受けている教員が2名います。年間数回の研修で得た学びを、校内で授業実践する研修も行っています先週は6年1組で、そして、今日は5年3組で、「道徳」の授業研究会を行いました。登場人物の気持ちや、それを自分と重ねて考えたり、自分の生活を振り返り、これからの行動への意欲を高めたりすることができました同じ教材を使った授業でも、流れや発問を変えることで、子どもたちの思考も変わってきます。」の声援まで起こり、会場はとても盛り上がり、祭りに華を添えることができましたマラソン大会に出場した子もいましたねわたあめ、みそおでん、やきそば、カレーなど、たくさんのお店が並んでいます。学校運営協議会がありました。協議の内容・議事録等については、後日アップいたしますので、どうぞご覧ください。教職2年目になる教員は「教職2年目研修」を受講しています。1年2組で校内授業研究会を行いました算数「たしざん」の学習の様子をご紹介します教科書の問題を大型テレビで提示し、今日のめあてを確認しました。「答えは、13になるよ。計算できたよ」ブロックを使って、確かめてみよう。答えは、分かったけど・・・ブロックを使わなくても計算する方法を考えていこうね。天気にも恵まれ、最高のスポーツフェスティバルを迎えることができましたまた、5年生は初めての係活動に取り組んだ児童もいて参加した全員が活躍していました徒競走では、全力で駆け抜けました!同着でゴールしたり、転倒したり、靴が脱げそうになったりした児童もいましたが、最後まで走る姿に感動しました。(なかやまきんにくん風)」の掛け声とともに気合を入れ、入場しました。練習の時からどのクラスも勝利のために、掛け声、並び順、など、試行錯誤してきました。本番は、練習の何倍も白熱し、どのクラスも健闘しました。1組さん、優勝おめでとうございます多方面で活躍した5年生、来年は最高学年として中心となって活躍することを楽しみにしています。今回も、新規採用教員のための「先輩の授業」としても位置付けています「単位量あたりの大きさ」の単元の学習でした前時までの振り返りから、本時の課題を確認しました。予想して、見通しを立てていました。混みぐあいを比べる式を考えて...電卓を使って計算してみました。理由もつけて、はっきりと考えを述べることができ、素晴らしいですおやおや~意見が分かれましたね。何人入るか」は、答えが大きい方が「混んでいる」ことになる。面積÷人数は...「1人あたりの広さ」を計算したことになるから...答えが小さい方が「混んでいる」ことになる。みんな、納得できたようです先生が、「人口密度」という新しい用語を提示しました。聞いたことがあるという子もいました先生が、「栃木市の人口と面積」を提示すると...すぐに人口密度を計算し始める、意欲的な子どもたちに、感心しました次の時間の学習への意欲が高まって、授業が終わりました放課後、授業について振り返り、成果と課題を出し合いました「単位量あたりの大きさ」の学習は、『速さ』『割合』など、日常生活に直結する大切な単元です。カテゴリ:6年生10月19日、6年生にとって小学校最後のスポーツフェスティバルが行われました。お天気が心配されましたが、晴天に恵まれました障害走では、借り人競走を行いました。たくさんの方のご協力ありがとうございました。お題に書かれた人を見つけ、一緒に笑顔でゴールする姿が印象的でしたお助け綱引きでは、仲間が素早く大玉を運び助けに来てくれることを信じながら、一生懸命綱を引きました学年皆でハッピを着て、「御意!!!」の掛け声で入場したことも思い出の一つとなりましたまた、6年生は、競技だけではありません。係活動でも大活躍でした!それぞれ自分の役割を果たそうと熱心に取り組んでいました!スポーツフェスティバルが終わり、今週からは持久走大会の練習に取り組んでいます。一つ一つの行事が小学校最後となります。栃木市立小中学校に帰属します。一部の画像等の著作権は、撮影者や画像提供者などの原著作者が所有します。NetCommons。