二者が双方向に発した台詞は会話になる。井沢が探しているもの。二人がつかもうとしているもの。これはすなわち未来である。【感想】ほぼお手本ママだが、論理的でも分析でもなくただの繰り返しのような気がする。どことなくラーメンズのコントを思い出した。2022/11/01ある日の朝、新田侑志は高葉ヶ丘高校の進路指導室に行った。新田侑志は誰もいない高葉ヶ丘高校の進路指導室で大学案内を開き、教育学部のある大学を調べている。今年度版の大学案内で教育学部のある大学を調べている侑志がいる高葉ヶ丘高校の進路指導室に、井沢徹平が入ってくる。高葉ヶ丘高校の進路指導室で、今朝納豆と海苔とご飯を食べた井沢徹平は、今年度版の大学案内で教育学部のある大学を調べていた新田侑志に声をかける。今朝はトーストとハムエッグとコーヒーだった新田侑志、つまり今年度版の大学案内で教育学部のある大学を調べていた新田侑志は、納豆ご飯に生卵を追加するか悩んで結局やめた井沢徹平と、誰もいなかった高葉ヶ丘高校の進路指導室で進路について話をした。要するに今朝はトーストとハムエッグとコーヒーだったがトーストをわずかに焦がした新田侑志と、今朝納豆ご飯と一緒に食べた海苔は味付きではなくただの焼き海苔だった井沢徹平が、進路指導室を有する高葉ヶ丘高校を卒業した後、どうしたいかという話である。【感想】はちゃめちゃコピペしてしまった。複式記述」の劣化版になるなぁと思ったので、ちょっとずつ増やしてみた。2022/11/02朝だとは思いますけど、なにせ自分からはかかっている時計が見えませんものでね......。確かに、生徒が一人入ってきましたよ。わかりっこないですよ、自分には人間が全部同じに見えますから。何かを読みに来たようでした。ここに来る生徒は大半がそうですし、別段めずらしくもないですよ。その後もう一人やってきて、先にいたのと二言三言話して黙りました。いや、興味がないので覚えていません。そんなことより聞いてくださいよ。2022/11/04ぼくは進路指導室の資料コーナーに横たわっていた。周囲にはパンフレットや過去問たちが散らばっていて、窮屈だった。背の高い学生が入ってきた。朝ばかり来るやつで見覚えがあった。学生は資料コーナーを整頓し始めた。ぼくも家に戻してもらえるとほっとした。学生はぼくだけ手に持ったままで、開いて中身を読み始めた。角を折られるのはいやだった。その学生はぼくの角を折らなかった。新しい学生が入ってきた。仕方ないからそいつにも読まれてやるつもりだった。そいつは別の本を手に取った。何????お手本では人間目線で、こんな風に奇数行が黒字・偶数行が赤字になっている。全体的に意図がよくわからない文体だった。客観的に」などとどう差別化すればいいのだろうか?と思いながら見ていたら、どうも1アクションごとに「ぼく」のリアクションを挟んでいるようだった。2022/11/05八時頃の廊下。秋の冷えた空気を、斜めに差し込む朝陽があたためていく。上履きのゴムがリノリウムの床を鳴らし、新田侑志は進路指導室のドアに左手の指をかける。ブラインドの閉まった窓。右手が電気のスイッチに触れ、茶色の瞳が光を含んで瞬く。【感想】ただ現在形で書くよりももっと臨場感があった方がいいんだろうな、と思った。臨場感って何だろうというところで悩んでしまって、結局これ以上書けなかった。