Onlineスクール言葉の森/公式ホームページサーバーにエラーが出たらご連絡ください。主なページはページは直りましたが、まだエラーの出るところが多数あります。parameters.」となる場合があります。エラーが出た際は、お手数ですが、個別れんらく板で、そのときのURLとできれば画像をお知らせください。ブックマークでmori7.netにしているところはmori7.comに変更しておいてください。日本で一番の伝統と実績のある作文教室。創設1981年、43年の実績、幼長から社会人まで指導。」に表示されている海はその課題の平均字数、波は自分の年間平均字数、山はその問題の平均得点、木は自分の得点、風は偏差値。▶暗唱検定の会場です。▶言葉の森の暗唱長文集が載っています。▶作文の丘にテキストを貼り付けるときに使える絵の画像です。▶言葉の森のいろいろな掲示板を載せています。▶講師の仕事をしてくれる人のための掲示板です(閲覧限定)。▶音声入力から句読点なしに出力したテキストに、ある程度自動的に句点をつけ、半角数字を全角に直します(敬体専用)。▶オンラインクラスの一覧表です。▶オンラインクラスの全講座のリストです。▶言葉の森新聞をメールで送る掲示版です。▶言葉の森の会社概要です。言葉の森への連絡は、お電話または個別れんらく板からお願いします。▶いろいろなイベントに使うZOOM会場です。確認テストのページです。▶年に数回行う全国学力テスト、公中検模試の情報を載せています。▶自分の絵や写真をアップロードし、掲示板などに使うことができます。▶学年別の作文の課題が載っています。▶生徒用の課題フォルダです。▶言葉の森の予定が載っています。▶オンラインクラスの教科の教材が注文できます。▶自分の登録情報が見られます。先生への欠席連絡もこちらから。▶これまでの生徒の合格情報です。▶先生のZOOM会場です。入室するにはパスコードが必要です。▶講師のプロフィールです。▶学年別の作文の表現項目が載っています。▶毎週発行している言葉の森新聞のページです。▶先生や、言葉の森事務局あての連絡にお使いください。生徒以外の方も使えます。▶作文検定の説明とお申し込みフォームです。▶作文を送信するページです。手書き画像、テキスト、いずれも送れます。▶小学1・2年生向けの家庭でできる行事や遊びを載せています。▶言葉の森の企画に関する質問や感想などを自由にお書きください。▶言葉の森の受講案内です。▶毎月の受講料の内訳が表示されます。領収書は印刷してご利用ください。▶森林プロジェクトの案内です。▶森林プロジェクトの掲示版。登録が必要ですが、どなたでも参加できます。▶森林プロジェクトの指導と運営の方法です。▶昔の生徒関係リンクです。▶創造発表クラスの掲示板です。▶言葉の森の体験学習ができます。▶言葉の森の代表中根克明のプロフィールです。▶作文や勉強の時間をセットするときにお使いください。アラームとしても使えます。▶キーボードのタッチタイピングの仕方やテキスト入力の際のタグの使い方が載っています。▶言葉の森の講師の担当時間の一覧です。受講曜日や時刻を変更する再などにご利用ください。▶長文の速読力を測るページです。▶ご自分の登録情報(ニックネームやパスワードなど)を変更できます。毎月行う読解検定の説明と申し込みフォームです。毎月行う読解検定の説明と申し込みフォームです。▶読解検定や問題に関する質問を自由にお書きください。▶読解検定の年間ランキングです。▶言葉の森生徒用の作文の資料などが載っています。▶生徒のコンクールなどへの入選情報です。▶言葉の森の作文や創造作品の発表会です。▶言葉の森のFacebookページです。▶漢字の文章を自動的にふりがな付きの文章にするページです。▶プログラミングクラスの生徒用掲示板です。▶プログラミングクラスの情報です。▶プログラミングクラスの講師用掲示板です。▶言葉の森の生徒のこれまでの作文を載せています。▶言葉の森オンラインマガジンのメルマガです。▶オンラインクラスの情報を載せています。▶言葉の森の代表森川林(中根克明)の日記です。▶テキスト入力された作文の森リン点上位の作品を載せています。▶課題学年別の森リン点のベスト5を載せています。リアルタイム更新です。▶生徒の作文の評価講評を載せています。▶言葉の森のYouTubeページです。▶小3~小6向けの作文の予習用のシートです。削ミカンとメジロ●動画:https://youtu.be/hDu6rb1sQvs私は、何度も同じことを書きますが、人を批判することは好きではありません。大事なことは、批判ではなく創造することだからです。批判のような話になるときは、必ずこちらの独自の対案を出しています。日本の作文教育は、世界の水準を大きく超えています。諸外国で、日本のように小学1年生から作文が書ける教育をしているところはありません。日本でそのような作文教育ができるかというと、日本語は、喋る音と書く言葉が一対一で対応しているからです。数少ない例外が「わとは」「おとを」「えとへ」「小さいゃゅょっ」などです。これらの例外を除けば、日本では、喋ることのできる子は作文を書けるのです。このように恵まれた日本語環境で生きる子供たちにもかかわらず、作文の苦手な子は数多くいます。作文教育のほとんどが、小学校の間で終わります。作文指導は、次第に少なくなるか、なくなります。それは、作文指導の理論と方法がないからです。現在の作文指導のほとんどは、穴埋め作文のような構成メモと、赤ペン添削による指導です。この指導で、作文が書けるようになる子は、もともと書ける子だけです。中学生、高校生まで作文の学習を続けようとする子はいません。齋藤孝さんが書いた「こども文章力」は、この低レベルの作文教育の現状を追認し、そのまま作文指導の標準としたものです。作文教育を考える現場の先生やお父さんお母さんが、こういう作文教育でいいのだと考えれば、作文が書ける子は、もともと書く力がある子だけになります。中学生、高校生まで作文の勉強を続けようとする子は出てきません。どりむ」は、齋藤孝さんが監修しています。寄せ集めの作文指導で作文が書けるようになる子は、親がていねいにフォローしてあげることのできる子だけです。私は、最初、「こども文章力」のそれぞれの章について、もっとよい別の指導の仕方があるということを書こうとしました。全ページについて書く必要があるとわかりました。それぐらい、レベルが低いのです。それで、以下は、簡単にまとめて書くことにしました。詳しい話を知りたいという方がいれば、コメント欄に書いておいてください。基本的な考え方は、穴埋め作文です。「最初にどうして」「次にどうして」「最後にどうなった」という穴埋めの枠を埋めることができても、それを作文として長く書けるのは、もともと書く力がある子だけです。書く力がある子は、そういう遠回りなことをするよりも、直接作文を書きたいと思います。学校でよく行われている構成メモの指導も、この穴埋め作文の指導と同じです。■例文この本に唯一載っている小学3年生向けの例文は、生徒の見本とするような例文になっていません。第一に、題材に個性も感動もありません。第二に、「朝起きてから寝るまで」の作文のように構成が平板です。第三に、結びの感想が「うれしかったです」のような浅い感想で終わっています。第四に、たとえを使うというような表現の工夫がどこにもありません。字数を埋めるために、出来事を順番に書いているだけの例文になっています。日記で、何を書くかという穴埋めの提案をしていますが、日記で大事なのは、何を書くかではなく、どう書くかです。そもそも、小学校低学年で日記を書かせる指導に意味はありません。内容と自分のエピソードを結びつけようという書き方は、言葉の森の指導法とそっくりです。言葉の森が、この読書感想文の指導法を始めたとき、同じような読書感想文指導をしているところはどこにもありませんでした。本当は、この読書感想文の指導にこそ、具体的な例文が必要ですが、この本にはそれはありません。将来の夢について、将来のことを書く手順が書かれています。「将来の夢」という題名は、将来のことを書くのではなく、そう思った過去の実例を書くことが大事です。■問いを立てて書くテーマを考えて理由と結論を書く書き方が漠然と説明されています。問いを立て、その理由を述べるには、問い自体に対比が必要です。「BではなくAだと思う」という対比があればこそ理由が書けます。■観察したことを書く、比較したことを書く観察したこと、比較したことなどという作文の課題が書かれています。いう「○○作文」というような作文指導をしている先生は多いと思います。作文指導は、いろいろなことを思いつきでやらせるものではなく、ひとつの方針に沿って指導するものです。■調べたことを書く調べることとして定義、背景、経緯などを調べると書かれています。調べたことを書く際に大事なことは、データ(数字や固有名詞)を入れることです。作文を書いている途中でデータを調べるのではなく、すでに調べたデータを作文にあてはめるという考え方をする必要があります。しないと、調べるだけで時間がかかってしまうからです。■この中学校を選んだ理由(志望動機)志望理由として、その学校のこと、自分のやりたいことを書くと書かれています。志望動機は、ただ学校のこと、将来のやりたいことを書くのではなく、自分の過去の実績をもとにして書くことが大事です。このコツを知らない人が多いです。行事に参加したこと、知らない土地や人に出会ったこと、芸術やスポーツを見て感動したことなど、思い出の例が羅列されています。思い出という実例が先にあるのではなく、自分の考えが変わったというような主題を先に立て、その主題に合った実例を見つけるのが書き方のコツです。自分の長所と短所をよい面悪い面の両方から考えてみようと書かれています。長所と短所は、自分で考えるより先に、家族に聞いた話をもとにすることによってより客観的な作文になります。小学生の作文指導は、家族の対話とセットになっているのです。■物語の要約(浦島太郎)要約の仕方として、すでに知られている浦島太郎の話をもとに、言葉をしぼりこむということが書かれています。要約は、実際の文章を読んで要約の練習をしなければ書けるようにはなりません。言葉の森の要約の仕方は、こちらです。■報告文、キャッチコピーの作り方、手紙の書き方この本を読んで、報告文、キャッチコピー、手紙の書き方までやろうという子は、まずいないと思います(笑)。日本では、思いつきの作文指導が多すぎます。作文教育に対する理論と方法がないからです。理論と方法のない典型的な例が、ブンブンどりむを監修している齋藤孝さんの「こども文章力」です。勘違いして、この本をもとに家庭で作文の書き方を教えようとすれば、途中から親子げんかになると思います(笑)。▽どうして「言葉の森」を知ったか思い出しました。斎藤孝さんの著書をたくさん読んでて、文章が書ける子にしたいな~~っておもったのがきっかけでした。▽ママさん、ありがとうございます。齋藤孝さんというかブンブンどりむは、言葉の森も真似ばかりしています。作文にしても、読解にしても、暗唱にしてもですが、それがいずれもレベルの低いやり方を物量作戦で押し通そうとしているのが迷惑なところです。対するコメント▼コメントはどなたでも自由にお書きください。(スパム投稿を防ぐために五十音表の「めもやゆ○」の続く1文字を入れてください。)ハンドルネーム又はコード:(za=森友メール用コード)フォームに直接書くよりも、別に書いたものをコピーする方が便利です。同じカテゴリーの記事は、こちらをごらんください。「宇宙戦艦ヤマトの真実」(豊田有恒)を読んだ。森川林ディベートは、役に立つと思います。RIOディベートは方法論なので、それを学ぶ価値はあります。toriこれはテスト送信です。森川林ありがとうございます。森川林ありがとうございます。森川林ありがとうございます。森川林ありがとうございます。っさーパンダいつもお世話になります。くけ丁寧なご説明をありがとうございました。みきみき作文クラスに参加して8か月がたちました。高校3年生の作文(8)手書きの作文と講評はここには掲載していません。続きは「作文の丘から」をごらんください。主な記事リンク言葉の森がこれまでに掲載した主な記事のリンクです。▼これらの教室は、言葉の森の教室ではなく、言葉の森の教材で指導している教室です。お問い合わせは、それぞれの教室にお願いします。受講案内の郵送(無料)をご希望の方は、こちらをごらんください。(広告規定に基づく表示:受講案内の郵送を希望される方はご住所お名前などの送信が必要です)電話通信の無料体験学習をご希望の方は、こちらをごらんください。(無料体験学習をお申し込みの方に、勉強に役立つ小冊子をお送りします。