教育研究上の目的は、大学・学部の教育目的に沿って、「共生社会の構築に貢献できる自立した人材の育成」という目的へ向け、(1)北欧社会の先進的な取り組みや文化について学ぶことで広い視野と柔軟な発想力を備え、多様な価値観を受容することのできる人材、(2)言語学習や留学・海外研修などを通じて自らの考えを発信する力を高めた人材、(3)日本という視点から北欧を研究することで批判的考察力を身につけた人材、(4)自己と社会との関わり方や自立した生き方を主体的に構想し、日本社会が抱える課題の克服に積極的に取り組むことのできる人材を養成することです。自覚しつつ個人として自立した生き方を構想し、さらに日本社会が抱える課題の克服に向け積極的に取り組もうとする姿勢。科目群から構成される教育課程を編成しています。ゼミナールA・B」と、北欧について基礎的知識を習得するための初年次科目である北欧各国の「概論」科目から2科目以上を履修します。学科での学修の基盤となる「北欧歴史科目」として、「北欧史概説」と各国史4科目が選択科目として1・2年次に配置されており、北欧に対する歴史的な理解を深めます。こども・若者文化、アイスランド(語)研究、北欧神話などをテーマとする22の科目が配置されています。それぞれ2科目以上履修することを推奨します。体系立った北欧言語の学習を可能にするために初級から上級までの14科目を配置していますが、それらを履修する前に「学部教養科目」として配置されている「デンマーク語入門」など4つの選択必修科目から1科目以上を履修します。2・3年次での履修を想定している「現地研修科目」では、自ら北欧を訪問し体験することで、教室では学べない多くのことを吸収します。して3年次に「北欧基礎セミナー」「北欧セミナー」、4年次に「北欧語研究セミナーA・B」「卒業研究A・B」の6つの科目が配置されています。これらのうち「北欧基礎セミナー」は必修科目です。GPAによる分析評価、授業についてのアンケート等を用いた学生による自己評価により、学修成果の評価を行っています。その集計結果は、FD活動等をとおして教育の質向上のためのPDCAサイクルにつなげています。教育目標を理解し、この目標を達成するために自ら学ぶ意欲をもった人材。ディプロマ・ポリシーで求められている能力を身に付けられると期待できる基礎学力を十分有する人材。コミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。コミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。)の科目の中から数科目を選択し、個々の項目の内容を理解していることが望ましい。数学及び理科については、文系の学問を学ぶ上で必要な自然科学的な知識を幅広く理解していることが望ましい。身につけるために、ものごとを総合的に思考し判断をくだす力が期待できること。(3)主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度めざすべき共生社会の一員として多様な価値観を受容し、自らの生き方や社会との関わり方を主体的に構想することが期待できること。資料請求お問い合わせ在学生・保護者向けポータル(TIPS)本学教職員向け。