誕生日に送られてきたんですが。これ作りながらしんみりと日本を思い出していました。ここもいった、そこもいった、ここは帰国したら行こうなんてね。国外で何かしようなんて思う理由は人それぞれでしょうが、大きく分けてしまえば日本が大好きかそれともその真逆の日本はもういやじゃーってのかどっちかやと思うんです。ちなみに私は完全に前者です。日本のことがすごく好きですね。この国で何をするときもどうやって日本に還元できるかを考えています。なんで国外なのって言うとなんかもう日本が行き詰まっちゃている感が否めないからです。学校一つとっても、先生が先を見据えられない状況で子どもが夢を描けるわけもなく。その点ではこの国も似たようなもんですけどね。低学年の内はいいんですけど、7,8年生という日本でいうとこの中学生の教室は日本の学級崩壊とたいして変わりません。私はそれを物語と呼んでいるんですけども。各個人がそれぞれ自分の物語をもって生活できたらみんな幸せやと思うんですよね。生徒がなーんの物語も作れない学校はやっぱりだめです。国民がなーんの物語も作れない国もやっぱりだめです。学校から、学校が変われば世の中変わります。少なくとも私は信じています。朝学校に行く途中、マダラトビエイちゃんを目撃したのと同じ場所で水浴びをしている子どもを目撃した。きみたち学校に行きなさいっと思ってよく目を凝らしてみると、そこには子どもではなくオッサンが二人いました。朝からオッサン二人が楽しそうに水浴び。仕事を探しなさい!誕生日を境に活動は絶好調なんですが、電気は絶不調です。夜に電気がないともうだめですね。くーくーくーくーひたすら寝ています。この国に来てから常に眠気三倍。何をしていても眠たいです。今日、やる気満々な新カウンターパートが授業を観に来るってゆうてたからせっせと準備していたら、低学年だけの集会が突然行われて授業がつぶれました。正確には授業時間が短縮になりました。えっと、五分に...。宿題を集めて、前時のプリントを再配布したら時間切れ。新カウンターパートのお陰でかなり活動に緊張感が出てきましたね。自分の授業を観に来られるかもしれないという緊張感。その先生の授業はいまんとこ毎日観に行っているので授業前のアドバイスと授業後のアドバイスをしなければいけないのもなかなかのプレッシャーです。今日はチュークの虹をみなさんに。この国はよく虹が見えます。虹の根っこがちょうど向こう側の小島から伸びていてちょっとええ感じ。マダラトビエイちゃんを発見した場所から見えた虹。魚にオッサンに虹に...忙しいポイントです。子どもが意味の分からん遊びをしていました。いうか、遊びなんてものは概して意味が分からんもんです。意味が分からんから遊びなんでしょうね。意味が分からんから面白いんでしょう。何のためにやってるか分からんこと、本編じゃない部分を「遊び」と名づけるとそんなに遠くない気がする。「先生も一緒にはいろ。」えっ、カオスすぎるこの空間。何をしているか一ミリも分からない遊びに誘われてしまった。不思議なもんでどんだけ見てて意味が分からんくても輪の中にはいってしまえば意外と分かるんです。意味がないもんの意味を考えていたんですね。ないもんはないんです。こじつけるなら意味がないことをすることそのものが彼らの遊びの意味なわけですな。鬼ごっこでもない、駆けっこでもない。縄跳びでもなければ、ボール遊びでもない。ところどころにそういった要素はあるんだけど、ただ単にはしゃいでいるだけの原始的な遊び。「何のためにこんなことするんやろ?」そんな思いつく限りの全ての推測がナンセンス。なんにでも意味があると思う大人の脳みそでは子どもの遊びにはついていけません。野生の感覚は子どもの中にしかない。最終的に疲れ果てて芝生に寝転んだら遊んでいた子どもが全員真似して寝転びました。ある子は私のおなかの上に、ある子は腕、ある子は足、ある子は孫悟空のように私の股間を枕にし、ある子は私の頭の上に頭を乗せて...。気づいたらもう顔以外は全部子ども布団によって埋め尽くされました。顔と言うか目だけですね。青空の下、ぽかぽかいい気分だったのはほんの30秒ほど。運動直後の子どもの体はびっくりするぐらい熱を持っています。「プチッカァァァァルッ!(あついんじゃぁぁぁぁ!)」と叫んで飛び起きると蜘蛛の子を散らすように走り出す子どもたち。意味の分からぬ遊びは鐘がなるまで続きます。子どもから学ぶことはいっぱいあるなぁ。息子の誕生日を優先できないなんて何事よ!!」ってママスがパパスを怒鳴ったのは昼下がりの午後。パパスが仕事が忙しくて銀行に行くタイミングがなかったらしく、金を引き出せなかったそうな。3時には銀行は閉まってまうんですね。「もしもし、ミクロネシア銀行さんですか?日本から来ている息子の誕生日が今日で、どうしても祝ってやりたいんです!パーティーをするためのお金がなくて、だから5分だけ店をしめるのを待ってもらえへんやろか?」あれ、3時には閉まってるはずやけど...。「あれ?もう閉まってる...?!そこをなんとか...。「つっといて、いーかーなーいー!」って追加したら完全にマイナスターズのノリですね。そんな上手いこといくわけもなく、無常にも断られたパパス。「だれが、助けてくれるやろ...。金かしてくれる人おるやろか...。」ものすごくオロオロしていました。「お金とりあえずいったん預けとこか?」と提案すると、目をきらっきらにして、「すまんな、わしのせいで。お前の誕生日やのに!でもこれで一緒にレストランいけるなっ!明日すぐ銀行いってくるわ!」とすんなり丸くおさまったようで。うちの家族はお金の貸し借りに関しては問題ありません。別に家族間やしちょっとぐらいの増減はかまわへんのやけどセント単位でちゃんと返ってきます。それでもお金に綺麗な家っていうのはいいことですね。レストランから帰ってきたら停電していて、真っ暗でした。することないから気づいたらもうこんな時間。危うくそのまま朝を迎えるところでした。相変わらずとってもチュークですが、こんなチュークもわりと気に入っています。手にうんこって書いてあげたらよろこんで写真とってといってきました。こ、これはおもろすぎる。日記マーシャル人の元カノ。28歳の朝は「ハッピーバースデーコータイターイ!」と陽気なママスの握手で始まった。朝から教室に行くなり生徒がハッピーバースデーを歌いだし、二年生が歌い終わったかと思うと、その歌声を耳にした上級生が部屋を囲みだして第二幕の始まり。「教室にいきなさいよ!」なんて私が怒ったのは照れ隠し。なんともありがたいことですね。今日は嬉しいことがいっぱいですよ。2ドルをかしていた草刈りのオッサンが金を突然返してくれました。他の先生は絶対あいつは返さないってゆうてたんですけどね。あと、昨日ゆうてた4年生の先生が「時間割を動かすから授業を観てアドバイスしてくれへん?」と今日ゆうてきました。今のままやと彼の授業と私の授業がかぶっていて観れないんです。やる気ある先生がおるのは嬉しいですね。自然な流れでカウンターパートが一名追加されました。授業をみさせてもらったんですがなかなかいい授業をしてましたよ。見での改善点と一般論での授業の作り方を彼に教えるとすごく喜んでくれました。本気でやる気なら六月にマーシャルである広域研修に連れて行こうか?と聞くと、テンション抑えきれなくなってました。「マーシャルには元カノがおるねんっっ!!」まあ、邪な動機が混じってもたけどえっかな。今からステイ先の家族がパーティーをしてくれるらしいのでレストランに行って来ます。日記2011年10月10日月曜日マダラトビエイ。学校帰り、湾を結ぶ橋の上から下をみるとなんとマダラトビエイが優雅に泳いでいました。一緒に歩いてかえってた副校長はマンタレイだとはしゃいでいましたがこれはトビエイの仲間のマダラトビエイですね。このエイは美しいのです。みると4,5匹が群れて泳いでいるではありませんか。歩いて過ぎ去ろうとすると、浜沿いにずーっと泳いでついてきます。すごい至近距離、その距離1メートル50センチってところか。iPhoneしか持ってなかったので残念ながら写真はいまいちですが。ここには2匹かな?なんか得したなーって気分になって、「ありがとー!まったねーっ!」って大きな声で海に向かって叫んだら。バチャコンッ!返事をするかのように飛び跳ねました。トビエイ...って違うか。綺麗なフォルムで飛び跳ねましたよ。しょうもないことでほくほくした気分になって家に帰るとママスが鬼のような顔をして待っていました。ソン!!(広大!私はめっちゃ怒ってるで!)」わなわなと震えるその手にはお弁当箱を握りしめていました。私はお弁当を持って行くのを忘れていたようです。「だって、朝だれもおらんかったし用意してくれてたん知らんかったんじゃもーん!」なんて言い訳をできるわけもなく、せっせと平謝りをしましたよっと。「今日マンタレイみたで!」ってゆうと大興奮してすぐに弁当の件は忘れてくれました。マンタレイではないんですけどね...。(校長とカウンターパート)先週は校長に個別の面談をする機会を設けてもらった。愛校心ゆえに現段階で思っているを言いたい放題言わせてもらった。自分が結婚するまでは仕事に関しては言いたいことは言うと決めているのです。言いたいことを言わないのはポイズンですからね。独りよがりにならないように、なるべく角が立たないよう細心の注意を払いつつ。物はいいようでございまして、別に自分の主張をしたからといって相手が不快になるとは限らないのです。結論から言いますと、最初から最後まで機嫌よく話ができました。校長は進んだ考え方をしている方なので話しやすいのです。なにより受け入れ態勢が万全ですからね。時間管理について、掲示物について、授業スタイルについて、職員の教師としての意識について、学校備品について、授業の時間割についてなどなどなど。こんな三十路にもならんぺーぺーの話を一つ一つないがしろにすることなく注意深く傾聴してくれる校長に感謝です。メモまでとりながら最後まで終始真剣に話を聞いてくれました。今ミクロネシア四州とパラオとマーシャルの三国に渡って取り組んでいるレッスンスタディーを導入し、次の六月にあるであろう広域研修で発表しなければいけない旨を伝えると、教員の授業力の向上をしたいうちの学校の意向とも合致するということで、二つ返事でゴーサインをいただけました。研究授業って言ったほうが日本では分かりやすいか。犠牲になる先生に指導案を作ってもらい授業をしてもらい、それをみんなで見て終わった後に協議するという日本ではよくあるやつですね。犠牲になる先生がいるのです。私が授業をしてみせてもいいんですが。2年で確実に消えてしまう私がするよりも、私が消えた後に残るシステムを作るためにも現地職員が授業をするのが望ましいんですよね。