link7月のある日、夏休み中の長男が言語相談を受けてきました。言語聴覚士さんとの面談です。久しぶりにきちんとした検査をしていただいて、参考になるアドバイスもいくつか貰えたので相談を受けてよかったです。今回は面談の時の長男の様子について、備忘録も兼ねて書いておきたいと思います。(次回はいただいたアドバイスについて書きます。長男は現在年長で、来年は小学校に入学します。自閉症スペクトラムとADHDの診断を受けており、その特性ゆえに小学校でも色々なつまずきがあるだろうと予想されます。そこで少し前に市のセンター主催の『就学に向けての学習会』に参加しました。その時に「就学前に発達検査を受けておいた方がいいのか?」と質問したところ、発達検査ではなく、言語相談を受けることを勧められました。いうのも、前回の発達検査(新版K式)を受けてからまだ1年ほどしか経過していないので、今受けてもあまり意味がないだろう(変わってないだろう)と言われてしまったのです。発達検査は待機者が多く常に混み合っているので、実際は大人の事情の部分が大半な気がしますけどね。何年に1回しか受けられないというルールがあって、公的機関ということもあり、特別の事情がない限り対応してもらえないのだと思います。そもそも私が長男の発達検査を希望した理由は、就学に向けて何かしらの助言をいただきたかったから。一口に発達に心配がある子と言っても特性や性格はひとりひとり全然違ったりするので、全体の学習会もとても参考にはなったけど、それだけでは不十分に感じてしまいました。全体の学習会だとどうしも個別のケースについては教えてもらえないので、現在の長男を知っていただいて、その上でアドバイスをいただける方法の一つが発達検査だと思ったのです。厳密にいえば、ちゃんとした検査(評価)はしてくれなくてもいいから、1時間なり30分でもいいので長男の様子を見ていただいた上で個別に相談したかったのですね。そんな理由で発達検査を希望したわけなのですが、検査を受けられないと知って落胆。長男のプロフィールや以前に受けた発達検査の所見を確認の上、今回の”言語相談を受ける”という提案をしてくださいました。長男は、発音も明瞭でよく喋り(喋り過ぎる)、特に言葉の遅れもなさそうだからです。うちの長男が受けてもいいの??と驚いたんです。長男は言葉によるやりとりが一方的だったり、言い回しが独特だったり、意味をよく理解してない言葉をむやみに使ったりということはよくあります。あと、雰囲気で喋ったり、自分で作った(?)言葉を使っていたりもします。言ってるのが「けいじょうでそうじょうで...」とかですね。言われた方は??ってなりますよね。そんな感じなので普段、長男と話をしていて、どこまで伝わっているのかな、と思う場面は多々あります。わかっているようでわかってないかも。どこまでわかってるの??その疑問は以前から感じていたことでもありました。センターの職員さんによると、そのあたりのことについても言語聴覚士さんから参考になるアドバイスをいただけるだろうということで、私が思ってたよりも(この相談機関での)言語相談の範疇が広いことがわかりました。言語相談を受けることは私の頭には全くなかったので、何事も自己判断せず相談してみることって大事だな...と思いました。職員さんも、ルールを破らない形で、最大限柔軟に対応してくださったのかもしれません。言語相談て何するの?今回、長男が受けた言語相談の中身は以下の通りでした。所見:後日郵送すべて言語聴覚士の方が担当してくださいました。始まるまでの様子センターへは、次男を幼稚園に送ってから長男とふたりで向かいました。センターに行くことは1週間以上前から伝えておいたのですが、当日センターへ向かっている時に長男が「センターで何するの?」と聞いてきたんですね。え...私も、知らない。検査は受けるだろうなと予想していたので「クイズとか...先生とお話ししたりとかするんじゃないかな?」と言いました。長男は遊べる(かも)と聞いて安心したのか、それ以上は聞かれませんでした。いうぼんやりとした見通しでも大丈夫になってきたのかな?あ、でも「お母さんは一緒?」とも聞かれたので「一緒だよ。お母さんはいないでよ!」と嫌がられなかったのでほっとした。(←よくある)そうこうやりとりしているうちにセンターに到着しました。前回センターに来たのがもう1年以上前。思ったのですが、覚えていたっぽいです。「何だかありきたりでつまらなそうな本ばかりだなぁ......。あ、これ面白そう!」と地下鉄の本を手にとってました。何かのセリフのコピーのような言い回しといい、変わり身の早さといい、いつもの様子でした(笑)絵本を読み始めると、予約時間よりも少し早く言語聴覚士さん(以下、STさん)が現れて、長男と私に声をかけてくださいました。」みたいな事を長男は言ってて、いきなり失礼。(↑まだ本を読みたかったんだと思う)それから、お互いに簡単に挨拶と自己紹介をして、3人で検査室へ入りました。入室するなり、おもちゃの入っているであろう棚を開けようとする長男。以前に来た時に棚の中におもちゃがあったことを覚えていたようです。長男は「おもちゃで遊びたい。」それから「クレヨンと白い紙がないとお絵描きができない。両方(両面が)白い紙ないよ。」ということをSTさんに訴えていました。STさん「あとで遊べるよ。クレヨンと紙もあるから大丈夫。長男「じゃあ、今から何をするの?」STさん「なぞなぞをするよ。なぞなぞが終わったら、おもちゃで遊んでいいよ。」と、STさんはとても落ち着いたゆったりとした口調で、淡々と、かつはっきりとした発音でお話しされていたのが印象的でした。句読点のところでしっかり間をとられていました。長男はSTさんの言葉を聞いて納得したのか、すんなりと着席することができました。時に受けた3つの検査での長男の様子について順に書いていきます。ちなみに検査を始める前にSTさんから「お母さん、検査中は話しかけたり、答えを教えたり、頷いたりはしないでくださいね。」と念を押されました。その時は「そもそもスイは私のことなんて目に入らないだろうからなぁ...。」と思ったのですが、意外なことに、検査中に長男は私の顔をチラチラ見てきたのです。分からない時とか、答えが合っているか不安な時とかだと思います。1年前の発達検査の時には見られなかった姿でした。本当に長男はこの1年で変わったんだなぁ...と気づきました。説明・文章の聴理解の10の課題から構成されています。名前とか年齢とか幼稚園のクラスや先生の名前とか、日常的なことについての質問。「どうやって来た?」の質問に「〇〇駅から△△駅を通過して、それからどこどこを通って~(以下略)」と詳細に答えていたり(←車で来たんだけど...)した以外は、的確な回答をしていました。「お友達は誰?」にはいつも一緒に遊んでいる女の子の名前を言っていました。なぞなぞ「人を乗せて線路の上を走るものは何?」という問題に、「う~~~~~~ん。モノレール...」と、思いつく限りの線路を走る乗り物を答えていました。そこは多分ひとこと「電車」で済むのだと思うのですけど、スイにとってはそこは区別したいところなんでしょうね。「美味しい飲物が通る細長いトンネルは何?」という問題には「食道。「寒いときはどうする?」の質問に「...傘をさす?」と自信なさげに答えていました。いう、本当に基本的なところであれ?っていう時があるんですよね。「家が火事になったらどうする?」の質問には「庭には2こ水道があるからホースで水をまけばよくて...、家の中は、、消火器がないからどうしよう。うーん、消火器がないんだよなぁ。消防車呼ぶ?」と答えていました。頭の中で考えてること全部声に出てますね(笑)長男のそういうとこ好きなんです。『砂場でのトンネルの作り方』の説明は、私よりも上手に説明していたんじゃないかな。具体的に頭の中にイメージを持っていることを言葉に変換するのは得意そうだなぁと思いました。それとは対照的に次の『かくれんぼの遊び方』の説明は「もういいかいって言って、隠れて、見つかって、そうしたら次は鬼になる」...って、主語が全くないぞ!!砂山のトンネルのような目に見える物の説明は得意だけど、目に見えないものや人と人との関係性が重要になってくるような事柄についての説明は苦手なのかなと思いました。系列絵4コマ漫画がバラバラになったようなカードを時系列順に並べ、その絵についての質問に答える問題でした。お話をするのですが、これは流暢に語ってましたね。アレンジは加えてなかったです。「まみちゃんはおやつにアイスを食べました。いうような質問に答えます。4問目のらくだの問題が割と長い文章なので難しく感じたのですけど、長男は答えていました。耳で聞いた文章についても意外と理解しているのかもしません。私は聞いているうちにあちこち思考が飛んでしまって追いつくのがやっとでした。らくだのこぶに何が入っているか知って「へー」って勉強になりました。STさんからは検査後、STさんスイ君は「冗長」ですね。本当にまさにその通り。質問に対する答え以外の、自分の話したい内容を付け加える。その上、話があちこちに飛び途切れずにずっと喋ってる!!誰しも多少はあることだと思うのですが、長男の場合その度合いが激しめです。全体の検査結果は生活年齢+1歳くらいだったのですが、例のかくれんぼの課題があった『説明』だけ生活年齢よりも低い5歳~5歳前半になっていました。それに対し『なぞなぞ』は7歳後半~8歳だったので、そこだけ見ると2〜3歳分の凸凹があることになります。いったところも長男がコミュニケーションや会話で難しさを感じる部分なのかもしれません。絵画語い発達検査こちらの検査は、1ページにつき4つの絵が描かれていて、その中から検査者が言う単語に最も関係がありそうな絵を1つ選んで指差すというものでした。理解語彙を見る検査のようです。「わからない時はわからないと言っていいよ。」と言われていました。長男は最初はわからない時に考え込んでいましたが、そういう時に再度STさんのほうからわからないと言ってもいいよと言われると「わからない。3度目くらいには自分から「わからない。」と言えるようになっていました。いう語彙も理解していることに驚きました。いった小学校低学年くらいで獲得する語彙はわかるのに、4〜5歳で獲得する語彙でわからないものがあったりして、STさんからもSTさん語彙の獲得にばらつきがあり、会話で苦労しているかもしれませんね。構音検査こちらは発音をみる検査のようです。予想通り長男は発音自体は全く問題なく、STさんはそこを見ていたわけじゃなかった。STさん掛け合いのタイミングがあわないのが少し気になります。おっしゃっていました。この検査はSTさんの発音した音を長男が後に続いて真似て発音することの繰り返しなのですが、その発音する時のタイミングのことですね。私の印象ではさくさく検査が進むなぁ~と感じていたのですが、一般的にはよりスムーズに掛け合いができるようです。確かに、時々STさんとタイミングがかぶってしまっていました。会話でタイミングがわからなかったり、人が話してる時に話してしまったりとか、そういうことが多いかもしれないとのことでした。検査を終えて約1時間の検査でしたが長男はよく頑張っていました。途中で姿勢が崩れてきてSTさんに指摘されて座り直したり、そわそわと身体を動かしたり、しばしばSTさんの記録紙を覗きこんだりして落ちつかない様子もありましたが、STさんの柔らかなお人柄もあり、全体的には割とリラックスして意欲的に取り組めていました。検査の後は、おもちゃで遊んだりお絵描きしたり満喫していた長男でした。おもちゃで遊んでいる間、STさんが別室で点数などを計算されていて、その結果と検査時の長男の様子をもとにいくつかのアドバイスをいただきました。そのことは次回に書きたいと思います。予定していた以上に長文になってしまいました。これでも後からだいぶ削ったんですが。