※実習を中心とした対面開催の講座です。東急バスのアクセスはこちら※感染症対策を実施の上で開催いたします。必要に迫られてプレゼンテーションや会議資料を作成するものの、「いまひとつ」と感じることが多い方。「コミュニケーション」に自信がないと感じている方。研究開発人材や、研究開発人材といっしょに仕事をする方々。・・・いずれもご受講いただけます。講座終了時に演習資料を講師に提出。受講2日目(翌週)演習で添削の結果を解説。・・・神奈川県内に事業所があり、資本金が3億円以下または企業全体の従業員数が300名以下の企業を指します。今後求められる、「理解を促す論理性」の差異をまず理解する。適切な主張・主観を表現することは、説明の論理性を阻害するものではない。主観を入れたロジカルな説明とはどのようにすればよいか?帰納法と演繹法による三角ロジックの展開の仕方を学ぶ。ついて講義と演習を通して学ぶ。分析から統合へ~情報を整理する力をつける情報を整理する―それは「分析」一辺倒から一歩進み、総合的・統合的に「まとめる」ことまでを含むプロセスである。MECEや階層化の手法から情報整理を実践的に学び、「まとめる」ステップとその効果を実感する。知識の援用による推論、フェルミ推定などの手法から、推論の意味について理解する。合理的な推論は合理的な説明に有用であることを実感し、実践する力を養う。<総合演習1>学んだことを整理し、論理的に相手に伝える「情報」「知識」を外部から収集し、増やしていくことに加え、相手とのやりとりから生まれるもの、自分の「気づき」「発見」を反すうしながら、経験とリアリティに富む知識を蓄積し、応用する能力が求められるようになる。グループ演習、レポート作成を通じて理解を深める。事前課題として持参した書類を、ペアを組んだ相手=「そこに書かれたことについてよくは知らない人」と相互に添削し合う。添削結果を受け、自分の能力開発課題について把握し、発表を行う。定められた目標の達成に向けて、やるべき課題をこなすことから、問題の解決に向けて課題そのものを見出す能力が求められる。これは説明能力や読解力と密接に結びついている。論理的に問題を解決する力を、「原因の掘り下げ(Whツリー)」、「解決策の検討(Hoツリー)」の演習を通じて身につける。説明の構成を変える目的に応じて説明の組み立てを変えることはなぜ必要か?対象(受け手・読み手)が変われば説明の仕方も変わる。マネジメントの場面では「理解を得る」から、対象者の次の行動を誘発するための説明が求められる。「ねらい、目指すところ」に応じた説明の場合分けを「構成」の視点から検討する。表現の仕方を変える正確さ、厳密さを追求とすると、絶対的な表現が主になりがちだが、前日学んだ主張の展開を交え、比較・比喩を用いた表現は相手の理解を促す効果が高い。読んでもらうための表・グラフから、主張を伝える表・グラフの作成の仕方など、目的に応じて「表現」を変える力をつける。コミュニケーションを進める力をつける「コミュニケーション能力を高めて」とは言われるけれど、なぜか「説明するより自分でやってしまった方が早い」に陥るのは拠って立つ前提がずれたまま進むコミュニケーションのせいかもしれない。前提を整理し、論点(イシュー)を明確化することから始める「相手の理解、行動を促す説明の力」を養う。論理的に相手に伝える「情報」「知識」を外部から収集し、増やしていくことに加え、相手とのやりとりから生まれるもの、自分の「気づき」「発見」を反すうしながら、経験とリアリティに富む知識を蓄積し、応用する能力が求められるようになる。グループ演習、レポート作成を通じて理解を深める。外部から収集し、増やしていくことに加え、相手とのやりとりから生まれるもの、自分の「気づき」「発見」を反すうしながら、経験とリアリティに富む知識を蓄積し、応用する能力が求められるようになる。グループ演習、レポート作成を通じて理解を深める。演習<演習について>個人で、または他の受講者の方とペアを組んで実施します。受講者の方々が実際に上司の方などに説明を行った、もしくは今後説明をする予定の資料を題材として準備していただきます。情報開示不可能の部分は、それぞれ削除や変更をして持参してください。この資料の内容は、初日の研修実施前のもので、簡単すぎずある程度説明が難しいものを選んでください。<ご希望の方に添削指導をします>演習用に準備していただいた文章は、添削指導もします。添削をご希望の方は、初日の講義終了後に講師に提出してください。2日目の講義時間内に、添削した文章をいくつかみなさんの前で例示し、解説します。例示の可否は事前に確認の上、社名等は伏せて表示します。もとの文章がどのように修正されたか、添削前後で変化を実感できるので、業務に戻られてからさらに役立つ資料になるはずです。上司や取引先、仕事の関係者から、こんなふうに言われた経験はありませんか?求められて、一所懸命「わかりやすい」資料を、相応の時間をかけて作成し、かなりの意気込みで会議や発表の場に臨んだにもかかわらず、「うーん、なんだか解ったような、解らないような・・・」と周りの人に苦笑いされてしまう。専門用語の使い方も間違っていないし、客観的なデータも揃え、図やグラフを多用し、デザインも工夫した。力をつけることを目指します。応じた論理展開と適切な表現」、「コミュニケーションを前に進める能力」を高めます。この4つの力は、話題のテクノロジー、生成AIを使いこなしていく上でも実は必要な、「文脈を理解し、要点をつかむ=読解力」と深くかかわっています。書こうとしたことと、書いたものの間にはギャップがあります。(わからない相手が悪い!)と心の中でシャッターを下げる前に、「なぜ自分のこの説明では、他の人に解ってもらえないのか?」改めて考え、その説明のクセを少し直してみませんか?演習では、ご自身の日常業務に直接関わる資料を題材にします。「多くの客観的な資料を並べた説明」と、平易な「普通のことばによる説明」の違いを比較しながら、普通のことばでつづる説明が、どれくらい「解ってもらえる」ものになるか、本講座でぜひ実感して下さい。~2023年度受講者の声を一部ご紹介~自分が実際に作成した資料を的確に添削していただけたので、指導していただいたことを今後の業務にすぐに活かせる。明確な「主張」を持つことと、相手にアクションをとってもらうコミュニケーションが重要という点を意識して職場でも活用したい。論拠を理解できるようにして、主張を伝え、次のアクションにつなげられるような書類を作ることの重要性がわかった。「理系」の自分は、資料中の「理系の文章あるある」にだいたい引っ掛かり、耳が痛かったが、素直に聞けた。必要書類をお送りします。<演習について>をよくご確認の上、ご受講ください。申込締切後でも、定員に余裕がある場合はお申込みを受付けられる場合がありますのでお問合せください。全日程出席者には「修了証」を発行いたします。講義中、許可なく講義内容の一部、およびすべてを複製、転載または撮影、配布、印刷など、第三者の利用に供することを禁止します。やむを得ない事情により、日程・内容等の変更や中止をする場合があります。その他、お申込みについてご不明な点は、主催者へお問い合わせください。姓と名の間にスペースをいれてください。個人の方は「個人」とご記入ください。郵送にて案内・請求書等をお送りする際に必要となります。正確なご住所入力にご協力ください。「その他」をお選びの方は以下へ詳細をご入力ください。このフォームにより入手した個人情報は、プライバシーポリシーに従い、適切に取り扱います。※一度クリックしたらしばらくお待ちください。送信に時間がかかる場合がございます。確認画面へ予期しない問題が発生しました。後でもう一度やり直すか、他の方法で管理者に連絡してください。「講座・研修に関するお問い合わせ」をお選びください。ついては、下のボタンからお問い合わせください。お問い合わせはこちら技術相談について製造上のトラブルなど技術的問題について、各分野の担当者が相談をお受けし、解決に向けて具体的な支援メニューをご提案します。