Start予測困難で複雑な社会の中において、総合的な学習の時間(以降「総合」と表記)が果たす役割は益々大きくなっている。探究課題の解決に求められる協働には課題も多い。そこで本研究では、「総合」において目指す協働のあり方について、子どもたちが課題解決に向かう際の談話の質、その質を高める教師の役割に着目したモデルとして提案し、そのモデルを用いて、教師が負担感を増すことなく授業改善に向かうための個人で活用できる教材や、複数の教師や校内研修等で活用できる研修プログラムを開発するとともに、それらを活用した教師の協働に対する考えや取組の変容の筋道を把握しながら、モデルや教材、研修プログラムを改善していく。