Joël Bisault, Universidade da Picardia Júlio Verne, França
Roselyne Le Bourgeois, Universidade da Picardia Júlio Verne, França
Jean-François Thémines, Universidade de Caen Normandia, França
Mickaël Le Mentec, Universidade da Picardia Júlio Verne, França
Céline Chauvet-Chanoine, Universidade da Picardia Júlio Verne, França
Resultante de uma conferência que teve lugar em Amiens, França, em junho de 2019, este livro examina o lugar e o papel dos objetos centrados nas práticas de ensino desde o jardim de infância até à universidade, tanto no contexto francês como noutros lugares. Esses “objetos de aprendizagem” são considerados em sua fisicalidade como produções, obras ou signos que são utilizados para a aprendizagem. Tornam-se “objetos sobre os quais aprender” quando o próprio objeto é o objetivo de aprendizagem. Este livro oferece uma perspectiva interdisciplinar, ligando os diferentes campos disciplinares estudados e as muitas fontes de referência utilizadas pelos autores.
Este trabalho em dois volumes oferece uma visão geral da pesquisa atual sobre o assunto, com este primeiro volume introduzindo as questões abordadas e depois investigando a relação entre objetos e linguagens, olhando para os objetos que estão no cerne da aprendizagem precoce.
Parte 1. Objetos e Linguagem(s).
1. O livro de literatura infantil ilustrado em uma sessão de inglês do ensino fundamental: um objeto considerado em sua materialidade?, Élise Ouvrard.
2. Os objetos como catalisadores da escrita, Bruno Hubert.
3. O papel dos artefatos e gestos na aprendizagem da língua inglesa, Zehra Gabillon e Rodica Ailincai.
4. De objeto a instrumento para o desenvolvimento da linguagem na educação infantil: apoio necessário no desenvolvimento da competência profissional entre professores estagiários de escolas públicas, Émilie Magnat e Karima Olechny.
5. Testemunho Profissional: Construção e Análise de um “Objeto Gráfico” em uma Aula de Física do 12º Ano do Curso de Ciências, Laurent Moutet.
Parte 2. Objetos e aprendizagem precoce.
6. Mascotes e Cadernos: Objetos Pré-escolares Circulando entre o Espaço Escolar e o Espaço Familiar, Marie-Noëlle Dabestani.
7. Cartazes educativos na educação infantil: um objeto escolar que pode ser um diferencial?, Elisabeth Mourot.
8. Testemunho Profissional: Um Objeto Programável para a Aprendizagem de Informática no Ensino Fundamental, Olivier Grugier e Sandra Nogry.
Joël Bisault é professor emérito da Universidade da Picardia Júlio Verne, França, e membro do laboratório CAREF. Sua pesquisa se concentra no ensino de ciências no ensino fundamental e nas disciplinas escolares.
Roselyne Le Bourgeois é professora honorária da Universidade da Picardia Júlio Verne, França, e membro do laboratório CAREF. Sua pesquisa concentra-se no ensino de história em relação a outras áreas, desde a educação infantil até o final do ensino fundamental.
Jean-François Thémines é professor na Universidade de Caen, Normandia, França, e investigador no laboratório do ESO. A sua investigação centra-se nas abordagens didáticas do ensino da geografia no ensino secundário e superior, bem como na geografia das desigualdades educativas.
Mickaël Le Mentec é professor na Universidade da Picardia Júlio Verne, França, e membro do laboratório CAREF. Sua pesquisa se concentra nos usos socioeducativos das tecnologias digitais.
Céline Chauvet-Chanoine é professora e doutora em ciências da educação pelo laboratório CAREF da Universidade da Picardia Júlio Verne, França. A sua investigação centra-se na educação científica no jardim de infância, nos objetos escolares e na identidade profissional dos professores.
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