電子黒板ユニットがそれである。■鍋谷教諭に聞く!児童の思考について児童が考えを交流させる場面では、互いの思考の読み合いを促すことを心がけた。そのために、学習の流れを、1自力解決、2発表、3発表者の作業を再現、4発表者がその手法に至った理由の説明、5発表者の考えに基づいた求積の立式、6式と図形の結びつきの検討特に3〜5については2の発表者とはそれぞれ別の児童に行わせたり、6は学級全体で検討したりすることで、自分とは違う考え方にも主体的に向き合うようにと考えた。■鍋谷教諭に聞く!ICT活用の具体的な場面について児童の活動の段階に応じて、活用しやすい教材やICTの活用を心がけた。思考しやすいようにプリントを用意した。実物投影機で発表できる環境を用意した。デジタル教材を開発し、電子黒板で発表する場面を用意した。ったことを板書することで教室に用意されている教具を、それぞれ活用できるように配慮した。化させることにつながります。ある「台形の面積の求め方を考え。説明することができる。き来するようになりますが、引っ掛ける懸念のある機器周辺のケーブル類を一掃できたことは画期的です。※先生がたの所属と肩書きは取材当時のものです。※ご紹介した「ワイヤレス型実物投影機Wシリーズ」は(株)内田洋行専売品になります。time?NoYes。