Network)に参加しています。平成30年「ユネスコスクール加盟校」として認定されました。環境都市宣言をして設立された板橋区立エコポリスセンターより「子ども環境大使」を任命されました。本校では「ビオトープ(15m2×2カ所)」を中核に据えた環境教育を展開しESDを推進しています。板橋第二小学校の学区域は、板橋ジャンクションの真横にあり、自然が大変少ない環境です。度合いに差が大きいという児童の実態(課題)がありました。そこでこの課題を解決するために、平成24年度より「環境教育」の推進を図ることとし、まずはビオトープ(15m2)を二カ所、校庭に作成してクロメダカを放流しました。次に、蝶の幼虫の食草を植えたバタフライガーデンを作成しました。鳥の巣箱を設置したり、腐葉土コーナーを設置してカブトムシの住処を作ったりと、児童を取り巻く環境を児童自身の手によって創り上げていくことから始めました。環境教育を中心として展開するESDの活動テーマは「豊かに感じ、自分で考え、行動しようとする児童の育成」です。人は、何かを考えたり、発言したり、行動したりする際は、これまでの生活体験をもとに計画をします。人の考える力や行動する力の土台となる部分(児童を取り巻く環境)を豊かに整備し、登校から下校まで身近に自然や生き物と触れ合える学校にすることで、命を感じ大切にすることのできる児童、豊かな感性や人間性を身に付けた児童を育てることができるのではないかと考え、ビオトープなどが作られました。あれから7年が経過した現在も、継続して「ビオトープを中核に据えた環境教育の推進」を学校理念の一つとして、学習活動を展開しています。具体的には、1ビオトープを活用した学習活動(全学年)、2環境委員会を中心とした学習活動(5、6年)、3家庭や地域との連携、等を行っています。合計4回、校内の自然を、様々な感覚を用いて体感し、感じたことや考えたことを俳句に書きます。全学年が廊下へ掲示します。季節の俳句と同様に年間4回(春夏秋冬)、校内の自然を観察し、自分の思いや考えを文章と絵で表現します。全学年が廊下へ掲示します。完成から6年が経過したビオトープは経年劣化が進んでいます。柵や手すり、橋、池など補修が必要でした。小川の防水シートに穴が空き、水がもれたので、6年生や教職員の力で瓢箪池を設置し、ふたたびメダカを呼び戻すことができました。手すりを修繕し、保全が進んでいます。蝶の幼虫は食草が決まっています。どんな蝶を呼びたいか考え、食草を植えました。ミカンの木を植えるとアゲハチョウが産卵し幼虫が見られました。パンジーの花を植えるとツマグロヒョウモンもやってきました。幼虫は3年生に贈り理科で活用しました。老朽化した巣箱は、撤去して新しく作り直しました。巣箱には、鳥が営巣した落ち葉や枯れ木がつまっていました。普段児童がビオトープを観察する際、上から見下ろす格好になり、中の様子までは十分に見ることができない。そこで、水槽を購入し、ビオトープに住む生き物を入れ、横からビオトープの様子が分かるようにしました。板橋区立エコポリスセンターにおいて、平成30年度のユネスコスクール認定校としての取り組みの様子を紙面発表します。板橋区のシンボルフラワー(区の花)は「ニリンソウ」です。3株分けてもらい、植木鉢を作成して育てています。地域の方が花壇を整えてくださいます。パンジーの花にはツマグロヒョウモンがやってきます。板橋区のエコポリスセンターの先生方や、NPO法人センス・オブ・アース理事長の寺田茂先生による出前授業を行いました。3回、地域の方々の協力を得て、全校児童が地域清掃を行いました。奉仕体験活動を通して、地域に根ざした教育の展開、地域を担う人材の育成を図っています。ビオトープは、完成から7年が経ちます。「経年劣化による老朽化が進んでいること」「教員や児童の入れ替わりにより、設立時の経緯を知る人が少なくなること」などを考慮すると、「地域に根ざした管理体制の構築」や、「ビオトープを活用した環境教育の引継ぎ」が重要となっています。そこで、学習活動に加えて、1ビオトープの維持管理、2環境教育の確実な引継ぎ、を追加して展開しています。コーディネーターの方と連携し、保護者の会である親二会の力を借りながら、「いつ」「どのタイミングで」ビオトープの補修を行うか、引き続き計画を立てていく。環境委員会によるビオトープの維持管理を継続していく。経年劣化により老朽化した柵の修繕を実施する。ユネスコスクール助成金で購入した瓢箪池を設置する。見直し板橋区教育委員会への教育課程届け出の際は、どの教員が担当となっても今年度と同じように環境教育を中心としたESDが展開できるよう、計画を見直し修正する。カリキュラム」「テキスト『未来へ』」を全学校に配付。出版クラブビルTEL:03-5577-2852※当面の間は電話連絡はお控えください。