全体から部分へ理解していく方法。部分から全体へ理解していく方法。直観的(ボトムアップ式)に理解できるような英語力を獲得するには、従来の学習から一歩踏み出して、留学生のように大量の「入力」をおこなえる英文のリスニングやリーディングを実践するしかない。幼児期や学齢期の早い段階で身につける英語は、しばらく放っておくと消え去ってしまう恐れがある。音声言語が文字言語でも理解できるようになると、それは頭の中で整理整頓されて、この場あり、消えない英語力になる。準2級を持っていることが、英語の読解力を持っていることの証。英語を身につけるなら、音声を家庭内にBGMとしてかけ流すのがお勧め。1日90分控えめのボリュームで。かけ流しによって単語を切り出して聞き取る「リズム回路」ができれば、仮の語彙が増えていく。そこにフラッシュカードなどでイラスト(意味)を与えると、語彙(単語)となってどんどん蓄積されていく。仕上げは「絵本の暗唱」。親が何度か読み聞かせると、やがて、言いやすい部分をぽつりぽつりと口に出す。その音声と絵本の中の文字が一致することで「読み」が始まり、読解力が身についていく。朝昼晩の食事のとき帰宅後BGMとして食事中プリント学習のとき絵本読みのとき注意テレビは消す!ボリュームは控えめ!楽しく聞かなくてよい!子どもは繰り返しと新しいものの両方が好き「家庭内英会話」のかけ流し1年間で「リズム回路」を身につけて、その後「仮語彙」を増やしていきますが、その間同じものばかり流していてはいけません。逆に新しいものを次々と与えるのも避けた方がよい。1か月を目安に、新しい教材に入れかえるパターンを家庭内に作りだせばよい。歌や絵本なども活用してまんべんなく入力する「家庭内英会話」と並んで、英語の入力として必要なものが「歌」の存在。英語圏ならマザーグースです。幼児の言語獲得期になくてはならないものが「絵本」。読解力を育てる以外にも、基礎概念の入力ツールとして効果が期待される。幼児期から小学生まで情報の入力に威力を発揮するのが、「フラッシュカード」による単語の入力。「歌」、基礎概念の「絵本」、仮語彙の「単語」、以上4つの要素をまんべんなく入力できるように環境を整えよう。なると学校で「かな」を学ぶため、英語をひらがなのリズムで聞いてしまい、幼児期のような英語の「リズム回路」を自然に身につけるのが難しくなる。標準スピード、2倍速、4倍速とスピードを上げて聞き、改めて標準に戻すと英語が遅く感じられ、聞き取れるようになる。小学生は「読む」学習も可能なので、テキストを見ながら音声を聞かせるのがポイント。この小学校低学年の年代から、子どもが自分で約束してそれを守る「自律学習」の習慣もつけさせたい。最初に全体の内容を日本語で理解させる。標準スピードで英文を聞かせる。このとき、小学生である強み、つまり文字情報にも親和性があるメリットを活かして、テキストを見ながら、音声を聞かせる。この段階では通常スピードの英文は早く聞こえる。ここでは、テキストを閉じて文字を追わずに音声に集中する。ただでさえ早い英語の音声が2倍速になるのですから、聞き取れるわけはない。肩の力を抜いて音声に耳を傾ける。4倍速(現実的には3.6倍速程度)までスピードを上げる。すると、もはや聞き取ることは不可能。それでよいので集中して聞く。その後改めて標準スピードを耳にすると、英語が遅く感じられる。通常は聞き取れないはずお英語が聞き取れる。倍速学習は、聞いても聴いても聞き取れない英語に対する苦手意識を取り除き、さらに聞き取り能力を向上させることができる。この倍速学習によって、かけ流しだけでは入力できなかった小学生に対しても英語の入力が可能となる。あとは、小学生の柔軟な脳が英文の「暗唱」をすることで、効率のよい入力と、本人の自信につながる出力が両方可能となる。「自律」の心の育て方まず、押し付けではなく、自らの判断で「やる」と決めさせるところから始める。中高学年になると、日本語に加えてローマ字学習という、英語獲得には障害になる要素がさらに加わっている。そこでお勧めなのが、「フォニックス」を使ってただし英語の音韻知識を身につけること。英語と日本語の母音や子音の違いはもちろん、英語に会って日本語にはない「知らない音」を知ることも重要になる。一つおすすめしたいのが、「英語の素読」。意味は二の次にしてひたすら暗唱するように読み続けることで、入力による「直接法」で英語が身についていく。正しい発音で、辞書は引かず、10万語のテキストを4、5回繰り返し、声に出して読みたい。「英語の素読」で「読解力」が飛躍的に向上する幼児から中学生まで、素読で「ワンランク上の英語力」を身につけることができる。素読は意味の理解は二の次にして、ひたすら暗唱するように読み続けることを指す。素読をすることで、英語を訳さず、ひたすら読み続ける習慣が身につく。日本語に訳さなくても理解できるようなレベル、学校英語で言うと中3までのレベルの本がよい。最初は超ビギナー向けの優しいものからスタートするのがお勧め。英語の素読は「正しい発音」で行うことが大切なので、ネイティブによる吹込み音源が必須。読んで娘はもう小学1年生なので、焦りを感じました。英語の入力に力を注ぎ、「倍速学習」と「英語の素読」を取り入れたいと思います。育むために親ができることCHANTO3月号で、非認知能力を育むために親ができることが紹介されていました。子どもが好きなことに没頭するのを応援すること。一生役立つお金の勉強」を読みました。明治大学教授である齋藤孝さんが書かれた、小学生向けのお金の本です。わたしのウチには、なんにもない。2「わたしのウチには、なんにもない。」がおもしろかったので、「わたしのウチには、なんにもない。『わたしのウチには、なんにもない。具体的に、どうやったらなんにもなくなるのかが、わかりやすいマンガで紹介されています。センター形成外科医長である落合博子さんの著書「美容常識の9割はウソ」を読みました。再生医療のスペシャリストが、科学的エビデンスのあるスキンケア方法を紹介してくれる本です。同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか?一般社団法人教育デザインラボ代表理事である石田勝紀さんの著書「同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか?」を読みました。やる気が上がる8つのスイッチ社会心理学者で、コロンビア大学モチベーション・サイエンス・センター副所長であるハイディ・グラント・ハルバーソンさんの著書「やる気が上がる8つのスイッチ」を読みました。ホーム検索トップサイドバータイトルとURLをコピーしました。