以下は日本語教師になる前に書いた解説です。例外を認めない選択肢は誤りの可能性が高いので外すというテクニックで解けます。選択肢1そのとおりです。選択肢2講義形式も行います。大学の講義もあります。選択肢3滞在中や帰国後に行うこともあるでしょう。選択肢4異文化にはいろいろあるので一度異文化体験をすればトレーニング不要というわけではありません。1自文化の価値基準を、他の文化にも当てはめようとすることが自文化中心主義です。選択肢2他の文化と比較して優劣をつけないのは文化相対主義です。選択肢3自文化を客観的に見て、その価値を中立の立場で捉えるのは文化相対主義的な考え方かと。選択肢4自文化の思考過程は、母語に影響されていると考えるのはサピア・ウォーフの仮説セス。よって、答えは1自文化中心主義と文化相対主義について詳しくは下の記事をどうぞ自文化中心主義と文化相対主義の違いをわかりやすく説明します。自文化中心主義とは、自分の文化の判断基準で他の文化を判断すること。I問題8問5選択肢2より)。残念ながらバファバファ人は登場しません。選択肢1意見が対立して議論が進まなくなった場合は、サポートします。選択肢2ファシリテーターは議論を促します。選択肢3議論を促すために、感情の動きや参加者相互の関係性などの心理的プロセスには関わります。選択肢4議論を促すために、参加者の発言に対して、必要があれば質問や復唱を行います。ファシリテーターとは、活動や会議がスムーズに進むように舵取りをする人のこと。自分とは異なる価値観に遭遇した際はすぐに良い悪いを決めつけず判断を留保したい。エポケーとは、判断を留保すること。エポケーとは、相手の話に対して、自分の判断や評価をいったん保留して物...www.hamasensei.com2021.10.05エンパシーは、感情移入のこと。ラポールとは、互いに親しい感情が通い合う状態。打ちとけて話ができる状態。エンブレムとは、語彙の代わりになるもの。emblemの意味は、(...www.hamasensei.com2021.10.05スポンサーリンク以下は日本語教師になる前に書いた解説です。※他の解き方、考え方を知るのに役立つので、あえて残しています。IIIの問題9は【異文化トレーニングの方法】です。三段階を通して、異文化接触の際に必要となる能力が養われるとしていました。本問も同じことを言っているのですが、それぞれ「認知レベル」「情動レベル」「行動レベル」と用語が異なっています。このように、本試験では、過去問と(ほぼ)同じことを言っているのに、違う用語を使ってくることがよくありますので要注意です。問1「異文化トレーニング」に関する問題です。使うと、2,講義形式の学習は行わない3,滞在中や帰国後に行うことはない4,過去に異文化体験をしたことのあるものはトレーニング不要といずれも例外を認めない選択肢なので、残りの1が正解と推測できます。Iの問題10【異文化接触】の問題文で説明されていますので、一部引用します。(スーパー大辞林3.0)(引用始め)学生「(異文化接触で生じる現象の対処は)経験から学ぶしかないのでしょうか。教育の方法も考えられます。異文化間ソーシャルスキルを学ぶなどするとよいでしょう。」(引用終わり)だからその「異文化間ソーシャルスキル」とやらをどうやって学ぶんですか!とツッコミたくなる問題文でございますが、その答えは異文化トレーニングという本にあります。異文化トレーニングこちらの記事でも紹介しましたように、上記本を読むだけで異文化トレーニングできます。講義形式の学習の教科書に最適ですね。よって、選択肢2は誤りと思います。3,異文化トレーニングは、「異文化に接触した際のスムーズな適応のため」行うものですから、滞在中も必要であれば行うべきであり、選択肢3は誤りです。Iの問題10【異文化接触】問3の解答のように、異文化接触で生じる現象は「どの文化との接触でも起きる文化一般的な内容と、特定文化との接触で起きる文化特異的な内容」がありますので、過去に異文化体験をすれば、どの異文化にも適応できるというわけではなく、異文化に応じてトレーニングは必要ですから、選択肢4も誤りです。1,異文化接触で生じる現象は「どの文化との接触でも起きる文化一般的な内容と、特定文化との接触で起きる文化特異的な内容」がありますので、「参加者それぞれの文化的背景を考慮して、プログラム内容を構築する」必要があります。以上より、1が正解です。