A citação “Vemos o mundo, não como ele é, mas como somos – ou, como estamos condicionados a vê-lo”, de Stephen R. Covey, não poderia soar mais verdadeira para cerca de 1 em cada 7 pessoas (mais de 15 % de pessoas no Reino Unido) classificadas como neurodivergentes. E se você é professor, isso pode significar que há alguns alunos neurodivergentes em sua turma. Com a semana da Neurodiversidade acontecendo de 16 (sábado) a 20 de maio, achei que agora seria o momento ideal para destacar o assunto.
O termo foi originalmente cunhado no final da década de 1990 pela socióloga australiana Judy Singer, que também é autista. É usado para descrever pessoas que apresentam um ou mais dos seguintes: Dislexia e Disgrafia, Discalculia (ter dificuldade na aprendizagem e compreensão da aritmética), TDAH, Autismo, Síndrome de Tourette e Dispraxia (afetando a capacidade de linguagem e às vezes pensamento e percepção).
Um cérebro neurodivergente processa informações de maneira diferente de alguém classificado como neurotípico, e isso se reflete no pensamento, comportamento, sociabilidade, aprendizagem, atenção, humor e outras funções mentais. Mas como você pode adaptar sua abordagem de ensino para alunos neurodivergentes em sala de aula? Aqui estão quatro pontos a serem considerados:
Se você não conseguir identificar facilmente quais são os pontos fortes e os desafios individuais de um aluno, observe e pergunte. Se ainda tiver dificuldades, tente falar com os pais ou cuidador principal para obter uma compreensão mais profunda, que lhe permitirá adaptar o seu ensino às necessidades deles.
Permita que seus alunos neurodivergentes tenham espaço e tempo para atender às suas expectativas - apenas não fique desapontado se demorar um pouco mais. Eles podem simplesmente superá-los em estilo.
Certifique-se de que seu estilo de ensino inclua alunos neurodivergentes, reconhecendo suas diferenças, mas também abraçando-as. Procure modificar seu estilo de ensino e adaptar a forma como você ensina alunos específicos. Lembre-se de sempre verificar com eles como estão se sentindo. Considere também o uso de uma técnica de ensino multissensorial, uma forma de ensino que envolve um sentido de cada vez, usando visão, audição, movimento e tato.
A comunicação pode ser um desafio para estudantes neurodivergentes. Digitar pode ser uma maneira mais fácil para alguns se articularem e se comunicarem com outras pessoas. Isso ocorre porque eles são capazes de controlar o que estão dizendo e dividi-lo em partes menores.
Com cuidado e carinho, as evidências mostram que uma sala de aula neurodivergente se traduz em um mundo de trabalho diversificado e positivo, repleto de grandes promessas e criatividade. Isto reflete-se na forma como empregadores como a Google, a Microsoft e a Apple procuram abraçar a neurodiversidade, procurando ativamente recrutar pessoas neurodivergentes.
Olhando para os campos criativos, o mundo viu muitas conquistas de nomes como David Bailey (fotógrafo), que tem dispraxia, e Daryl Hannah (atriz) e Temple Grandin (ativista), ambos com autismo. A cantora Cher é discalculica. Seus alunos neurodivergentes também têm potencial para se tornarem grandes empreendedores.
Para mais informações sobre a semana da Neurodiversidade, clique no link do site oficial aqui: https://www.awarenessdays.com/awareness-days-calendar/neurodiversity-celebration-week-2020/
Vicky Chilton é