クリア×メールアドレスを入力してください。"学力や学習意欲の低下,二極分化などの指摘を背景にして,様々な教育改革が進められている。少子化の進展によって,子どもたちにとっての学習の意味も変化しているようである。そのような学習環境や社会の変化を受けてなお「勉強する生徒」は,何を思い勉強をしているのだろうか。「勉強しない生徒」は,なぜ学習に意義を見いだせないのだろうか。ベネッセ未来教育センターでは,今回,中学生の勉強に対する意識や実態を調べることを目的に調査を行った。調査結果を要約すると,1)予想以上に中学生の勉強時間が短いし,勉強する気持ちも薄れている,2)勉強をしている生徒は目標を持っている場合が多い,となる。個々の目標の意味はともあれ,勉強することに意味を見つけられれば,勉強に時間を割くことができる。子どもたちは勉強することの意味を持てないでいる,ということを明らかにしている。勉強する中学生・勉強しない中学生,2003」(ベネッセコーポレーション)〕の個票データの提供を受けました。学力や学習意欲の低下,二極分化などの指摘を背景にして,様々な教育改革が進められている。少子化の進展によって,子どもたちにとっての学習の意味も変化しているようである。そのような学習環境や社会の変化を受けてなお「勉強する生徒」は,何を思い勉強をしているのだろうか。「勉強しない生徒」は,なぜ学習に意義を見いだせないのだろうか。ベネッセ未来教育センターでは,今回,中学生の勉強に対する意識や実態を調べることを目的に調査を行った。調査結果を要約すると,1)予想以上に中学生の勉強時間が短いし,勉強する気持ちも薄れている,2)勉強をしている生徒は目標を持っている場合が多い,となる。個々の目標の意味はともあれ,勉強することに意味を見つけられれば,勉強に時間を割くことができる。子どもたちは勉強することの意味を持てないでいる,ということを明らかにしている。勉強する中学生・勉強しない中学生,2003」(ベネッセコーポレーション)〕の個票データの提供を受けました。