Recentemente ouvimos falar de um estudo que relata que crianças pequenas que brincam com quebra-cabeças podem mais tarde desenvolver melhores habilidades espaciais. Agora surge uma nova investigação que mostra que a forma como os pais brincam com os seus filhos de 2 anos pode prever os resultados académicos futuros dos seus filhos.
Pesquisadores da Universidade Estadual de Utah descobriram que uma série de atividades altamente estimulantes que os pais realizam com seus filhos pequenos podem ter um impacto positivo no desempenho acadêmico posterior de seus filhos.
Essas atividades incluem: encorajar e envolver-se em brincadeiras de faz-de-conta; apresentar atividades em uma sequência organizada de etapas, elaborar imagens, palavras e ações em um livro ou atributos únicos de objetos e relacionar atividades lúdicas ou textos de livros à experiência da criança, anunciou a universidade na terça-feira.
“É realmente sobre a importância de como brincamos com nossos filhos”, disse Gina Cook, uma das autoras do estudo, na quarta-feira. “Se fizermos atividades estimulantes, nossos filhos terão um desempenho melhor mais tarde.”
O estudo também descobriu que os pais biológicos que moram com os filhos e ensinam enquanto brincam com eles podem ter uma influência positiva adicional – além da contribuição das mães – no desempenho acadêmico posterior dos filhos, de acordo com Cook, professor assistente de pesquisa no departamento de Família, Consumidor e Desenvolvimento Humano da universidade. Espera-se que o estudo seja publicado em uma próxima edição especial sobre pais na revista Family Science.
O estudo de 15 anos acompanhou 229 crianças de baixa renda matriculadas no Projeto Nacional de Pesquisa e Avaliação Early Head Start. A universidade é uma das várias escolas que participam do projeto financiado pelo Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos EUA.
Cook disse que o estudo analisou os impactos combinados de longo prazo das interações independentes com mães e pais “nas fases críticas do desenvolvimento inicial e descobriu que as crianças não só se beneficiam das interações que têm com as mães, mas também com os pais. ”
Os pesquisadores gravaram em vídeo as interações entre mães e crianças pequenas e pais e crianças pequenas durante cerca de 15 minutos de brincadeira e depois as examinaram em relação ao desempenho acadêmico das crianças aos 3 anos e depois na 5ª série.
Observando famílias com pais biológicos residentes e aquelas sem pais biológicos, os investigadores descobriram que “em ambas as situações familiares, as crianças têm melhor desempenho académico quando as mães ensinam mais durante as brincadeiras com os seus filhos pequenos”, de acordo com o estudo. “Quando os pais biológicos residentes ensinam durante as brincadeiras com seus filhos pequenos, eles dão uma contribuição positiva adicional para o desempenho de matemática e leitura de seus filhos na 5ª série, além das brincadeiras da mãe, do gênero da criança e da participação no Programa Early Head Start.”
Isso não quer dizer que os pais biológicos proporcionassem mais estimulação cerebral, mas sim que a investigação “indica que em lares com ambos os pais biológicos, a mãe fornecia níveis mais elevados de estimulação cognitiva às crianças, e esses pais contribuíram para resultados académicos posteriores acima e além das mães.”
“Há algo especial em ter um pai residente biológico, seja lá o que isso signifique”, disse Cook. “Isso é para pesquisas futuras.”
Uma versão desta notícia apareceu pela primeira vez no blog Early Years.