Mais nesta seção...
Bem-vindo ao Departamento de Religião e Ética
A principal visão da RE na Harrogate High School é equipar nossos alunos com um currículo ambicioso, ambicioso e rico em conhecimento.
Os alunos se envolverão em um currículo responsivo e relevante por meio de questionamentos sistemáticos desafiadores sobre questões humanas; o significado e o propósito da vida, as crenças sobre Deus, a realidade última, abordada pela religião e pelas cosmovisões. Temos a intenção de desenvolver a compreensão do respeito mútuo e adquirir as habilidades necessárias para apreciar e avaliar respostas variadas, bem como permitir que os alunos explorem seus próprios pontos de vista. Os alunos reconhecerão o valor da sabedoria, dos textos e de outras evidências para construir o vocabulário necessário que possibilite a aptidão para o diálogo, para participar positivamente na sociedade, elevando a sua consciência espiritual, moral, cultural e religiosa. Ao desenvolverem estas qualidades desenvolverão a coragem e a curiosidade, atingindo um nível de consciência crítica demonstrado na boa cidadania. Ao fazê-lo, desafiam os estereótipos, abordando a diferença de forma positiva, tanto na sua comunidade local como na comunidade mais ampla.
O estudo da religião, das visões de mundo religiosas e não religiosas, bem como sua influência no indivíduo e na sociedade.
RE deve permitir que os alunos:
- Conhecer e compreender uma variedade de religiões e cosmovisões.
- Expressar ideias e percepções sobre a natureza, significado e impacto das religiões e cosmovisões.
- Adquirir e desenvolver as competências necessárias para se envolver seriamente com religiões e cosmovisões.
Chefe de Departamento: Sra. K Wilson
Professores: Sra. A Warner
Como a religião e a ética se vinculam aos nossos valores CARES
Como departamento, somos apaixonados por equipar os alunos com as habilidades e conhecimentos necessários para serem cidadãos atenciosos; destacados em nossos variados esquemas de trabalho. A aprendizagem cooperativa permite que os alunos desenvolvam habilidades de fala e escuta e respeitem as opiniões dos outros, à medida que formam as suas próprias, respeitando os outros e desenvolvendo o autocontrole. Os alunos recebem uma abordagem imparcial da RS, na qual são incentivados a desenvolver seus próprios pensamentos espirituais e a considerar as escolhas sociais e culturais de si mesmos e dos outros. Isso recebe foco especial no KS3 ao estudar tópicos como; A religião é um poder de paz ou de conflito?’
Como a religião e a ética estão ligadas aos valores britânicos
RE cobre todos os aspectos dos valores britânicos. No KS3, os alunos avaliam o uso dos direitos humanos e a importância da tolerância e da compreensão daqueles que são diferentes de nós ao estudar tópicos como a islamofobia, os alunos também são informados sobre os perigos das visões extremas e das precauções necessárias. para evitar esse comportamento.
Durante o Estágio Principal 3: Os alunos ampliarão e aprofundarão seu conhecimento e compreensão de uma variedade de religiões e visões de mundo, reconhecendo seu contexto local, nacional e global. Com base na sua aprendizagem anterior, eles apreciarão as religiões e as cosmovisões de uma forma sistemática. Eles recorrerão a uma ampla variedade de linguagem específica, com confiança e flexibilidade, aprendendo a usar os conceitos do estudo religioso para descrever a natureza da religião. Os alunos compreenderão como as crenças influenciam os valores e a vida de indivíduos e grupos, e como as religiões e as cosmovisões têm um impacto nos assuntos atuais mais amplos. Serão capazes de avaliar as práticas e crenças que estudam com crescente discernimento baseado na análise, interpretação e avaliação, desenvolvendo a sua capacidade de articular posições bem fundamentadas no debate filosófico e ético.
- Os alunos serão capazes de explicar as religiões e cosmovisões que encontram e vivenciam, de forma clara, razoável e coerente; avaliá-los e fazer ligações entre conhecimentos anteriores e existentes com base em ensinamentos e conceitos filosóficos e éticos.
- Ter desenvolvido a capacidade de pensar crítica, ética e filosoficamente
- Usar com confiança o vocabulário específico do assunto nas respostas verbais e escritas, escrevendo e falando como um teólogo
- Compreender o valor e aplicar fontes de sabedoria para avaliar questões fundamentais
- Ser capaz de analisar criticamente as diversas respostas a questões como ‘O que é a morte?’
- Ser capaz de explicar uma série de crenças sobre a possibilidade de vida após a morte, por exemplo, comparação com religiões orientais, o conceito de reencarnação, etc., para respostas abraâmicas e não religiosas a estas
- Ser capaz de explicar diversas respostas, referindo-se a fontes de sabedoria para questões como “quando começa a vida?” Pode ser texto religioso, arte, música secular, literatura referida em Y8.
- Ser capaz de explicar interpretações de visões de vida após a morte; literal ou metafórico, reconhecendo a diversidade dentro das tradições, por exemplo, diferenças de atitude de denominação; Testemunhas de Jeová
- Analisar criticamente o impacto que estas várias visões têm nos dilemas éticos, por ex. aborto e eutanásia
- Ser capaz de analisar a mudança de atitudes em relação aos papéis de género e ao papel das mulheres na religião
- Compreender que o Reino Unido é uma sociedade multiétnica e multi-religiosa e descrever como o governo e as religiões trabalham para promover a coesão comunitária e o pluralismo religioso no Reino Unido
- Ser capaz de explorar como e porquê as organizações religiosas e grupos seculares promovem a harmonia e expressam as suas próprias opiniões sobre o racismo e a discriminação no Reino Unido.
- Responder criticamente sobre a forma como as questões abordadas nesta unidade foram apresentadas nos meios de comunicação social e se a sua apresentação é justa para os crentes religiosos.
- Avaliação de linha de base
- Termo 1: Por que algumas pessoas acreditam que Deus existe?
- Termo 2: Moralidade, como sabemos o que é certo?
- Termo 3: Rebeldes Religiosos: Aqueles que lutaram pelas suas próprias crenças e por outras crenças.
- Avaliação de final de ano
- Período 1: Fundações Abraâmicas
- Termo 2: Expressando o inexprimível. Espiritualidade através das artes.
- Termo 3: A religião é um poder para a paz ou causa de conflito no mundo hoje?
- Avaliação de final de ano
- Termo 1: Vida além de viver
- Termo 2- Religião e Coesão Comunitária
- Termo 3- Religiões alternativas
- Avaliação de final de ano
Todos os alunos devem ampliar e aprofundar o seu conhecimento e compreensão das religiões e cosmovisões (incluindo cosmovisões não religiosas), explicando os contextos locais, nacionais e globais. Com base na sua aprendizagem anterior, eles apreciam e avaliam a natureza das diferentes religiões e cosmovisões de forma sistemática. Deverão utilizar uma ampla gama de conceitos no campo dos Estudos Religiosos com confiança e flexibilidade para contextualizar e analisar as expressões das religiões e cosmovisões que encontram. Deverão ser capazes de pesquisar e investigar a influência e o impacto das religiões e das cosmovisões nos valores e nas vidas dos indivíduos e dos grupos, avaliando o seu impacto nos assuntos actuais. Deverão ser capazes de apreciar e avaliar as crenças e práticas de diferentes religiões e cosmovisões com um nível crescente de discernimento baseado na interpretação, avaliação e análise, desenvolvendo e articulando posições bem fundamentadas. Deverão ser capazes de utilizar diferentes disciplinas de estudo religioso para analisar a natureza da religião.
Os alunos trabalharão para concluir o EdexceL GCSE no RS. Especificamente, os alunos devem ser ensinados a, por exemplo:
- Investigar e analisar crenças e práticas de religiões e cosmovisões (incluindo cosmovisões não religiosas) utilizando uma série de argumentos e evidências para avaliar questões e tirar conclusões equilibradas.
- Sintetizar ideias e argumentos próprios e de outros sobre fontes de sabedoria e autoridade usando um raciocínio coerente, fazendo referências apropriadas aos seus contextos históricos, culturais e sociais.
- Desenvolver análises coerentes e bem informadas da diversidade nas formas de expressão e modos de vida encontradas em diferentes religiões e cosmovisões.
- Dar conta de interpretações variadas de compromisso com religiões e cosmovisões e de respostas a questões profundas sobre a expressão de identidade, diversidade, significado e valor. • Argumentar e justificar as suas próprias posições no que diz respeito a questões-chave sobre a natureza da religião, fornecendo uma avaliação detalhada das perspectivas dos outros.
- Utilizar uma variedade de métodos de investigação para examinar e avaliar criticamente perspectivas e abordagens variadas sobre questões de coesão comunitária, respeito por todos e compreensão mútua.
Artigo 1 - Religião e Ética - Cristianismo
- Crença em deus
- Casamento e Família
- Viver a vida religiosa
- Questões de Vida e Morte
Documento 2 - Religião, Paz e Conflito - Islão
- Crença em deus
- Crime e punição
- Viver a vida religiosa
- Paz e Conflito
- Master Classes de Revisão
- Viagens e Visitantes Externos