元引きこもりの私は、25歳の頃にコミュニケーション講座を開催することにしました。最初は失敗ばかりでしたが、どうにか半年間、講座を終えることができました。吉祥寺教室満席になる生徒さんも、一時激減してしまいましたが最終的に18人ぐらいとなり、教室がぱんぱんになっていました。デビューして半年間、私はずっと緊張しっぱなしでした。生徒さんも感じ取っていたと思います。コミュニケーション能力は生徒さんの方がよほど高かった方もいらっしゃいました。それでも生徒さんは続けてくれいたのです。講義内容は、私なりに練ったものですが、今思えば稚拙なワークも多く、完成度が低く、テンポも悪いものでした。私は、生徒さんと結構深くかかわっていました。お茶会はもちろん飲み会も全部出席していました。信じがたいことに、朝まで生徒さんと一緒に飲んでいたこともありました。基本を無視して生徒さんと関わる臨床心理学的に生徒さんとカウンセラーとは「構造」をしっかり創らないといけないと言われます。「構造」とは・一定の距離感を保つ・プライベートと仕事をしっかり分ける・時間を区切る・契約をするなどが当たります。私はこれら一切の構造を無視して、生徒さんと関わっていました。これは数年後大学院に通ってから指導教授や臨床心理士の同僚に凄く怒られました。講座初期のメンバーは私と普通に個人携帯のアドレスを交換していましたし、夜に電話がかかってきて相談にのることもありました。深夜O時でも電話に出て相談にのっていました。私は「構造を守る」という基本を一切理解しておらず、とにかく生徒さんと接し続けました。私が行った行動は決して褒められたものではありません。フィールドワークで見えたものあえて学術的な表現を使えば、私は「フィールドワーク」を行なっていたことになります。これは後になって気が付きました。フィールドワークとは、現場で一緒になって活動を共にすることで、心理的な変化を研究するという手法です。私はカウンセリングという手法においては、まったくもって無茶苦茶だったのですが、その常識を守らないことで、コミュニケーション講座の本質を体で理解していきました。生徒さんと関わることでしか見えないものもがたくさんありました。「コミュニティの力が非常に大きい」というものでした。いうのも生徒さん同士が仲良くなり、また私自身が仲良くなって馬鹿話をしたりすると、積極性が出てきて、皆さん明らかに前向きになっていたからです。私が教えているスキルというのは、「コミュニティ」が強固に機能してやっと、得られるものだと感じたのです。世間を見ると、技術「だけ」を教える講座はあります。心理学「だけ」を教える講座はあります。両方教える講座はほとんどありません。言えば、コミュニティを形成している講座はありませんでした。コミュニティ」の3本柱が原型として必要になることを肌で感じ取っていったのです。してはそこまで秀でた講師ではなかったと思います。心理的な対処の仕方、そしてコミュニティを形成する能力は結構高かったのだと思います。これは引きこもりから復活したプロセスの全てが学びとなっていて、体感的に作り上げられたものでした。してコミュニケーション講座は独特の味を出しつつ講座の創成期を歩み始めたのでした。川島調子に乗る→そして転落の予兆編」を連載予定です。ダイレクトコミュニケーション。