積極的なA先生と、それらの導入に消極的なB先生がいたと仮定してくださいな。1、教室内で通りすがりに友達に手を出してしまう子がいた2、A先生は、パーティションを使って、余計な視覚的刺激が入らないようにしたり、人と一定の距離を取れるようにしたりと、物理的な環境調整をした3、すると他害行為などがなくなり、落ち着いて自分の好きな活動に取り組めたとしましょう。するとその後4、「落ち着いて勉強できるようになったから」ということで、B先生がパーティションを取り除いたらまた友達に手が出るようになった5、せっかくできるようになったのに、なぜパーティションを取り除くのかと、A先生が言うと6、B先生は「落ち着いて勉強できるようになったから、もういらないと思ったんですよ」と。続けて「やっぱり本当の力はついてなかったんですね」とやや皮肉気味に言ったさてさて、ここでの「本当の力」とは?眼鏡使っての読書なんて本当に読んだとは言えない?とかご飯は薪で炊かなくては料理とは言えない?とかいう例えは納得してもらいやすいのに、この「本当の力」という「観念」はなかなかに厄介。「実践みんなの特別支援教育」の回覧が終わると「自由にお持ちください」コーナーに置かれます。Internationalを名乗り、活動を再開した。文章執筆実践編_その2:Dynalist前回の記事からだいぶ経ちましたが。日常的なアイディアのメモは、Daynalistに書き込むようにしています。誰にも聴かれない曲は、鳴っていることになるのか昨日の記事がまたかなり読まれていまして。なると反動で被スルー記事を書いてしまうこの悪癖。Belovedという忘れられたバンドのこの曲は、定期的は掘り起こして紹介してます。開け放とう「...だから、リッキーティッキータビー」と歌っちゃうのは、SFファンか達郎ファンか、大穴で難波弘之ファン。先日記事にした「アーク」と「夏への扉」は同日公開だったようで。月に吠えるまだまだ先が見えない日々が続きますね。休日の散歩は夕方、人手が少なくなってから、というのを続けていますが、日が長くなったので、夕暮れの浜辺も結構賑やかです。月がくっきり見えると撮らずにいられません。参加URLはこちらです。ドロップレット・プロジェクト.。