教員の権威的地位に負けない組織作り,の5つである。モデル」とする)を提案した。ラーニング支援を試行し,その結果を受けて修正を加えて本モデルを策定した。して,本モデルの有用性を示した。者が社会人学生の場合に実施し,その有用性についても示した。回繰り返したことになる。大学ユビキタスカレッジのeラーニング活用授業(メディア授業)の運営に対して実施した。計」と「万全な支援体制」を重点として取り組んでいる。取得が可能だったこともあり試行組織として選択した。うために,専門家については職能別にすべて配置する形で実施した。評価は,教育システム評価項目を用いて実施した。おり,支援組織の効果を検討する指標として適していた。率,成績情報などとした。(学生の場合)とその理由のみとした。対しては,これらについての評価結果を加えて考察した。科目も好きになってきた」ということに集約できた。