A história das pessoas com deficiência desde 1050.
A vida cotidiana das pessoas com deficiência na Inglaterra vitoriana - comunidade, escola e caridade
Esta secção descreve o aumento da oferta educativa e de caridade para pessoas com deficiência que viviam nas suas comunidades; explica como alguns prosperaram enquanto outros continuaram a lutar pela sobrevivência e pelo respeito.
Nesta secção
Atitudes vitorianas em relação à deficiência
Em 1848, um panfleto de aconselhamento religioso observava: “Alguns meninos riem dos pobres aleijados quando os vêem na rua. Às vezes encontramos um homem com apenas um olho, ou um braço, ou uma perna, ou que tem uma corcunda. sentir quando os vemos? Devemos ter pena deles."
O escritor levou uma ferroada no rabo pelos garotos zombadores. Embora os aleijados possam ser tornados "brilhantes e bonitos" por Deus no dia do julgamento, as crianças más e saudáveis ​​​​que rissem deles poderiam ser "queimadas em um fogo que nunca se apagará". Estas eram as atitudes vitorianas ambivalentes em relação à deficiência – uma combinação de medo, pena, desconforto e uma ideia de julgamento divino.
Viver na comunidade
A atração do asilo e do asilo foi forte, mas muitos milhares de pessoas com deficiência permaneceram nas suas comunidades. O investigador social Henry Mayhew (1812-1887) descreveu os mendigos deficientes das ruas de Londres em 1862, incluindo o "jovem de aparência idiota... tremendo em todos os membros" e o "homem parecido com um caranguejo, sem pernas amarradas a uma prancha (que) anda em suas mãos".
Algumas pessoas com deficiência prosperaram. James 'surdo' Burke (1809-1845), também conhecido como 'o surdo' un', saiu da pobreza para se tornar um lutador campeão mundial. Henry Fawcett (1833-1884), cego quando jovem, tornou-se Postmaster-General em 1880; ele introduziu a encomenda postal e o vale postal.
A oferta educativa para crianças e jovens com deficiência cresceu rapidamente. A alfabetização e a educação tornaram-se tão importantes quanto a formação profissional tradicional.
Em 1838, foi formada a Sociedade de Londres para Ensinar os Cegos a Ler e, em 1866, o Worcester College for the Blind ('para os filhos cegos dos cavalheiros') tornou-se a primeira oferta de educação superior do mundo para pessoas com deficiência.
Na década de 1890, as autoridades locais foram habilitadas a criar escolas diurnas para crianças cegas, surdas, “defeituosas” e epilépticas. Em 1899, só em Londres havia 43 escolas deste tipo, ensinando 2.000 crianças – a vida no asilo não era o caminho inevitável para todos.
A era vitoriana também viu uma enorme explosão nas atividades de caridade. No final do século, havia centenas de organizações que prestavam serviços comunitários ou institucionais a pessoas com deficiência.
Havia entidades de caridade para os cegos, os “surdos e mudos”, os “lunáticos”, os “idiotas”, os “epilépticos” e os “deformados”. Eles ofereciam educação (Associação para a Instrução Oral dos Mudos), trabalho (Oficinas de Liverpool e Sociedade de Ensino Domiciliar para Cegos), tratamento hospitalar (Hospital Nacional para Paralíticos e Epiléticos) e muitos outros serviços.
Em 1868, a Associação Britânica e Estrangeira de Cegos foi formada pelo Dr. Thomas Armitage, inicialmente para promover o uso do braille. Ele se tornaria o Real Instituto Nacional para Cegos.
Fora do asilo
Muitas pessoas com deficiência simplesmente viveram as suas vidas com propósito nas suas comunidades. Em 1894, a primeira filial da Guilda dos Bravos Pobres (lema: 'Happy in My Lot') foi formada como um grupo de autoajuda para pessoas com deficiência física. Eles se descreveram como um grupo para "tornar a vida doce para os cegos e aleijados de todas as idades".
Transmitindo um sentimento de orgulho e solidariedade, utilizaram o imaginário militar popular da época para criar sentimentos positivos sobre as suas deficiências, referindo-se a si próprios como “um grande exército de sofredores”. Seu relatório anual de 1902 descreveu como eles "sai diariamente para um campo de batalha, onde a dor é o inimigo a ser enfrentado e superado".
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O dia a dia das pessoas com deficiência
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