障害学生自身があまりがんばらなくても、情報保障を得られるようにしてほしい。障害学生自身があまりがんばらなくても、情報保障を得られるようにしてほしい。障害学生自身があまりがんばらなくても、情報保障を得られるようにしてほしい。学生は、勉強なり遊びなり本来使うべき所にエネルギーを使えたらいいと思う(筆談)※写真をクリックすると、動画の再生が始まります。インタビュー時年齢:28歳(2019年6月)障害の内容:聴覚障害(難聴)学校と専攻:大学・工学部(2009年度入学)首都圏在住の男性。小学校は普通学校、中高とろう学校へ通った。大学は、ドラえもんを作りたいと工学部へ進学した。学部では情報保障がなかったが、聞こえない仲間との交流が楽しかった。大学院は聴覚障害学生が多い所へ進学し、研究を通じてディスカッションなども学ぶことができた。現在、メーカーで働き始めて5年目になる。単純なお願いとしては、障害学生があんまり頑張らなくても、しっかり情報が得られるようにしてほしい。障害学生が、情報保障のためにエネルギーをつかうのはもったいないので、そのエネルギーを、勉強なりその他、遊びなり、大学生活の本来使うべきところに使えるようになってほしいとおもいます。――ご自身としてはやっぱり、色々交渉するのは疲れたっていう話も出てたけど、当時は、もうなんか自分のことを説明してっていうので、けっこうエネルギーを使ったっていう感じだったんですかね。はい、そのとおりです。(情報保障を得られなくても)仕方ないという気持ちもありました。いうより、いろいろ働きかけるのに疲れたので、まあいいやという気持ちですね。――その、働きかけるのに疲れたっていうのは、お友達とか、大学とか、個別の教員とかに、もう、自分の状況を説明したっていうのが疲れちゃったなという感じですか。自分の状況を説明するというよりは、まあ、今おっしゃった、大学に働きかけるのに疲れたというのが強いですね。XでシェアFacebookでシェアXでシェアFacebookでシェアこの語りに触れて思ったこと、感じたことをお書きください。(アンケート結果の扱いについては個人情報の取り扱いについてをご覧ください。)インタビュー21体験談一覧ロボットを作ってみたいと思い、ロボットを作るにはどうしたらいいかと高校の先生に聞いたら、まずは大学に行って研究室に入るのがいいとアドバイスをもらった(筆談)試験を口頭で予告されると対策できないので、ノートテイクをつけてほしいと言ったが、大学にノウハウがなく自分もどう動くべきかわからず、つけてもらえなかった(筆談)大学には、受験の前に聞こえないことを伝えた。大学からは情報保障はないと言われたが、それでもいいと言って入学したところ、後から困る羽目になった(筆談)新入生が買ったパソコンの使い方を教えるバイトを短期で経験した。学生が教室に集まり、ついていけない人をフォローする内容で、聞こえないことは特に困らなかった(筆談)大学院2年目に、AI系の研究開発をやりたいと思って就活を始めた。一般向けの説明会より1対1で話が聞けそうな障害者向けの説明会に絞って情報を集めていた(筆談)大学院1年の時にインターンに行った会社で、筆談でのコミュニケーションを希望したところ、全く嫌な顔もせず受け入れてくれたので、改めて試験を受けて入社した(筆談)障害学生自身があまりがんばらなくても、情報保障を得られるようにしてほしい。学生は、勉強なり遊びなり本来使うべき所にエネルギーを使えたらいいと思う(筆談)宅急便が来たのが分からず困ったが、役所に相談してチャイムと連動して光るランプを教えてもらい解決した。寄付という形で活動をご支援くださる方を常時大募集しています。