Access試験の治験実施計画書に続き、治験報告書の和訳に取り組んでいます。学習のきろく身内に不幸があり、思った以上に気持ちの切り替えがうまくいかず、学習はペースダウンしてしまいました。翻訳の学習記録pre-edit=読み替えの重要性イートモを制作されている成田さんのブログとイートモユーザー・オンリーで「和文原稿のpre-edit事例」が紹介されています。pre-edit前とpre-edit後の具体例を比較してみると、その違いは明らかでした。翻訳の学習記録9月の学習目標8月は岡野の化学と和訳トレーニングを中心に学習しました。和訳トレーニングで統計解析の項目に苦労したため、すこし時間をかけて医療統計について勉強しました。化学ヒトの体はタンパク質でできている。岡野の化学、糖類とアミノ酸・タンパク質はとても興味深い内容でした。糖類もタンパク質も食品というイメージがありますが、私たちの体も糖やタンパク質でできていることを考えると、とても神秘的に思えてきます。学習のきろくしばらく医療統計の学習に集中していましたが、岡野の化学に戻ってきました。芳香族化合物のところで理解に苦しんだニトロ化を復習し、少し理解が進みました。学習のきろく統計解析の帰無仮説について間違った解釈をしていたことが判明し、勉強をやり直しています。学習を進めるうえで、図解して理解することの重要性をヒシヒシと感じています。学習のきろく:臨床試験における統計解析について考えた和訳トレーニングで使用している治験実施計画書の記述に基づいて、非劣性試験について調べ、帰無仮説を立てて自分なりに説明を試みようとしました。臨床試験の報告書などに必ず出てくる統計解析のセクション。文章としては短いのですが、検定の種類や定義の確認などで毎回時間を費やしてしまう箇所です。和訳トレーニングで使用している治験実施計画書に「非劣性」の判断について書かれていました。学習のきろくメモのみ。/治験同意説明文書/治験実施計画書/症例報告/CIOMS/PSUR・DSUR/SOP(標準作業手順書)/マニュアルなどお問い合わせはこちらからお願いします。最近の投稿つみたてNISAを始めて1年4ヵ月経ちました。自己紹介お問い合わせホーム検索トップサイドバ。