放課後等デイサービス障害のある子へ遊び。気をつけたほうがよいことって?子どもは遊びを通して様々なことを学びます。障害のない子であれば自分の力で様々なものを吸収していきます。障害がある子の場合、うまく遊べない子が多くいます。いつも部屋の隅で一人遊びをしている。他者の存在には気づいているのかすら分からない。支援者はどんな活動や遊びを提供すればよいのかまるで分からない・・・。いう子には「見守り」だけでよいのでしょうか?何かできることはないのでしょうか?今回は「発達年齢」を考えてから遊びを提供してみようというはなしです。知るためには検査をしなくちゃいけないんでしょ?そう思われる人も多いでしょう。確かに発達検査を受けることで子どもの発達状況を知ることができます。観察するだけでも大まかな発達を知ることができます。自分以外に物や人とどう関わっているかをみてみましょう。チェックポイント!・周囲にどのくらい意識を向けられるのか?・どのくらい理解しているのか?・物や人と関わることができるのか?上記のようなことが苦手な子は、発達的に初期の段階であることが多いです。すべてではありません。自閉症や自閉傾向があれば発達や知的に高くても他者に関心を示さないことがあります。人や物に気づいているのか?どのくらい「外の世界」に意識を向けられるのか?一見難しそうなことばに思えるかもしれません。簡単に言うと人や物に気がついているのか?ということ。自分一人で遊びに没頭しているのではなくて、周囲の大人に要求を出す。こんなふうに他者の存在に気づいているかどうかです?さらに人だけではなくて、自分の周りにある玩具に気づいているか?手を伸ばして玩具をとって遊ぶ。自分の手に触れれば玩具の存在に気がつく。逆に言えば触るまで周りのものに気がつかないということです。これは物の存在にきがついているということ。遊びに「発達」の視点を入れるメリットどんな障害があったとしても、ちょっと視点を変えるだけで子どもと関わりやすくなります。キーワードは「発達」です。「発達」という視点を持つことによるメリットとはどのようなものなんでしょうか?ここでは発達的に初期段階の子を例に説明していきます。遊びで外の世界を知る子どもは遊びを通して様々なものを学んでいきます。・自分の身体像をつかむ・自分の外には何があるのかを知る・物と自分の関係を知るこれらが理解する力、社会を知る力へと育っていくのです。障害が重い子や発達が初期段階の子の場合、うまく遊べないことがあります。・本来であれば遊びから学べることが身につかない・興味や関心が育ちにくくなるといった問題が起こるのです。玩具を使うのか遊びと聞いて、まっさきに思い浮かぶのが「玩具」です。玩具は市販のおもちゃだけではなく、手作りもの、石や木片などその辺に落ちているものも玩具となります。・「子ども」と「物」(二項関係)・「子ども」と「物」と「大人」(三項関係)www.hana-mode.com玩具で遊ぶことがコミュニケーションの土台になるのです。子どもは、玩具があればそこに意識が向きます。逆に、そこに人しかいなければ、気持ちは大人に向いてしまいます。年齢別遊びの拡がりそれでは年齢別の特徴を見ていきましょう。自分の身体に気がつく。実際に動かして確かめてみる。0歳前半ころは、自分の手に気づいて動かしてみる等、自分の身体を使って遊んでいます。これまで仰向けで寝ていた。すると腹ばいになります。0歳半ばを過ぎたころには座れるようになります。座れるようになると、視界も拡がるので、興味の幅も拡がってきます。この頃の遊び方は一人遊びです。1歳1歳を過ぎると一人で立って歩けるようになってきます。自分で好きなように探索ができるということです。手を使って、物を「出したり入れたり」するのを好みます。大人からみると一見「イタズラ」のようにみえるはずです。これは物の変化や材質、因果関係などを確かめるための大切な経験なのです。様々なものを自分の周りに物を集めたがるので、充分な玩具の量と空間があると思う存分に遊ぶことができます。他者の存在に気づくようになります。他者のことをよくみるようになり、模倣遊びができるようになってきます。これまで学んだことをもとに発展させていく時期ですので、他者と遊ぶ経験が大切です。「積み木を並べて線路を作る」のように遊びに目的が生まれて、規則もできてきます。人形相手に遊んであげられるようにもなってきます。(人形の足を持って投げるのは違います)自分自身に気づく時期でもあるので、子ども個人をより大切に扱うことが求められます。そのため、大人は話し方や説明の仕方には気をつけましょう。どんな遊びがあるのか?0~2歳ころは自分の身体を通して周囲にある情報を仕入れていく時期といえます。そのときのキーワードが感覚。感覚遊びは理解を深めるための土台となる力がつけられる大切な遊びなのです。4歳以降になると、さらに複雑なものでも楽しめるようになってきます。それが・ことば遊び・数遊びなどです。その他にもいろんな種類の遊びがあります。その子に合った遊びの種類や遊び方を探っていきましょう。感覚遊び子どもの感覚を刺激してあげることは周囲のものに気づくきっかけとなります。経験が少ないために触るのを嫌がることがあります。感覚過敏とは別物なので分けて考える必要があります。www.hana-mode.comことばあそび喋れるようになると、ことばを使って遊ぶようになってきます。これを「ことば遊び」と言います。しりとりやなぞなぞ等が有名です。www.hana-mode.com子どもに合った遊びなのかを探る子どもに合った遊びとはどのようなものを指すのでしょうか?大前提となるのが子どもがその遊びを受け入れられているのか?です。子どもによって遊びを受け入れられるかどうか?が違います。感覚的に受け入れられない子もいます。やり方を理解できない子もいます。子どもに合った遊びの提供するためにでは、目の前にいる子に「合った遊びなのか」を知るためにはどうすればよいのでしょうか?やり方はいろいろあると思いますが・・・1まず大人が主導権を持って、その子と一緒に遊んでみる2大人が抜けて、子どもが一人、玩具で遊ぶ状況にする大人が抜けた後にも遊び続けるようなら、その子は「玩具で遊べている」と判断できる。遊びを止めてしまうならその子は「大人と遊んでいただけ」ということになります。玩具と遊んでいるのか?大人と遊んでいるのか?「楽しい・楽しくない」は別としても、それが「合った玩具なのかどうか?」ということが分かります。遊びの空間づくり遊び空間も「分かりやすく」することが鉄則です。・同じ場所で複数の遊びを同時に展開させない・あそびの種類が同じものは、同じ場所においてあげる遊べる場所が限られている、というケースもあると思います。その際は、パズルやヒモ通しなどは机の上で、ままごとは床で、と場所の区切れを明確にした方が集中できることもあります。片付け子どもは、無理にやらせても嫌がられるだけです。