小学4年生通常学級(ADHDの診断)の取り組んだスケッチブック習い事なしで週2回のどんぐり問題(ひかり学園を利用)のみ当初は、考えないで式だけでデタラメに数字合わせをしていた子です。学校の宿題アレンジ(→どんぐりブログ1、どんぐりブログ2)を行い、大量徹底反復の宿題をやめて、どんぐり問題を学校へ提出しています。言葉・文章を視覚イメージ化することに慣れてきました。保護者さんもご家庭で子どもを怒らない、ゆっくりペースの「スローライフ」を意識するように努めていらっしゃいます。(※つい口調が荒くなって、せかしてしまうことがあると反省してみえました。)スケッチブックでは、左ページの絵図を、右ページに整理して見て分かるように描き直しています。本人が目で考えようとしているからだと思います。思考力養成の道はまだまだ先が長いですが、この取り組み方を見て少しだけ安心しました。過去のお知らせ2024年11月10月9月8月7月6月5月4月3月2月1月2023年12月11月10月9月8月7月6月5月4月3月2月1月2022年12月11月10月9月8月7月6月5月4月3月2月1月2021年12月11月10月9月8月7月6月5月3月1月2020年12月11月10月9月7月5月3月2019年8月5月2月1月2018年11月10月9月8月7月4月3月お問い合わせギモン・質問などお気軽にお問い合わせください。0587-53-5176電話番号はFAX兼用。map当サイト一部コンテンツの内容について糸山泰造氏の言葉を引用させていただいております。