“断点ダイジェスト”版校長校話【77感門】2021/09/06(月)18:53一、真実は痛い。二、自己は事件からしか生まれない。三、真理は誤謬からしか生まれない。:哲学とは何か』のキーフレーズを三本紹介した。私たちの日常にはいつだって事件や誤謬が潜んでいる。たくさんのネガティブ」が潜んでいる。ネガティブとは言い換えれば、「断たれているもの」だ。校長はこの「断点」からこそ、「断然」に向かうことができるのだと語る。「編集学校でももっともっと”痛み”が平気で出てくるようになってほしい」。「断点から断然へ」を語るために校長はあるキーブックを用意した。セイゴオ先生の人間文化講義』(春秋社)である。キーブックとは言ってもたんに本の内容にそって話しをするわけではない。本書に収録されている戯画を使った。驚くことなかれ、この達筆な戯画は実は校長本人が描いている。そんななんでもできちゃうスーパーエディター、いや、ハイパーエディターの校長こそ”GIGAってる”というべきだが、それはさておき、ギガ校長は紙芝居のように自作戯画をめくりながら「断然になるとは何か」、おもむろに語りはじめた。紙芝居ならぬ”ギガ芝居”のはじまり、はじまり。校長が用意した戯画は全部で19枚。この記事では、そのうちいくつかをピックアップして、校長のメッセージとともに校長校話の”断点ダイジェスト”をお届けする。セイゴオ先生の人間文化講義』(春秋社)P7イサム・ノグチはぼく(校長)にとってスーパースター。米国ではいじめられ、父の野口米次郎には「日本に来るな」と追い返され、いっぽう母のレオニーからは「お前こそ日本だ」と言われた。アイデンティティをめぐる大きな「断点」があった。彫刻を始め、人の彫刻から石の彫刻へ。「AKARI」をはじめイサムにしか作りえないものを創造した。イサム・ノグチはどうして「断点」から「断然」になれたのか。P21情報は欲しい時にくるわけではない。遮断されないとわからないことがたくさんある。明けて伏せる、伏せて明ける。手をつけてみなければ、熱いのか、冷たいのかわからない。眼球は定点観測ができない。「注意のカーソル」状態を作らなければ、じっと見るということができない。その「注意のカーソル」状態を作るためにはどうすればいいのか。メモリにこそ、関心を持つべきだ。P101今日の話で一番大事なこと。イシスのみんなが一番間違えているであろうこと。日本に一番足りないもの。それは、ヴィジョンとは何か、ということ。仏教やさまざまな宗教や神話には、なぜヴィジョンがあると言えるのか。ヴィジョンの中にアイコンがあるということを忘れていはいけない。イコン・アイドル・アイコンの三つ。イカロス、イシスとは。イコンに対する壮絶な研究や闘いがあった。それが今の日本はまったくない。イコンを取り戻すためには、「たくさんの私」状態になって、他者を行き来すること。その他者にイン(IN)するのか、アウト(OUT)するのか、それとも託すのか。C」という思考方法を持つようにしたい。一択は論外だし、AかBかの二者択一にもしない。結果的に「C」という選択をしたとしても、なぜAとBで迷ったのかも考える。C」には今たくさん千夜千冊しているグノーシス、つまり影の世界をも想定しておく。急にコロナに感染するとか、親が認知症になるとか、常に私たちは「断点」と隣り合わせにある。P241もう一度、なぜヴィジョンが大切なのか。ヴィジョンを考えるとは、どこから何が現れるのかということ。いつからどこから自分の中にヴィジョンがあるのかを探る。編集学校は自分の中にどこからどのように現れたのか。それを残さないといけない。どのような”感じ”で現れてくるのか。「あのインテリアが良い」とか「あの俳優が良い」とか「あの自転車が良い」と思えるようになったのはどうしてなのか。P267「悪人」「悪」といったダメなものがなぜタメになるのか。いった「使えないもの」が使えるようになる瞬間がある。そのアーティキュレーションが変わる瞬間がある。「これは違うよな」というようなというものがひっくり返る瞬間がある。これこそ、「断点」から「断然」へということ。P313「断点から断然へ」は言い換えれば、「最小のものに最大をみる」あるいは「最大のものに最小をみる」。小さいものを大きくする。「そんな小さなことにどうして関心を持っているの?」と訝しがられたとしても、そんなことは気にせずに自分の中で最小を最大にしてみる。逆に「断つ」、引き算する。