Os professores de formação inicial têm dificuldade em incorporar estratégias de ensino baseadas em investigação e muitas vezes recorrem às observadas durante os seus próprios anos escolares. Este estudo descreve como os professores de formação inicial usaram uma estrutura de planeamento, implementação, feedback e reflexão para experimentar práticas de ensino baseadas na investigação a partir dos seus cursos de métodos e examinar as suas noções de pedagogia eficaz. Este estudo de caso instrumental de 50 professores de formação inicial em uma experiência de campo de dois dias por semana inclui entrevistas intensivas com seis alunos selecionados. As descobertas incluem tipos de apoio relatados como úteis na implementação de novas estratégias instrucionais, dificuldades enfrentadas na implementação de estratégias e novos entendimentos de um ensino eficaz durante o uso da estrutura. Os participantes utilizaram o quadro para identificar e examinar noções preconcebidas de uma pedagogia eficaz, mas também revelaram algumas aprendizagens não planeadas.
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Laframboise, KL e Shea, K. (2009). Desenvolvendo a compreensão da pedagogia baseada em pesquisa com professores em formação inicial: um estudo de caso instrumental. O Relatório Qualitativo, 14(1), 105-128. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2009.1395