目には大きな違いとして受けとめるだろう。働くことであり仕事への取り組み方もそれぞれだし、同じ農業でも畑作と畜産の違いだけでも生活スタイルはかなり違うからだ。食事をしながらの訪問先の家族とのコミュニケーションだけでも思ってもみない町の情報が沢山入ってくることだろう。実は大人たちが期待する“この町の良さを再発見”できなくとも、これまで知らなかったいろいろなことを知る機会となるのだ。子どもたちは多くの大切なことを得ることは出来る。大人の都合としての“形式知”ではなくその後に役立つ多くの“暗黙知”をそれぞれに受け止めることが出来るということ。例の自転車に乗る技術でよく取り沙汰される“暗黙知”だ。私はこの“暗黙知”こそが人が人たる所以...なんて思っているのだ。個人的には自分の周りの人の捉え方もいろいろな出来事の捉え方も多くを“暗黙知”的にインプットし、記憶している。(...しているはず!?)すなわち多くの人が“形式知”として記憶している方がずーーっと少ないと思えるのだ。(私だけが特にってこともないと思うが...)話しは戻して、子どもたちの民泊体験は机上の勉強(“形式知”がほとんど)ばかりよりはずーーっと意味のある勉強だしその後の人生に大きく貢献することは間違いないだろう。私たちのビジネスだって、多くの人が“形式知”に落とし込み、より共有化を...、そして効率化を...と考えチャレンジしているが、その“形式知”化が実は応用の効かない“人間らしくない人”をつくってしまっているかもしれないのだ。ややこしい話になってしまったが...私は、そもそも“暗黙知”派なのだ。Reserved.プライバシーポリシ。