私たち教員が目指す「本来の働き方」とは?成長意欲の高い人の中には、日中はめいっぱい仕事をし、家に帰ってから新しいことを勉強するために時間を投入する人もいます。私たちはそういう人を「向学心があり成長意欲が高い」と賞賛します。たしかに目の前の仕事をこなすのに手いっぱいで、新たな勉強が何もできていない人よりはマシでしょう。これは、家に帰ったら仕事も育児もまったく手伝わない、昭和型の男性社員にしか許されない成長方法です。家では家事も育児も介護もしない、コミュニティ活動もボランティア活動もしない、趣味もない、仕事人間のための成長法なのです。なく、仕事の生産性を上げ、目の前の仕事だけでなく今後の成長のための投資や新しいチャレンジもすべて労働時間内でやりきれるようになる、そうなることを目指す――そういう意識に変えていかないと、プロフェッショナルとしての成長には、常に個人生活の犠牲がセットでついてきてしまいます。ダイヤモンド社、2016)こんばんは。長い引用になってしまいましたが、大事なことなので。ここですよね、本来、私たち教員が目指すところは。個人生活の犠牲を伴わない、プロとしての成長。これができてはじめて我が子や教え子たちに、将来の選択肢のひとつとしてこの職業を勧めることができます。目指すところが決まったら、次は現状把握です。学生時代、某コンビニエンスストアの直営店で早朝バイトをしていたときに、社員さんから「どの仕事にどれくらい時間がかかるのか記録し、報告してください」と言われたことがあります。「忙しいのに!」は不正解。「忙しいからこそ」が正解。忙しいからこそ、その原因を探って、そこにメスを入れる必要があるというわけです。しないと、その忙しさは永遠に続いてしまいますから。ありがとう、社員さん。四半世紀以上経って、ようやくわかりました。