おしゃれで、落ち着く雰囲気のカフェだった。早川氏のお話から学んだこと1子どもの貧困は「関係性の貧困」であること2児童心理治療施設は、社会の急激な変化により不適応を起こす子どもたちのニーズに合わせながら、一貫して「安心して普通の生活をする」ことを重視し続けてきた。3ゆえに職員としては、子どもたちと関係性を築くために、根気強く、継続的に関わっている。質問:フリーライターで元児童相談所職員でした飯島と申します。職員の育成と職員へのケアの視点で2点質問できればと思います。1点目は、根気強く、継続的に子どもたちに関わる、職員のケアはどのように行っているでしょうか。職員も子どもたちのニーズに合わせて、臨機応変にあり方を変えてきたかと思います。一方で職員の定着率はあまりよくないのが現状かと思います。その一因に、特に今の20代〜30代の職員は、失われた20年で関係性の貧困の中で生きてきた世代です。した関係性の貧困を生きてきた職員が、長く仕事を続けるためにはどのようにケアされるべきでしょうか。「支援者同士も良好な関係性を保つ多職種チーム」が鍵なのではないかと思いますので、少し詳しく教えてください。職員はどのように専門性やスキルを身につけてきて、これからどのように身につけていくことが望まれているでしょうか。社会が変わるにつれて変わってきた子どもたちのニーズに合わせて、施設のなかで「安心して普通の生活をする」ことを続けてきたというお話がありました。そこで職員は環境を構成しているかと思いますが、職員はどのような専門性を身につけてきたか、おそらくアタッチメント、子どもたちや職員同士の関係性を作る力についてどのように身につけてきたか、これから身に着けるべきか教えてください。感情面について扱っている施設であるがゆえに、非認知的な感情面のトレーニングが必要になる。座学で勉強したからといって、感情面が強くなるわけではない。非認知能力のトレーニングは、子どもたちにおけるトレーニングと似ている。学園のモットーに「共育」というものがある。子どもたちと共に育つこと、自分達も未熟だから一緒に頑張ろうというのが共に育つ。