鹿児島県/森林環境教育の取組みこのサイトではJavaScriptを使用したコンテンツ・機能を提供しています。JavaScriptを有効にするとご利用いただけます。本文へスキップします。探したい情報、もしくは検索方法をお選びください。手続き・申請の検索項目を表示しました。探したい項目を選んでください。森林環境教育の取組み更新日:2024年9月18日ツイートここから本文です。県では,持続可能な森林環境を形成し,維持管理していくためには,県民の森林・林業に関する知識と理解が深まり,未来にわたって「森林をまもり育てる意識の醸成」を図ることが必要であると考えています。この事業では,未来を担う子どもたちが,森林・林業の果たす役割や重要性について理解を深めるため,林業普及指導員が中心となって,学習や体験活動を実施しています。学校教育や地域学習の機会を活用した自発的な森林環境教育を推進するため,小中学校等の教職員などを対象に,森林の役割や保全の重要性等の学習,体験活動の実施方法を習得するための指導者研修も実施しています。令和5年度は20校で,各学校の要望に合わせて各種体験を組み込んだ森林環境教育を実施しました。(PDF:736KB)3令和6年度の取組み令和6年度は21校で森林環境教育に取り組みます。指導者を対象に,森林環境学習の意義や学習方法,体験活動手法の研修1回(20人)その他にも,各地域の森林・林業活性化センターや(一社)林材協会(外部サイトへリンク)による森林学習や木工体験等が実施されてます。指導者に対し,未来を担う子どもたちの森林を守り育てる意識の醸成を図るため,森林環境学習の意義や学習方法,体験活動の手法等について研修を実施しました。意義について(PDF:1,320KB)自然体験活動について(PDF:1,177KB)森林環境教育と森林・林業の役割について(PDF:2,676KB)5自由研究課題のヒントこちらでは,子ども達に向けた自由研究に関する内容を紹介しています。(1)木の名前を調べてみよう私たちの周りにある様々な木は,葉っぱの形でその種類を見分けることができます。そこで,身近な木の葉っぱを集めて,植物標本を作ってみよう!【調べる方法(例)】1)葉っぱを集める2)葉っぱを新聞紙にはさんで乾燥させる3)乾燥した葉っぱを台紙に貼り付ける4)葉っぱの特徴を観察して,図鑑やインターネット等で名前を調べる5)名前や採取した場所等をラベルに書いて,台紙に貼り付ける植物標本をつくろう(PDF:1,739KB)植物採集のコツ(PDF:73KB)(2)竹について調べてみよう竹は1年で大きくなり加工しやすいことから,古くから様々なものに利用されています。(ちなみに,鹿児島県は竹林面積全国一位)そこで,竹の種類や,どのように利用されているか,調べてみよう!【調べる方法(例)】1)竹の種類や特性(モウソウチク,マダケ,ホテイチクなど)2)建築用や農業用の資材として利用(竹垣,竹竿,竹炭など)3)工芸品や玩具として利用(かご,食器,楽器,竹馬,水鉄砲など)4)食料として利用(たけのこ,メンマ,パンダのえさなど)このようなことを,図鑑やインターネット等で調べて,実際に使ったことがあるのか,家族や近所の人に話を聞いてみよう。(3)キノコについて調べてみようしいたけやエノキタケなどのキノコは,元々,山の日陰などに生えている植物ですが,今はスーパーなどのお店で1年中売られています。そこで,一番身近に生産されているキノコであるしいたけについて,どのように育てられているか,また,おいしい食べ方などを調べてみよう!【調べる方法(例)】1)しいたけの育て方(原木栽培,菌床栽培)2)生しいたけと乾しいたけ(特徴の違い,乾しいたけの作り方など)3)しいたけがおいしい理由(しいたけに含まれる旨味成分など)4)料理方法(鍋の具材,焼いて食べる,吸い物の出汁など)このようなことを,図鑑やインターネット等で調べて,実際にしいたけを作っている人や,家で作るしいたけ料理について,話を聞いてみよう!(4)木材の特徴について調べてみよう木材は鉄やコンクリートよりも軽く,手軽に加工できる材料です。住宅の柱や床,家具など様々な箇所に利用されています。そこで,木材の特徴について,他の素材と比べてみよう!【調べる方法(例)】1)木,鉄板,ガラス,コンクリートなどの板を準備する2)それぞれの板をさわって感触を調べる(つるつる,ざらざらなど)3)それぞれの板のにおいをかいでみる(においがある,無臭など)4)それぞれの板の重さを比べる(できるだけ同じ大きさで比べる)5)切ったり,つなげたりする方法を調べる6)あつい場所やさむい場所に放置して,板の温度を調べる(放置してからの時間と温度の変化を記録する)7)同じ高さからボールをそれぞれの板に落として,どれくらいの高さまでバウンドするか8)懐中電灯で強い光をそれぞれの板にあて,それぞれの板はどう見えるかこのようなことを調べて,結果を表やグラフにまとめてみましょう。木材の特徴を活かして,本棚やいすなどを自分で作ってみましょう。(5)【高学年向け】最近よくSDGsという言葉が話題だけど,森林・林業ではどうなっているのかな?林野庁ホームページをみると,さまざまなSDGsに関する取組が紹介されています。その中でも,街中で観察できるものとして,「06木材を活用したくつろぎ空間づくり」があります。あなたの地区には,木材を利用した公共建築物やお店がどのくらいありますか。どのくらい木材を利用しているか調べてみましょう。(注意:建物に入るときは,所有者の許可をとって調べてね。(平成30年3月作成)(6)【高学年向け】私の呼吸から生じた二酸化炭素でどのくらいの大きさの木材ができるのかな?樹木は,呼吸により排出される二酸化炭素を吸収して,その中の炭素を体内に閉じ込めており,この炭素が固定された木材を適切に使っていくことが,地球環境を守るためには重要なことです。鹿児島県木育インストラクター吉崎和穂さん(鹿児島市)によると,幼児の場合,1時間あたりの二酸化炭素の吸収・炭素固定された木材は,3×3×2センチメートルまたは直径3×2.5センチメートル相当になるそうです。家の中にある木製品の重さや大きさを量ったりして,何日分になるのか,調べてみましょう。(1日あたりの二酸化炭素中の炭素を固定した木材重量は,成人:514g,幼児170g(大人の3分の1),比重0.4で計算しています。※ここでいう比重とは,1立方メートル(1m×1m×1m)の木材が400キログラムになることを示しています。