小学3,4年生が多文化共生に興味を持ち、もし身近に多文化共生を実現できるタイミングがあればどうすれば良いのか、考えてもらうこと。多文化共生をじぶんごと化してもらうこと。ワークショップでの学びある日、太郎くんのクラスにナギラちゃんというインドネシアからの転校生が来ました。太郎君の学校での一日を一緒に見ていくと、ところどころでナギラちゃんが大変そうにしている場面があらわれます。そこで太郎くんがどうやって対処すれば良いのか、みんなでディスカッションをしながら考えていきます。太郎君の対処法についてクイズ形式の設問もあるので、ディスカッションを行いやすくなっています。途中で色々な国の文化や宗教に関する知識を学ぶコーナーもあります。小学校5・6年生向けWSこのワークショップの目的(計3回)小学5.6年生が多文化共生に興味を持ち、周りでどんなことが起こっているかを考えるきっかけにすること。日本における外国ルーツの人に対する偏見や差別を知ってもらい、多文化共生に対する意識を持ってもらうこと。自分が無意識に抱えてしまっている偏見について話し合いました。漫画を読んで感想を記入し、少人数のグループに分かれて気づいたことを共有しました。第2回ワークショップでの学びアンコンシャスバイアスについて学びました。小学生にも理解できるよう工夫しました。後半では、少人数に分かれて身の回りのアンコンシャスバイアスについて共有しました。提示することで話し合いを進めました。第3回ワークショップでの学びやさしい日本語について学んだ後、少人数グループに分かれワークシートと山脇ゼミ自作のカルタを行いました。それぞれの内容は下記のとおりです。1ワークシート:バレンタインの説明をやさしい日本語に言い換えました。補助付きのワークシートを用いて実際に言い換える練習をすることで、より実践的な学びになるように工夫しています。2カルタ:読み札を難しい日本語、取り札をやさしい日本語にしたものを用意しました。一枚読み上げるごとに「略語は難しい」、「二重否定は難しい」といった解説を加え、楽しみつつもやさしい日本語のポイントが印象に残るような工夫をしました。国日留学生インタビュークイズ多文化共生アプリ。