幼稚園~中学3年生が在籍。(約880名中、内障害児は130名)この学校は健常の子ども達が通う学校と、特別支援学校が併設されており、インクルージョンが進んでいる環境だと認識。日本でいう公立、私立、両方の要素がある。先生方は教育省から来ているが、学校の運営は民間の団体である。この学校にも技能クラスがあり、木工、農業、編み物を学ぶことができる。食事と栄養のクラスでは調理も学べる。自立に力をいれており、今後はコンピューター学習にも力をいれたいとお聞きした。課題はバスがないこと。ザンビア共和国の支援学校訪問を通じて、国際的に障害福祉を向上させるネットワークが必要だと強く感じる。長期ビジョンを見据えつつ、まずは今できることから着実に取り組んでいきたい。ボスニアヘルツェゴビナ3幼稚園~専門学生までの特別支援学校を訪問。ここでは寮も併設されており、30名ほどの生徒が住んでいる。学校のカリキュラム、またアフタスクール等も見せて頂き感じたことは、小さな頃から子ども達が、「技術を身につけること」を徹底していること。その施設の一角にある障害者団体「APTERS」を訪問。設立1990年当時ザンビアに来ていたイギリス大使の奥様によって設立された。EU連合が定めた特別支援教育プログラム。理念とし、インクルーシブ教育を推進しているデンマーク。ドイツドイツの首都ベルリンにある特別支援学校を訪問。ベルリンでは、111年という最も歴史がある特別支援学校である。学校の取組みや環境にふれる中で、大変すばらしいと感じた二点について今回は記載する。スイススイスの首都ジュネーブを中心に活動する障害児センターを訪問。「インクルージョンアートプロジェクト」についての依頼を行う。毎年7月~8月にかけて行うサマーキャンプ時に子ども達が描く作品を送って頂くことに。デンマーク2特別支援学校を訪問。今回のメインは、アートの依頼であった。世界の障害ある子ども達のアート展を行うことによって、共生社会実現への一歩とする取り組みである。たちが志す社会メディア掲載お問い合わせご寄付/サポーター募集2021年の取組み2022年の取組みホーム検索トップ。