泰久教授にお話を伺いました。システム等の研究開発に従事。2018年4月より東京通信大学開学に伴い、情報マネジメント学部教授(現在に至る)。2019年度1学期のある科目について、第1回目の授業の4つあるビデオのうちの第1講を見た人を100%としています(グラフ横軸:”1-1”)......全くのサイレントで、何も見ずにドロップアウトする人もごく一部いますが、「まずは最初の15分のビデオを見ました」という人を100%にします。その後、第1回の授業の残り45分(第2講、第3講、第4講)を見た人、つまり第1回目の授業を全部見た人が92%となります(グラフ横軸:”1”)。ここで8%ぐらいの人の学びが止まってしまいました。これは、全部の授業が終わってから調べているので、この後ずっと見ていないということです。授業の第2回目まで修了したのが85%。3回目までが少し減って82%。4回目、半分まで全部終わりましたという人が76%です。最初から4回目までで24%の学生の学びが止まっています。ところが、ここを過ぎると、75%前後の学生が最後の期末試験を受けるところまで到達します。4回目まで終わったら、5回、6回、7回、8回はそのままずっと進んでいける学生が多いです。前半の時期に、いかに授業を受けるか、自分なりの授業の進め方をいかに身に付けるかが重要なのではないかと考えて、学期の前半を中心に声掛けなどのメンタリングを行っているのが今の状況です。前半部分のeメンタリングの例として、授業開始時とその2週間後のタイミングで、アカデミック・アドバイザーや各科目のティーチングアシスタントから学生への声掛けを行っています。加藤先生この2週間後のアカデミック・アドバイザーの教員からの声掛けが結構効いている可能性があることが昨年の状況で分かりました。昨年は、ちょうどそのタイミングがゴールデンウィークの真ん中にあたりました。加藤先生ゴールデンウィークなので「頑張ろう」と思っていた学生もいるし、「いや、ここは休憩しよう」と思っていた学生もいたのかもしれないですが、社会人の立場からすると休みというのは、授業を進められるチャンスでもあります......ゴールデンウィークの前半には前週より受講率が落ちたのですが、アカデミック・アドバイザーの先生方に進捗が遅れている学生に声掛けをしてもらった結果、ゴールデンウィークの後半、受講率が伸びたのです。そのあたりの因果関係についてはこれから学生アンケートやインタビューなどで詳細を調査する必要がありますが、ゴールデンウィークの後半に、授業を進める人がかなり増えたということで、遅れた人に対して先生から何かしらのメンタリングを行うことは有効である可能性が昨年判明したので、今年も続けています。今年の結果はまだ出ていないので分かりませんが、昨年と比較したいと思っています。単位を取るためには3分の2以上の出席も要件になってくるわけですが、8週間のうちの前半で置いてきぼりになると学生さんとしても動機づけが弱くなってしまうので、教員の方が早い段階でしっかりついていけるように支援していくことがポイントになってくるのでしょうか?加藤先生そうですね。成績別で分析したこともあります。最後まで授業をきちんと受けて試験に臨んだにもかかわらず、成績が悪くて単位を落としてしまった学生の学習パターンを分析しています......このパターンを、“駆け込み&集中型”と呼んでいます。最後の2~3週間で一気に授業を受けて、最後の試験までは進むものの、そういう学生はかなり単位を落としている、という分析結果が出ています。これは、一概には言えませんが、最初から駆け込み&集中型の計画を立てていた学生はそれでいいのですが、結果的にどうしても遅れてしまって、「最後だけ頑張ろう」みたいになし崩し的に進めている学生は、単位を取るのが難しい場合が多いことも分かってきています。定期的な学習ペースが成功パターン加藤先生8週間をなるべく均等に授業を進めている学生の成績は非常にいいです。実際は逆で、成績のいい人はそういうふうに進めているということかもしれないんですが。......最初(学期の前半)にたくさん進める学生というのは、結構な確率で合格率が高いです。最後にまとめて進める学生は、合格率がちょっと低くなるという傾向があります。いうこともあって、いかにうまくペースをつかんでスケジューリングするか。通常の通学制と違いオンラインの大学では、履修する科目は決まっていても時間割がないので、タイムマネジメントは自分でやるしかないわけですよね。オンラインの大学には、タイムマネジメントができる人が向いているといえるかもしれません。荒木そういったところでいうと、8週間の前半が大事なように、4学期制において、入学して最初の1学期で学ぶペースをつくれるかがその後の学期にも影響しそうに思うのですが、そこは何か傾向があるのでしょうか?加藤先生そこはまだちゃんと分析していないのですが、恐らく、1学期で学び方をうまく習得した学生はその後ずっと続けられるんじゃないのかと思っています。言うとハイパフォーマーですかね。学びのハイパフォーマーですね。学びのハイパフォーマーにオンラインアンケートを取りました。どのように学びを工夫したか等を自由記述で書いてもらい、その言葉をいろいろ分析してみると、「ライフワークバランスがうまくいっている」であるとか、「スケジュール」や「計画」という言葉が非常によく出てきます。うまくいっている人は、ちゃんとスケジューリング、タイムマネジメントがうまくいっているということが少し分かってきました。これは全ての人にうまく当てはまるかどうか分からないのですが、まずは、うまくタイムマネジメントが自分で自律的にできるかどうか、そのスキルを身に付けてもらえば学習も進められるんじゃないのかなっていう話を学生にはしています。大切なのは、自分に合った学び方を知り、セルフマネジメントしていくこと加藤先生そういったタイムマネジメントの観点も含めて、自分に合っている、マッチしている学び方は何かを、環境に合わせて自分がクリエイトできるかどうかがポイントなのだと思います......自由とは言いつつ、結構制約もあるわけじゃないですか。受講が3週間遅れると遅刻になるとか、遅刻が2回あると1回分欠席になってしまうとか、そういういろんな制約を考えつつ自由度も大きい中で、どうやってうまくセルフマネジメントするかのスキルを身に付けた人は、2学期以降も上手にどんどん進めていけるのではないかと思います。社会人なので、1学期は余裕があったけど2学期はちょっと仕事が忙しくてという方も結構いますよね。学生と話をしていて「時間がありませんでした」という声をよく聞くんですけれど、それはそうでしょうって。社会人、そんなに暇ばっかりじゃないでしょう。「時間がありませでした」というのはできなかった理由ではなく、時間がなかったら計画自体を見直せばいいわけですよね。われわれの大学も、4年で全員卒業するとは思っていなくて、いろいろなパターンを社会人向けに考えているので、自分で自分の時間をどうマネジメントするかは考えてくださいということを学生には言っています。タイムマネジメントのスキルを含む、オンラインで学ぶスキルを東京通信大学にいる間に身に付けていって欲しいなと思います。社会でも必ず役に立つスキルだと思っています。最新の学術理論に基づいたシステム的アプローチで、貴社の成果創出をお約束いたします。ご相談、お問い合わせなどございましたらお気軽にご連絡ください。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。会社概要リープ株式会社|研修設計・教育プログラム。