社会課題をより身近に考えられるようにするために、さまざまな留学プログラムがあります。郁文館には4校の学校があり、4種類の留学コースを設定しています。生徒一人一人に合った留学を実践しております。余談ですが、今年4月、コロナ禍の中でも郁文館グローバル高校は生徒約80名の生徒をカナダへ送りました。現在もなお、生徒たちはカナダで全力で学んでおります。高校では修学旅行が実は無く、PBLツアーというものを実践しています。SDGs関連のプロジェクト「SDGs教育×夢教育」に込められた思い。夢を叶えることがゴールではなく、人間性の向上が究極の目的。ーー郁文館の活動の中で、大事にされている軸のようなものはありますか?渡邉:人間性の向上です。私たちは「子供たちの幸せのためだけに学校はある」という教育理念を掲げていますが、我々にとっての幸せ、つまり究極の目的は実は「夢を叶える」ということでありません。我々の究極の目的は、人間性の向上です。人間性が向上したときに、生徒が幸せになると考えています。郁文館夢学園は、生徒が喜ぶことを実現することだけがいいとは考えておりません。我々は、時に厳しく生徒を指導することもありますし校則も厳しいです。人間性を向上させるために必要なことは、日々の自らの生活や行動、言動などを常に振り返り反省をして、明日に向けて改善していく、その繰り返しだと考えています。そのために手帳で日記を書かせているのですが、振り返り、改善につなげることの重要性を理解してもらうための取り組みです。そこでも、夢を持つことで目標をポジティブなものにしていけるからこそ、生徒に夢を持とうと話をしています。夢を叶えるために必要なものは3つの力で、人間力・学力・グローバル力だと考えています。この3つを「夢教育」を通して育成するということが我々の学校にとっての軸です。ーー具体的に生徒が激変したSDGsに関わる教育や取り組みはありましたか?渡邉:中学2年生の体験型修学旅行の衝撃は大きいと思います。鶏の屠殺を経験します。羽をむしられた直後の鶏を触って、命を感じるんです。この体験を通して生徒たちの「いただきます」の重みが変わります。今まで、ただの「いただきます」が、「命をいただきます」という思いが込められるようになります。子ども達のご飯を食べる様子を見てとても感じます。ーー本当に貴重な経験だと思います。SDGs教育を通してニュースや社会課題に興味を持つ生徒って増えるんですか?渡邉:増えます。「あなたがその夢を叶えたら、どんな素敵な奇跡が起きるんですか?」と学生に問いかけることが多いのですが、その回答も変化してきました。私も去年まで担任だったのですが、子ども達に将来の夢はなにかと聞くと、「最近は新聞記事を読んで、今の世の中がこうなっています。それをこうやって解決したい」というように社会課題を踏まえて具体的に答えてくれる生徒がいるんです。具体的に遠い将来を考える際に例えば「建築士になりたい」という夢ではなくて「一級建築士になって貧困な人たちのために家を造りたい」というイメージや、「学校の先生になって社会で通用する生徒を育てたい」など自分が学校の先生になったら何をするのかまでをイメージできるのが郁文館の生徒の強み・特徴だと思います。夢が決まっていない生徒ももちろんいますが、それは全然悪いことではないと考えています。20年30年後には、今は無い仕事が半分以上になる激動の時代に、夢を持ちづらいことも当たり前だと感じる瞬間があります。その子達には、「仕事でなくてもいいから何をやりたいのか考えよう」と伝えています。社会課題をすべて自分事として捉えてほしい。郁文館夢学園が描く未来。ーー最後にこれからの「SDGs教育」を通してどのような生徒を育てていきたいか、お伺いします。渡邉:これからは、SDGsの目標1から17の中に社会のたくさんの諸問題がある中、学生のうちからできることは何かを考えられる生徒を育てたいと思っています。12歳~18歳でもできることはたくさんあると思います。これは、大きなプロジェクトばかりを追い求めるのではなく、目の前の小さなことでも実行することが大切だと考えています。学校としては、子ども達がやりたいと思っていても、普通だったら諦めてしまうようなことも大人たちがサポートし、実践できる学校にしたいと考えています。普通だったら見逃してしまいそうな問題でも、SDGs教育と結びつけることにより、できることから、身近なことから社会問題を解決するというより実戦的なSDGs教育ができるのではないかと考えています。17項目を、知識としてだけで終わらせたくないと考えています。実社会に現実として存在するのは、17の項目の奥にある169のターゲットを子供達が何か一つでも達成できるような学校にしたいと考えています。ーーSDGsが世界に広まって、いろいろな人が参加するSDGsを推進していく段階で、学校が果たす役割ってどんなところだと思いますか?渡邉:学校が果たす役割は何かと考えた時に、いかに世の中の社会問題を自分事化させるかだと思います。これは、政治という観点にも関わってくると思います。今、政治に対しても、自分の1票で何かが変わると思っている生徒は少ないと思います。自分の一票で社会変わるか変わらないかは分かりませんが、自分が変えたいと思わなければ、投票率や世の中は絶対に変わりません。この考えを持った生徒達が、また次の世代に「自分事化しないとダメだよ」と伝えていけるような循環を作ることが教育の使命であり、教育から社会を変えることだと思っています。まとめ今回の取材では、学校という教育の現場でSDGsを取り入れることの重要性がわかった。今の子ども達が大人になる頃には、社会がどのように変化しているのかを見据え、持続可能な社会をつくりあげる責任がわたしたちにあるということを痛感した。郁文館夢教育の持つ多彩なプログラムや教育体制はSDGsの掲げる「誰一人取り残さない」世界の実現とも通じるものがあるようにも感じられた。大人から子どもまで、すべての年代がSDGsを自分事と考え、今できることをする。この小さく大きな一歩をみんなで踏み出していきたい。CONNECTライター。大学では仏教学をはじめとした宗教学を研究。好きな言葉は色即是空。2021.02.18SDGsは答え合わせ。2021.07.16SDGsは通過点。2021.02.12進化する引越し。