本人が良ければそれでよい。筆順にこだわる必要は全くない>手は早いけど、文字は汚い。ノートの4線に合わせて書くことができない。見分け方は、『1回だけ、1文字だけ、とても美しく、例のとおり書いてみましょう、一発勝負です。英語を聞いてリピートすることが苦手。〇これは、いろいろあります。1:ワーキングメモリ障害2:発音の違いに対する聴覚的不注意(ADHD)で違いが判らない場合3:構音障害(運動音痴)4:不安障害など、試されてる感を読み取っている場合もあります。5:吃音の成分(いつも使っていない言葉が出てこない)6:そもそも意味理解してない問題>→聞いたものを覚えておけないので、リピートできないように思える。→すると、時間がかかるので、今度は集中力がもたない。〇ADHDは聴覚的不注意はあるはずなので、それに加えて、興味なければ入っていかないでしょう。>単語を覚えるのが苦手。→文字に音声つけて動画にして、練習できるように渡しますが、面倒かつ覚えられないと自己暗示にかけていて、やらない。〇上記のような人は、文字で英語教えるのはやめたほうがよいでしょう。日本語喋れているから、英語を聞いてしゃべるまではできるはずですが、文字を介すると、別機能必要になるので。はずれがないのは、名詞→動詞の順で日常で使う話ことばだけから、体験と耳を使って入る方法ですが、必要に迫られないと覚えないので、生活に英語がないと難しいと思います。〇日本語訳のない、スチームなどの英語のゲームさせたらどうでしょう。VRのかっこいいやつ。そこに出てくる単語についてだけ教えてみる。その空間だけは、英語だけでチャットするとか。必要に迫らせないと動かないと思います。>ゲームやスマホの操作に関しては、たくさんのことを知っており、記憶できてることに驚きます。スマホやタブレットの操作に関しても詳しく、好きなことに関しては多弁で、まくしたてるように話せます。〇ワーキングメモリと皆さんがいうのは、言語性ワーキングメモリーで、主に、文章を読んで理解することに使います。聞いて理解するのは、体験からも入っているので、だいたいエピソーディックバッファを介しています。見て覚えるのは、視覚性ワーキングメモリ。ゲームやスマホの操作はだいたいエピソーディックバッファ経由で、言語性ワーキングメモリ不要です。好きなことに対して多弁なのは、エピソーディックや視覚性ワーキングメモリ経由で培った語彙が発達しているのです。ちなみに、ワーキングメモリーが本当に低いのかどうか、WISCの検査結果だけで低いと決めつけていないのか、下位検査や検査時の状態まで細かくみないと、わかりませんが。〇ドーパミンが不足すると、興味のないところではドーパミンが分泌されず、その行為に必要な神経回路を維持できなくなります。ドーパミンを分泌させると、できます。ADHDは興味のあるところでは、ドーパミンが勝手に分泌されるので、ほっといても過集中します。興味がないところでは、その現象が起きないので、そのドーパミンを薬物以外で増やす方法が、『褒める、たたえる、お礼を言う』という行為になりますので、できるだけほめて、お礼を言ってあげてください。それができないからADHDなのでしょうか?〇そのとおりで、それができたら病名つけてないです。>何故、記憶することが極端に苦手で勉強苦手、書くこと、話すことすら不器用で、わずかな集中も苦手であるのに、興味あることに関してだけ、記憶力がよく、雄弁で、集中できるのでしょうか。〇これに疑問を抱くのは、その子のどの部分の障害があるのか、細かく認識していないからです。暗算障害について考えてみますと、暗算は正解を出してきますが、一つの暗算をするのに必要な時間が標準偏差の10倍以上かかっている人など、できるけど、大変なんで、日常で必要としないものにそこまで労力使うわけないだろ。いうのが彼らの言い分です。この場合、暗算の算数の点数は落ちますから、算数の成績は落ちますし、計算問題の宿題勉強は苦手で集中も苦手ですが、掛け算は得意だったりします。覚える回路が違うのでという風に、あなたの疑問に答えるためには、その子のすべての発達障害について細かい検査が必要になります。>こういう場合、ADHDの特性が勉強の邪魔をしてるかもしれないが、それとは関係なく単に頭が良くないだけという可能性もあるのでしょうか?〇何らかの学習障害が混入している事が多いです。>できるだけ、ヒントを多くして負担が少なくなるようにタスクを与えていますが、あまりにも記憶ができないのでなかなか前をへ進む指導ができません。>やはり学習レベルがかなり低いパターンのADHDの子の場合、専門的な知識を持つ人でないと勉強に関して効果的な指導は見込めず、結果は出しにくいものでしょうか?〇ADHDしか情報がない場合は、どう教えてよいかは深くまでわかりません。・多動衝動性のタイプは、興味のない事に集中が困難で、ほかのことに注意が逃げやすく、単純な繰り返しを全力で嫌う、他人どころか、自分の動きも待てないので、連続した書字が汚くなる。興味のあることはやめろと言われても、やめられない、興味のない事は、やれと言われてもできない。・不注意のタイプは、興味のない事に集中が困難で、覚えたことも使わなければすぐ忘れるが、やり直せば、すぐに復活するここで、学習上の相反する困難がまず出てきます。1:単純な繰り返しを全力で嫌う2:すぐ忘れるが、やり直せば、すぐに復活するので反復練習が有効だから、興味が重要になってきます。それ以外の事は、それ以外の発達障害成分と考えればよいです。少なくとも発達障害全ての情報と不安障害の程度の把握が必要ですし、情報があっても、特別支援教育師からの指導がないと難しいかと思います。何度も経験すれば、たぶんあなたでもできるはずです。ADHDも同じと思います。日本語でできている部分はできるはずなので、もっとも簡単な事から教えたらよいです。1-2歳児が日本語を覚える手順を、ビデオゲームを使って再現すれば、可能かと思います。自分たちが持っているテキストに合わせようとするからむつかしいのだと思います。これは、幼児用教材も同じだと思います。ディズニー英語教材なども、それに興味がなかったり、日常でつかわなければ、意味なしですし。幼児の言語獲得の最初のステップなので、共同注意を得るために、興味を持たせ、日常でそのことばかり考えるような話題を提供できれば、だいたいできるでしょうけど、そもそもそんなコンテンツがまだないので、誰かが作れればヒットするでしょう。これは、自閉症療育にも共通するんですが、療育施設に通わせたら発達すると思い込んでいる親が多い。療育的な作業は1日4時間、週25時間以上のかかわりが必要ですから、親が家でトレーニングしないと、週1-3回の1時間程度の学習で、発達するわけないんです。家庭でも親と子供が興味を持って続けられるコンテンツである必要もあるんですよね。17:38:08|管理人83です。丁寧で詳しいご説明ありがとうございました。詳しく具体的な説明を頂き、本当にありがとうございます。理解するには私の知識が足りず難しいですが、それでも長い間疑問に感じられていたことがわかってきた気がします。彼女のことももっと理解できるようになった気がします。褒めて、興味を持てる話題を少しでも利用して、せっかく学ぼうと思った気持ちを持続させられるよう頑張ってみたいと思います。ありがとうございました。23:30:52|英語教師ADHDの薬につきましてはじめてご連絡差し上げます。興味深く拝見させていただきました。薬についての質問をよろしいでしょうか。小学5年生男子の母です。幼少の頃よりゆったりとした子でしたが、高学年になり学習面での苦労が多くなり、抜毛症も出てきたため、先月初めてクリニックを受診、ADHDとの診断を受けました。クリニックの先生からストラテラを処方されました。診断からまだひと月で、薬を飲むことに母親の私の気持ちが追いつかず、迷う気持ちがあります。薬によってワーキングメモリーが底上げされ、息子の気持ちが落ち着いたり抜毛症が良くなるのであればぜひ試したいと考えていますが、下記のように不安にも思っています。・ワーキングメモリーはどのくらい改善されるものでしょうか。・ワーキングメモリーが良くなることで、息子の良い面(私には思考が豊かに見えます)などが低くなるのでしょうか。・ストラテラで睡眠も改善されるのでしょうか。赤ちゃんの頃からお昼寝ができず、11歳の今も入眠に苦労(寝つきが悪い)しています。的外れな質問でしたら申し訳ございません。先生のお時間のある時にご回答いただけますと幸いです。言われるような、ついつい抜いてしまう、抜かずにはいられないという病気ですので、ADHDの薬は効きません。逆にそちらの気持ちに集中させてしまうと悪化する場合があります。>ワーキングメモリーはどのくらい改善されるものでしょうかこれは、その子のADHDの原因に似合った薬であった場合は、正常レベルまで改善される場合も比較的多いです。>ワーキングメモリーが良くなることで、息子の良い面(私には思考が豊かに見えます)などが低くなるのでしょうかワーキングメモリが改善して、逆に悪くなることはありませんが、ADHDの薬の副作用で情緒が悪くなることがあります。なんの目的でそもそも投薬を開始したのかによります。受験をクリアしたいだけなら、受験が終われば辞めます。不注意に対して飲み始めたのなら、不注意自体は自然軽快しにくいので、やめにくいですが、はたしてその不注意は飲まなきゃ許されない不注意なのか、で投薬について再考します。>ストラテラで睡眠も改善されるのでしょうか。赤ちゃんの頃からお昼寝ができず、11歳の今も入眠に苦労(寝つきが悪い)しています。ストラテラは量が多いと眠くなり、少ないと、眠気がやや減少する傾向があります。一般的に寝つきの悪さへの改善効果は微妙で分かりにくいです。作動記憶だけが90未満で低く、それ以外は平均すると110以上でという結果が出ました、その上で言語理解に関しては120以上あるので作動記憶との高低差が30以上の差が出ている状態です。先生からはそこの差がある事で色々支障がでる事があるけれども、最終的には自分自身で上手くバランスを取って仕事や生活出来ていれば問題無いのでは?あまり数字に引っ張られても仕方無いという話で落ち着きました。私の希望として人間関係での違和感を無くしたい、仕事でのミスなどを減らしたいと相談してきた結果、ストラテラを処方して頂いて半年ぐらい経った所です。薬自体は作動記憶に直接効果がある訳では無い訳ではないので著しく良くなるというものでもないという話は事前に教えて頂いたのですがイマイチ効果が分からない状態です。13:37:22|作業記憶90は、平均レベルなので、普通な人という事です。それ以外は110~120と知能レベルが高いという事です。よって、薬で高くなりません。>私の希望として人間関係での違和感を無くしたい、仕事でのミスなどを減らしたいこれは、コミュニケーション能力レベルの希望のように思われますので、ADHDの投薬で変化するものではないと思います。AMお忙しい中大変恐れ入ります。検索からこの記事に飛んできたのですが、とても興味深いですし、先生が親身に返信なさっているのを見て私も質問したくなってしまいました。私が兼ねてより気になっていた事なのですが、ざっくりとしたご回答を頂ければ幸いです。・ワーキングメモリの能力自体は高いが目の前の事に意識が向いていなくて(興味がなくて)、結果として集中力の低さや衝動性といった特徴になるこういったパターンはそれぞれあり得るでしょうか。語音整列がとても悪くて、数字逆唱だけが極めて良くて、総合されたWMが良くなってるタイプは、小学校低学年での学業成績は普通で、高学年から成績が落ちるタイプが多く、語音整列がすこぶる良くて、逆唱と算数課題がすこぶる悪い人は、算数障害が多くて、語音整列も逆唱も極めて良いタイプは、学業成績がそこそこ良いのに、病院受診したというADHDは、衝動性がかなり高くて周りに迷惑かけてんだろうなという人が多いとか。ちなみに順唱が極めて悪くて、逆唱が普通以上にできる人は、こだわりの強い人で自閉症気質が多いとか。PMお忙しい中失礼します。質問なのですが、お時間がある時に返答いただけると幸いです。私は学生でADHDとASDの両方に診断されています。読書が得意ではなく(読むのが遅い)、感覚過敏(特に聴覚過敏が強く、パニック発作が出ることもある)があります。学生なので試験があるのですが、とにかく記憶力が悪く結果は散々です。特定の分野の情報や知識・記憶(ゲームや絵や音楽)は鮮明に残りやすく(過集中も起きやすい)、過去の特定の記憶も香りや空気の流れ、細かな動作まで映画や物語のように鮮明に脳裏に思い出せます。エピソディックバッファと視覚性ワーキングメモリを介した記憶が得意だとは思うのですが、先生から見てどう診断なされますか。どのような勉強法が適切でしょうか。色々な勉強法を試してはいるのですが難しいものがあります。お時間ある時にアドバイスを頂けると幸いです。お忙しいとは思いますが、お体にお気を付けください。記憶は残りやすいけど、見えないまたは、見えにくいもの(制度や行為や現象)の記憶は文章からでは記憶に残りにくいです。youtubeなどの動画でさがして勉強するほうが記憶に残りやすいと思います。現場に飛び込んで実際に体験するなど。AMとても興味深く記事を読ませて頂きました。算数障害について調べていたところ、こちらの記事を見つけることができました。計算については、暗算だけでなく、紙に書いてひっ算をする場合であっても、多かれ少なかれワーキングメモリーが必要になると思います。加えて、どの順序で計算をしていけば良いのかというように思考を組み立てるための実行機能も重要になると理解しております。ワーキングメモリー」も算数の学習に影響を与えると知り、とても驚きました。算数に関してはワーキングメモリーの力がとても重要になるんですね。1点、お教えいただきたいのですが、ワーキングメモリーに関してはトレーニングで向上するのでしょうか?もしくは、苦手さとしては残り続けると認識し、代替手段などを検討することで「本人なりの習得」を目指すべきなのでしょうか?ご助言をいただけますと助かります。PM算数計算については暗算性能とワーキングメモリ経路の性能の2つの兼ね合いで成り立っています。筆算に関しては、そこに加え、目と手の協応、計算法則の記憶定着も必要です。ワーキングメモリ、次に、立式においては、論理思考及びプランニングが要求されます。かなりの要素が要求されますので、苦手な部分一つのトレーニングを執拗にしてもそれ程成績は上がりませんから、得意な方略をできるだけ使う経験を積む方がコスパが良いと思います。PM眠気が来ないギリギリの量のインチュニブ少量でためされるか、ストラテラとインチュニブ併用してみるかくらいでしょうか。ストラテラで怒るのはアドレナリン過剰症状ですので、アドレナリン抑制のインチュニブが向いてるかもしれません。インチュニブは幼児期に感覚過敏が強かった人は感受性が強いため、少量投与で眠気がでてしまうのですが、添付文書より少ない量で効果が出ます。ためしてみてください。PMストラテラ40mgで不注意が改善することが実証ずみなら、そこにインチュニブ併用~増量して、イライラだけ取れるか試してみても良いかもしれません。asdとadhdが合併してるからというのは、あまり関係ないとは思います。成人のadhdでイライラしやすい人は双極性障害への変化に注意するくらいだと思っています。その辺は精神科の先生の得意分野ですから問題ないでしょうけど。PMお世話になります。中1の息子のワーキングメモリーが低いことを検索していたら、こちらにたどり着きました。今まで、私に似てそそっかしかったり、片付けられない子だなとは思っていましたが、あまり気にしていませんでした。いうのも、小学校時代、お友達とも基本もめることもなく、むしろ男の子のリーダー的存在で、先生にも頼られ、毎日楽しく通学していました。運動もスポーツテストでは1級。学級委員や生徒会長もこなしてきました。地方なのでレベルは高くないのですが、数学が得意で、県内で一応トップの中学に、中学受験をして入りました。英検も中1現在で2級を取得していることもあり、そそっかしいのは性格で、正直今まで『発達障害』について詳しく調べたことがありませんでした。小学校の担任の先生に、『◎◎くんはとてもいい子なんだけど、雑な性格とうっかり八兵衛さんが目立っちゃう時があるから、合格できるか心配していましたよ』と言われた1言から、私が鈍感で気づいてなかっただけで、息子は実は発達障害で苦労していたのかな?と、気になり始め、小児精神科で相談したところ、今年の2月にWiSK-IVを受けることになりました。FSIQ130言語理解127知覚推理120ワーキングメモリー106処理速度135全体的にはIQ自体は平均より高く出たのですが、ワーキングメモリーと処理速度の差が、実に29もありました。その時の精神科の医師には、差が29もあるから、発達障害でしょうね。低いワーキングメモリーも平均の100を越えているし、他の能力でワーキングメモリーを補ってるからそんなに気にしなくても大丈夫でしょう。IQだけなら、中学に行ってもトップ10に入るかもしれないけど、勉強時間が増えないとか、勉強の質が向上しないようなことがあったら、発達障害の1面が邪魔をしているかもしれないから、薬での治療もあります。いったようなことを言われました。何回部屋を片付けるように言ってもなかなか片付けないことに対しても、ASDの傾向があるのかもしれないね。言われ、その時はとりあえず納得しました。中学生になり、実際に勉強が始まってみると、なかなか理科や社会といった暗記科目を覚えられないことに気づき、これはワーキングメモリーが足を引っ張ってるんじゃないかと思うようになりました。そこで、投薬治療の目安を伺いたいです。息子は薬を飲んだ方がいいのでしょうか?ただ、不整脈等の副作用が怖く、正直ためらっている気持ちもあります。◎普段、得意の数学時は、難しい問題の時は、30分でも1時間でも過集中しています。◎英検は、『単語』に関してだけいえば、カメラアイではないのですが、1度も単語をノートに書くことはなく、単語帳を見てるだけでここまで来ました。社会が覚えられないのは、暗記力がどうとか、ワーキングメモリー云々ではなく、やる気や興味がないだけなのかと思ってみたり。◎多動はないと思いますが、注意欠陥の要素はたくさんあり、そそっかしいミスもよくしています。以上、長々と申し訳ありません。私の発達障害や知能検査の知識が浅く、わかりにくい文章で申し訳ありません。有料の相談も気になっています。ワーキングメモリーの改善をしたいです。PMADHDの投薬の必要性は、WISCでは決まりません。発達障害の診断もWISCでは行いません。有無、幼児期の感覚過敏の程度などで総合的に判断しています。投薬すべきかどうかは本人の困り具合と学校先生から見た客観性で決めます。1:不注意や多動に対して、どの程度本人が困っているのか?2:薬飲んでどこが改善してほしいと考えているのか?改善の見込み予想および副作用の可能性を天秤にかけて本人が納得して服用できるか。3:学校の先生はどう感じているのか?4:診察室での様子などですので、診察なしにコメントできません。主治医とご相談ください。こちらで言われた内容を主治医に言っても、トラブルの元ですので。あと、100超えているワーキングメモリーの改善とかは、期待できません。平均以下の改善くらいだと思います。お忙しい中、早速のお返事どうもありがとうございました。何を伝えていいのかわからず、まとまりのない文章で申し訳ありませんでした。100を超えているワーキングメモリーの改善は望めないとのこと、残念です。ワーキングメモリーも他と同じくらいになれたらと、投薬等の効果を期待していましたが、このまま薬はなしで頑張ってみようかと思います。ありがとうございました。