Quem vai para a guerra e por quê?
Têm circulado rumores, especialmente através da Internet, de que o Presidente Bush irá apelar a um recrutamento militar no seu segundo mandato. A principal razão: pressões sobre os militares dos EUA por causa da guerra no Iraque. Mas o presidente disse durante a campanha eleitoral: “Não teremos um rascunho”.
O Sistema de Serviço Seletivo, uma agência do poder executivo do governo federal, tinha autoridade para recrutar homens (não mulheres) para atender às necessidades das forças armadas até 1973. O SSS agora declara em seu site (www.sss.gov ) : "Apesar das histórias recentes... na internet, o Serviço Seletivo não está se preparando para realizar um recrutamento para as Forças Armadas dos EUA..."
O "conscrição", ou mais informalmente, um recrutamento, foi usado pela primeira vez nos EUA durante a Guerra Civil, e novamente durante a Primeira Guerra Mundial, mas eliminado após o fim de cada guerra. O primeiro projecto em tempos de paz surgiu em 1940, uma resposta aos perigos crescentes com o início da Segunda Guerra Mundial na Europa. O projecto expirou no final da guerra, mas foi restabelecido dois anos depois, em resposta às crescentes tensões com a União Soviética, que ficaram conhecidas como Guerra Fria. O Sistema de Serviço Seletivo convocou homens durante a Guerra da Coréia (1950-1953) e a Guerra do Vietnã (1964-1973).
Em 1980, o presidente Jimmy Carter reinstituiu a exigência de que os jovens se registrassem no Sistema de Serviço Seletivo no prazo de 30 dias após completarem 18 anos. Este requisito permanece até hoje. Mas desde o fim da Guerra do Vietname ninguém foi convocado, e hoje os EUA têm uma força militar totalmente voluntária de 1,4 milhões de homens e mulheres (mais de 2 milhões, segundo o Departamento de Defesa, se as reservas forem adicionadas a esta força). força).
A Guerra do Vietname dividiu os EUA mais do que qualquer guerra anterior e o recrutamento desempenhou um papel significativo na criação dessa divisão. A oposição veio eventualmente de todas as faixas etárias, bem como de todo o espectro político, mas foi especialmente forte nos campi universitários, onde os jovens tinham de decidir se se alistariam, se esperariam ser convocados ou se encontrariam alguma forma de se esquivar ou resistir ao serviço. Em 1970, manifestações estudantis contra a guerra resultaram em soldados da Guarda Nacional matando cinco pessoas na Universidade Estadual de Kent, em Ohio, e policiais do Mississippi matando dois em Jackson State, no Mississippi. Essas mortes geraram protestos que fecharam cerca de 500 campi universitários.
O recrutamento da era do Vietname, disse o comandante no Vietname, William Westmoreland, era "discriminatório, antidemocrático e resultou na guerra travada pelo filho do homem pobre". Durante a Guerra do Vietname, 27 milhões de homens eram elegíveis para o recrutamento (as mulheres não foram convocadas). Cerca de 2,2 milhões de homens foram convocados e 8,7 milhões alistaram-se voluntariamente. Cerca de 16 milhões de homens (59 por cento dos homens em idade de recrutamento) receberam adiamentos, isenções ou desqualificações – tinham as ligações ou ocupações certas, frequentavam a faculdade ou tinham problemas físicos que lhes permitiam evitar o serviço militar. Outros 500 mil resistiram ou escaparam ao alistamento militar declarando-se objetores de consciência, escondendo-se ou indo para o Canadá. (Em contraste, cerca de 75 por cento dos homens nascidos entre 1919 e 1926 serviram na Segunda Guerra Mundial, e a maior parte dos restantes foram isentos apenas por deficiências físicas ou mentais.)
“A Guerra do Vietname foi travada por adolescentes da classe trabalhadora”, escreve Loren Baritz no seu livro Backfire: A History of How American Culture Led Us into Vietnam and Made Us Fight the Way We Did. “Toda a nação foi para a guerra, exceto os ricos, a classe média, a grande maioria dos estudantes universitários e os indivíduos que se opuseram à guerra, ou que se opuseram a essa guerra.” Claro que houve exceções como John Kerry, que, apesar de vir de uma família rica, alistou-se e tornou-se tenente da Marinha.
“Os jovens americanos pobres, tanto brancos como negros e hispânicos, tinham duas vezes mais probabilidades de serem convocados e duas vezes mais propensos a serem designados para o combate do que os jovens mais ricos em idade de recrutamento”, diz Baritz. “Um estudo dos bairros de Chicago descobriu que as crianças de áreas com baixos níveis educacionais tinham quatro vezes mais probabilidade de serem mortas no Vietname do que as de bairros com maior escolaridade”. Embora os recrutados representassem 16% das mortes em batalha em 1965, eles representaram 62% das mortes em 1969. Cerca de 58 mil americanos foram mortos no Vietnã e outros 300 mil ficaram feridos.
Nas forças armadas totalmente voluntárias de hoje, três em cada cinco soldados são brancos; dois em cada cinco são afro-americanos, hispânicos ou outros (asiáticos, nativos americanos ou das ilhas do Pacífico). Esta força não é totalmente representativa da América: proporcionalmente, há mais afro-americanos, latinos e pessoas da classe trabalhadora nas forças armadas do que na sociedade americana. Os ricos e os muito pobres estão sub-representados. (Estatísticas da Representação da População do Departamento de Defesa nos Serviços Militares, conforme relatado no New York Times, 03/03/03.)
Os voluntários se alistam por vários motivos. Importantes entre eles são um mercado de trabalho fraco, especialmente para adolescentes que concluíram o ensino médio ou que abandonaram o ensino, e atrativos como bônus, créditos universitários e dinheiro prometido para mensalidades universitárias após a alta dos serviços.
Um exemplo é Heather Katick, cuja história foi apresentada no NOW com Bill Moyers (PBS, 05/11/04). Heather Katick é filha de 18 anos de uma mulher solteira em Nevada que ganha um pouco mais do que o salário mínimo trabalhando em uma lanchonete em Nevada.
Um entrevistador perguntou a Heather: “Então, quais são seus planos para o próximo ano?”
"Depois de me formar... provavelmente irei para o Exército... assim conseguirei dinheiro para a faculdade... ver o que o Exército tem a me oferecer. E se eu gostar, ficarei. "
"Você se assusta com o fato de ingressar no Exército agora significar que provavelmente irá para a guerra?"
"Sim. Isso me assusta. Quero dizer, isso me assusta muito. Mas é apenas um sacrifício que terei que fazer."
A mãe de Heather, Penny, comentou: "Parece ridículo, pois a única maneira de uma garota, você sabe, uma jovem ir para a faculdade é ir para a guerra, sabe? Simplesmente não faz sentido para mim. Mas o que você vai fazer? Se for uma maneira de sair daqui, então ela precisa aceitar."
1. Que dúvidas os alunos têm sobre a leitura? Como elas podem ser respondidas?
2. Por que a possibilidade de um alistamento militar voltou a ser objeto de debate nos EUA?
3. Qual a função do Sistema de Atendimento Seletivo hoje?
4. Que problemas surgiram com o alistamento militar durante a Guerra do Vietnã? Por que o General Westmoreland considerou o processo preliminar injusto?
5. Que diferenças e semelhanças existem entre a grande maioria daqueles que serviram na Guerra do Vietname e aqueles que servem hoje no Iraque?
6. O que Penny Katick quis dizer quando falou sobre o provável alistamento de sua filha Heather no Exército: “Se há uma maneira de sair daqui, então ela precisa segui-la”? Já que Heather diz "isso me assusta muito" sobre ingressar no Exército, por que ela provavelmente irá ingressar?
Para mais informações
1. Motins do recrutamento da Guerra Civil na cidade de Nova York
2. Assassinatos de estudantes nos estados de Kent e Jackson
3. Como americanos proeminentes evitaram o serviço militar no Vietname: Presidente Bill Clinton, Presidente George W. Bush, Vice-Presidente Dick Cheney.
4. Como funcionou o projeto de sistema durante a Guerra do Vietnã
5. Razões pelas quais homens e mulheres jovens se alistam hoje nas forças armadas
6. Recompensas materiais hoje pelo serviço militar no Exército, na Marinha, nos Fuzileiros Navais, na Força Aérea
7. Estude anúncios das forças armadas. Que mensagens eles transmitem sobre o serviço militar? A que necessidades, interesses e sonhos dos jovens os anúncios parecem apelar? A realidade corresponde às promessas dos anúncios?
Exercício do Aluno: Um DBQ
Para preparar os alunos para o exercício DBQ (pergunta baseada em documentos), você pode pedir que os alunos se dividam em pequenos grupos.
Atribua a cada grupo uma das citações abaixo sobre os prós e os contras do serviço militar obrigatório. Dê aos grupos 15-20 minutos para discutirem se concordam ou discordam da citação e talvez conduzam uma votação sobre se um projecto deve ser instituído. Peça a um repórter de cada grupo para resumir as suas conclusões para a turma.
Em seguida, conduza uma discussão com toda a turma, seguida, talvez, de uma votação final da turma sobre a instituição ou não do projecto.
DBQ: prós e contras de um recrutamento militar
Leia cada parágrafo e responda à pergunta seguinte. Depois de ler todos os parágrafos, escreva uma redação em resposta à pergunta abaixo.
Resolução 163 da Câmara e Projeto de Lei 89 do Senado: Lei do Serviço Universal de 2003
“Proporcionar a defesa comum, exigindo que todos os jovens nos Estados Unidos, incluindo as mulheres, cumpram um período de serviço militar ou um período de serviço civil em prol da defesa nacional e da segurança interna, e para outros fins.
—Co-patrocinado na Câmara dos Representantes por 14 membros e no
Senado por 1 membro
Pergunta: De acordo com o HR 163, qual seria o propósito de exigir que todos os rapazes e moças prestassem serviço militar?
"A razão mais importante para se opor ao HR 163 é que um projecto viola os próprios princípios da liberdade individual sobre os quais a nossa nação foi fundada... Alguns dizem que o recruta de 18 anos 'deve isso' ao seu [ou ela, uma vez que HR 163 torna as mulheres elegíveis para o recrutamento] país. Todos os recrutamentos são injustos. Todos os jovens de 18 e 19 anos nunca são convocados. jovens vulneráveis, à medida que as elites aprendem rapidamente como evitar os riscos do combate... O projecto encoraja guerras sem propósito nem justificação moral, guerras que muitas vezes nem sequer são declaradas pelo Congresso."
—Representante Ron Paul (Republicano do Texas), 07/10/04
Pergunta: Quais são as duas razões para a oposição do Representante Paul ao HR 163?
"Traga de volta o projecto. O Congresso que votou esmagadoramente para permitir o uso da força no Iraque inclui apenas um membro que tem um filho nas fileiras militares - apenas mais alguns têm filhos que são oficiais.... Uma renovada O projecto ajudará a trazer uma grande apreciação das consequências das decisões de ir para a guerra. O serviço nas forças armadas da nossa nação já não é uma experiência comum. enquanto os americanos mais privilegiados estão sub-representados ou ausentes."
—Representante Charles B. Rangel (democrata de Nova York)
Pergunta: Por que o Deputado Rangel pensa que um alistamento militar ajudaria os americanos a compreender melhor as consequências da ida do país à guerra?
"Não há um americano... que não entenda o que estamos fazendo hoje e quais são as perspectivas para o futuro. Se for esse o caso, por que não deveríamos pedir a todos os nossos cidadãos que assumam alguma responsabilidade e paguem alguma preço?" Isto forçaria “os nossos cidadãos a compreender a intensidade e a profundidade dos desafios que enfrentamos... Aqueles que hoje servem e morrem hoje são a classe média e a classe média baixa”.
—Senador Chuck Hagel (republicano de Nebraska)
Pergunta: Qual é uma das razões pelas quais o senador Hagel apoia um projeto?
O recrutamento "baseia-se na suposição de que seus filhos pertencem ao estado. Se aceitarmos essa suposição, então cabe ao estado - e não aos pais, à comunidade, às instituições religiosas ou aos professores - decidir quem deve ter quais valores e quem deve fazer o que funciona, quando, onde e como em nossa sociedade Essa suposição não é nova. Os nazistas acharam que era uma ótima ideia.
—ex-presidente Ronald Reagan
Pergunta: Como Reagan conecta o recrutamento com a filosofia nazista?
"Não consigo imaginar o nosso país voltando ao recrutamento. Não precisamos disso. Somos capazes de atrair e reter pessoas maravilhosas da maneira como estamos fazendo, desde que forneçamos os incentivos apropriados. E certamente isso é um país rico o suficiente para fazer isso."
—Donald Rumsfeld, Secretário de Defesa do atual governo Bush
Pergunta: O que a referência do Secretário Rumsfeld à riqueza dos EUA tem a ver com a sua oposição a um projecto?
A controvérsia sobre o serviço militar exigido para todos os jovens, homens e mulheres, remonta à Guerra Civil, quando houve tumultos contra o alistamento militar na cidade de Nova York.
Usando informações dos documentos e seu conhecimento de história, escreva um ensaio bem organizado que inclua uma introdução, vários parágrafos e uma conclusão na qual você:
- comparar e contrastar diferentes pontos de vista sobre um rascunho
- discuta seu próprio ponto de vista e as razões para isso
Esta lição foi escrita para TeachableMoment.Org, um projeto do Morningside Center for Teaching Social Responsibility. Agradecemos seus comentários. Envie-os por e-mail para: email@example.com