心構え昨日は、年長さんとの授業をしました。新年度が、もうすぐそこまできています。4月になったら、小学校に行ったり、新しいクラスになったり、楽しいことがたくさんです。同時にこの季節は、幼稚園で一緒にお勉強できるのが、残り少なくもなる時期でもあります。「もう、あと何回しか、一緒にお勉強できる機会がないんだね。「もっと一緒にお勉強したい。」と言ってくれるお子さまがいたりします。講師として、これほど嬉しいことはありません。子どもたちには、もっともっとワクワクする、次の学びの場が、きっと待っています。小学校で、新しい学びをしていく上で、必要な姿勢(それは、身体的な姿勢だけでなく、心がまえや考え方などもふくめて)を、少しでも、たくさんお伝えしていきたいと思って、授業を企画しています。11月で終わりを迎える受験のための定期教室でも、その思いは変わりません。今日は、先日いただいた、こんなご質問について、考えていきたいと思います。数をかぞえることが、うまくいきません。「2つ!」と答えてしまいます。数えることと、答えが一致しないということがあるのですが、どのように教えていけばよいでしょうか?「数をかぞえる(計数)」問題は、受験では基本問題にあたります。実際のペーパー問題で、たびたび出題される学校もあります。仮に「かぞえる」という形式の問題がなさそうでも、代わりに出題されている問題は、数える力がついていないと回答が難しい、と言っても差し支えないでしょう。「ものの数をかぞえる」という課題に正答するためには、じつは、いくつかのステップで、それぞれの力を複合させることが必要だからなのです。今回から複数回にわけて、「かぞえる(計数)」問題について、どのようなステップで正解にたどり着くかを、「因数分解」してみたいと思います。正しい答えにたどり着かない、ということであれば、正解するためのステップの、どこかひとつ、あるいは複数で、つまずいているはずです。日常の学習でも、正答できない問題の、どこに原因があるか、を確認していくことで、より的確に弱点を克服していくことができるはずです。「説明を、正しく聞いて理解する」ということです。小学校以降の学習では、設問は、ペーパーに書いてあることが基本です。問題の意味がよく分からなかった時は、少し前に戻って、問題を読みなおすこともできます。小学校受験における問題は、すべて口頭の指示で行われます。その指示は、基本的に1回しかなされません。英語のリスニングなら、2回同じ文章が読まれますが、小学校受験のペーパーの指示は、たったの1回です。聞き返すこともできません。「何をやればいいか分からない」となります。なると、正答できる可能性は、かなり低くなってしまいます。問題に正答していない時も、まずは、問題を、「聞けているか」を確認すると良いでしょう。1対1のご家庭での学習では、「聞いているかどうか」は、すぐにわかると思います。「ご家庭での学習では、正しく答えられているのに、講習会や模試などで、なぜか正解できない。「設問を聞けていなかった(聞いていなかった)」ことが原因のひとつである可能性があります。お話を聞く姿勢は整っているようであれば、聞いた内容を「理解できているか」を確認します。「聞いた内容を理解できているか」を確かめる方法は、シンプルです。伝えたばかりの設問について、「どうやって答えればいいの?」と聞いてみることです。お子さまが、つたない言い回しでも、正しい内容を伝えることができれば、内容は理解できている、ということになります。反対に、「どういう問題なのか」を尋ねた時に、まったくチンプンカンプンな説明や、「わからない」となる場合は、設問の理解ができていない可能性があります。問題の内容を理解できていないようであれば、「数える」という作業を、お母さまや、お父さまが言葉の説明とあわせて実演してみることで、理解が深まっていくでしょう。計数の問題においては、「いくつ」という言葉の意味を理解している必要があります。設問を聞いて理解する力をつけるためのトレーニングを3つ、ご紹介します。・「お話の内容理解」の問題に取り組む「聞く」力をつけるための習慣です。・該当の分野について、実演をしながら理解を深めるお教室での学習は、ここをおこなっています。ご家庭での「繰り返し」の復習が、より理解を定着させていくことになるかもしれません。・勉強した内容について、お子さまに(先生になってもらって)説明してもらうお子さまが、自分の言葉で説明をしようとすることで、必要な表現を、強く意識することができます。「先生」の役をやってもらうことは、お勉強についての自信や、自尊心を高めることにもなるでしょう。次回も、引き続き、「計数」の問題を例に、問題に正解するためのステップを説明します。次回は、実際に「ものを数える」という作業について、レベル別の「数え方」をご紹介します。心構え「聞く姿勢」は、日常の会話から。「お教室では、緊張してうまく話せない。肯定的な学習観を育む(1)新型コロナウイルス感染症(COVID-19)に関する教室...肯定的な学習観を育む(3)2020年の終わりによせて「楽しい」は、一所懸命な姿勢から。