とらえるクライマックスの一文を明らかにすることによって、中心人物の変容をとらえる。物語における中心人物の変容点は、「クライマックス」です。したがって、クライマックスの一文を特定することで、中心人物の変容がとらえやすくなります。クライマックスの特定にはいくつかの方法がありますが、「ごんぎつね」では、「クライマックスは、視点の転換のすぐ後にある」という条件で特定することができます。「ごんぎつね」は、一貫してごんの視点で描かれています。ところが、6場面で視点はいったん兵十に移り、次の一文で再びごんにもどります。ごんは、ぐったりと目をつぶったまま、うなずきました。したがってこの一文が「クライマックス」の一文であるととらえることができます。このことから、中心人物のごんの変容は「兵十に撃たれたこと」ではなく「『お前だったのか』と気づいてもらえたこと」であることがわかります。これらのことから、「ごんぎつね」を一文で書くと、次のようになります。※物語を一文で表すことについては、このWebマガジンの第3回で説明しています。今月号のまとめ「ごんぎつね」は、子どもたちの「思い込み」が多く生じやすい教材です。物語の学習では、「叙述に沿った読み」、つまり「その教材文に『書かれていること』を根拠として読んでいく読み」が非常に重要です。「ごんぎつね」は、そのことがよくわかる教材です。投げかけると、「自分のいたずらによって、兵十のおっかあを死なせたから」という声が多く挙がります。鉄則1~鉄則3に基づいた教材分析を行ってくると、ごんがいたずらをくり返していたことの心理にまで踏み込んで考えることができます。授業では、3場面の次の叙述から、ごんの気持ちが「つぐない」だけではないことに気づかせることができます。兵十が、赤い井戸のところで麦をといでいました。兵十は、今までおっかあと二人きりで、まずしいくらしをしていたもので、おっかあが死んでしまっては、もうひとりぼっちでした。「おれと同じ、ひとりぼっちの兵十か。」こちらの物置の後ろから見ていたごんは、そう思いました。ごんは物置のそばをはなれて、向こうへ行きかけますと、どこかで、いわしを売る声がします。「自分と同じ」ひとりぼっちであることにごんは心を動かされていることがわかります。設定の部分の「ひとりぼっち」と重ねてとらえることも大切でしょう。ごんが行きかけた「向こう」とはどの方向なのかにも着目させます。「向こうとは、兵十から離れる方向」ととらえる子どもが多くいますが、これも「ごんが、わざわざ兵十に見つかる方向に行くわけがない」という思い込みです。「向こう」とは、「こちらの物置」に対しての「向こう」であると考え、「兵十に近づく方向」であるととらえるべきでしょう。ごんは、「おれと同じひとりぼっちの兵十」に近づこうとしたわけです。このごんの気持ちをしっかりとらえておくと、ごんの兵十に対する思いの強さがわかります。した教材分析に基づいた「叙述に沿った読み」の大切さがおわかりいただけたでしょうか。}検索パスワードをリセットセール情報をいち早くお届けするほか、新入荷商品やトレンド、キャンペーン情報もお届けします。基本三部構成をとらえる全体を俯瞰し、物語の中心となる部分と、そこに結びつく設定や伏線が描かれている部分を明らかにする。「設定」をとらえる設定をしっかりととらえ、中心人物がおかれた境遇を明らかにする。とらえるクライマックスの一文を明らかにすることによって、中心人物の変容をとらえる。